辽宁省沈阳市铁路实验中学2019-2020学年高一下学期期中考试语文试题 Word版含解析

辽宁省沈阳市铁路实验中学2019-2020学年高一下学期期中考试语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com 沈阳铁路实验中学2019--2020学年度下学期期中试题高一语文 时间：150分钟 分数：150分 注意事项：‎ ‎1.本试卷分第I卷(阅读题)和第II卷(表达题)两部分。‎ ‎2.考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。‎ ‎3.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。‎ 第I卷 阅读题 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读(本题共3小题，9分)‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 疫病对人类社会的影响，可以追溯到世界上最早的英雄史诗当中。有研究表明，书中提到的一部分灾难，从所描述的特征或影响来看，应该就是我们今天所说的由有害细菌和病毒等病原微生物的传播而导致的疫病。‎ 根据研究，大约从公元前500年开始，因病原微生物而起的疫病，就开始影响到欧洲文明的发展进程。而1347∽1353年间在欧洲流行的黑死病，更是欧洲历史上最具毁灭性的疫病，它的爆发竟然使欧洲人口减少了将近三分之一。当时，民众的恐慌情绪急剧增长，以至于要用相当长的时间，才能抚平与此相关的痛苦记忆。由于大量人口死亡、劳动力分布严重不均，社会结构开始出现变化，农奴从此消失，取而代之的是自由劳动者。应该说，黑死病、麻风病等疫病从多方面影响了欧洲社会和中世纪的西方文明。‎ 如果说欧亚之间的疫病传播最初还受到距离限制的话，那么当历史进入到欧洲向外扩张的殖民主义时期，病原微生物才真正开始了全球传播的旅程。1519年，西班牙人试图征服位于美洲的阿兹特克帝国。阿兹特克人最初抵挡住了西班牙人的攻势，但战争形势随着感染过天花病毒的西班牙人的到来而发生改变。不久，肆虐的天花就杀死了阿兹特克帝国的大量人口，这也成为阿兹特克文明灭亡的重要原因。‎ 当然，在与肆虐的疫病作斗争的过程中，人类的医学事业也在不断进步。16世纪解剖学的发展，17世纪生理学的进步，18世纪病理解剖学的创立，加上19世纪细胞学、细菌学等学科的建树，以及20世纪初临床医学的巨大飞跃，共同成就了现代医学。而现代医学发展、科学技术进步以及政府职能改善等因素，共同推动了卫生防疫工作在全球的普遍开展。可以说，人类正在以不懈的努力和执着的追求捍卫着自身的安全与幸福。‎ - 27 -‎ 中国古代文献中的“疾疫”，“疾”指的是比较普通的一般性疾病，“疫”指的是比较严重的传染性疾病，这种分法与现代医学的主张也比较吻合。世界卫生组织有关报告曾经指出，在危害人类健康的严重疾病中，属于传染病的占绝大多数。相比较而言，“疫”比“疾”的影响要大得多，“疫”的大规模爆发往往给社会造成严重灾难。‎ 中国历史上大疫流行的时期，也是中华民族名医辈出的时代。据史料记载，东汉后期屡有瘟疫流行。以治疗伤寒著名的张仲景，在自己的《伤寒杂病论》中论述了多种传染性疾病的中医治疗方法。面对传染性黄疸病，东汉时的华佗曾用可以入药的幼嫩青蒿来治疗。现代医学研究更是循此路径，从青蒿中分离出青蒿素，成功研制出治疗疟疾的新药。‎ 中国人很早就意识到，隔离传染病患者是行之有效的疫病防控措施。公元2年，民间疫情严重，《汉书·平帝纪》中就有记载说：“民疾疫者，舍空邸第，为置医药。”到唐朝时，还有佛教寺院设立的“病坊”用于隔离麻风病人，内有僧人为患者治病。‎ 在与疫病作斗争的过程中，中国人在16世纪时摸索出世界上第一种有效预防天花的方法——接种“人痘”。现代医学研究表明，通过有限度地主动感染某种病原微生物或接种该病原微生物的疫苗，可以使人体产生针对该疫病的抗体，从而避免感染疫病。而接种“人痘”，就是主动让未感染的人接触处理过的天花病毒从而产生病毒抗体。‎ 接种“人痘”的办法曾经拯救了成千上万人的生命。法国哲学家伏尔泰曾在《哲学通讯》中专门称赞过中国人的这种伟大创造：“这被认为是全世界最聪明、最讲礼貌的一个民族的伟大先例和榜样。”‎ ‎1. 不属于疫病对人类文明的影响的一项是（ )‎ A. 引发民众恐慌情绪 B. 改变社会结构形式 C. 动摇阿兹特克文明 D. 开展全球卫生防疫 ‎2. 下列表述不符合文意的一项是（ )‎ A. 在世界最早的英雄史诗中也能找到一些疫病的讯息。‎ B. 黑死病的流行在欧洲历史上产生的影响最具毁灭性。‎ C. 疫病的全球传播导致西班牙要在美洲推行殖民扩张。‎ D. 卫生防疫工作的成效得益于社会多方面因素的推动。‎ ‎3. 下列有关中国古代防治疫病的表述，不正确的一项是（ )‎ A. 历史上，中医药在疫病防治中曾经发挥过重要作用。‎ B. 采用隔离措施防止疫病传播，最早出现在中国唐代。‎ C. “人痘”的发明应用，是天花防治史上的重大突破。‎ D. 中国古代防疫方法，对现代医学发展具有重要启示。‎ - 27 -‎ ‎【答案】1. A 2. C 3. B ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生理解文中信息的能力。解答此题时要先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的。“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。‎ A项，“引发民众恐慌情绪”，疾病是对人类的影响，但“民众恐慌情绪”不属于“人类文明”。‎ 故选A。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查对文章内容理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。本题要求选出表述不符合文意的一项。‎ B项，“疫病的全球传播”“导致西班牙要在美洲推行殖民扩张”，说法错误，错误类型是因果倒置。可以改为“西班牙在美洲推行殖民扩张导致疫病的全球传播”。原文说法是“感染过天花病毒的西班牙人的到来而发生改变”。‎ 故选B。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“下列有关中国古代防治疫病的表述，不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。‎ B项，“采用隔离措施防止疫病传播，最早出现在中国唐代”表述的时间错误，应将“唐代”改为“汉代”。