2019版高考语文一轮复习第二部分古诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏2

2019版高考语文一轮复习第二部分古诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏2

一 鉴赏古代诗歌的形象 预习练 1.(鉴赏诗人形象)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 梅 雨① 柳宗元 梅实迎时雨,苍茫值晚春。 愁深楚猿夜,梦断越鸡晨②。 海雾连南极,江云暗北津③。 素衣今尽化,非为帝京尘④。 注①梅雨:江南一带在杨梅成熟时,常阴雨连绵,这段时间,就称作梅雨季节。②楚、越:指江 南的永州,作者当时被贬谪于此。③北津:北去回乡的渡口。④素衣:本句是“京洛多风尘, 素衣化为缁”的化用。 本诗的颔联塑造了一个怎样的诗人形象?请结合诗句分析。 2.(鉴赏事物形象)阅读下面这首清诗,完成后面的题目。 咏风鸢学江东体① 赵执信 节候迁移物象分,春深城野见纷纭。 偶缘涂饰能成质,才有因依便入云。 线影暗凭童稚引,风声高逼帝天闻。 伤鸿病鹤知多少,息羽垂头合让君。 注①江东体:晚唐诗人罗隐的咏物诗往往寄意遥深,语含讽喻,因他自号“江东生”,所以这 类作品被称为“江东体”。 诗歌中间两联刻画了纸鸢怎样的形象?请结合诗句简要分析。 3.(鉴赏景物形象)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 月① 杜 甫 天上秋期近,人间月影清。 入河蟾不没,捣药兔长生。 只益丹心苦,能添白发明。 干戈知满地,休照国西营②。 注①该诗写于“安史之乱”中,此时诗人身陷贼中,与家人远隔。②国西营:长安西部的兵营, 是抗击“安史之乱”叛军的军队。 诗歌首联描绘了怎样的画面?有何作用? 4.(鉴赏景物特点)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 蓝田溪与渔者宿 钱 起 独游屡忘归,况此隐沦处。 濯发清泠泉,月明不能去。 更怜垂纶叟,静若沙上鹭。 一论白云心,千里沧州趣。 芦中野火尽,浦口秋山曙。 叹息分枝禽,何时更相遇? 本诗中“隐沦处”的美好体现在哪些方面?请简要分析。 5.(鉴赏事物形象)阅读下面的诗歌,完成后面的题目。 橘柚垂华实 [汉]无名氏 橘柚垂华实,乃在深山侧。 闻君好我甘,窃独自雕饰。 委身玉盘中,历年冀见食。 芳菲不相投,青黄忽改色。 人倘欲我知,因君为羽翼。 诗中的橘柚是什么样的形象?请结合诗歌简要分析。 6.(鉴赏人物形象)阅读下面这首词,完成后面的题目。 河 传 秋 雨 阎 选 秋雨,秋雨,无昼无夜,滴滴霏霏。暗灯凉簟怨分离,妖姬,不胜悲。 西风稍急喧窗竹,停又 续,腻脸悬双玉。几回邀约雁来时,违期,雁归,人不归。 词人描绘了一个怎样的女子形象?结合诗句简要分析。 巩固练 1.阅读下面这首宋词,完成第(1)~(2)题。(9 分) 芳 草 渡 贺 铸 留征辔,送离杯。羞泪下,撚青梅。低声问道几时回。秦筝雁促①,此夜为谁排? 君去也, 远蓬莱。千里地,信音乖。相思成病底情怀?和烦恼,寻个便,送将来。 注①“雁”即雁柱,为筝上支弦之物,古筝的弦柱斜列有如飞雁斜行,故称。 (1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )(3 分) A.同是送别词,这首词与柳永《雨霖铃》先写别前思绪纷乱,再写别时依依不舍,最后写别后 相思难诉不同,主要抓住临别时的场面来写,笔墨集中,匠心独运。 B.“撚青梅”的“撚”字是用手指搓转的意思,与前文的“羞”字相应和,非常形象地写出 女子欲说还羞、低首撚梅的形象。 C.词的下片“相思成病底情怀?和烦恼,寻个便,送将来”几句,借女子的口吻,写丈夫远去之 后,把诸多烦恼都留给自己,用一种幽怨的语气,写出女子对丈夫的依恋。 D.