高考语文“仿写句式”复习中隐含信息的把握

高考语文“仿写句式”复习中隐含信息的把握

只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 1 高考语文“仿写句式”复习中隐含信息的把握-中学语文论 文 高考语文“仿写句式”复习中隐含信息的把握 孙有文 仿写句式是高考考纲中明确规定的必考内容之一。从近几年的题型看，仿写类 型有话题式仿写、嵌入式仿写、续写式仿写、自由开放式仿写等。做仿写句式练 习要遵循两条原则：一是形式的束缚性，就是说一定要符合题目要求，不可另起 炉灶；二是内容的创造性，内容上不要再去重复原来的内容，要尽量开拓境界。 做仿写题时，必须要做到与原句结构一致、话题一致、修辞一致、格调一致。 仿写练习，一般都有条件与要求，这些条件与信息都明确的，学生做题时很好 理解，也能按这些要求去做，但好多学生却忽视了材料中隐含的信息，这样，虽 说写出来了，可是却不能得分，原因何在？就是没有将明确要求与隐含信息结合 起来，导致失分比较严重。 下面通过事例来分析： ①请仿照文中画线句子，另写两个切合文段的例子。 以浓墨来刻画人，表现人在艰难困苦的环境中那种百折不挠的意志，是《史记》 的最大特点。越王勾践卧薪尝胆，以求东山再起；韩信忍胯下辱，发愤追求； 摇 ， 摇 摇这些人物身处逆境而不甘沉沦，身受磨难而刻意进取，那奋发图强的力量 深藏在他们的灵魂深处，一旦时机到来，就会像火山爆发、山洪奔泻那样令人触 目惊心！ 这则材料明确要求的只是写两个切合文段的句子，再没有告诉什么别的条件。 但通过仔细研读材料就可看出，材料中隐含的信息很多。一是所写的人物必须是 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 2 出自《史记》里的，二是所写的人是身处逆境而有所作为的、刻意进取的人。这 样的隐含条件，好多学生就没有看出，或者只看出了是身处逆境而成才的这一面， 没有想到要写《史记》里的那一面，其结果只能是做了无用功，或者失分太多。 那么从分析中，我们就可以得出如下参考答案：A、晋文公流亡十九年，以求 复国图强；屈原蒙流放之羞，坚守情操。B、陈涉身为佣耕者，却有鸿鹄之志； 苏秦以锥刺股，发奋求学。C、项羽破釜沉舟，以求卷土重来；刘邦忍气吞声， 图谋称王。 ②请补写出空缺处的语句，与前两句构成排比句，使语段意思连贯，风格一致。 作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣 喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆。 摇 摇，( ) 摇。无论是漠北 黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。 这道题明确的信息是写两个句子，与前边构成排比句，但从材料隐含信息来看， 抽出“与某诗人做某事”这个格式，“某事”必须是“某诗人”在文章中记述过 的，而且从“古卷残页”“穿越时空”来看，就是古代的文人诗家，再从与后边 对应“漠北黄沙”“江南水乡”来看，第一空应该填的是生活在北方的文人，后 边应填的是生活在南方的文学家。还有，所补写的人物应是与李白、辛弃疾齐名 的诗人或文学家，每个补写的句子中最后的词语，都应是联系该作者作品的表示 动作行为的四字短语。 这样分析，参考答案就可写为：A、与王维畅游大漠，与苏轼旅游赤壁；B、 与杜甫共居茅屋，与陶渊明共赏菊花。 ③仿照下面示例，另写一段话。 世上有多少这样的事呢？树在，叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 3 的人去。 世上有多少这样的事呢？ ____________。 本题没有限定话题，但续写句子的内容和形式，都隐含在所提供的例句中，做 题时需注意：一是要用排比的短句对句首的设问作答；二是作答的排比句之间的 关系是层进关系，从修辞的角度说，运用了粘连。 参考答案：山在，水去；水在，琴去；琴在，音去；音在，听它的人去。∥池 在，荷去；荷在，水去；水在，鱼去；鱼在，赏它的人去。 通过以上事例的分析，我们就领悟到做仿写题，必须注意将练习中的明确要求 与隐含信息结合起来，要通过读材料，找出话题中的暗示语，这就要求我们在做 题时，注意如下事项： 一是仔细审题，理解句意。 二是将明确要求与隐含信息结合。 三是语句通畅，仿写要有高度，注重文采，尤其注重修辞。 四是字迹整洁，书写工整。 近几年高考仿写命题的综合性越来越明强，“一点为主，多点突破”的考点分 布将会越来越明显，需要学生在答题时仔细审题，定位考点，综合考虑，准确作 答。创新的主流趋势将会加强，求新求变，隐含的信息越来越隐蔽，得引起我们 足够的重视。 高考语言仿写让我们感受最深的是，在平时的教学中要引导学生学会阅读，学 会思考，学会发现问题，同时语文教学要注重学生语言创新的训练，要重视梳理 语文课本中的知识，对句式、语法、修辞要灵活运用，要重视课外知识的积累， 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 4 要有文化素养，多关注生活，丰富知识。 ★作者单位：甘肃崇信一中。