文中对于隔离措施，有这样表述，“公元2年，民间疫情严重，《汉书·平帝纪》中就有记载”。‎ 故选B。‎ - 27 -‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 受“利奇马”影响，上海风雨影响开始显现。9日18时，上海从防汛防台Ⅲ级应急响应升级为II级应急响应。记音从上海市防汛办获悉，此次台风影响预计将超过去年3次台风正面登陆的影响。截至15时，上海已撤离1万余人。‎ 上海各行各业严阵以待。铁路上海站各站区准备了充足的应急储备物资，包括草包、沙袋、雨衣、雨鞋、应急照明器具及抽水泵等。车站加强了对各站站房屋顶排水管沟的清理、疏通，做好站区停放列车的防溜措施，加强对现场的安全巡视，及时掌握各类设备运行情况。针对列车停运，各站加开退票窗口，应对退票高峰，同时通过官方微博微信及时发布列车调整信息，引导旅客安排行程。随着“利奇马”逼近，东航迅速进入抗台保障的备战状态。启动应急预案，科学研判台风对航班运行的影响，优化调整航班编排，多策并举。在保证安全的前提下尽最大可能保障旅客出行。 ‎ ‎(摘编自《光明日报》)‎ 材料二：‎ 关于台风的命名、除名问题，很多人都有疑问，台风的名字到底是怎么来的呢?为什么会被除名?除名意味着什么？‎ 中国天气网气象分析师石妍介绍，台风的名字由世界气象组织所属亚太地区的14个成员提供，每个成员提出10个名字，总计140个名字循环使用。而台风命名表上的名字并不是“终身制”，当一个台风造成某个或多个成员国(地区)的巨大损失，遭遇损失的成员国(地区)可以向台风委员会提请将该台风除名。一旦除名，则由该名称提供者，重新提交新名称补缺。‎ 例如给我国造成重大损失的2014年第9号台风“威马逊”、2016年第14号台风“莫兰蒂”，它们都因为破坏力巨大，被正式除名，这些名称将成为这些“罪大恶极”台风的专属名称。‎ 石妍介绍，截至目前，台风命名表上被除名的共有45个，其原因也并不都是台风“罪大恶极”。比如2000年台风委员会第33届会议中，泰国提供的“翰文”被印度气象局以宗教因素为由反对，最终未被使用，由“莫拉克”替代：2015年第47届台风委员会年度会议上，“韦森特”遭到除名，并由“兰恩”取代，其除名原因是与东北太平洋热带气旋命名表产生同名冲突。类似的例子还有“库都”“欣欣”“婷婷”等。‎ ‎1949年以来登陆华东台风排行榜 - 27 -‎ 排名 年份/编号 名字 登陆地点 登陆风速 ‎1‎ ‎1956／无编号 Wanda(温黛)‎ 浙江象山 ‎65m／s(超强台风)‎ ‎2‎ ‎2006／0608‎ Saomai(桑美)‎ 浙江苍南 ‎60m/s(超强台风)‎ ‎3‎ ‎2019／1909‎ Lekima(利奇马)‎ 浙江温岭 ‎52m／s(超强台风)‎ ‎4‎ ‎2016／1614‎ Meranti(莫兰蒂)‎ 福建厦门 ‎52m／s(超强台风)‎ ‎5‎ ‎1953／无编号 Nina(妮娜)‎ 福建晋江 ‎50m／s(强台风)‎ ‎6‎ ‎1980／8015‎ Percy(珀西)‎ 福建漳浦 ‎50mn／s(强台风)‎ ‎7‎ ‎2005／0515‎ Khanun(卡努)‎ 浙江台州 ‎50m／s(强台风)‎ ‎8‎ ‎1958／无编号 Grace(葛瑞丝)‎ 福建福鼎 ‎45m／s(强台风)‎ ‎9‎ ‎1966／6614‎ Alice(爱丽丝)‎ 福建罗源 ‎45m／s(强台风)‎ ‎10‎ ‎1985／8510‎ Nelson(纳尔逊)‎ 福建长乐 ‎45m／s(强台风)‎ ‎11‎ ‎2004／0414‎ Rananim(云娜)‎ 浙江温岭 ‎45m/s(强台风)‎ - 27 -‎ 材料三：‎ 台风灾害主要是在台风登陆前和登陆之后引起的。台风引起的直接灾害通常由三方面造成：一是狂风。台风风速大都在17米／秒以上，甚至在60米／秒以上。据测。当风力达到12级时，垂直于风向平面上每平方米风压可达230公斤。因此台风大风及其引起的海浪可以把万吨巨轮抛向半空拦腰折断，可把巨轮推入内陆；也足以损坏甚至摧毁陆地上的建筑、桥梁、车辆等。特别是在建筑物没有被加固的地区，造成的破坏更太。大风还可以把杂物吹到半空，使户外环境变得非常危险。‎ 二是暴雨。一次台风登陆，降雨中心一天中可降下100～300毫米，甚至50O～800毫米的大暴雨。台风暴雨造成的洪涝灾害，来势凶猛，破坏性极大，是最具危险性的灾害。‎ 三是风暴潮。当台风移向陆地时，台风的强风和低气压的作用，使海水向海岸方向强力堆积，潮位猛涨。海浪排山倒海般向海岸压去。强台风的风暴潮能使沿海水位上升5～6米。如果风暴潮与天文大潮高潮位相遇，能产生高频率的潮位，导致潮水漫溢，海堤溃决，冲毁房屋等各类建筑设施，淹没城镇和农田，造成大量人员伤亡和财产损失。‎ 另外台风的这些灾害极易诱发城市内涝、房屋倒塌、山洪、泥石流等次生灾害。‎ ‎(摘编自《中国气象报》)‎ 材料四：‎ 最近30年，登陆台州的台风，数8923号台风、97ll号台风、0414“云娜”台风和此次“利奇马”台风这四个威力最大，破坏力最强。纵观这30年，超强台风凶悍依旧，但防台成果今远胜昔。‎ 经济发展、城乡基础设施不断完善，使得全社会防台能力大大增强。与9711号台风和“云娜”台风袭来时相比，台州海塘坝固若金汤，“防台型”民居鳞次栉比，饶是“利奇马”风速达到有记录以来的极值，但台州未发生大面积倒房现象，狂风裹挟的海浪始终未能涌入堤内贻害家园。‎ 过去人们对游移路径捉摸不定的台风，囿于气象科技水平不高，难以做到精准预报。但如今。随着移动互联网兴起和气象科技进步，我们对台风生成和移动速度、路径，已可精确到分秒和公里。对特定某一个台风活动规律了如指掌，十分有利于我们科学、高效防御台风。‎ 台风，作为杀伤力巨大的自然灾害，所涉的地区，每一个人都难以置身事外。防台意识和行动。绝不只是政府部门和防汛防台指挥部的事，更是全社会芸芸众生自保和利他的义务和天职。非常时期，面对来犯之强敌，特定区域的人们，务必众志成城应对可能引发的次生灾害。转移险段群众，躲避强风暴雨保安全，就成为势在必行的集中大行动。‎ - 27 -‎ ‎(摘编自《台州日报》)‎ ‎4. 下列对台风“利奇马”相关内容的理解，正确的一项是( )‎ A. 材料一表明，过去一年台风3次正面登陆对上海的影响，无法超过“利奇马”此次登陆对上海造成的影响。‎ B. 在“利奇马”的影响下，东航正因为迅速启动了应急预案，才能在保证安全的前提下尽最大可能保障旅客出行。‎ C. 根据材料二，“利奇马”作为今年对我国影响较大的台风，对我国华东地区造成严重灾害，“利奇马”将被我国除名。‎ D. 根据登陆风速，“利奇马”成为今年以来登陆我国华东地区最强的台风，同时跻身建国以来登陆浙江最强台风前三位。