2019版高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题二文学类文本阅读——小说1

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二 小说形象的三种常考题型 预习练 阅读下面的文字,完成第 1~2 题。 悔 张桂清 忍无可忍的关成山,在医院分诊台前猛然高喊起来:“什么三甲医院啊,纯粹蒙事儿……” 一位穿白大褂的中年女士,噔噔噔跑来了:“先生,我是护士长,我跟您说啊,刘大夫路上 撞车了——” “撞车?撞死没有哇?”关成山一听这话,火更不打一处来了,“要是没撞死,赶紧派急救 车去呀!” “您,怎么说话呢?” “我,我说的都是实话,没瞎说。”关成山一指小护士,“她说刘大夫早就给人诊病了。 让我等,一直等到现在啦……” 关成山如此发飙,也难怪。 不到凌晨五点,他就来这儿排队挂号了,为的是挂专家刘素珍的号;八点钟诊病,都八点 五十了,仍没见她的人影儿;护士小柳呢,一直糊弄他。这会儿,又听护士长说专家出了车祸, 岂能不生气? 护士长看看满脸通红的小柳,只好说:“您挂的第一号是吧?给您转诊别的医生,也姓刘, 也是专家……” “行。” 关成山不管这些,心说只要能瞧老伴儿的病就行。 电话铃忽然响了,护士长一接电话就愣了:“不用了,那……好吧。” 其实就在关成山大喊大叫那会儿,恰巧刘素珍大夫进来了,恰巧还就听见了“撞死没有 哇”那句话。她头一低,抹着泪水匆匆走了。 护士长倒看得真切,心想别再激化矛盾了,所以建议关成山转诊别的医生——这个办法, 也是缓和医患关系没办法的办法。 刘素珍大夫却主动打来电话,告知不用转诊——护士长知道她的脾气,只好同意。 关成山一往里走,护士长赶紧给刘素珍打电话:“刘大夫,我已经跟那老先生说了转诊啦, 将错就错得了。您要一说实话,他又得怪我们编瞎话了……” 关成山领着老伴儿,进了二号诊室,见女大夫容貌清秀,就是嘴的左侧长了颗痦子,眼睛 还有点儿红。 当下,他心里就想:有啥烦心事儿?却没好意思张嘴问。 “您请坐,先说说病情吧。” “我们那儿的医院,说她得了腔隙性脑梗死,头晕,还吐,让我们照了片子。您是专 家……” 关成山随即把片子递给了刘大夫。他带着老伴儿来此,就为验证一下当地医院看得准不 准。 “没错儿……给您老伴儿吃的施慧达和阿司匹林、立普妥,都没问题。” “听说核磁共振——” “这个不用……您注意这几点就行了:按时吃药,饮食清淡,适度运动,还有,就是别生气 ——” “还说呢,我和老伴儿刚跟她们生了一肚子气……”一提起这事儿,关成山和老伴儿仍 有些气呼呼。 “我说呀,主要是这位误了上班的医生不好,我,向你们道歉——” “您道歉?” “噢,是这样,我代表她和她们向您道歉。” “您这态度多好哇!有病,立马也会去掉三分。” 关成山又问要不要开点药,刘大夫立即说:“您开药刚一周时间,不能开了,有规定。开新 药?没必要啊……” 病人想照片子,这专家却劝你甭做……都说医院“宰”病人,也不都是这样啊。关成山领 着老伴儿下楼,边走心里边琢磨,不料与一个人撞上了。 “嘿!是你呀,老弟。” 被关成山称为老弟的是医院办公室主任,是他的同乡,名叫关成悦。 老乡见老乡,两眼泪汪汪——关成山立即诉起苦来:“这个刘素珍啊,还专家呢!另外那 位刘大夫,比她强百倍啊……” 关成悦不着急,等他说完了,才问他夸的大夫叫啥。 “姓刘,你看看病历本儿——我是老花眼。” “刘素珍,就是刘素珍啊——那人面貌清秀,嘴这儿有个痦子,对不?” “嘿!