揭阳第三中学 2019 届高三第二次月考语文试题（10 月）

揭阳第三中学 2019 届高三第二次月考语文试题（10 月）

揭阳第三中学 2019 届高三第二次月考语文试题（10 月） 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读（35 分） （一）论述类文本阅读(9 分，毎小题 3 分) 阅读下面文段，完成 1-3 题。 ①朱伯崑先生在《易学哲学史》的“前言”中说：“一般的哲学史的著作，对易学中的哲 学也有所论述，但由于受到其自身体裁的局限，总的说来，是脱离易学发展的历史，脱离易 学自身的问题，讲其哲学思想，没有揭示出其哲学同易学的内在联系。”“中国人的理论思维 水平，在同西方的哲学接触以前，主要是通过对《周易》的研究，得到锻炼和提高的。”“研 究易学哲学史，如果看不到其自身的特点，脱离筮法，孤立地总结其理论思维的内容，抽象 地探讨两条思维路线的斗争，不去揭示易学哲学发展过程中的特殊矛盾，其结果对易学哲学 的研究，不仅流于一般化，而且容易将古代的理论现代化。”我认为，这里提出的问题是很应 引起重视的。 ②如何体现易学哲学“自身的特点”，如何“揭示易学哲学发展过程中的特殊矛盾”，而 不“流于一般化”。朱先生说：“易学哲学的发展，就其形式和内容说，都和易学自身问题的 开展，特别是同占筮体例的解释紧密联系在一起，有其特有的理论思维发展的逻辑进程及其 规律。”关于易学自身的问题，朱先生特别指出了对占筮体例的解释。我想，这不仅对于研究 易学哲学史具有重要的方法论意义，而且对于一般的中国哲学史著作在涉及易学中的理论思 维时往往脱离筮法、象数来孤立地、抽象地讲其哲学内容，具有很强的针对性。 ③《周易》本为卜筮之书，至春秋时期孔子提出，其研究《周易》“不占而已矣”（《论语·八 佾》）。这样，就把《周易》转化成了讲天人哲理的书，以后的易学就是循此方向来阐释《周 易》的。然而，受《周易》的基础文本（所谓《易经》）所限，不仅易学与占筮之术在中国历 史上一直并行地、相互影响地发展，而且易学本身对《周易》的哲理阐释也是以对筮法、象 数和筮辞（即卦爻辞）的解释为基础的。朱先生在讲到“《易传》中的哲学问题”时说：“《易 传》中有两套语言，一是关于占筮的语言，一是哲学语言。有些辞句只是解释筮法，有些辞 句是作者用来论述自己的哲学观点，有些辞句二者兼而有之。”这里的“两套语言”之说，对 于研究《易传》及其以后的易学具有重要的方法论意义。如果只讲其中的“哲学语言”，而将 其“占筮的语言”作为糟粕而澄汰掉，那么就不能充分理解其“哲学语言”的本意和深意， 以致对其作出“一般化”的或“现代化”的理解。《易传》对《易经》之卦爻象和卦爻辞的解 释，存在着取象说和取义说的对立，这种对立在以后的易学发展中形成了旷日持久的象数学 派和义理学派之争。如果将象数学派的“象数”作为糟粕而从中国哲学史著作中澄汰掉，那 么义理学派的“义理”也就因失其对立面而其本意和深意不明，而且义理学派的发展逻辑和 规律也会因失其发展的中介而黯然不彰。 ④不幸的是，在以往的中国哲学史著作中，一般都重义理而轻象数，对义理学派的思想 多有阐发，而对汉易和宋易的象数之学则尽量简弃。这是应该进行反省的，无论从象数之学 作为易学发展中的一个重要方面或环节，还是从其作为中国古代科学技术的一个重要“范式” 来说，以后的中国哲学史著作都应给予象数之学以应有的地位。 （摘编自李存山《从<易学哲学史>》看当前中国哲学史研究） 1. 下列关于原文内容的表述，不恰当的一项是（ ） A. 中国哲学史著作由于其自身的局限，不能深入易学发展的历史，不能结合易学自身的问题， 最终流于一般化。 B. 中国人哲学思维水平的锻炼和提高主要得益于两个方面：一是对《周易》的研究；一是对 西方哲学的研究。 C. 研究易学哲学史，要联系易学自身特点，联系筮法，联系易学发展过程中的特殊矛盾，才 可能避免肤浅的流弊。 D. 易学哲学的发展，有它独特的理论思维发展的进程和规律，尤其和对筮法体例的解释与阐 述密不可分。 1. A 试题分析：题干是“下列关于原文内容的表述，不恰当的一项是”。本题考查理解并 分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读， 寻找细微的差别。