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )‎ A. “莫兰蒂”被除名是由于其造成过巨大损失，“翰文”是因为涉及宗教，“韦森特”是因为与东北太平洋热带气旋命名表产生冲突。‎ B. 虽然有140个名字供台风循环使用，但是并不代表这140个名字是“终身制”的，有些名称会因为某些原因而不再被人们使用，即被除名。‎ C. 台风所引起的直接灾害，通常是由其风速高、降雨量大、导致潮水猛涨等造成的，并且这些直接灾害还极易诱发其他次生灾害。‎ D. 最近30年，随着海塘坝、“防台型”民居等城乡基础设施的完善，浙江台州地区的防台能力显著增强，未发生大面积倒房现象。‎ ‎6. 根据材料，谈谈应该如何做好台风灾害的防范工作。‎ ‎【答案】4. D 5. B ‎ ‎6. ①加固台风影响区的基础设施，提高建筑物防台能力。②提高监测水平，及时预测台风运行规律，做好应急预案。③增强群众防台思想意识，做好防台知识普及工作。④对可能受到台风灾害影响地区的群众，做到及时转移，保障安全。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列对台风“利奇马”相关内容的理解，正确的一项”，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。‎ - 27 -‎ A项，原文中为“此次台风影响预计将超过去年3次台风正面登陆的影响”，“预计”表推测。‎ B项，原文中是“启动应急预案，科学研判台风对航班运行的影响，优化调整航班编排”等多策并举，才能做到在保证安全的前提下尽最大可能保障旅客出行。‎ C项，“将被我国除名”无中生有。而且除名行为应由台风委员会施行，原文中“遭遇损失的成员国（地区）可以向台风委员会提请将该台风除名”。‎ 故选D。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。‎ B项，“被除名”不一定是“不再使用”，有些台风被除名后，它们的名字会成为该台风的专属名称。‎ 故选B。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生对材料的理解概括能力。解答本类题先通读全文，了解文章层次，抓住关键语句。材料一主要向我们介绍了上海在应对台风时的相关措施，比如“上海从防汛防台Ⅲ级应急响应升级为Ⅱ级应急响应”是对台风的及时监测，“上海已撤离1万余人”是及时撤离台风影响区群众。材料三主要向我们介绍台风灾害，可根据灾害的影响，列出相应措施，如狂风、暴雨、风暴潮都对基础设施破坏严重，可从加固基础设施，提高建筑物防台风能力作答。材料四系统介绍了台州的防台措施，涉及到了完善基础设施，提高台风监测水准，增强群众防台意识等方面，可对文段概括作答。‎ ‎【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。‎ - 27 -‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 爷爷留下的问题 黄克庭 爷爷99岁，耳聋眼花，腿脚也不灵便，但依然很爱说话。‎ 生日那天。儿孙辈共46人全部到齐。大家应邀相聚，无人闹别扭，无人摆架子，无人耍花招，却还是头一遭。虽然三叔是携妻儿旅游顺路回家的，四姑丈、五表哥是出差路过而到家的。在这物质日益丰富，要吃有吃，要穿有穿，要花有花，要命却不一定有命的今天，大约都是想讨个吉利沾点老寿星的长寿之光才如期而来的吧……‎ 爷爷很高兴，见到人总要抓住说几句。可是我们谁都不愿跟爷爷说话。原因很简单，爷爷除了长寿之外，就没有一样东西能引起我们的兴趣。‎ ‎“耳朵聋了，还不甘寂寞!”不管是在爷爷面前还是在爷爷背后，我们都这样说爷爷。反正爷爷听不见我们讲些什么。‎ 如今这年月，连我们年纪轻轻的人都需“换脑筋”后才可以朦朦胧胧地看形势，爷爷那鹅卵石般的脑袋能孵出我们感兴趣的东西吗?如今这年月，同床共枕的夫妻都不一定有共同语言。何况与隔世纪的遗民对话?然而，爷爷却很顽固，只要是能被他抓住的人，他总要说个不停。于是，我们都有些怕，生怕被爷爷缠住。尽管我们都是来为爷爷祝寿的，尽管我们谁都没有少讲话。‎ 其实，爷爷讲的话很简单，那就是：“干菜怎样算炒熟了?”不管抓住谁，爷爷总是反反复复地说这一句话。我们谁也没有回答。在爷爷面前，谁都只会笑嘻嘻地一个劲儿地点头。‎ 自从爷爷耳朵聋了以后，我们在听爷爷讲话时都学会了一个劲儿地点头，不管爷爷在说啥。爷爷问得累了，一不小心被抓住的人就会溜走。我们都说：“爷爷老糊涂了，看来快了!”‎ 吃了一个世纪的干菜，居然连干菜怎样算炒熟了也不知道，这不是白活了吗?活这么长寿又有什么意义?早该死了。‎ 爷爷过完生日的第五天便悄悄去世了。‎ 那些在爷爷过生日那天讲过“爷爷老糊涂了，看来快了”的人便如发观新大陆的哥伦布，便如中了两千万元大奖的穷光蛋般兴奋。爷爷去世了，谁也没有为爷带流眼泪。‎ 每每，儿孙们重聚，想起爷爷，总免不了戏言“干菜怎样算炒熟了”。看那眉飞色舞的表情，似乎只有爷爷才不解这世上最简单的问题。‎ - 27 -‎ 不幸的是，爷爷的基因在我身上保留得最多，退化得最少，进化得最慢。爷爷去世十年了，“干菜怎样算炒熟了”我却始终没有搞清楚。我也不敢对人发问，生怕别人也说我：“老糊涂了，看来快了!”尽管我像初八九的月亮，还没有蓄满一身血肉。‎ 此后，每每见到母亲、妻子在炒干莱，我便躲在一旁全神贯注地观察，总想弄清楚爷爷留下的问题。然而。我却一直没有得出能说服我自己的答案。我真担心，我会不会像爷爷一样。到死也不知道干菜怎样才算炒熟了呢?难道我也要等到耳朵聋了，听不到别人说三道四时再去问人家“干菜怎样才算炒熟了”吗?‎ 爷爷留下的问题。实在太折磨人了。‎ ‎(摘编自《小说选刊》)‎ ‎7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. “大约都是想讨个吉利沾点老寿星的长寿之光才如期而来的吧……”，其中的省略号表示话意含蓄，让读者想象。‎ B. 爷爷生日这天很高兴，见到人总要抓住说儿句，但我们都不愿和爷爷讲话，因为爷爷耳聋，没办法交流。‎ C. “尽管我像初八九的月亮，还没有蓄满一身血肉”运用比喻手法，生动形象地写出“我”并不老，更谈不上“老糊涂，”。‎ D. 小说情节简单却不乏波澜，由最初大家一起“笑嘻嘻地一个劲儿地点头”到后来“我”“总想弄清楚”，富有变化。‎ ‎8. 结合全文，请简要分析“干菜怎样算炒熟了”这句话的作用。‎ ‎9. 小说结尾“爷爷留下的问题，实在太折磨人了”含义丰富，结合全文，请简要分析“我”被哪些情感所“折磨”。