【语文】湖北省荆州市沙市中学2019-2020学年高二上学期期中考试试题（解析版）

【语文】湖北省荆州市沙市中学2019-2020学年高二上学期期中考试试题（解析版）

湖北省荆州市沙市中学2019-2020学年高二上学期期中考试语文试题 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 节日是一个动态的、发展的概念，即使是同一个节日，在不同历史时期，它的文化功能也会根据不同的社会需求而发生相应变化。‎ 学术界普遍认为中秋节肇始于中唐，依据是中唐开始出现了大量的文人赏月玩月诗。唐代的科举制让大量文人为了科举考试和被举荐机会而产生迁徙大潮，他们背井离乡，聚集在长安、洛阳等地，努力扩大自己的社交圈，期待着命运的垂青。玄宗八月十五游月宫的仙话在社会上传播后，文人们发现中秋满月最适宜“玩”，一方面是为了附会“月宫仙境”，另一方面也是借赏月来抒写自身的人生境遇。‎ 从诗歌来看，赏月诗描述的场景多在塞外或异乡，或独酌或与两三同僚、知己赏月，除了对月夜景色的临摹、由明月普照而生发出的旅愁闺怨，还有月宫中的兔、姮娥等引起对月宫仙境的遐想。唐代中秋玩月诗歌的诗境通常是比较清冷的，中秋在肇始之初就融合了自然与个体在时代的命运，赏月诗更是文人们经验世界的心灵化，“秋月”是那些在人生道路上忍受巨大孤独和寂寞的文人们寄托情怀苦闷的情感对象物，而月宫的美好传说，飘渺的仙境，长生的象征，又象征着文人的“诗意”审美和对功成名就的“圆满”人生境界的追求。在开放而气象万千的唐代，人人都希望建功立业。但是个体在大时代中的命运却难以把握和捉摸，中秋成为特殊时间节点下的文人们安顿精神、寄托人生理想的物象认同空间。‎ 宋代，中秋习俗已经广泛渗透在社会各个阶层。商业城市崛起，市民阶层形成，传统人文臻于成熟，人本追求凸显，“闲”与“适”，对宋人来说既是艺术境界也是人生境界。宋太宗年间，皇上正式下令以八月十五为中秋节。因此宋代的中秋，不同于唐代的“清冷”，《东京梦华录》就生动地描绘了北宋时期开封市民中秋之夜赏月的热闹情景。从皇宫贵族到普通市民，通宵达旦，整个社会都沉浸在中秋夜的狂欢之中。宋代商品经济繁荣，社会财富增加，较之前的传统儒家“养心莫善于寡欲”形成的拘谨、简朴、紊朴的民风发生了转变，特别是“重利趋商”启动了人的本性欲求中所有的、久遭禁锢的享乐欲望。这样恣意寻乐之风不独为富贵之家所独享，中秋节日赏月的全民狂欢，“秋月”成为民众在一年辛苦劳作后，通过消费，庆祝丰收宣泄的正规渠道，形成了民众社会生活中的功能性认同空间。‎ 明清之后，资本主义萌茅出现，一种新的道德价值思维方法正在破土而出，它所反映的是从“人的依赖性”到“以物的依赖性为基础的人的独立性”的历史前进的方向。在这样的时代中，中秋的节俗就更加世俗化，由注重公共活动逐渐收拢到注重家庭内部的成员交流。表现出澄净清幽的天上圆月，围合宁静的院落，亲密和洽的亲人，三者在这一刻达到混融合一，亲人团圆成为中秋节俗的明确主题之一。总体来看，明清之后中秋节俗的功利性内容显著增强了，节日表现的公共性与家庭性这两者之间所表现出来的内在张力，使得“圆月”中贵人伦、重亲情的主题逐渐突出，形成了民众的情感认同空间。‎ ‎(摘编自张海岚《中秋节所蕴含的非物质文化本质到底是什么》)‎ ‎1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）‎ A.中秋节肇始于中唐，它的具体内涵是动态发展的，每个朝代的社会需求决定着节日的具体内容。‎ B.唐代文人赏月玩月诗歌的出现，与诗人人生境遇、个体命运和精神追求密切相关。‎ C.宋代中秋节赏月与唐代大不一样，它不仅是文人的感发，更是全民参与的一场狂欢。‎ D.借月圆自然现象表达对人世亲人团圆的追求，成为明清之后中秋节日的主题之一。‎ ‎2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A.全文采用先总后分的论证结构，详细阐述中秋节内涵自唐至清发展演化的过程。‎ B.文章以唐代文人为例，论述了中秋是他们安顿精神和寄托理想的物象认同之所。‎ C.第四段着重分析了宋代在皇帝的大力提倡下中秋成为全体民众狂欢节日的过程。‎ D.最后一段阐述了明清时中秋节逐渐演化为人们贵人伦、重亲情的情感认同空间。‎ ‎3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）‎ A.节日文化内涵的演变紧随时代发展与变迁，中秋节较之其他节日表现更为明显。‎ B.宋代中秋节热闹、狂欢与经济繁荣紧密相关，经济发展是节日演化的第一因素。‎ C.明清之后中秋节重视家人的团圆，说明人们回归私人空间而不再看重公共空间。‎ D.唐代中秋玩月诗歌的诗境通常比较清冷，它是文人经验世界的心灵化。‎ ‎【答案】1.A 2.C 3.D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”。‎ A项，“每个朝代的社会需求决定着节日的具体内容”错误。根据原文第③段“在开放而气象万千的唐代，人人都希望建功立业。但是个体在大时代中的命运却难以把握和捉摸，中秋成为特殊时间节点下的文人们安顿精神、寄托人生理想的物象认同空间”和第④段“对宋人来说既是艺术境界也是人生境界。宋太宗年间，皇上正式下令以八月十五为中秋节。因此宋代的中秋，不同于唐代的‘清冷’”可知，文本着重从人们精神需求与节日的关系的角度分析，选项中“社会需求”是个宽泛的概念。‎ 故选A。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。‎ C项，“第四段着重分析了宋代在皇帝的大力提倡下中秋成为全体民众狂欢节日的过程”错误，根据原文第④段“宋代商品经济繁荣，社会财富增加”“特别是“重利趋商”启动了人的本性欲求中所有的、久遭禁锢的享乐欲望”“这样恣意寻乐之风不独为富贵之家所独享，中秋节日赏月的全民狂欢”可知，第四段侧重论述的是“成为全体民众狂欢节日”的原因，而非过程。‎ 故选C。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“下列说法正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。‎ A项，“中秋节较之其他节日表现更为明显”错误，根据原文第①段“节日是一个动态的、发展的概念，即使是同一个节日，在不同历史时期，它的文化功能也会根据不同的社会需求而发生相应变化”可知，文中并没有将中秋节和其他节日作比较；‎ B项，“经济发展是节日演化的第一因素”错误，根据原文第④段“宋代，中秋习俗已经广泛渗透在社会各个阶层。