A 项，原文是“一般的哲学史的著作”，选项将其表述为“中国哲学史著作”， 与文意不符。 2. 以下对文章的分析，不恰当的一项是（ ） A. 第①段提出文章的讨论对象，总领全文。 B. 第②段阐述作者对占筮法体例的评价。 C. 第③段主要讨论《周易》及其研究历史。 D. 第④段论述当前中国哲学史研究存在的问题。 2. C 试题分析：题干是“以下对文章的分析，不恰当的一项是”。本题考查理解和分析文 中重要内容的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细 微的差别。C 项，第③段主要论述易学的“两套语言”及各自价值。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 易学哲学史上也存在两条思维路线的斗争，对此要具体审慎地分析，如果抽象讨论，或会 导致古代理论现代化的恶果。 B. 易学对《周易》的哲理论述是建立在对筮法、象数、筮辞的解释的基础之上的，这个局面 的形成是由该书自身性质所决定的。 C. 易学自身存在一个难以调和的问题，即象数学派和义理学派的对立。不过，这种对立双方 不但可以并存，而且还互为依存。 D. 象数学派不但是易学的一个重要方面，还是中国古代科学技术的一个重要“范式”，因此， 象数学派的重要性大于义理学派。 3. D 试题分析：题干是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”。本题考查理解和分析 文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找 细微的差别。D 项，原文认为这两个学派都重要，以往哲学史著作简弃象数之学的做法是错误 的，但这并不是说“象数学派的重要性大于义理学派”。 点睛：理解和分析文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不 正确的一项是”或者“正确的一项”， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲 解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时 注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题 方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取 信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛 选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定 筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对 照，辨明正误。 （二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，14 分） 阅读下面小说，完成 4～6 题 风 语 胡炎 风，卷着梦的香气，一阵一阵，撩得人难受。 村头老杨树下，他蹲着，目光铸在密匝匝的枝叶间。叶片上，昨夜的梦还在跳荡，金光 灿灿，晃得人眼晕。抬手捋一把，那叶子全是钱，新崭崭香喷喷，揣进怀里，平素蔫软的腰 杆硬是生生挺得笔直。 身前，烟屁股滚了一地。最后一支抽尽，再把烟屁股捡起来，点燃，狠狠地补几口。 心，也给灼得火烧火燎：这财，别人发得，我怎就发不得？ “爹！”进家，他叫。 “弄啥？”爹不看他，手里的锤子起起落落，只顾自加固他的锄头。 “钱……我得用。” 爹的手停了，翻他一眼：“那是留着给你娶媳妇的。” “媳妇不急，钱急。”他给爹敬支烟。 “到底弄啥？” “正事，别问！”他把字咬得很重。 爹不再言语。这是他唯一的儿。儿一贯是老实本分的，他不能不依他。 叔、伯、舅、姑……挨个借了个遍。然后村西的、村东的，南头的、北头的，挨门槛进， 讨好的笑，把一张脸都给拉伤了。 “就你，也做白日梦？”村人的眼里，满是鄙夷和不屑。 他依旧笑，心里却骂：“狗眼看人低，等着瞧！” 购置设备、联系货商、组织人手……第一批成品终于出炉，没想到，事儿来了。 一块黑转，拍晕了他：“敢跟老子抢生意？” 