这是为啥呀?” “老兄啊,你听我说……” 老弟的一番说道,让关成山有点儿不好意思了。 刘素珍是医院也是市里的模范,其父前几天去世,昨天刚从湖北老家奔丧回来,今儿开车 出了点儿意外——万幸的是,双方均无大碍。她老父是村医,去世时,村民看病的欠条还有二 百多张,一万多块钱呢。出殡那天,全村的人来送行……老父的言传身教对刘素珍影响非常大, 刘素珍在工作上兢兢业业,总是为病人着想…… “老兄,我说了这些,可不是为刘大夫辩护啊。”他手一指大厅上的屏幕,“你看,这条微 博上的‘寻人启事’,就是为提醒病人杨一帧按时吃药的——这人是急诊后欠费溜号的,没 留下地址、电话……提议做这个启事的,就是刘素珍刘大夫!” “哦。”关成山心中一震。 “老兄,有人喊我呢——我唠叨这些个,就是让你别生气了。” 关成悦走了,关成山没动身儿,他在盘算怎么补救一下这事儿——几经思考,最后决定回 去一趟。 二号诊室的门关着,敲半天没人应。这时,护士长闻声走了过来。 “刘大夫去病房抢救病人了,您找她——” “跟您说一下也成啊。我,我想啊,我刚才,我那话不合适,很后悔呢……” 这些话,令护士长眼圈儿红了:“谢谢您,我,我也替刘大夫谢谢您。” (选自 2016 年 1 月 18 日《羊城晚报》,有删改) 1.(概括主要人物形象)小说在刻画刘素珍大夫这个形象时,突出了她的哪些特征?请简要分 析。 2.(分析次要人物形象的作用)关成悦这一形象的出场在文中有什么作用?请简要分析。 〚导学号〛 巩固练 一、阅读下面的文字,完成第 1~3 题。(14 分) 捞月亮的母亲 石 兵 捞月亮的人,是一位母亲。 在那个川藏交界处的偏僻山村里,我遇到了她和她时年六岁的儿子。彼时我还只有二十 出头,心性跳脱,漫无目的地四处游荡,那座贫瘠的大山是我在天黑之后来到的地方。我支起 随身携带的帐篷,准备在野外过上一夜。就在似睡非睡之际,我听到远处传来了窸窸窣窣的声 音。 我顿时睡意全无,连忙小心地坐起身来,慢慢拉开帐篷一角。很快,顺着声响传来的方向, 我看到一个提着水桶的女人领着一个脏兮兮的小男孩,披着月光从山下走来。 我屏住呼吸,这时已经接近午夜,居然还有人来山上汲水,种种灵异传说让我不寒而栗。 女人一手提着水桶,一手牵着男孩,两人一言不发,不疾不徐地走着,只是短短几分钟,便在我 视野中只留下了模糊的背影。 好奇心最终让我战胜了恐惧,我走出帐篷,小心翼翼地循着他们的背影走去。远远地,我 看到母子俩停下了脚步,那里居然有一口水井。 这时,我已经确定,这只是一对普通的山村母子。于是,我大着胆子走上几步,终于听到了 女人说出的话语。 “只有这个时候,井里的月亮才最大最圆,狗儿莫急,娘给你捞一个上来,回家以后放在 你的床前。”女人的乡音十分绵软,不像山里女子所固有的泼辣。 “娘,月亮落在水里,是不是就被洗干净了,不像在天上那样模糊着让人看不清楚了?” 儿子稚嫩的声音充满了期待。 女人顿了一顿,说:“狗儿说得对,月亮被水洗了以后,可好看了,就像狗儿的眼睛一样好 看。” 听了母亲的话,小男孩笑了起来,奶声奶气的笑声顿时让幽黑沉默的大山有了勃勃生机。 母亲用力地从井中提出水桶,然后弓着腰提起水桶,另一只手牵着小男孩,吃力地踏上了 归途。走上十几步,瘦弱的母亲就要休息一下,停下的时候,她抚摸着小男孩的头,再看看天上 与桶里的月亮,神情中竟有掩不住的忧伤。 我来到她们的面前。在寂静的午夜,这对母子竟对我这个不速之客没有丝毫的不安与恐 惧。 我说:“大嫂,我来帮你提水吧。” 