商业城市崛起，市民阶层形成，传统人文臻于成熟，人本追求凸显”可知，经济发展应该是演化发展的要素之一，但不是第一因素；‎ C项，“说明人们回归私人空间而不再看重公共空间”错误，根据原文第⑤段“在这样的时代中，中秋的节俗就更加世俗化，由注重公共活动逐渐收拢到注重家庭内部的成员交流”可知，“由注重公共活动逐渐收拢到注重家庭内部的成员交流”并不意味着“不再看重公共空间”。‎ 故选D。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本小题共3题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ ‎“一座天台山，半部全唐诗。”自钱塘江入绍兴古镜湖，向南经曹娥江至剡溪，最终溯源石梁而登天台山，全长约200公里的“浙东唐诗之路”，留下诗篇无数，天台就是诗路的目的地。《全唐诗》及《全唐诗续拾》收载的诗人2200余人中，先后有近300多人吟诵天台山，留下1300多首诗歌。‎ 特色小镇建设加快了唐诗“物化”的步伐。天台以北，在琼台仙谷光怪陆离的崖壁上，一首首描绘天台山风光的诗句将人拉回千年前的盛世大唐，以石梁景区为核心，天台“云端·唐诗小镇”呼之欲出；天台以西，唐代诗僧寒山子曾隐居70余年，著《寒山集》，依托寒岩、明岩、寒山寺等景区集中的资源优势，“寒山小镇”跃然纸上。刻石立碑、建馆塑像、景观复原、影视拍摄、建立唐诗书院、制作创意产品，该县通过多种方式，使“诗路文化”在特色小镇中再现。‎ ‎（摘自《“诗与远方”犹在随唐诗游天台》，《光明日报》2019年2月17日）‎ 材料二：‎ 国家级特色小镇分类占比情况 特色小镇分类很多，其中文旅特色小镇受到欢迎。文旅特色小镇的最初形态是以江南六大古镇和丽江古城、平遥古城等为代表的古城古镇，这个时期对古城古镇以观光为主。随着城市化的快速发展和可自由支配收入的增加，人们对文旅小镇的需求升级为休闲度假游，无论是人文景观的游览还是风俗文化的体验都可以在文旅小镇享受的。‎ ‎（摘编自《文旅特色小镇发展及开发模式分析》）‎ 材料三：‎ 特色小镇是聚集特色产业，融合文化、旅游、社区等功能的创新创业发展平台。在发展特色产业的同时，特色小镇要坚持以人为本的新型城镇化，统筹生产、生活和生态空间布局，完善城镇功能、优化城镇环境、提升城镇品质。从这个意义上说，特色小镇建设是推进供给侧结构性改革的重要载体，是结构调整、产业升级与新型城镇化建设的有机结合。我们应以新发展理念为引领，充分发挥政府在产业发展、空间布局、资源配置等方面的引导作用，推动资源要素的整合集成与优化重组，走出一条特色鲜明、产城融合、惠及群众的新型小城镇发展之路。‎ ‎（摘编自曾志敏《特色小镇建设须走出新路》，有删改）‎ 材料四：‎ 政府的创新理念和明确的政策支持对于推动特色小镇建设和发展起着关键的作用。英国政府从20世纪50年代起实施的乡村小镇建设，经历了由“单纯强调中心村建设”到“因地制宜进行村镇建设”的过程，政府改变过去单一的建设中心村的做法，使村镇建设呈现出多元化的发展局面。‎ 纵观闻名全球且具有持续发展能力的特色小镇发展轨迹，我们可以发现，构建“特而强”“小而精”的产业生态系统，找准“产业生态位”是特色小镇核心竞争力得以发挥的关键。产业生态位决定了资源要素甚至产业性质的差异，是产业间共生互补或竞争关系的基础和前提。特色小镇不必追求像大城市那样的产业体系，更不用贪大求全、面面俱到，而应聚焦某个优势产业，围绕其来打造完整的产业生态链，确保形成主题性强的特色小镇。‎ ‎（摘编自白关峰《国外如何建设特色小镇》，有删改）‎ ‎4.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A.材料一中浙江天台县建设“云端·唐诗小镇”“寒山小镇”等特色小镇是将唐诗“物化”的重要过程，同时也凸显了“诗路文化”的特点。‎ B.从“国家级特色小镇分类占比情况”看，我国国家级特色小镇功能类型多样，发展态势良好，而且比例分配均匀。‎ C.搞好特色小镇建设有利于推动经济结构的优化，我们要以新发展理念为引领，努力走出一条特色鲜明、产城融合、惠及群众的新型小城镇发展之路。‎ D.特色小镇不是中国经济发展的特有产物，借鉴国外建设特色小镇的经验，可以帮助我们更好地建设我国的特色小镇。‎ ‎5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）‎ A.浙江天台县在唐诗上做文章，其特色小镇的刻石立碑、建馆塑像、景观复原、影视拍摄等再现了“诗路文化”。‎ B.居民消费水平的不断提高，使得人们到文旅特色小镇旅游，由最初对古城古镇的观光游升级为休闲度假游。‎ C.国外建设特色小镇的成功经验告诉我们：只要找准“产业生态位”就可以构建特色小镇“小而精”“特而强”的产业生态系统。‎ D.四则材料虽侧重点不同，但都围绕建设文化特色小镇这一中心，分别谈到它的发展状况，发展前景，发展意义，并介绍了国外成功的经验。‎ ‎6.我们应该如何建设特色小镇？请结合材料简要概括。‎ ‎【答案】4.B 5.A ‎ ‎6.（1）立足区域资源，结合本地特色，打造具有独特风格的特色小镇。（2）适应大众需求，不断创新升级。（3）完善城镇功能、优化城镇环境、提升城镇品质。(4)建设特色小镇，要以新发展理念为引导外，应该充分发挥政府的引导作用。（5)找准“产业生态位”是特色小镇核心竞争力得以发挥的关键。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。‎ B项，“而且比例分配均匀”错误，不合文意，根据材料二中“国家级特色小镇分类占比情况”饼图可知，文化旅游类特色小镇站62.8%，而民族聚居型只占3.2%，比例悬殊，特色小镇分类占比不均匀，文旅特色小镇占比较大，因此各项比例分配并不均匀。‎ 故选B。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容的概括和分析，正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。‎ B项，“居民消费水平的不断提高，使得人们到文旅特色小镇旅游，由最初对古城古镇的观光游升级为休闲度假游”错误，根据原文材料二“随着城市化的快速发展和可自由支配收入的增加，人们对文旅小镇的需求升级为休闲度假游”可知，选项只涉及一个方面，以偏概全；‎ C项，“只要找准‘产业生态位’就可以构建特色小镇‘小而精’‘特而强’的产业生态系统”错误，根据原文材料四第②段“构建‘特而强’‘小而精’的产业生态系统，找准‘产业生态位’是特色小镇核心竞争力得以发挥的关键”可知，选项表述过于绝对；‎ D项，“但都围绕建设文化特色小镇这一中心”错误，综观全文可知，四则材料谈论的中心是特色小镇而不是文化特色小镇。‎ 故选A。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先审清楚题干的要求，如本题“我们应该如何建设特色小镇？