他摸索着爬起来，捂着流血的后脑勺：“疤哥，我不懂事，您老人家大人大量，抬抬手， 给兄弟条生路。” 疤哥叉着腰：“这砖，挨得亏不亏？” “不亏。” “想不想再挨一砖？” “疤哥，您说笑。” “识相点，拜老子的山头，有钱大家赚。” “懂了，疤哥，您是爷。” “好孙子。”疤哥又朝他后脑勺拍了两下，这次不是砖，是手。 有了疤哥，生意竟出奇地红火。 人前人后，便再也不是从前那个“老实蛋子”，好烟潇洒地掷过去，说话便有了十足的底 气。 村人的眼光，也把他托了起来。 唯有爹，一张瘦瘦的黑脸平静得像十月的秋空，怎也拧不出个表情。或许在他心中，只 有锄头、泥土和庄稼，那是他生命的全部。 这晚，他置了好酒、好菜，硬把爹从牛棚子里拉到餐桌旁。 “爹，喝一口解解乏，咱爷儿俩好好说说话。”他捧起酒碗，敬爹。 爹的手沾满泥土，接过碗，却没喝。沉吟一会儿，爹说：“带上酒菜，跟爹走。” 他不知爹葫芦里卖的什么药，只好拾掇了酒菜，跟着走。 月光下，爹的身影更显瘦削，那是日晒的、风吹的、雨淋的。他不由心痛，日后，是得 让爹好好歇歇，可劲享一把清福了。 出村向北，穿过一片树林，半山坡上，是自家的祖坟。 墓碑前，摆好酒菜。爹拉他一把：“给先人跪下。” 四周静得出奇，唯有虫声唧唧。 爹说：“儿呀，当着先人的面，你要说实话。” “嗯。” “你干的，是正经营生吧？” “是……”他低着头，不敢看碑。 “那就好，咱家世世代代没啥本事，可都是老实人、正经人，你爷走时跟我说，种好田， 养好儿，吃安稳饭是大福。可别辱没了祖宗。” “……”他哑然，心底里被一只手狠狠掏了一把，底气全给掏光了。然而，一阵风吹过， 底气一下子又回来了。 订单越来越多，运气来了，山都挡不住。 车买了，楼盖了，漂亮媳妇娶了，四面都是风光。唯有爹，照样耕他的田、犁他的地、 侍弄他的庄稼。地是他的命，随他吧。 然而有一日，他从风声里，听到了异样。 风很猛，揪下了叶片上的梦。脊骨一软，腰杆竟再也挺不起了。 两月后，一条新闻充斥大街小巷：全国特大地沟油主犯被判无期徒刑…… 这天，荒草历历的祖坟前，爹长跪不起。末了，一头撞在墓碑上。 风，依旧卷着梦的香气，撩着很多汉子的心。一张张焦裂的嘴，吐出一团团墨蓝的烟雾， 在风中飘呀飘，飘呀飘……（有删改） 4. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（3 分）（ ） A. “叶片上，昨夜的梦还在跳荡”与“风很猛，揪下了叶片上的梦”前后呼应，前者是“他” 发财梦的开始，后者暗示“他”发财梦的破灭。 B. “身前，烟屁股滚了一地”的描写，暗示“他”当时正在对怎样做地沟油生意做周密的思 考，但后面挨砖的情节表明“他”没有把疤哥考虑进去。 C. 爹带着“他”到祖坟前询问生意的情节，说明爹知道“他”做非法生意后，希望“他”改 邪归正，但爹的这一做法并没有产生作用。 D. 从“满是鄙夷和不屑”和“村人的眼光也把他拖了起来”可以看出，小说中的村人鄙视穷 人，巴结有钱人，这加深小说对人性的揭示。 4. A 试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求 明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中 A 项考核结构，BD 项考核内容，C 项，爹在祖坟前询问“他”生意时，对“他”所做的生意是否非法不明了，由原文“那就好， 咱家……”可以看出。 D 项，“鄙视穷人，巴结有钱人”说法不正确，因为村人未必巴结，只 能是羡慕。 5. “他”做的不是正经生意，这在小说中有多处伏笔，请找出三处。（5 分） 答案：①开头部分“他”的心理活动“这财，别人发得，我怎么就发不得？”暗示发这种财 是违法的。②父亲问“他”要钱做什么时，“他”只是说“正事”，却不明说，暗示这事见不 得人。③“他”的生意由黑社会头子疤哥罩着才能顺利，暗示“他”的生意是违法的。④在 祖坟前，父亲问“他”时，“他”支支吾吾低着头，不敢看碑，暗示他的心虚。 试题分析：此题考核文章的结构，要求回答文中的“伏笔”，解答此题，要依据情节发展脉络， 对文章内容 一一梳理，看哪些地方暗示了“他”做的不是正经生意，可重点分析和把握人物 的语言、心理等。