‎ ‎【答案】7. B 8. ①人物塑造上：表现爷爷渴望被人关心却又不被人们特别是不被儿孙辈理解的孤独，也侧面表现了儿孙们对爷爷的冷淡，对老人的“孝顺”是表面上的且各有各的目的。②情节上：是行文的线索，小说以这句话串联起儿孙们的不理解、爷爷的孤独、“我”的困惑等内容。③主题与标题上：与标题相呼应，这句话解释了“爷爷留下的问题”的具体内容，形象地寓示了小说的主旨。 ‎ ‎9.‎ - 27 -‎ ‎ ①愧疚之情，为“我”不关心爷爷、不关心老人而愧疚。爷爷在世的时候，“我”与其他儿孙们一样不关心爷爷，不愿跟爷爷说话，听爷爷讲话时都只会一个劲儿地点头敷衍，爷爷去世后也不悲伤，甚至还调侃爷爷。②孤独之感。爷爷留下的问题，“我”找不到答案，又不敢问人，只能一个人悄悄地琢磨，说明在“我”的周围没有关心老人的社会氛围。③担忧之情。“我”担心自己老了之后也会像爷爷一样被人冷落和嘲笑，担心未来我们社会对老龄问题仍然缺少认识和行动。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。此类试题答题时要注意选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，要注意对比答案选出一个最合适最明显的选项。‎ B项，“因为爷爷耳聋，没办法交流”错误，由文中“可是我们谁都不愿跟爷爷说话。原因很简单，爷爷除了长寿之外，就没有一样东西能引起我们的兴趣”可知，我们不愿意和爷爷讲话，是因为我们并不关心他，对他不感兴趣。‎ 故选B。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查赏析句子作用的能力。理解句子首先要从本句入手，理解句子本身的意义，还要从深层次理解，比如从句子的结构；关键词语，如动词，形容词以及特殊的副词；修辞手法；结合段意理解；抓住中心来理解；结合社会背景来理解；从表达方式入手分析；从分析句子在文中的位置入手等。‎ 句子本身，这句话是爷爷说的，而且“不管抓住谁，爷爷总是反反复复地说这一句话”，可见从人物塑造上，表现爷爷渴望被人关心却又不被人们特别是不被儿孙辈理解的孤独；又结合其他人对这句话的反应，“我们谁也没有回答”“爷爷去世了，谁也没有为爷带流眼泪”等情节也侧面表现了儿孙们对爷爷的冷淡，又前文说到“大约都是想讨个吉利沾点老寿星的长寿之光才如期而来的吧”表现对老人的“孝顺”是表面上的且各有各的目的。注意从爷爷和儿孙们两个角度分析人物。‎ 这句话出现后，爷爷过完生日的第五天便悄悄去世了，而儿孙们也常常以此戏言，“我”的脑海里也一直萦绕着这个疑问，可见从分析句子在文中的位置即从结构上，这句话是行文的线索，小说以这句话串联起儿孙们的不理解、爷爷的孤独、“我”的困惑等内容。在主旨上或是内容上，这句话解释了“爷爷留下的问题”的具体内容，形象地寓示了小说的主旨。‎ ‎【9题详解】‎ - 27 -‎ 本题考查理解人物情感的能力。解此类问题，首先仔阅读文章，熟悉全文的情节，最好把故事情节分出几个片段，看每一片段中人物的表现及作者对人物的描写，抓住关键的描写处，结合文中的抒情议论性内容来思考作答。‎ 本文主题丰富而含蓄，指向当今中国老龄化的问题。考生从这个角度切入便不难概括出答案。‎ 小说的结尾常常有总结全文的作用，从故事情节上，儿孙们包括“我”对爷爷的漠不关心等情节可以概括出愧疚之情。从“我”的角度，我反复思考爷爷留下来的问题，而“我”找不到答案，又不敢问人，只能一个人悄悄地琢磨，从深层含义上，“我也不敢对人发问，生怕别人也说我”，又结合儿孙们对爷爷爱答不理的情节。可以窥见“我”的周围没有关心老人的社会氛围，体现孤独之感。倒数第二段“我真担心，我会不会像爷爷一样。到死也不知道干菜怎样才算炒熟了呢”可以看出“我”的担忧之情。答题时注意找出相关情节概括情感，结合文本围绕主题具体分析。‎ 二、古代诗文阅读（36分）‎ ‎(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 胡长孺字汲仲，婺州永康人。外舅徐道隆为荆湖四川宣抚参议官，长孺从之入蜀，铨试第一名，授迪功郎、监重庆府酒务。转台州路宁海县主簿。浙东大侵，戊申，复无麦，民相枕死。宣慰同知脱欢察议行赈荒之令，敛富人钱一百五十万给之，至县，以余钱二十五万属长孺藏去，乃行旁州。长孺察其有乾没意，悉散于民。阅月再至，索其钱，长孺抱成案进曰：“钱在是矣。”脱欢察怒曰：“汝胆如山耶！何所受命，而敢无忌若此！”长孺曰：“民一日不食，当有死者，诚不及以闻，然官书具在，可征也。”脱欢察虽怒，不敢问。‎ 县有铜岩，颇峻险，恶少年狙伺其间，恒出钞道，为过客患，官不能禁。长孺伪衣商人服，令苍头负货以从，阴戒驺卒十人蹑其后。长孺至，岩中人突出要之，长孺方逊辞以谢，驺卒俄集，皆成擒，俾尽逮其党置于法，夜行无虞。‎ 尝有民荷溺器粪田，偶触军卒衣，卒抶伤民，且碎器而去，竞不知主名。民来诉长孺阳怒其诬械于市俾左右潜侦之向抶者过焉戟手称快执诣所隶杖而偿其器永嘉民有弟质珠步摇于兄者，赎焉，兄妻爱之，绐以亡于盗，屡讼不获直，往告长孺，长孺曰：“尔非吾民也。”叱之去。未几，治盗，长孺嗾盗诬兄受步摇为赃，逮兄赴官，力辨数弗置，长孺曰：“尔家信有是。何谓诬耶！”兄仓皇曰：“有固有之，乃弟所质者。”趣持至验之，呼其弟示曰：“得非尔家物乎？”弟曰：“然。”遂归焉。‎ 延祐元年，以病辞，不复仕。方岳大臣与郡二千石，聘致庠序 - 27 -‎ ‎，敷绎经义，环听者数百人。乡闱取士，屡司文衡，贵实贱华，文风为之一变。正衣冠坐逝。年七十五。‎ ‎（选自《元史•胡长孺传》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 民来诉/长孺阳怒其诬/械于市/俾左右潜侦之/向抶者过焉/戟手称快/执诣所隶/杖而偿其器/‎ B. 民来诉长孺/阳怒其诬/械于市/俾左右潜侦之/向抶者过焉/戟手称快/执诣所隶杖/而偿其器/‎ C. 民来诉/长孺阳怒其诬/械于市俾左右/潜侦之/向抶者过焉/戟手称快/执诣所隶/杖而偿其器/‎ D 民来诉长孺/阳怒其诬/械于市俾左右/潜侦之/向抶者过焉/戟手称快/执诣所隶/杖而偿其器/‎ ‎11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是 A. 铨试，即铨选，选官制度。古代举士、授官相一致。隋唐之后，一般是科考取士，量人授官。‎ B. 戊申，戊申年。古代用十二天干和十地支循环相配，用来表示年、月、日和时的次序。‎ C. 步摇，古代妇女的一种首饰。质地多为金银玉石，取其行步则动摇，故名为“步摇”。‎ D. 庠序，古代的学校。商（殷）代叫序，周代叫庠。后来也用以概称学校或教育事业。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 胡长孺刚直不阿。