请结合材料简要概括”，然后到材料中找到建设特色小镇的句子或段落并加以概括。根据材料一“寒山小镇”的例子可得出要建设特色小镇，必须立足区域资源，结合本地特色，打造出自己独特风格；根据材料二国家级特色小镇分类占比情况统计表以及开发模式分析，以及文中相关语句“随着城市化的快速发展和可自由支配收入的增加，人们对文旅小镇的需求升级为休闲度假游，无论是人文景观的游览还是风俗文化的体验都可以在文旅小镇享受的”，可得出建设特色小镇要适应大众需求，不断升级，走创新之路；根据材料三“在发展特色产业的同时，特色小镇要坚持以人为本的新型城镇化，统筹生产、生活和生态空间布局，完善城镇功能、优化城镇环境、提升城镇品质”可得出，建设特色小镇要完善城镇功能、优化城镇环境、提升城镇品质；根据材料三“我们应以新发展理念为引领，充分发挥政府在产业发展、空间布局、资源配置等方面的引导作用，推动资源要素的整合集成与优化重组，走出一条特色鲜明、产城融合、惠及群众的新型小城镇发展之路”可得出建设特色小镇要以新理念为引导，充分发挥政府的引导作用；根据材料四“我们可以发现，构建‘特而强’‘小而精’的产业生态系统，找准‘产业生态位’是特色小镇核心竞争力得以发挥的关键”可总结出建设特色小镇要找准“产业生态位”。考生根据以上分析，分条作答即可。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 吴召儿 孙犁 我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。我们组织民校妇女学习，教她们识字、唱歌、碰球，山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。‎ 有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名字：“吴召儿!”‎ 我听见嗤的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗?”‎ ‎“对!你念念头一段，声音大点儿。大家注意!”‎ 她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆。下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白、柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。‎ 十一月“反扫荡”。我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，村长散披着黑手皮袄，看见我就笑着说：“男的分配完了，给你找了一个女的!”‎ ‎“女的就女的吧，在哪里呀?”我说。‎ 一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。‎ ‎“真是，”村长也在抱怨，“这是‘反扫荡’呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳!红的目标大呀!”‎ ‎“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，同志!”说着就跑下坡去。‎ 在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里?”‎ ‎“先到神仙山!”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。‎ ‎“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧!”‎ 天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中。突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。‎ 北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。‎ ‎“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭吧!”老婆子拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。‎ 吴召儿和她姑有说不完的话。‎ ‎“你爹给你买的新袄?”姑问。‎ ‎“他哪里有钱?是我给军队上纳鞋底换的。”‎ 第二天，我们在这高山顶上休息了一天。这一天夜里下起大雨来，雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里，风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。‎ 吴召儿紧拉着我爬到一块大石的下面，不知道是人还是野兽在那里铺好了一层软软的白草。听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞。‎ 一清早放晴。我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了。怕游击队。可是走山梁，你就算保险了?兔崽子们!”‎ 敌人的目标。显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。‎ 我喊：“红棉袄不行啊!”‎ ‎“我要伪装起来!”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊!‎ 她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。‎ 当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。‎ 不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的。‎ ‎1949年11月 ‎(有删改)‎ ‎7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A.小说写“我们”组织民校妇女识字、唱歌、碰球，表现了融洽的军民鱼水之情。‎ B.写吴召儿出场是“未见其人，先闻其声”，而她认真动听、紧张激动的念书声也给“我”留下深刻美好的印象。‎ C.‎ ‎“村长”和“姑”两个人物，虽着墨不多，但富有个性，从侧面表现了老百姓对抗战的支持。‎ D.小说结尾给读者留下了悬念，但“我”坚信为民族解放事业英勇奋斗、不怕牺牲的革命精神会被永远铭记。‎ ‎8.