按照情节发展阶段，从前到后，依次有以下地方：“他”吸着烟思考时的心 理活动“这财，别人发得，我怎么就发不得?”；“他”向父亲要钱时，不明说用钱做什么事； “他”做生意，必须有疤哥罩着；爹担心“他”做的不是正经的生意，在祖坟前问“他”时， “他”支支吾吾低着头，不敢看碑。对这些内容加以整理概括，简要说明即可。 点睛：小说的构思或材料的组织主要从叙事方式的选用、叙事的人称的选用，文章的线索， 结尾的方式，伏笔、照应的运用，情节设置的波澜，多种表达方式的综合运用等角度进行性 分析，答题时注意结合文章的具体内容进行分析。 6. 小说最后一段写得极妙，试结合全文，谈谈你对最后一段作用的理解。（6 分） 答案： ①使文章结构完整严谨。“风，依旧卷着梦的香气”与开头“风卷着梦的香气”相照 应，首尾圆合，同时点题“风语”。②使人物形象更丰满。“一张张焦裂的嘴”，是对小说开头 部分“他”抽烟沉思情节的一个补充，完善了开头部分“他”的形象。③深化了小说主旨， 结尾部分的描写表明，还有许多汉子禁不住金钱的诱惑，可能坠入犯罪的深渊，能够引发读 者的想象和思考。 试题分析：这是一道分析文章的结构的题目，要求回答文章的最后一段的作用，可从结构上 分析其与上文和标题的联系，看其是否照应上文和标题，使结构严谨，“风，依旧卷着梦的香 气”与开头“风卷着梦的香气”相照应，首尾圆合，同时点题“风语”；可从主旨上分析最后 一段是否卒章显志或深化主旨；可从人物形象上分析最后一段对丰富人物形象有怎样的补充； 可从艺术手法的角度分析其表达效果：“一张张焦裂的嘴”，是对小说开头部分“他”抽烟沉 思情节的一个补充，完善了开头部分“他”的形象。 (三) 实用类文本阅读(本题共三小题,12 分) 阅渎下面的文字，完成 7—9 题。 材料一： 五年来，创新驱动发展成果丰硕。全社会研发投入年均增长 11%，规模跃居世界第二位。 科技进步贡献率由 52.2%提高到 57.5%。载人航天、深海探测、量子通信、大飞机等重大创新 成果不断涌现。高铁网络、电子商务、移动支付、共享经济等引领世界潮流。“互联网+”广 泛融入各行各业。大众创业、万众创新蓬勃发展，日均新设企业由 5 千多户增加到 1 万 6 千 多户。快速崛起的新动能，正在重塑经济增长格局、深刻改变生产生活方式，成为中国创新 发展的新标志。 （摘编自《2018 年政府工作报告》） 材料二： （摘编自《国家创新指数（2016-2017）》） 材料三： 我国创新水平迈向国际第一方阵。2017 年国家研究与试验发展经费支出达到 1.75 万亿元， 比上年增长 11.6%，与国内生产总值之比为 2.12%，其中基础研究经费 920 亿元。经济社会发 展新动力不断涌现，经济保持中高速增长，高于同期世界平均增长水平。国家创新能力排名 从 2012 年的世界第 20 位升至 2017 年的第 17 位。而体现国家创新实力的重要标志是知识创 新。2017 年，国际论文总量和被引用量居世界第二位；我国发明专利申请量、授权量都居世 界第一，每万人口发明专利拥有量达到 9.8 件，国内发明专利授权 32.7 万件，同比增长 8.2%。 韩国《产业日报》报道称，中国的全球化创新型企业正不断增加研发投资，加大研发力度的 氛围日益高涨，在互联网和人工智能领域，中国政府也制定了发展计划，并给予中国企业相 关扶持。4298 家众创空间、3255 家科技企业孵化器和 400 多家企业加速器，以及 19 家国家 自创区和 156 家国家高新区形成了一个日趋完善的创业孵化生态链条。 （摘编自《科技部：去年中国发明专利申请量和授权量居世界第 1 位》《大数据观察·专利支 撑创新发展》） 材料四： 十八大以来的五年，是创新前所未有的“黄金五年”。我国坚持把创新摆在国家发展全局 的核心位置，集中力量办大事。我国科技成果呈现“井喷”：墨子“传信”、神舟飞天、“天眼” 探空、北斗组网、超算发威……科技创新有力地支撑了供给侧结构性改革和民生改善。科技 创新在打赢蓝天保卫战、脱贫攻坚战中发挥了重要作用，科技兴林、科技治沙成效显著，在 全球率先实现“沙退人进”。科技创新与社会发展的加速融合，织就保障亿万群众生活的幸福 网。 十八大以来全国科技人力资源总量超过 7100 万人，研发人员超过 535 万人，跃居世界第一。 重大科技任务、科研基地、重大科技基础设施等对创新人才发挥了“筑巢引凤”的“虹吸效 应”。