浙东发生灾患，他把救济的余款全部发给百姓，惹怒了企图侵吞救灾款的脱欢察，脱欢察虽然十分恼怒，但也不敢追究。‎ B. 胡长孺为民除恶。有少年聚众作恶，成为祸患，官府不能制止，他伪装成商人，带着随从，引出强盗，并勒令强盗谢罪，最终铲除了强盗。‎ C. 胡长孺机智判案。有人质押珠步摇给哥哥，后被嫂子强占，胡长孺利用打击盗贼的机会，抓了哥哥到官府，巧妙地为弟弟追回珠步摇。‎ D. 胡长孺发挥余热。他因病辞官，被官员聘请讲解经义，很受欢迎；他主持乡试，看重文章的内容，摒弃华丽的文辞，改变了当时的文风。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）民一日不食，当有死者，诚不及以闻，然官书具在，可征也。‎ ‎（2）赎焉，兄妻爱之，绐以亡于盗，屡讼不获直，往告长孺。‎ - 27 -‎ ‎【答案】10. A 11. B 12. B ‎ ‎13. （1）百姓一天不吃饭，一定有饿死的人，确实来不及让你知道，然而公文案卷都在，可以查证。‎ ‎（2）赎它时，因嫂嫂喜爱，拿步摇被盗贼偷走了（的谎话）欺骗他，（弟弟）多次诉讼都不能得到公正解决，前往（宁海县）向胡长孺告状。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。句子大意是：农民来告官，胡长孺假装生气说农民诬告，并将农民用枷锁锁在集市上，派手下人暗中侦察。原先打人的士兵路过，竞伸出手指骂农民表达他的快意，（胡长孺命手下）将他抓到所属的部队，用杖打他并要求他赔偿农民的尿罐。‎ 从名词或是代词入手，因它们可做主语，如民、胡长孺、向抶者。由“长孺”是“阳怒其诬”的主语，不可断开，可排除B、D两项；然后在A和C两个选项中选出正确答案，结合语境，“械于市”“俾左右潜侦之”是两个句意，应断开，据此可排除C项。‎ 故选A。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。‎ B项，“古代用十二天干和十地支循环相配”表述有误，正确的表述应是“古代用十天干和十二地支循环相配”。‎ 故选B。‎ ‎【12题详解】‎ - 27 -‎ 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。‎ B项，“并勒令强盗谢罪，最终铲除了强盗”表述有误，原文“长孺方逊辞以谢”，正确地表述应是“胡长孺正温和地劝阻”，陈述对象是胡长孺，而不是强盗。‎ 故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。‎ 本题关键词有：（1）诚，确实；闻，使动用法，使之闻；征，通假字，通“证”。（2）绐，欺骗；亡，丢失、偷走；于，表被动。‎ ‎【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。‎ 参考译文：‎ 胡长孺宇汲仲，是婺州永康人。他的岳父徐道隆任荆湖四川宣抚参议官，长孺随外舅到四川，在选拔官吏的考试中得了第一名，被授予迪功郎、监重庆府酒务的职务。转任台州路宁海县主簿。浙东闹大饥荒，戊申年，麦子也没有收成，老百姓饿死的人层层叠叠。宣慰同知脱欢察拟议施行赈济饥荒的命令，从富裕户敛钱一百五十万救济灾民，来到宁海县时，把余下的钱二十五万嘱咐胡长孺收藏好，（自己）便离开转往别处去了。胡长孺看出脱欢察有占有这笔钱的想法，便全都散发给了灾民。过了一个月脱欢察返回来，索取那笔钱，胡长孺抱来完整的救灾案卷交给他说：“钱都在这里了。”脱欢察恼怒地说：“你的胆子有山那么大呀！（是）听了谁的命令，而敢放肆到这种地步！”胡长孺说：“老百姓一天不吃饭，一定有饿死的人，确实来不及把情况向你报告，不过公文案卷都在，可以查证。”脱欢察虽然恼怒，但又不敢追究。‎ - 27 -‎ 县里有（一处地方叫）铜岩，（有一伙）年轻恶棍在这里暗中窥伺，一直出没抢掠过路人，成为过往客商的祸患，官府不能禁止。胡长孺化装穿着商人的衣服，让仆人背着财物跟着他，暗中命令骑马的士卒十人跟在他的后面。胡长孺到达时，强盗们突然出现半路拦截他，胡长孺正温和地劝阻（他们），骑马的士卒即刻汇集前来，（强盗们）都被抓捕，（胡长孺）派人将他们的同党全部抓获并依法处置，（以后人们）在夜晚行走不用担忧了。‎ 有农民挑着尿罐到田里浇粪，偶然碰到了军中士兵的衣服，那士兵就打伤农民，并打碎尿罐离开了，竟不知道打人士兵的名字。农民来告官，胡长孺假装生气说农民诬告，并将农民用枷锁锁在集市上，派手下人暗中侦察。原先打人的士兵路过，竞伸出手指骂农民表达他的快意，（胡长孺命手下）将他抓到所属的部队，用杖打他并要求他赔偿农民的尿罐。永嘉县的居民中，有个弟弟将珠子装饰的步摇抵押给哥哥，赎回时，嫂子喜爱它，拿步摇被盗贼偷走了（的话）欺骗他，（弟弟）多次诉讼都不能得到公正解决，前往（宁海县）向胡长孺告状，胡长孺说：“你不是我管辖的百姓。”呵斥他离开。不多久，在惩处盗贼时，胡长孺教唆（指使）盗贼诬告那位哥哥接受步摇作为赃物，（役卒）将哥哥逮捕来到衙门，（他）极力争辩数次也得不到释放，胡长孺说：“你家确实有这件首饰，怎么说是诬告！”那位哥哥惊慌地说：“有固然有，是我弟弟所抵押的物品。”（胡长孺）催促（他）拿来检验，叫他弟弟来，说：“这莫非是你家的东西吗？”弟弟说：“是。”于是归还给弟弟。‎ 延祐元年，（胡长孺）因为生病辞官回家，不再出来做官。负责管理地方的大臣拨给所在郡二千石粮食，把他聘请到学校，他陈述讲解经义时，围着听讲的人多达数百。乡试选取士人，（他）多次主管判定文章高下，看重朴实的文字，轻视华丽的辞藻，当时的文风因为这个而发生变化。（去世时）衣冠整齐，端坐逝世。终年七十五岁。‎ ‎（二）古代诗歌阅读 (本题共2小题，9分)‎ 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。‎ 寄秦州田元均①‎ 欧阳修 由来边将用儒臣，坐以威名抚汉军。‎ 万马不嘶听号令，诸蕃无事著耕耘。‎ 梦回夜帐闻羌笛，诗就高楼对陇云。‎ 莫忘镇阳遗爱②在，北潭③桃李正氛氲。‎ ‎[注释]①田元均：在镇阳做官时与欧阳修交好，后调任秦州。②遗爱：遗留于后世而被人追怀的德行、恩惠、贡献等。③北潭：镇阳一处风景幽丽的池苑。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首联强调田元均虽以儒臣身份出任边将，却能凭借其威盛的名声来安定军心。‎ B. 战马没有嘶鸣，与将士静听号令，军容整肃，此描写是诗人对田元均的赞扬。‎ - 27 -‎ C. 边疆无战事，诗人勉励友人当带领军民积极从事农业生产，建立守边新功绩。‎ D. 北潭桃花李花芬芳馥郁，象征田元均曾化育一方，也寄寓诗人对友人的思念。