小说多次写到“红棉袄”有什么好处？请结合全文简要分析。‎ ‎9.孙犁的“荷花淀派”作品，一般都充满乐观主义精神和浪漫主义气息，此篇也不例外。请结合全文简要分析。‎ ‎【答案】7.B 8.①烘托吴召儿美丽、热情、活泼、率真、乐观、机智、勇敢的人物形象；②给色调单一的景致增添耀眼、靓丽的色彩；③助推故事情节的开展。 ‎ ‎9.①乐观主义精神方面：从衣（衣着单薄、单一）、食（挨饿、吃倭瓜）、住（住牛棚马圈）、行（爬神仙山）等，可见虽然当时物质生活条件极为艰苦，但大家却“上山唱歌”，快乐地生活战斗，由此，可观照出他们坚定的信仰、丰富的内心、乐观的精神。②浪漫主义气息方面：选材上，写战争，却选取一位美丽、活泼的年轻女性为主人公，给血与火的战争增添浪漫气息；写景上，逼真、明丽，情景相生，极富画面感；语言上，清新、质朴、优美、生动，抒情味浓。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。‎ B项，“认真动听、紧张激动的念书声”错误，“紧张激动”是在写我听读后的心理感受，不是吴召儿念书声的特征。‎ 故选B。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查分析物象作用的能力。小说中物象的基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主题②反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③衬托环境，或者具有象征意义。分析物象的作用，首先要结合文本内容具体分析物象的作用，其次要注意物象出现的位置，尤其是反复出现的位置，要结合上下文来分析。从小说里看，“红棉袄”和女孩吴召儿有关：在这乱石山中，她笑着，像突然开出一朵红花，表现了她的美丽乐观；她的红棉袄“是我给军队上纳鞋底换的”‎ ‎，体现了她的勤劳率真；“我要伪装起来！”表现了她的机智；她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，她活像一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊；那翻在里面的红棉袄像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。红棉袄与乱石山特定的环境形成鲜明对比，代表生活的亮色。红棉袄在不同地方出现，又起到了串联情节并推动情节发展的作用。根据以上分析，从人物形象、环境和情节三个方面分点作答即可。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生对小说内容和艺术风格的理解探究能力。解答此类题目，需要一定的知识积累。在中国文学史上，某个时期的某个地域往往形成一种文学流派，产生一批重要的作家、作品，平时要注意采取分地域、按流派、从特征入手识记的方法。认真审读题干，明确答题方向。孙犁是“荷花淀派”的代表作家，“荷花淀派”作品语言清新、朴素，心理描写刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意。“充满乐观主义精神”体现在内容和感情上，如物质条件艰苦，人们却都是在快乐地生活战斗；“浪漫主义气息”，体现在表达技巧和语言风格上，写战争，选取的主人公是穿“红棉袄”的美丽活泼的女孩，故事很有画面感，而且语言生动形象，有人情味儿和美感。围绕流派风格，结合作品简要分析，做到分析有理有据即可。‎ 二、古代诗文阅读（36分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 赵璧，字宝臣，云中怀仁人。世祖为亲王，闻其名，召见，呼秀才而不名，赐三僮，给薪水，命后亲制衣赐之，视其试服不称，辄为损益，宠遇无与为比。‎ 宪宗即位，召璧问曰：“天下何如而治？”对曰：“请先诛近侍之尤不善者。”宪宗不悦。璧退，世祖曰：“秀才，汝浑身是胆耶！吾亦为汝握两手汗也。”一日，断事官牙老瓦赤持其印，请于帝曰：“此先朝赐臣印也，今陛下登极，将仍用此旧印，抑易以新者耶？”时璧侍旁，质之曰：“用汝与否，取自圣裁，汝乃敢以印为请耶！”夺其印，置帝前。帝为默然久之，既而曰：“朕亦不能为此也。”自是牙老瓦赤不复用。‎ 为河南经略使。河南刘万户贪淫暴戾郡中婚嫁必先赂之得所请而后行咸呼之为翁其党董主簿，尤恃势为虐，强取民女有色者三十余人。璧至，按其罪，立斩之，尽还民女。刘大惊，时天大雪，因诣璧相劳苦，且酌酒贺曰：“经略下车，诛锄强猾，故雪为瑞应。”璧曰：“如董主簿比者，尚有其人，俟尽诛之，瑞应将大至矣。”刘屏气不复敢出语，归卧病而卒，时人以为惧死。‎ 宪宗崩，世祖即位。中统元年，拜燕京宣慰使。时供给蜀军，府库已竭，及用兵北边，璧经画馈运，相继不绝。二年，始制太庙雅乐。乐工党仲和、郭伯达，以知音律在选中，为造伪钞者连坐，系狱。璧曰：“太庙雅乐，大飨用之，圣上所以昭孝报本也，岂可系及无辜，而废雅乐之成哉！”奏请原之。‎ 高丽王禃为其臣林衍所逐，帝召璧还，改中书左丞，同国王头辇哥行东京等路中书省事，聚兵平壤。时衍已死，璧与王议曰：“高丽迁居江华岛有年矣，外虽卑辞臣贡，内恃其险，故使权臣无所畏忌，擅逐其主。今衍虽死，王实无罪，若朝廷遣兵护归，使复国于古京，可以安兵息民，策之上者也。”因遣使以闻，帝从之。‎ 十三年，卒，年五十七。大德三年，赠大司徒，谥忠亮。‎ ‎（节选自《元史•赵璧传》）‎ ‎10.下列对文中画波浪线的部分断句，正确的一项是（ ）‎ A.河南刘万户贪淫暴戾郡中/婚嫁必先赂之/得所请而后行/咸呼之为翁 B.河南刘万户贪淫暴戾/郡中婚嫁/必先赂之/得所请而后行/咸呼之为翁 C.河南刘万户贪淫暴戾/郡中婚嫁/必先赂之得所/请而后行/咸呼之为翁 D.河南刘万户贪淫暴戾郡中/婚嫁必先赂之得所/请而后行/咸呼之为翁 ‎11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A.字，又称“表字”，住往是名的解释和补充，只有到了成年才取名定字。‎ B.秀才，汉代以来荐举人才的科目之一。唐初，设秀才科，后渐渐废去，成为对一般儒生的泛称。‎ C.雅乐，中国古代帝王祭祀天地、祖先及朝贺、宴享时所用的乐舞。历代皇室均循例制作雅乐，以歌颂本朝功德。‎ D.谥，谥号，是古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后被给予的带有评价性的称号。‎ ‎12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A.赵璧名声远扬，世祖宠爱有加。世祖为亲王时，召见有声名的赵璧，称呼他为秀才而不叫其名，赐仆役，发薪水，还让王后亲自做衣赐给他，十分宠爱。