“千人计划”“万人计划”等重大人才工程深入实施，带动形成新中国成立以来最大规模 “归国潮”，回国人才超过 110 万，是前 30 年回国人数的 3 倍。这是我国创新的“力量之源”。 十八大以来，中国科技体制改革“动真格”，向数十年难除的积弊“下刀”。国家科技计 划和资金管理改革取得历史性突破，院士制度、科技奖励、科技军民融合等改革也正在深入 推进过程之中。党中央、国务院出台了以增加知识价值为导向的分配政策、研发费用加计扣 除等支持创新的普惠性政策，国家重大科技决策咨询制度、科技报告制度、创新调查制度、 自由开放共享等基础性制度也在加快建立，科技人员获得感大大增加。 （摘编自陈芳、余晓洁、胡喆《科技成果“井喷”：中国创新奇迹从何而来？》） 7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3 分） （ ） A. 十八大以来我国科技创新进入黄金期，科技创新驱动发展成果丰硕，贡献率由 52.2%提高 到 57.5%。 B. 2015 年与 2000 年相比，研究与试验发展经费占世界比重，日本在大幅减少，而中韩两国 却有不同程度的增加。 C. 材料二显示，中韩日美研究与试验发展经费占世界比重和国际科学论文被引次数占世界比 重呈正相关。 D. 科技创新在打赢蓝天保卫战、脱贫攻坚战中发挥了重要作用，并与社会发展加速融合，织 就亿万群众生活的幸福网。 答案： A 试题分析：题干是“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是”。本题考查对 文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真 对读，寻找细微的差别。A．偷换概念，原文是“十八大以来的五年，是创新前所未有的‘黄 金五年’”“创新驱动发展成果丰硕”“科技进步贡献率”。 点睛：此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解 文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。 分析推理类题目较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对 照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。 8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3 分） （ ） A. 我国人工智能广泛融入了各行各业，高铁网络、电子商务、移动支付、共享经济等引领世 界潮流。 B. 我国发明专利申请量和授权量、国际论文总量和被引用量均居世界前列，表明我国有突出 的知识创新。 C. 我国创新型企业不断增加研发投资，日均新设企业增长迅速，科技创新使得创业孵化生态 链条日趋完善。 D. “筑巢引凤”“千人计划”“万人计划”的实施，激发了科技人员创新积极性，增强了科技 人员的获得感。 答案： B 试题分析：题干是“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是”。本题 考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间， 然后认真对读，寻找细微的差别。A．移花接木，原文是““互联网+”广泛融入各行各业”。C．张 冠李戴，原文是“大众创业、万众创新蓬勃发展，日均新设企业由 5 千多户增加到 1 万 6 千 多户”。D．因果错接，“增强了科技人员的获得感”是“党中央、国务院出台了”一系列政策 和制度的结果。 9. 为什么我国创新水平能够迈向国际第一方阵？请根据上述材料概括说明。（6 分） 答案： ①我国科技体制改革取得历史性突破，创新型企业研发投入增长迅速；②我国人才工 程实施卓有成效，科技人力资源总量居世界第一；③科技人员的积极性、创造性与获得感大 大增强；④创新实力雄厚，成果丰硕。 试题分析：题干是“为什么我国创新水平能够迈向国际第一方阵？请根据上述材料概括说明。” 