‎ ‎15. 第三联刻画出田元均怎样的形象？请结合诗句简析。‎ ‎【答案】14. C 15. （1）感情深沉。当他梦里醒来，在夜帐中听到边地的羌笛声，情思更加邈远；（2）文才出众。 当他登上高楼面对陇地的浮云，诗兴勃然而生。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对诗歌的赏析，不正确的一项”。‎ C项，“诗人勉励友人当带领军民积极从事农业生产，建立守边新功绩”错误，诗句“诸蕃无事著耕耘”的意思是边地的外族都安定下来农业生产，不再进行掳掠和战争，此句用来表现田元均对于边疆安定的贡献。‎ 故选C。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查赏析诗歌的形象的能力。解答此题，注意根据文中对人物行为的表述分析性格。分析诗歌的形象特征注意从以下几方面入手，首先明确形象的属性，是“闺中女子”还是“戍边战士”是“落魄书生”还是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情绪是“壮志难酬”还是“寂寞无聊”等，还要分析人物的具体的行动、生活的环境等，一般为“在什么环境下的，做什么事情、内心充满什么情绪的什么形象。诗人用“梦回夜帐闻羌笛”来想象田元均在梦中醒来时听到外面的羌笛声，勾起了他对家乡的怀念，表现了他感情的深沉；“诗就高楼对陇云”则是说田元均虽然镇守边关，繁忙之中仍不忘作诗，这体现了他儒将的风范，诗歌的第一句佐证了这一点，也从侧面说明他文才出众。‎ ‎【点睛】鉴赏诗歌形象答题步骤：1、概括人物形象的特征：组织语言的格式一般为“思想性格特征+人物身份”（是什么） ；2、结合诗作简单翻译相关语句，分点说明、概括（为什么）切忌以译代析。3、总结形象意义。就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理。可用一句话概括总述，也可以放到步骤里回答。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）‎ - 27 -‎ ‎16.补写出下列句中的空缺部分。‎ ‎(1)《阿房宫赋》中，描写宫殿、楼阁依地形而建，参差错落、精巧工致的句子是“_________，_________”。‎ ‎(2)《六国论》中，作者之所以认为“不赂者以赂者丧”，是因为“_______，_______”。‎ ‎(3)魏征在《谏太宗十思书》中用“________________，________________”说明人们开始都做得很好，但很少有能坚持到最后的。‎ ‎(4)司马光指责王安石“拒谏”，王安石却在《答司马谏议书》中理直气壮地回答“________，__________”，说这样不叫“拒谏”。‎ ‎【答案】 (1). 各抱地势 (2). 钩心斗角 (3). 盖失强援 (4). 不能独完 (5). 有善始者实繁 (6). 能克终者盖寡 (7). 辟邪说 (8). 难壬人 ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。本题考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“抱”“钩心”“辟”“壬人”等字，默写时要写准确。‎ ‎【点睛】名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。‎ 第Ⅱ卷 表达题 三、语言文字运用（18分）‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 理科生应当多提升一些人文素养，文科生也应多了解一点科学知识，这种通过选修课来实现文理互补的教育制度设计，无疑值得肯定和推广。近些年来，选课似乎有些“变味”。现在大学生选课普遍开始“挑食”——选课更偏向于选修与就业相关度高、易得高分的课，选择拓展、兴趣类课程的却总是 。每个人都有自由选择的 ，学生在学校规则允许范围内的选课 ，但从高校育人的根本任务来说，“功利性”选课无疑违背了当初设立选修课制度的初衷。‎ - 27 -‎ 选课“功利化”的板子不能全打在学生身上，加强选修课质量管理与制度创新，让选修课变得有趣、有用也应同步提上日程。当前大学生思维活跃、视野开阔、视角敏锐，再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的兴趣和共鸣。因此，选修课要有趣，有趣并不是说老师要一味迎合学生的口味，而是要通过生动形象的讲授来达到传播知识的 。同时选修课要有用。学生喜欢选对就业有利的课，因为有用。其实还有更广义的“有用”，比如拓宽学生的视野，增强学生的素养，提升学生思辩能力或者动手能力等。‎ ‎17. 下列各句中的破折号和文中“挑食”后的破折号，作用相同的一项是 A. 在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是——对死者的纪念。‎ B. 我干得挺顺心，老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢！——我能抽支烟吗？‎ C. 鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。‎ D. “顺——山——倒”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。‎ ‎18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 凤毛麟角 权利 无可非议 目标 B. 寥寥无几 权利 无可厚非 目的 C. 寥寥无几 权力 无可非议 目的 D. 凤毛麟角 权力 无可厚非 目标 ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能引起他们的共鸣。‎ B. 再加上在新装体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的兴趣。‎ C. 再加上新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的共鸣。‎ D. 再加上新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能引起他们的兴趣。‎ ‎【答案】17. C 18. B 19. D ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ - 27 -‎ 本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。