‎ B.赵璧一身正气，忠肝义胆。宪宗即位，问之以政，他建议先杀了身边侍从中那些最坏的人。对牙老瓦赤请示世祖是否更换官印，他厉声质问并夺下掷之于地。‎ C.赵璧善于理政，决绝果断。他担任南河经略史时，区内贪委残暴、荒淫无耻的刘万户的党羽董主薄仗势欺人、为非作罗。赵壁查清他的罪责，立即把他处死。‎ D.赵璧光明磊落，心性温厚。中统二年，因通晓音乐被选为制定雅乐的两位乐工因受制造伪钞案牵连，被关入狱，赵璧以不能连累无辜上奏，请求赦免了他们。‎ ‎13.把文中画横线的句子译成现代汉语。‎ ‎（1）及用兵北边，璧经画馈运，相继不绝。‎ ‎（2）适莽苍者，三餐而反，腹犹果然。‎ ‎（3）听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。‎ ‎【答案】10.B 11.A 12.B ‎ ‎13.（1）等到北方有战事时，赵璧筹备供应粮食，相继不断。‎ ‎（2）到近郊野林去，带上三餐就可以往返，肚子还是饱饱的。‎ ‎（3）成全我小小的心愿，或许能够使祖母刘氏侥幸地寿终。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句找出句中名词代词，“河南”“刘万户”“郡中”“婚嫁”“翁”等，然后根据语法、句式以及句意进行排除。“郡中”作“婚嫁”的主语，意思是“郡中有婚嫁之事”，中间不能断开，排除AD两项。“所请”为“所”字结构，“所”+动词，组成名词性词或词组，意思是“请求的”，中间不能断开，排除C项，再结合本句意思：河南的刘万户贪婪残暴，荒淫无耻，郡中有婚嫁之事，都要先向他送礼，在征得他的同意后才能成婚．人们都称他为“翁”。句子可以断开为：河南刘万户贪淫暴戾/郡中婚嫁/必先赂之/得所请而后行/咸呼之为翁。‎ 故选B。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。‎ A项，“只有到了成年才取名定字”错误。“名”一出生就起了。“字”则是到了成年才取的。‎ 故选A。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。‎ B项，“他厉声质问并夺下掷之于地”错误，根据原文第②段“夺其印，置帝前”，意思是“夺下他的印，放到皇帝面前”，由此可知，并没有“掷之于地”。‎ 故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）中，“及”，等到；“用兵”，指有战事；“及用兵北边”，等到北方有战事；“经画”，筹备；“馈运”，指运送粮食，供应粮食；“绝”，断。（2）中，“适”，到；“莽苍”，近郊野林；“而”，连词，表承接；“反”，通“返”，往返；“果然”，古今异义词，饱饱的样子。（3）中，“听”，准许，成全；“庶”，或许，表示希望或推测；“保”，安；“卒”，终。‎ 参考译文：‎ 赵璧字宝臣，是云中怀仁人。世祖为亲王时，听到他的名声后召见了他，称呼他为秀才而不叫他的名字，赏赐给他三名仆役，发给他薪水，还让王后亲自做衣服赐给他，看到他试穿时不合身，就为他更改，得到的宠爱无人能比。‎ 宪宗即位，召见赵璧问他说：“国家怎样才能治理得好？”赵璧回答说：“请您先杀了身边侍从中那些最坏的人。”宪宗不高兴。赵璧退下后，世祖对他说：“秀才，你浑身是胆吗？我都为你捏着两把汗。”一天，断事官牙老瓦赤拿着他的官印，向宪宗请示说：“这是先皇赐给我的官印，现在您即位了，我是继续用此印呢，还是换一个新的官印呢？”当时赵璧在一旁侍立，质问牙老瓦赤说：“用不用你，有皇上决定，你难道要用先朝的官印来要挟吗？”夺下他的印，放到皇帝面前。皇帝沉默了很长时间，然后说：“即使我也不能这样做。”从此牙老瓦赤不再被任用。‎ 赵璧担任河南经略史。河南的刘万户贪婪残暴，荒淫无耻，郡中有婚嫁之事，都要先向他送礼，在征得他的同意后才能成婚．人们都称他为“翁”。他的党羽董主簿，更是倚仗权势为非作歹，强行霸占了30多位漂亮的民间女子。赵璧到任后，查清了他的罪恶．立即把他处死，放回来所有民女。刘万户非常惊恐，当时天降大雪，他趁机拜访赵璧，假意慰劳，并且斟酒祝贺说：“经略您刚刚到任，就铲除强横狡诈之人，所以天降大雪显示祥瑞。”赵璧说：“像董主簿一类的。还有人在，等到把他们都杀了，祥瑞就将会大量显现了。”刘万户屏住呼吸不敢再说话了，回家后就患病卧床而死，当时的人都认为他是被吓死的。‎ 宪宗死后，世祖即位。中统元年（1260年），赵璧官拜燕京宣慰使。当时为供给蒙古入蜀军队的粮饷，府库已经空了，等到北方宣战事时，赵璧筹备供应，相继不断。中统二年（1261年），开始制定太庙的雅乐。乐工党仲和、郭伯达，因通晓音乐被选为制定雅乐的工作人员，但因受制造伪钞案牵连，被关进了监狱。赵璧说：“太庙的雅乐，是用于大的祭祀典礼的，是皇上用来昭示孝顺、回报父母的，怎么能够连累无辜，而误了修成太庙的雅乐呢？”奏请赦免了他们。‎ 高丽国王王植被他的大臣林衍驱逐。皇帝把赵璧召回京城，改任中书左丞，与国王头辇哥共同管理东京等路中书省事，在平壤聚集军队。当时林衍已经死了，赵璧同国王头辇哥商议说：“现在林衍虽然死了，但高丽国王实际上并没有什么罪，如果朝廷派兵把他护送回去，让他在旧都即位重建高丽国，就可以停止战争，与民生息，这是上策。”于是派使者报告皇帝，皇帝同意了。‎ 至元十三年（1276年）．赵璧去世，享年57岁。大德三年(1299年)，追赠大司徒，谥号“忠亮”。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首宋词，完成下面小题。‎ 幽居初夏 陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。‎ 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。‎ 箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。‎ 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。‎ ‎14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）‎ A.首句“湖山”二字总领全篇，勾勒环境，笔力张开，巧妙地从山光水色中引出“幽居”。‎ B.首句概言“湖山胜处”；颔联写湖，是近处静景；颈联写庭院周围，是远处动态。‎ C.诗中写放翁心中的郁结与柳宗元《小石潭记》中写“以其境过清”时的心境相似。‎ D.本诗前三联写景，尾联结情，景情相衬，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。‎ ‎15.全诗是怎样围绕“幽居初夏”之“幽”展开的？