这首词语言浅近自然,朴实无华,不事雕琢,读来似与人对面而语,让人耳目一新。 (2)(鉴赏诗人形象)这首宋词表现了抒情主人公怎样的形象?是如何表现的?请结合相关诗句 简要分析。(6 分) 2.阅读下面这首宋诗,完成第(1)~(2)题。(9 分) 感 旧① 陆 游 当年书剑揖三公,谈舌如云气吐虹。 十丈战尘孤壮志,一簪华发醉秋风。 梦回松漠榆关外,身老桑村麦野中。 奇士久埋巴硖骨,灯前慷慨与谁同? 注①指陆游在巴蜀结识的好友独孤策,此时已故去十年。 (1)下列对本诗的理解,不正确的一项是( )(3 分) A.首联回忆当年,紧扣诗题,其中上联的“揖”字生动描摹动作,写出了诗人年轻时儒雅谦恭 的形象。 B.颔联在形式上对仗工整,体现了律诗典型的音韵之美;在内容上对比鲜明,收到了很好的表 达效果。 C.尾联使用反问的手法,表达了内心强烈的感情,同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的 故友形象。 D.本诗整体风格苍凉悲壮,这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关,也与诗人所选取 的典型意象相关。 (2)(鉴赏诗人形象)作品中的诗人有哪些形象特征?请结合诗句简要赏析。(6 分) 3.阅读下面这首宋词,完成第(1)~(2)题。(11 分) 扑 蝴 蝶 赵师侠 清和时候,薰风来小院。琅玕①脱箨②,方塘荷翠毡。柳丝轻度流莺,画栋低飞乳燕。园林绿阴 初遍。 景何限?轻纱细葛,纶巾和羽扇。披襟散发,心清尘不染。一杯洗涤无余,万事消磨 去远。浮名薄利休羡。 注①琅玕:翠竹的美称。②箨:竹笋上一片一片的皮。 (1)下列对本词的理解和分析,不正确的两项是( )(5 分) A.上片主要以景物描写为主,薰风来院,脱箨琅玕,方塘翠荷,清新雅致又不乏生机。 B.下片主要以抒情为主,“纶巾和羽扇”化用典故,表达了诗人对英雄气概的赞美和向往。 C.“柳丝轻度流莺,画栋低飞乳燕”,句式倒装而形成的错位结构具有妙趣横生的表达效果。 D.下片“景何限”一句承上启下,诗人通过美景何限的惋惜,进而抒发世事沧桑的感慨。 E.“一杯洗涤无余”,形象地写出了词人的心绪在饮酒中释怀,表现了其淡泊名利的心境。 (2)(鉴赏诗人形象)结合全词,分析词人是一个怎样的形象。(6 分) 〚导学号〛 答案： 预习练 1.参考答案 塑造了一个被贬谪于江南、深夜难眠、满腹忧愁的诗人形象。诗人被贬于永州, 内心压抑,字面上说猿啼鸡鸣扰人清梦,实质上是因为内心烦忧而辗转难眠。 解析 这首诗中的诗人形象,可从“愁深”“梦断”句感知,是一个“满腹忧愁的诗人形 象”。结合注释②③可以看出,诗人的忧愁之深,与其被贬密切相关。颔联中“楚猿夜”“越 鸡晨”的细节,可见愁之深,以致彻夜难眠。 2.参考答案 诗歌中间两联通过描写纸鸢因机缘巧合被涂抹上漂亮的颜色,由此能够飞上天 空,虽然还是被孩童的线牵着,但声音却能够让天帝听闻,刻画了一个青云直上但虚有其表的 纸鸢形象。 解析 赏析诗歌形象,要注意把握诗中描写的形象特征。如颔联,描写了因为偶然因素纸鸢被 涂上色彩,就有了凭借,可以上天入云。颈联,描写了虽然被孩童牵着,但其声音还是能被天帝 听到。据此可联想出纸鸢的形象。 3.参考答案 首联描绘了一幅清朗静谧的秋夜图。秋天将至,气候渐凉,皓月当空,月影清朗。 既写出了月光的皎洁明亮,又营造了空寂清冷的氛围,为下文的望月生情、借月抒怀做了很好 的铺垫。 解析 解答此题,首先抓住诗人使用的意象和描写的景物特点,然后结合诗歌的情感作用分 析。从首句的“秋”和次句的“月影清”可以看出,写的是清朗的秋月景象。首联写景的作 用要结合诗人抒发的情感分析。 4.参考答案 一是环境的“清”“明”“静”。如写“隐沦处”水清可以濯发,月明使人留恋, 说明“隐沦处”的环境优美。二是和渔者同宿相谈甚欢,情趣相投,其乐融融。这里境合于心, 人合于情,自然是美好的。 解析 解答本题,首先要理清整首诗的行文脉络:诗的前六句写诗人喜爱渔者的居住地,中间 四句写与渔者宿的乐趣,最后两句写不忍与渔者分别。