‎ 原文中的破折号是解释说明的作用。‎ A项，表示强调重点；‎ B项，表示语意的转换；‎ C项，表示解释说明； ‎ D项，表示声音延长。‎ 故选C。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆。‎ 第一组，寥寥无几：形容数量很少，没有几个。凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。此处形容事物少，应用“寥寥无几”。‎ 第二组，权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益。权力：政治上的强制力量；职责范围内的支配力量。此处强调“功利性”选课是权力也是利益，应用“权利”。‎ 第三组，权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益。权力：政治上的强制力量；职责范围内的支配力量。此处强调“功利性”选课是权力也是利益，应用“权利”。‎ 第四组，目的：想要得到的结果；想要达到的地点或境地。目标：想要达到的境地或标准。此处指想要得到的结果，应用“目的”。‎ 故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。‎ ‎“在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道”主语残缺，排除AB；‎ - 27 -‎ ‎“吸引”与“共鸣”搭配不当，排除C。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。‎ ‎20.下列对《红楼梦》相关内容的解说，不正确的一项是（ )‎ A. “湘江水逝楚云飞”，是贾探春的判词。‎ B. 《红楼梦》第五十二回中“勇晴雯病补孔雀裘”，“孔雀裘”是贾母送给贾宝玉的。‎ C. 贾宝玉的通灵宝玉正面文字是“莫失莫忘，仙寿恒昌”。‎ D. 贾府的“四春”分别是:孤独的贾元春、懦弱的贾迎春、精明的贾探春、孤僻的贾惜春，取“原应叹息”之意。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对名著的识记能力。该题的难度越来越大，原来考查的时候，仅仅是考查对名著情节、人物特点等识记能力，分析近几年的考题，我们会发现，考查的内容越来越细致、具体，包括重要的形象、情节、主题、艺术特色、个人感受等。应对方法：一要点面结合，范读与精读相结合，既要了解情节梗概和结构特点，理解主要人物形象的性格特征，把握全篇的主题思想与语言风格。‎ A项，“湘江水逝楚云飞”，不是贾探春的判词，而应该是史湘云的判词。表述错误。‎ 故选A。‎ ‎21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。‎ 据外媒报道，对于纽约自由女神像上著名的欢迎移民入境的铭文，美国移民局代理局长库奇奈利在8月13日接受采访时表示，该铭文中欢迎的移民“是来自欧洲的人”。他还称，“自给自足一直是美国梦的核心原则”，因此，①_____。‎ 报道称，库奇奈利上述表态与②______有关。12日，特朗普政府发布了广受关注的“公共负担”新规最终版，严限向领取福利的贫困移民发放绿卡。有媒体称，③______，从医疗健保、英语语言能力，到食品券和其他福利计划。批评者称，新规推出前的讨论已经对许多移民社区产生了“寒蝉效应”，包括那些并未直接受到规则影响的家庭。‎ ‎【答案】 (1). 只有能够自立的移民才会在美国受到欢迎 (2). 美国政府的移民新规 ‎ - 27 -‎ ‎ (3). 该规则将影响移民生活的很多方面 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力。本题属于语句补写题，答题思路如下。阅读：拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次；其次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系（如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等），要特别注意关联词语。推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等，最好在写好后代入原文读一读，看看是否连贯、贴切、严密。‎ 根据文字大意可知，第①处应该填写上文的结论——什么样的移民受欢迎，结合“来自欧洲的人”“自给自足”可推知答案。第②处根据后面所说内容特朗普政府发布了广受关注的“公共负担”新规最终版，可推知应该填写特朗普政府有关移民的新规。第③处从后面列举各方层面可知，这里应该填写总括性的语句，而最后一句说到“受到规则影响的家庭”，可以从中提取概括性的词语，从而补写句子，即有关移民生活的很多方面都会受到移民新规的影响。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ 生活中，总会有一些新情况，需要人们去面对并作出反应。学会如何应对，应该成为引领人们成长的重要方面。‎ 请以“应对”为话题，写一篇议论文，谈谈你思考。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意；自拟标题；符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【答案】例文：‎ 积极应对人生的机遇 生活中，总会有一些新情况，需要人们去面对并作出反应。有机遇，也有诱惑。机遇和诱惑就好像是一对矛盾体，在人生道路上，机遇可能只敲一次门，而诱惑总是按着门铃不放。当机遇敲门的时候，要是犹豫着该不该起身开门，它就去敲别人的门了。‎ - 27 -‎ 人生路上，会有很多十字路口，会有很多的选择，选对了，也许你就成功了，选错了，你所面对的可能是万劫不复，选择，其实意味着放弃，聪明的人懂得如何去把握对他们有利的机遇，所以他们学会了取舍。‎ 愚笨的人被表象所蒙蔽，最终失去了机遇。所谓谋事在人，成事在天。机不可失，时不在来。万事都皆求一个，天时地利人和，若不能慧眼识辨，它就会瞬间消失。就好像福利彩票，它是机遇也是诱惑。有的人抓住了机遇，就赢得大奖，而有的人无法抵挡内心对于金钱的渴求，一而再，再而三地陷进去，那么他就失去了机遇，彻底沦为了金钱的奴隶，因此，适当地取舍也是掌握机遇的手段之一。‎ 我们常说：“机遇总是身着最朴素的衣装来到你的面前，唯聪慧之人方能识其庐山真面目。诱惑总是面戴最美丽的面具来到你的面前，而怯弱浮华者往往沦为其阶下囚。”