女人没回答我,自顾自地说:“你是刚才路边帐篷里的游客吧,这山上很凉,收了帐篷跟 我们到家里休息吧。本想下山时再叫醒你的,没想到你跟着我们上了山。” 原来,她早就发现路边的帐篷和我了,也许只是早已司空见惯,所以没有刻意多看几眼罢 了。 走近以后,我才发现小男孩的眼睛似乎有些问题。女人对我说:“狗儿眼上有病,长了白 疮,你们城里人叫白内障,我正在攒钱给他治。这不,白天我上了一天工,给人纺丝线,晚上才 能照管家里的田地。刚刚散了工,想起家里没水,才在这个时候上山。” 或许是看到了我眼中的疑问,女人接着说:“狗儿爹去了城里打工,那里挣钱多一些,家 里就只有我和狗儿了。” 我没有再说话,默默地提起水桶,慢慢地跟着母子俩下了山,一路来到了女人位于半山腰 处的家里。 这个小村落只有三四十户人家,同样的贫穷让女人无法得到他人的帮助,可女人跟我说 起这些时却一如既往的平静。她说,乡邻们已经帮了她很多,不能再麻烦人家了。在家里,女 人熟练地烧水给我喝,然后铺床,哄儿子睡觉。 我躺在外间屋原属于男人的床上,听到了母子俩在睡前的交谈。 儿子说:“娘,我想爹了,今天山上遇到的那个人好像爹啊,个子一样的高,手一样的有劲, 可我就是看不清他的模样。” 母亲说:“狗儿,快睡吧,睡着了,就能见到你爹的样子了。再过上半年,咱们就去城里找 他,治好你的眼睛。狗儿知道吗?你的眼睛跟天上的月亮一样好看,娘就是这条命不要了,也要 把它从水里捞上来,让你看清楚你想看的。” 或许是怕打扰,母子俩说话的声音很轻很轻,我却早已听得泪流满面难以自抑。 第二天一早,我匆匆结束了旅行,回到城市,用最快的时间联系好医院,然后找朋友开车 来到大山接这母子俩去医治眼患。面对她们的道谢,我竟羞愧得无地自容。 那位捞月亮的母亲或许并不知道,她捞起的并非只有一份属于自己的美好愿望,更有一 个旁观之人的迷途之心。只有我自己知道,当时的自己正因为一场懵懂爱情的破碎而选择了 放逐与放纵,却忽略了这世间还有那么多更加珍贵的事物,譬如四处寻找我去向的焦虑父母, 譬如被青春之雾迷失视线的纯真心灵,譬如这世间那么多的温暖与悲凉、伤痛与希望。 (选自《小小说月刊》2016 年第 10 期,有删节) 1.下列对小说有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )(3 分) A.在川藏交界处的偏僻山村“我”遇到了一对母子,他们虽然贫穷,但具有的精神品质却让 “我”感到汗颜,是他们给“我”上了一堂生动的“人生课”。 B.“我”听到远处窸窸窣窣的声音,看到是母子二人;在午夜,这样的母子让“我”先害怕后 好奇,最后知道他们只是生活贫困的普通的母子。 C.文中人物虽然简单,但是都具有鲜明的性格特征,这主要是因为作者在塑造人物形象时,借 助了很多的手法,如通过肖像、语言、动作等描写。 D.“我”联系了医院,让朋友开车接母子二人去治眼疾,面对他们的道谢“我”羞愧,原因就 是“我”知道得太晚,没能及时给小男孩治疗眼睛。 2.(概括分析小说的形象)文中的母亲是一个什么样的人?请结合文本进行简要概括分析。(5 分) 3.针对文章最后一句话,结合文本和现实对其含意进行探究。(6 分) 〚导学号〛 二、阅读下面的文字,完成第 4~6 题。(14 分) 隐 瞒 石 磊 中午时分,忽然,一辆宝马名车停在我的铺门口,下来一位四十多岁的贵妇人。这人我认识, 住在我的楼上,叫尚海英。海英一进来就对我说:“老王,我想为我妈镶一口牙,好的牙多少钱? 差的又是多少?” “海英,好的牙有五千多,也有六千多的,那差的一两百元。”