请结合全诗简要分析 ‎【答案】14.B 15.①（环境方面）家居在湖山处，乡间小路横斜，槐柳成荫，居处静幽；②（手法方面）鹭鸟时时往下飞至水面，处处能听到蛙鸣，用动态反衬幽静；③（人情方面）故交难觅，无人共赏共谈，写出人事幽远。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”。‎ B项，“颔联写湖，是近处静景；颈联写庭院周围，是远处动态”错误，从诗中来看，颔联“水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙”，意思是湖水满溢时白鹭翩翩飞舞，湖畔草长鸣蛙处处，写的是远处宽处的动景；颈联“箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花”，意思是新茬的竹笋早已成熟，木笔花却刚刚开始绽放，写的是近景、静景。‎ 故选B。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的具体要求。本题要求答出“全诗是怎样围绕“幽居初夏”之“幽”展开的”，考生需要通读全诗，梳理诗歌内容，从环境、手法、人情等角度进行分析。从居住环境来看，诗歌首联写湖光山色之地是诗人的家，槐柳树阴下小径幽幽，勾勒出诗人生活的环境，突出了“幽居”的特点。从手法来看，颔联展现的是白鹭悠然飞至水面、绿草丛中蛙鸣处处的景象，采用的是以动衬静的手法，以动态衬静态，以有声衬无声，渲染出幽静的氛围。从人情的角度来看，诗人在尾联叹息老来旧交零落殆尽，无人一起品茶谈心，享湖山之乐，表达出一种寂寞之感，写出人事幽远。考生依据上述分析可总结出此题答案。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共一小题，8分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《归去来兮辞》中回顾当初为了谋生而出仕,而今感到自责而回头不迟的诗句：_________，_________。‎ ‎（2）《滕王阁序》描写山光水色，被人誉为“写尽九月之景”的两句是：_________，_________。‎ ‎（3）《逍遥游》中宋荣子能够做到“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”的原因是：_________，_________。‎ ‎（4）《陈情表》中李密写祖母常年卧病、不能自理的两句是：_________，_________。‎ ‎【答案】 (1)实迷途其未远 觉今是而昨非 (2)潦水尽而寒潭清 烟光凝而暮山紫 (3)定乎内外之分 辩乎荣辱之境 (4)（而）刘夙婴疾病 常在床蓐 ‎【解析】本题考查学生识记并默写名篇名句的能力。此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意“是”“潦”“潭”“凝”“暮”“辩”“夙婴”“蓐”的写法。‎ ‎【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。‎ 三、语言文字运用（18分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ ‎2019年4月，巴黎圣母院起火的消息掀起了一阵波澜。一场大火来势汹汹，有800多年历史的巴黎圣母院遭严重损毁。2018年9月，一场持续整晚的大火使巴西国家博物馆几乎毁于一旦。‎ 这些 的教训提醒我们，人类历史中的文化古迹有可能会消逝。文化保护是一场同时间的赛跑，因为随着时间推移，那些 的文物都不可避免地日渐老化。保护，意味着老与新的巧妙结合。( )，使文化记忆得以传承，这是历史的使命，每一代人 。文化保护工作要凝聚社会共识，让越来越多的人参与进来，形成合力。有些损毁或许无法避免，但有没有对保护工作 ，结果会大不一样。如果巴黎圣母院在翻新工程伊始，就对各种可能出现的火情有所警惕、建立预案，或许我们今天目睹的结果又会是另一番场面。虽然文化保护并不追求绝对性，但可以最大限度地限制文物损毁和文物衰老，为文化延续活力注入源源不竭。‎ ‎17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）‎ A.沉痛 留传 责无旁贷 全力以赴 B.沉痛 流传 义不容辞 全神贯注 C.沉重 流传 责无旁贷 全神贯注 D.沉重 留传 义不容辞 全力以赴 ‎18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）‎ A.我们应最大可能地重新激活文物，在过去与未来的往复行进中 B.在过去与未来的往复行进中，我们应最大可能地重新激活文物 C.在未来与过去的往复行进中，文物应最大可能地被我们重新激活 D.文物应最大可能地被我们重新激活，在未来与过去的往复行进中 ‎19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A.虽然文化保护并不追求绝对性，但可以最大限度地延缓文物损毁和文物衰老，为文化延续注入源源不竭的活力。‎ B.文化保护虽然并不追求绝对性，但可以最大限度地减少文物损毁和文物衰老，使文化延续的活力源源不竭。‎ C.文化保护虽然并不追求绝对性，但可以最大限度地减少文物损毁和延缓文物衰老，为文化延续注入源源不竭的活力。‎ D.虽然文化保护并不追求绝对性，但可以最大限度地避免文物损毁和延缓文物衰老，为文化延续的活力注入源源不竭。‎ ‎【答案】17.A 18.B 19.C ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。为了减少题量，将词语（实词和虚词）和熟语（成语、惯用语等）合并起来考查，结合语境分析是关健。词语的运用要靠平时多积累。熟记其意义和用法。另外还要注意运用范围是否准确，感情色彩是否得当，与语境是否矛盾或重复，是否有语法错误等，切忌望文生义，并注意一词多义现象。‎ 第一处，“沉痛”， 深深的悲痛；深刻而令人痛心的；“沉重”，分量大，程度深；(心情)忧郁，不愉快；语段中是说巴黎圣母院起火、大火使巴西国家博物馆几乎毀于一旦的教训，这个教训不但大，而且让人心痛，应使用“沉痛”；排除CD；‎ 第二处，“留传”，遗留下来传给后代；“流传”，传下来或传播开；语段中是说文物，是具体的东西，是要留下来传给后代的，应使用“留传”；排除B；‎ 第三处，“责无旁贷”，自己的责任,不能推卸给别人；“义不容辞”，道义上不允许推辞；语段中是说保护文物，传承文化是每个人不可推卸的责任，应使用“责无旁贷”；‎ 第四处，“全力以赴”，把全部力量投入进去；“全神贯注”，全副精神高度集中。语段中是说要对文物保护工作尽全力，应使用“全力以赴”。‎ 故选A。