，因此想做出正确的选择最重要的是要正确的认识机遇与诱惑。亚当和夏娃便是因为承受不住大蛇的诱惑，偷吃了禁果，最终遭到了上帝的惩罚。而如今的我们，生活在这个现代化的社会中，身边到处充斥着诱惑，各种高科技的延伸产品，在便利了我们日常生活的同时，麻痹了我们的视线，因此当我们面对着接踵而来的诱惑时，便失去了防御力。如果你能掌握好诱惑，那么它们就会变成机遇，反之，你将为它们所累。‎ 马克·吐温说：机遇给人的机会只有一次，但诱惑常常提供给我们更多。如何去把握就要靠个人的努力了。然而我认为，机遇可能不止一次，但想要抓住它，不仅需要聪慧的大脑，也需要有伸出手的勇气。著名的物理学家牛顿，当他看到苹果落地是，他勇敢地伸出了手，所以抓住了机遇，发现了万有引力。再反观陈良宇，他没有抓住机遇为百姓做实事，反而为诱惑所累，没有抵挡住金钱与利益的诱惑，最终害了自己。诱惑，就仿佛是人生前进道路上的一片荆棘，它不断的阻碍你前进的步伐，你所要做的就是学会披荆斩棘，抵制诱惑，那么你成功之时，你便会看见那隐藏在荆棘背后的花海。‎ 机会是给有准备的人的，只有拥有坚强信念的人才能看到它的美好。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。‎ - 27 -‎ ‎【审题】第一句“生活中，总会有一些新情况”，这些新情况往往是突发的，重大的，出人意料的。“需要人们去面对并作出反应”。第二句阐述的是学会如何应对，应该成为引领人们成长的重要方面，本次作文“应对”是指导思想。作文的基本立意已经在材料中给定，审题难度较低，既让每个考生有话可写，又让优秀考生能够脱颖而出。同学们围绕“应对”二字能够写出的内容应该很多，并且也不易跑题，但越是简单的试题，想要拿到二类上或者一类文的分数，是非常难的，学会如何面对，是作文的关键。‎ ‎【立意】①应对困难和灾难，敢做逆行者。②面对突发情况，用勇气担当起指路的重任，用毅力撑起中华的晴空。③应对新时期的机遇和挑战，冲锋在前，敢为天下先。④拿出勇气应对机遇，抓住人生的机遇，摒弃诱惑。‎ ‎【行文结构】我们首先需要抓住本题的“题眼”，明确作文中需要呈现的内容必须包含哪些范畴。“新情况、引领人们成长”，这是本题最为重要两个关键词。好的应对方式必然能够让人成长，故而“新情况”是重中之重。具体作文时，首先拟一个隐含或者直接点明观点标题，然后建议结合今年最热的话题，疫情是我们中国人民的“新情况”，而从中我们获得的不仅是个人成长，还有集体的成长。因此，这道考题看似是考查个人成长与感悟，实质上需要看到同学们由小到大的思考，由浅入深的论证。行文时要认真思考，新时期可能有哪些新的情况需要我们去应对，并结合高中生特点，说一说我们该如何做。文章最后要再次强化观点，做到首尾呼应，结构完整。‎ ‎【素材】1、人生就像窗外的天气，充满了不可预测的雷雨、暴风。要想在处处危机四伏的人生海洋中乘风破浪，航行到胜利光明的彼岸，就必须防患于未然，这样在危险突然降临时，才不至于手忙脚乱，才不至于一败涂地。防患于未然，是对突发危机的预先准备，是对未来各种情况的预测以及采取的相应措施。洪水未到先筑堤，豺狼未来先磨刀。中国有句成语，未雨绸缪，说得就是这个道理。还没有下雨，就先补好屋顶，这样在暴风雨来临的时候，就能在温暖的房中躲避风雨的袭击。‎ ‎2、2020年的春节，本是热热闹闹的过年期间，却半路杀出个“瘟疫君”！这无疑使我不能安逸得过个好年了，本来以为能在过年期间能和许久不见的父亲唠一唠嗑，却没想到是和父亲“疫”起过年！‎ 几周那时的疫情还并不严重，我甚至都不怎么关注，认为就如感冒一样很快就会自愈。可谁知这疫情越来越严重，竟导致数千人感染，严重的竟然会导致死亡！并且这个数量还在不断增加！这使我看清了，这次的疫情可不是想感冒那么简单的，它是能夺取人们性命的恶魔！对疫情的恐惧感油然而生，我如脱缰的野马般，飞速的跑到楼下，和爷爷奶奶说疫情的严重性以及防护措施，然后又打电话给父亲与其他亲属们，叫他们要注意防范疫情。“希望全球能渡过这次危难，大家都要好好的！”我内心祈求着……‎ - 27 -‎ ‎3、在亚洲金融风暴冲击世界的时候，在日本、韩国、泰国等邻国纷纷陷入金融大鳄索罗斯的泥潭中时，由于我国领导人高瞻远瞩，为国家的经济备下了雄厚的外汇储备，以应付突发的金融危机，事后又采取各种积极有效的防范措施，才使得中国经济在亚洲金融危机中保持了平稳的发展，成为亚洲的中流砥柱，得到了世界各国的一-致尊敬。由此可见，防患于未然，可以避免突发的灾难，可以使得未来的损失降低到最小。亡羊而补牢，不如防患于未然。与其在事故发生之后再采取措施来弥补，不如在其之前就对可能发生的危机进行防范。试想一 下，如果养羊人在狼来了之前，先把羊圈的漏洞补好，那又如何会给狼可乘之机把羊叼走呢？在风暴之前修补屋顶，在洪水之前修筑堤坝，在荒年之前储备粮食，比起在风暴之后重建吹倒的房屋，在洪水之后抗洪救灾，在荒年之后发粮赈济，防患于未然岂不是更优的选择呢？‎ 居安思危，防患于未然，是智者避免灾祸良方，是降低损失的最佳措施。在危机四伏的社会里，无论是国家还是个人，都应该牢牢握住防患于未然这把钥匙，打开通向安全平稳的未来的大门，并把灾难和不幸挡在门外。‎ ‎4、疫情爆发以来，各地紧急响应，截至25日21时，除尚未发现新型冠状病毒感染的肺炎疑似或确诊病例的地区外，所有发现新型肺炎病例的省份均已启动重大突发公共卫生事件一级响应。多地卫生系统、公安系统全部取消休假，全员在岗，全身心投入到疫情防控之中，时刻坚守岗位，带班值班，做好应对处置准备。各基层组织积极参与疫情防控，成立疫情防控尖刀班，以村民小组为战区，包组连户、责任到人，做到“宣传家喻户晓、排查精准到人、监测各家隔离、村口分兵把守、情况每日一报”，一系列的措施快、准、稳，有条不紊的缓解了群众的紧张情绪。唯愿在众多工作者的共同努力下，尽早战胜疫情。‎ ‎【点睛】材料作文写作策略： ‎ ‎①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。 ‎ ‎②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。 ‎ ‎③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。 ‎ ‎④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。 ‎ ‎⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。 ‎ ‎⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。‎ - 27 -‎ - 27 -‎ - 27 -‎