本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效 答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合。材料一说“五年来，创新驱动发 展成果丰硕。全社会研发投入年均增长 11%，规模跃居世界第二位。……大众创业、万众创新 蓬勃发展，……快速崛起的新动能，正在重塑经济增长格局、深刻改变生产生活方式，成为 中国创新发展的新标志。”材料三说“在互联网和人工智能领域，中国政府也制定了发展计划， 并给予中国企业相关扶持。”材料四说“十八大以来全国科技人力资源总量超过 7100 万人， 研发人员超过 535 万人，跃居世界第一。”“中国科技体制改革‘动真格’，向数十年难除的积 弊‘下刀’。国家科技计划和资金管理改革取得历史性突破，……国家重大科技决策咨询制度、 科技报告制度、创新调查制度、自由开放共享等基础性制度也在加快建立，科技人员获得感 大大增加。”综上，我国创新水平能够迈向国际第一方阵的原因，可以从我国科技体制改革方 面，我国人才工程的实施方面，科技人员的积极性、创造性方面，以及雄厚的创新实力、丰 硕的创新成果等方面回答本题。 二、古代诗文阅读(35 分) （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 10-13 题。 王敬弘，琅玡临沂人也。与高祖① 讳 同，故称字．。曾祖廙，晋骠骑将军。祖胡之，司 州刺史。父茂之，晋陵太守。敬弘少有清尚，起家本国左常侍，卫军参军。性恬静，乐山水。 为天门太守。敬弘妻，桓玄② 姊也。敬弘之郡，玄时为荆州，遣信要令过。敬弘至巴陵，谓 人曰：“灵宝见要，正当欲与其姊集聚耳，我不能为桓氏赘婿。”乃遣别船送妻往江陵。妻在 桓氏，弥年不迎。山郡无事，恣其游适，累日不回，意甚好之。玄辅政及篡位，屡召不下。 高祖受命．． ，补宣训卫尉，加散骑常侍。永初三年，转吏部尚书，常侍如故。敬弘每被除召， 即便祗奉，既到宜退，旋复解官，高祖嘉其志，不苟违也。复除庐陵王师，加散骑常侍，自 陈无德，不可师范令王，固让不拜。又除秘书监，金紫光禄大夫，加散骑常侍，本州中正， 又不就。太祖即位，又以为散骑常侍、金紫光禄大夫，领江夏王师。元嘉三年，为尚书仆射。 关署文案，初不省读。尝豫听讼，上问以疑狱，敬弘不对。上变色，问左右：“何故不以讯牒 付仆射?”敬弘曰：“臣乃得讯牒读之，政自不解。”上甚不悦。六年，迁尚书令，敬弘固让， 表求还东，上不能夺。改授侍中、特进、左光禄大夫，给亲信二十人。让侍中、特进，求减 亲信之半，不许。及东归，车驾幸冶亭饯送。二十四年，薨于余杭之舍亭山，时年八十八。 追赠本官。 顺帝升明二年，谥为文贞公。敬弘形状短小，而坐起端方，桓玄谓之“弹棋八势”。所居 舍亭山，林涧环周，备登临之美，时人谓之王东山．． 。高祖尝问为政得失，敬弘对曰：“天下 有道，庶人不议。”上高其言。子恢之被召为秘书郎敬弘为求奉朝请与恢之书曰秘书有限故有 竞朝请无限故无竞吾欲使汝处于不竞之地。高祖嘉而许之。敬弘见儿孙岁中不过一再相见， 见辄克日。恢之尝请假还东定省．． ，敬弘克日见之，至日辄不果，假日将尽，恢之乞求奉辞， 敬弘呼前，既至阁，复不见。恢之于阁外拜辞，流涕而去。 （节选自《宋书·列传第二十六》，有改动） 【注】①高祖，南朝宋的开国之君刘裕，字德舆，小名寄奴，史称宋武帝（宋高祖）。② 桓玄，字敬道，一名灵宝，大司马桓温之子。东晋将领、权臣。大亨元年逼晋安帝禅位于己。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）( ) A. 子恢之被召为秘书郎/敬弘为求奉朝/请与恢之书曰/秘书有限故有竞/朝请无限故无竞/吾 欲使/汝处于不竞之地/ B. 子恢之被召为秘书郎/敬弘为求奉朝请/与恢之书曰/秘书有限/故有竞/朝请无限/故无竞/ 吾欲使汝处于不竞之地/ C. 子恢之被召为秘书郎/敬弘为求奉朝/请与恢之书曰/秘书有限/故有竞/朝请无限/故无竞/ 吾欲使/汝处于不竞之地/ D. 子恢之被召为秘书郎/敬弘为求/奉朝请与恢之书曰/秘书有限故有竞/朝请无限故无竞/吾 欲使汝处于不竞之地/ 10.答案： B 试题分析：本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。