我回答海英说。“老王, 你看这样行吗?我想给我妈镶一两百元的,你当她的面说是五千多元的。”海英对我说。 我看了看海英,非常不解地问:“海英,你家有的是钱,干吗这样做?” “老王,你又不是不知道,我妈已六十多岁,镶那么好的牙干吗?说不定,镶上不几天她 就……” 海英后面的话没有说出来,但我知道她后面想说的是什么话。我用有点鄙视的眼光看了 她一眼,很不情愿地说:“好……好吧!” “老王,就这么说定了,咱们是好邻居,你可得替我隐瞒。下午,我带她来做牙模。”海英 说完就走了。 海英走了不久,住在我楼下的夏玉莹骑着一辆单车来了。玉莹笑着问我说:“王医生,我 想为我妈镶一口牙。我妈这人真是的,怎么叫她,她都不来。好的牙多少钱?最差的又多少 钱?” 我看了看玉莹,心想,你也和海英一样?但我转念一想,玉莹一家不容易,夫妻都是小学教 师,两个儿子都在读大学。于是,我还是很和气地说:“夏老师,好的有五千多元,差的有一百 来元。” “王医生,我妈为我们操劳了一辈子,每次看到她吃东西,我的心里很不是滋味。你帮我 镶一口最好的牙给她吧,我妈很心疼钱,你得跟她说是一百来元的,要不,她肯定不镶。”玉莹 十分认真地对我说。 我听到玉莹这话,内心很是感动,但故意用海英的话对她说:“夏老师,你妈不都七十多 岁了吗?镶那么好的干吗?说不定,镶上不几天她就……” 玉莹用惊讶的目光看着我,不满地说:“王医生,你怎么说这话?” 我知道我说错了,带着歉意对她说:“夏老师,我是跟你开玩笑的。” 玉莹走时,又郑重对我说:“王医生,这事就拜托你了,千万别让我妈知道。她要是知道了, 她是不会来的。” 真是无巧不成书。几天后,尚海英带着妈妈来了,夏玉莹也带着妈妈来了。尚海英的妈妈 大家叫她尚妈妈,夏玉莹的妈妈大家叫她夏妈妈。因为是同一栋楼,彼此都认识,尚妈妈问夏 妈妈:“大姐,你镶多少钱的牙?” “我……我……我……本来不想镶牙,都七十多了,还镶什么牙,可玉莹就是不肯。”夏 妈妈回答说。 “我是问你镶多少钱的?”尚妈妈又问了她一句。 “一……一百多块的就行了,都这把年纪了。”夏妈妈有点不好意思地回答说,她不是钱 少不好意思,是怕媳妇在他们的面前没有面子。 “什么?一百多块的?一百多块的还不跟纸糊的一样,我的儿媳妇就给我镶五千多的!” 尚妈妈颇为得意地说。 海英有点用质问的口气,对玉莹说:“夏老师,你怎么给夏妈妈镶这种牙,你要是没钱,跟 我说一声。老王,你说是不是?” 海英的话,我装着没有听见。玉莹理了理刘海,有点尴尬地说:“将、将就一下吧。” 我自言自语说了一句:“真作假时假作真。” 海英婆媳走了,夏妈妈却安慰儿媳说:“莹,她们的话,你别往心里去。她家有的是钱,咱 们一百元要相当她们的五十万元。” 我想了很久,也不知道对她们婆媳说什么好。我精神十分集中,想把这口牙镶好,不然, 我就对不起玉莹的那份孝心。 一个星期后的中午,天下着雨,我在房里休息。尚妈妈和夏妈妈到我家来跟我的妈妈聊 天。聊来聊去,她们聊起了牙。尚妈妈问夏妈妈说:“大姐,你的牙好使吗?” “哎呀,我的牙好得很,跟年轻时的牙齿一样。”夏妈妈喜形于色地说。 “这就怪了,你一百多块的牙那么好,我五千多元的牙却差得很。会不会是小王搞错 了?”尚妈妈有点怀疑地说。 “让我给你看一看就知道了。”我妈妈对尚妈妈说。 妈妈一看到尚妈妈那口牙,就肯定地说:“错了,这牙是便宜的牙。”妈妈说完又对夏妈 妈说:“你的牙,我也看一下吧。”妈妈一看到夏妈妈的牙又说:“你这口牙可是好牙,搞错了, 搞错了。” 