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中。‎ ‎“在过去与未来的往复行进中”与上文“意味着老与新的巧妙结合”衔接并照应，置于句首，作状语，以示强调。因此排除AD项。下文“使文化记忆得以传承”的主语应是“我们”，因此排除C项。‎ 故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。‎ 原文有三处语病，一是语序不当，“文化保护”和“虽然”位置不对；二是搭配不当，“限制”和“损毁”，“衰老”搭配不当；三是原句“为文化延续的活力注入源源不竭”属于句式杂糅，据此分析选项。‎ A项，语序不当,“文化保护”应移到“虽然”前面；搭配不当，“延缓”与“损毁”不搭配。‎ B项，搭配不当，“减少”与“衰老”不搭配。‎ D项，语序不当，“文化保护”应移到“虽然”前面。‎ 故选C。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。‎ 近年来，中外神经心理学家的研究表明，人脑处理拼音文字信息时，需要先在头脑中经过语音处理才能进而了解意义;而处理汉字信息时，①____________，还同时使用图形信息，也就是阅读时看到字形后不须经语音处理便可直接了解意义，在连续的信息传输中，形体各异的方块汉字更容易被视觉所接受，所以汉字②____________，图像性强，它传的信息就具有确定性和明确性，这一特点带来的好处是易于高速阅读和高速输入，不仅如此，比起拼音文字来，汉字具有③_________，在许多方面来说，它比其他文字更适宜在电脑上应用，在即将到来的信息时代，汉字将显示出更大的优越性。‎ ‎【答案】 ①除了使用语音信息外； ②便于整体识读； ③携带密集信息的能力 ‎【解析】本题考查语言表达的简明、连贯、准确的能力。解答此题，要考生先通读语段，注意关联词、表情感态度的动词、形容词、副词以及顿号、分号、破折号等标点，还要注意所填句子的位置，综合相关信息，得出最佳答案。答案的中心意思往往是唯一的。‎ 依据“人脑处理拼音文字信息时，需要先在头脑中经过语音处理才能进而了解意义”和“还同时使用图形信息”中语意内容和关联词、分号的提示，容易推出第一空填写“除了使用语音信息外”；‎ 依据“不须经语音处理便可直接了解意义”“在连续的信息传输中，形体各异的方块汉字更容易被视觉所接受”可知，句子强调连续传输和“直接”“更容易被接受”，由此可推知第二空内容为“便于整体识读”；‎ 依据“在许多方面来说，它比其他文字更适宜在电脑上应用，在即将到来的信息时代，汉字将显示出更大的优越性”可知，句子强调汉字与“电脑”“信息时代”“显示出更大的优越性”，即汉字有更适合信息时代的特点和优越性，故容易推知第三个空的内容“携带密集信息的能力”、“集合更多信息的能力”。‎ ‎【点睛】补写句子语言灵活，语境多样。要整体把握语段的话题对象和中心观点，确定补写类型是总揽式补写、结论式补写还是过渡式补写，重点抓住关联词、代词、动词、形容词等词语或冒号、分号、顿号等标点符号的提示作用，做到文从字顺,语义贯通,逻辑严密,不超字数。‎ ‎21.把下面这段文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过55个字。‎ 军队宣传短片《家国与边关》时长45秒，聚焦中国各地极端艰苦环境中的边防军人，播映以来受到很多网友的点赞。与常见的军队宣传片风格不同，这部短片不“秀肌肉”，只“讲感情”。飞机大炮、刀光剑影等常规元素在此片中无处可寻，有的只是边防战士在冰天雪地、悬崖峭壁等艰苦条件下巡逻的场景。在最具冲击力的自然环境中呈现人物遭遇险时的困境，展现他们的家国情怀，令观者动容，产生尊崇之情。国防部新闻发言人吴谦大校说，国防部新闻发布和宣传一直努力破除高冷范、衙门腔。未来会越来越多地采用贴近军人日常生活的形式进行国防教育，以便更好地赢得社会的认可。‎ ‎【答案】军队宣传短片《家国与边关》因展现家园情怀，关注普通边防军人的日常工作，采用喜闻乐见的形式而受到大家点赞。‎ ‎【解析】本题主要考查压缩语段的能力。解答此类试题，先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩。要从整体上把握语段的中心意思，从中筛选出最关键的信息。其中人们最关心的、最有价值的内容，用最简明的语言把它表达出来。也可找出语段中起概括作用的关键句，再进行翻新改造。要确定哪些是主要信息，哪些是本质特征。学会删除无关的内容，不要眉毛胡子一把抓。要打叶削枝，把多余的枝叶去掉，剔除那些可以不要的信息。选定的词语，要能大体表达出主要内容。你能抓住主要信息，就能找出关键词。先概括再提取，提取最能展示优点、充满正能量的关键词，摄取其精髓。结合“军队宣传短片《家国与边关》时长45秒，聚焦中国各地极端艰苦环境中的边防军人，播映以来受到很多网友的点赞”分析，军队宣传短片《家国与边关》或大家点赞；结合“有的只是边防战士在冰天雪地、悬崖峭壁等艰苦条件下巡逻的场景”“在最具冲击力的自然环境中呈现人物遭遇险时的困境，展现他们的家国情怀，令观者动容，产生尊崇之情”等分析，《家国与边关》关注普通边防军人的日常工作，展现家园情怀；结合“未来会越来越多地采用贴近军人日常生活的形式进行国防教育，以便更好地赢得社会的认可”分析，关注普通边防军人的日常工作，采用喜闻乐见的形式宣传军队。然后根据每句概括的主要内容，用流畅的语言表达出来即可。‎ 四、作文（60字）‎ ‎22.阅读下面文字，按要求作文。‎ 没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，同样是没有希望的奴隶之邦。‎ ‎——《怀鲁迅》（郁达夫1936年10月24日）‎ ‎2019年9月30日上映的根据真实事件改编的《中国机长》连上热搜。川航英雄机长刘传健成为网红，网民纷纷为英雄机长点赞。‎ ‎——《搜狐网》‎ 崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。党和国家历来高度重视对英雄模范的表彰。今天我们以最高规格褒奖英雄模范，就是要弘扬他们身上展现的忠诚、执着、朴实的鲜明品格。‎ 英雄模范们用行动再次证明，伟大出自平凡，平凡造就伟大。只要有坚定的理想信念、不懈的奋斗精神，脚踏实地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。‎ ‎——《2019年9月29日习近平在国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上的讲话》‎ 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】【例文】‎ 立足平凡，争做英雄 曾经以为，英雄离我们很远，远得好似浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星。