其次,要抓住关键词,如“清泠 泉”“月明”“沙上鹭”“野火尽”“秋山曙”等,由此分析便可概括出答案。 5.参考答案 ①孤独寂寞。虽然品格高洁,但生长在寂寞的深山之中。②理想不能实现。虽然 委身玉盘,但最终没被食用。③心态委曲求全。希望君子能够举荐自己而委身玉盘之中。 解析 从诗中“乃在深山侧”可以看出它的孤独无依,从“历年冀见食”可见其得不到食用 的苦闷心情,从“因君为羽翼”可看出它仍然想得到举荐的愿望。 6.参考答案 词人描绘了一个满身哀怨、粉脸垂泪的空闺女子形象。与丈夫的分离使得美丽 的女子在秋雨的触动下,满生悲凉;西风吹打窗前竹枝,女子思念的泪水在粉嫩的脸上悬挂; 以“雁归”为约的期限又过,丈夫违期,女子无止境地独守空闺。 解析 这首词写女子的秋雨闺怨。上片描绘秋雨连绵不断的典型环境,下片用西风渐急,摇窗 喧竹,断断续续的凄厉声,加强了悲凉的音调。“腻脸悬双玉”直写粉脸垂泪的形象。最后, 以随雁回来的旧约为念,写出怨由。结合这些内容不难概括出主人公的形象。 巩固练 1.(1)C C 项,“用一种幽怨的语气”有误,“和烦恼,寻个便,送将来”是女子对丈夫的关 怀,女主人公让丈夫把烦恼给自己送来,体现出令人感动的为对方着想的精神,故而没有“幽 怨”。 (2)参考答案 ①这首词塑造了一个分别时与丈夫难分难舍、内心伤痛、深爱丈夫、愿为丈夫 付出的痴情女子形象;②主要通过动作(或神态)描写和语言描写来表现女主人公的形象;③ “留”“送”“泪下”“撚”“问”等一连串的动作描写表现了女子离别时内心的伤痛和 对丈夫的依恋,从“低声问道几时回”一句以后,全是对女子的语言描写。她告诉丈夫:“你 在他乡相思烦恼,不妨把你的烦恼送来给我,让我一人承受。”表现了这个痴情女子深爱丈 夫、愿意为丈夫付出的一面。 解析 首先注意诗下的注释,“雁”的解释;然后抓住对形象的描写手法来分析人物的特征。 动作、神态描写的具体词句主要有“道几时回”“君去也”“信音乖”“相思成病底情怀”, 由此可准确判断出抒情主人公的形象为女子;“留”“送”“泪下”“撚”“问”等一连串 的动作描写表现了女子离别时内心的伤痛和对丈夫的依恋;从“低声问道几时回”一句以后, 全是对女子的语言描写。通过这些,不难把握人物形象。 2.(1)A A 项,“儒雅谦恭”有误;“揖三公”表现诗人早年远大的志向。 (2)参考答案 ①壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱,如今仍渴望建功报国,却无奈在“桑村麦野 中”中老去。②迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态,写出了人 生暮年的悲苦之情。③孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念,表达了苦无知音 的寂寞心境。 解析 从诗歌中“当年”的志向和现在“一簪华发醉秋风”,可见壮志未酬;从“梦回松漠榆 关外,身老桑村麦野中”可见诗人的不得志和年老迟暮之感;从“奇士久埋巴硖骨,灯前慷慨 与谁同”可见对友人的怀念和自己孤独寂寞之情。 3.(1)BD B 项,不是用典,诗人意在表达自己的不俗装束与不凡气度。D 项,“景何限”结合 全词是词人对美景由衷的赞美和感叹,并无惋惜和对世事沧桑的感慨。 (2)参考答案 刻画了一位雅致洒脱、心境明澈、超脱而不慕名利的词人形象。词人对所写之 景的喜爱,如薰风小院、绿竹翠荷,侧面烘托出词人的情趣雅致。词人轻纱细葛、羽扇纶巾、 披襟散发的装束中自有一份洒脱非凡气度。“心清尘不染”“洗涤无余”“万事消磨”“浮 名薄利休羡”更是直抒胸臆,表达了自己内心明澈、不慕名利的超脱心境。 解析 鉴赏诗中人物的形象,要抓住诗中的描写和抒情分析。如上片中描写的景象,可以看出 人物的情致,下片中“心清尘不染”“洗涤无余”“万事消磨”“浮名薄利休羡”等直接体 现了诗中人物形象的性格。据此分析即可。