妈妈走进我的房里,把我叫了出来,当着她们的面质问我:“她们的牙是怎么回事,会不 会搞错了?” 我本想为她们继续隐瞒,现在看来,不说出实情不行了。于是,我只好把真相告诉她们。 三位老人听后,都十分吃惊…… 4.下列对小说有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )(3 分) A.小说以朴实的语言叙述了两个儿媳妇各为自己的婆婆镶牙的故事,表现了儿媳妇对婆婆的 不同态度,反映了当前的一些社会现象。 B.小说善于通过人物语言描写来表现人物性格,虽然海英和玉莹的言语有些地方是相似的, 但表达的内心情感却完全不同。 C.小说故事情节的发展,印证了真是无巧不成书这句话,文中的几次巧合,增加了小说情节的 真实性,使故事情节顺理成章。 D.“我”本想替海英和玉莹永久地保守秘密的,但妈妈当着两位老人的面质问“我”原 因,“我”只好违背自己的良心说出了真相。 5.(分析人物形象作用)小说中的“我”在文中有什么作用?请简要分析。(5 分) 6.小说多处运用了对比手法,请找出并简要分析。(6 分) 〚导学号〛 答案与解析 二 小说形象的三种常考题型 预习练 1.①爱岗敬业:她是医院也是市里的模范,奔丧回来马上开始工作,一心为患者着想。② 宽宏大量:面对患者的不理解,她放得下,也不因此影响工作。③随和亲切:能理解患者及其家 属的心情,真诚与患者及其家属沟通,平复患者及其家属的不满情绪,从而赢得信任。 2.①推动故事情节,为下文关成山的致歉做铺垫;②借助关成悦的言语,交代了刘大夫爱 岗敬业的优秀品质,使人物形象更加丰满;③关成悦交代的刘大夫的事迹,既丰富了小说内容, 又深化了小说的主旨。 巩固练 一、1.D D 项,“我”羞愧的原因并不是“没能及时给小男孩治疗眼睛”,而是因为本 是他们帮助了“我”,他们却来感谢“我”。 2.文中的母亲是一个吃苦耐劳、不怨天尤人、善良、温柔、有耐心的农村妇女。①吃苦 耐劳。她为了给儿子治病,白天去帮人纺丝线,晚上还要照管家里的田地。②不怨天尤人。因 为同样的贫穷,她得不到别人家的帮助,她说起这些很平静,认为别人帮她够多的了。③善良。 她看到“我”这个不速之客并没有不安和恐惧;并且想下山时叫“我”回她家,因为山上凉。 ④温柔、有耐心。她乡音绵柔不泼辣,并且对儿子非常有耐心。 3.①文中的“我”因为爱情的破碎而选择了放逐和放纵,但忽略了这样做会给亲人带来 什么样的伤害,忘记除了爱情,还有很多东西需要珍惜。②在现实生活中,我们可能都会遭遇 失败或挫折,也许有些人会一蹶不振,会选择自暴自弃,但如果转念想想,其实我们还有很多 机会,还有很多人在关心我们,也许就会释然。③因此,任何的打击或失利,都不能成为我们妥 协的借口,因为这个世界很美好,我们的人生会更精彩。 二、4.D D 项,从文章看,说出真相并没有违背自己的良心。 5.①小说中的“我”是小说的叙述者与情节的连接者,是小说的线索人物。“我”串联 了故事,显示了故事的真实性。②推动情节发展。小说都是通过“我”的所见所闻、所做所 感而展开的。③有助于展示人物的性格特点。“我”的心理和语言能揭示人物心理,揭开事 情的真相。 6.①海英和玉莹出场的对比。海英是开着宝马来的,玉莹是骑着单车来的。②海英和玉 莹做法的对比。海英有钱而给婆婆镶便宜的牙,玉莹没钱却给婆婆镶贵的牙。③海英和玉莹 心灵的对比。海英让“我”帮忙隐瞒真相是想骗婆婆高兴,是自私的表现;而玉莹让“我”帮 忙隐瞒真相是想让婆婆愿意镶牙,是孝心的表现。(答其他方面意思对也可。)