我们只能仰望。如今我终于明白，其实英雄就在我们身边，他们不是遥不可及，也并非高不可攀。‎ ‎2019 年 3月30日，四川省凉山州木里县境内发生森林火灾。31 日下午，救火队员遇突发林火爆燃，27 名森林消防队员和 3 名地方干部群众牺牲。危险时刻，他们用生命守护百姓安宁。他们是当之无愧的英雄。可生活中，他们就是母亲普通的儿子，在凉山州森林消防支队战士的心中，他们就是自己最亲最近的战友。‎ ‎2018年5月14日，重庆飞往拉萨的航班，挡风玻璃突然爆裂、脱落，驾驶舱瞬间失压，气温骤降到零下40度。生死关头，机长刘传健果断应对，平安将飞机降落，确保了119名旅客的生命安全。事后，刘机长向大家分享了他长达28年的飞行生涯，身体力行地告诉人们，“把平凡做到极致就是非凡”。‎ 是的，人，生来都是平凡的，但真正的伟大，就在于拥有脆弱的凡人之躯却拥有不可战胜的神性。只要我们有坚定的理想信念、不懈的奋斗精神，脚踏实地把每一件平凡的事情做好，做到极致，那么平凡的我们也会拥有非凡的人生，这样的我们就是英雄。‎ 扫雷战士杜富国原是中国千千万万个守护边疆的士兵之一，可危险面前，他总是挡在战友的前面。在这个平凡人身上，发扬了深刻的奉献主义精神，成就了伟大。无臂“飞鱼”许庆不分昼夜苦练游泳，夺得奥运会冠军，在这个残障人士应得到社会救济的时代，他用不懈的奋斗将平凡变成伟大。董明珠从基层业务员打拼到格力总裁，在那个女性不被人看好的社会里，她用努力生活的信念，成就伟大。‎ 习主席在人民大会堂会见中国民航英雄机组时说：“伟大出自平凡，英雄来自人民。把每一项平凡工作做好就是不平凡。”‎ 无论时代如何变迁，英雄精神永远熠熠闪光。英雄不仅民族图谱上的坐标，更是走向未来的信念基石。新中国成立70年来，一代代中国人接续奋斗，立足平凡岗位，铸就了可歌可泣的新时代英雄精神。作为青年的我们，倾听英雄故事，弘扬英雄精神，更要传承英雄信念。立足平凡，创造伟大，争做英雄，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。‎ ‎【解析】本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文，对于材料作文考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。‎ 审题：‎ 本题是材料作文。此题具有三则材料。这类题要求学生要立意准确、选材新颖典型、结构清晰、表达流畅、书写规范。当然立意准确是前提，找准立意首先要读懂各则材料，找出其共同的话题及观点。揣摩出题者的感情倾向，依据作文传递“正能量”思想的原则进行立意分析。最后结合题目要求及自身积累，选择最佳角度进行写作。第一则材料说明英雄之于一个民族的意义，应该如何对待英雄。第二则材料写《中国机长》连上热搜。川航英雄机长刘传健成为网红，网民纷纷为英雄机长点赞。第三则材料则是介绍习主席2019 年 9 月 29 日在国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上的讲话。这段讲话的主要意思就是崇尚英雄、争做英雄，并强调“伟大出于平凡”。综合三则材料，共同的话题是英雄，而话题的内容便是崇尚英雄，立足平凡，争做英雄。英雄机长也曾是平凡的人，坚定不懈、脚踏实地干着平凡的事。‎ 参考立意：‎ 崇尚英雄争做英雄；立足平凡，争做英雄；英雄也从平凡来等。‎ 行文结构：‎ 文章首先起个漂亮的题目“立足平凡，争做英雄”，开篇指出“英雄就在我们身边，他们不是遥不可及，也并非高不可攀”，文章接下来列举四川省凉山州的救火英雄和机长刘传健的例子，阐述了平凡的我们也会拥有非凡的人生，这样的我们就是英雄；文章又用三个例子证明了伟大出自平凡，英雄来自人民。结尾点题并呼吁：立足平凡，创造伟大，争做英雄，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。‎ 素材：‎ ‎（1）“天下兴亡，匹夫有责”，这是古往今来人们所歌颂的英雄精神。为了民族的复兴，为了祖国的富强，有多少英雄依然担负起重担，为国为人民而牺牲。我们应该牢记如今舒适富强的生活是靠英雄的热血换来的，这让我们如何不崇尚英雄？‎ ‎（2）还记得天安门广场上矗立的英雄纪念碑吗？还记得9.3阅兵式上那300余名老兵吗？“青山依旧在，几度夕阳红。”滚滚长江，淹没了无数英雄的惊世伟业，但我们对英雄的敬意犹在。他们是英雄，因为他们有着革命的激情，有着满腔的爱国情怀，他们舍小家为大家，视死如归的精神是我们所崇尚的。论英雄而不论年代，古往今来，我们中华民族的英雄是数不胜数的。‎ ‎（3）古有岳飞‘精忠报国’，激励着一代又一代爱国志士，国难当头，为国驱使效命，这是我们中华民族的优良传统。今天，国家的建设与快速发展，“中国梦”的实现，依然需要这样的爱国精神。几经诱利，几经威吓，几经折磨，文天祥在忠与奸面前未曾有过丝毫的动摇，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”正是体现出他的一身傲骨，他是值得我们崇尚的英雄。英雄不一定是在战场上为国杀敌，英勇奋斗的将士也可以是英雄。‎ ‎（4）和平年代的英雄也是数不胜数的。在研制氢弹的过程中，“中国氢弹之父”于敏曾三次与死神擦肩而过，他将一生奉献于核武器的研制，默默付出，无怨无悔，他不是英雄吗？“杂交水稻之父”袁隆平在野外工作，坚持不懈，走过这一条充满荆棘的艰辛道路，最终取得巨大的成功，一粒种子改变世界，它难道不是英雄吗？他们有着无私奉献的精神，为国家取得了成就，他们是国家的英雄，人民的楷模。还有一类人，他们没有取得举世闻名的成就，但他们也是我们的平民英雄，也值得被世人尊崇。还记得汶川地震营救员的身影，他们挽救了千万生命，他们是英雄；还记得黎明时环卫工人忙碌的身影，他们美化了环境，他们是英雄，还记得烈日下建筑工的身影，他们建起了一座座的高楼，他们也是英雄……其实，我们身边的英雄有许多，他们出身也许平凡但精神不凡。‎ ‎【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨，即材料的意向倾向和感情倾向。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料根据材料立意即可。蕴含丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可以从肯定和否定两个角度审视；“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。‎