本 句中“奉朝请”为官职名，中间不可停顿，排除 AC；“故”一般用于句首，前面停顿，排除 D； 故选：B 项译文为：敬弘的儿子恢之被召为秘书郎，敬弘替他请求任奉朝请，并写信给恢之说： “秘书郎名额有限因而有竞争，奉朝请则没有名额限制，所以没有竞争。我想让你处在没有 争斗的地方”。 点睛：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般 考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开， 不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比， 然后结合文意进行分析。 11. 下列对文中加点字词的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）( ) A. 字，是为了便于他人称谓，古人幼时取字，成年（男 20 岁、女 15 岁）命名，字和名有 意义上的联系。 B. 受命，受命于天。古代统治阶级为巩固统治地位，宣扬“君权神受”论，称他们作皇帝是 顺从天意，接受天命。这里指刘裕接受禅让。 C. 东山，指代隐居地。在今浙江上虞，是东晋宰相谢安出仕前隐居的地方。这里称王敬弘为 “王东山”是说他好隐居。 D. 定省，指子女早晚向父母问安。如《礼记·曲礼上》中：“凡为人子之礼，冬温而夏凊， 昏定而晨省。”这里指王恢之请假回来探望、问候父亲。 11.答案：A 试题分析：回答此类题目，必须熟记文学常识的主要内容，区分文学常识的概 念，仔细察看题干中的修饰限制成分。解答此类题目，还可以结合该词语所在的语段及具体 语境分析。A 项，“古人幼时取字，成年（男 20 岁、女 15 岁）命名”错，是幼时命名，成年 取字。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）( ) A. 王敬弘少有清尚，不慕权贵。王敬弘的夫人是权臣桓玄的姐姐，王敬弘却不愿亲近桓玄。 桓玄辅政及篡位时，多次征召他，他都拒绝了。 B. 王敬弘为政长于清谈，短于操作。皇上曾经问他为政得失，他的回答让皇上推崇不已；皇 上问以疑狱，他却连审讯记录都看不懂。 C. 王敬弘淡泊官场，一生多次辞官。他性恬静，乐山水，好隐居，仅在宋朝，他就有多次辞 官回家的纪录。有时朝廷一再封以高官，他却屡屡推辞。 D. 王敬弘为父慈爱，但以国事为重。他一年之中要多次见孩子，一见一整天，但是儿子回来 看他，人已至门外，因为假日将尽，王敬弘都忍住不见儿子。 12.答案： D 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。此题要在准确把握文意的基础上， 带着选项回到原文进行比较分析，做出判定。D 项，“敬弘见儿孙岁中不过一再相见”的意思 是敬弘一年见儿孙不超过一两次。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）谓人曰：“灵宝见要，正当欲与其姊集聚耳，我不能为桓氏赘婿。” （2）复除庐陵王师，加散骑常侍，自陈无德，不可师范令王，固让不拜。 13.答案：（1）（王敬弘）对人说：“桓玄邀请我，只是要和他姐姐相聚罢了，我不做桓家的入 赘女婿。” （2）（王敬弘）又被任命为庐陵王的老师，加任散骑常侍，他自称无德才不配做庐陵王的老 师，坚决辞谢不接受。 试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注 意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句得分点：“见要”，邀请我；“集聚”， 相聚；“为”，做；“赘婿”，入赘女婿。第二句得分点：“除”，（被）任命；“师范”，做……的 老师；“固”，坚决；“让”，辞谢。 参考译文： 王敬弘，是琅玡临沂人。因为他和高祖的名相同，所以以字称呼。曾祖王廙，担任晋骠 骑将军。祖父王胡之，担任司州刺史。父亲王茂之，是晋陵太守。敬弘年轻时就有高尚的节 操，始任本国左常侍、卫军参军。敬弘性情恬淡宁静，喜欢游览山水。任天门太守。王敬弘 的妻子是桓玄的姐姐。敬弘到郡县去时，其时桓玄镇荆州，桓玄送信给敬弘请他到府上拜访。 王敬弘到了巴陵，对人说：“桓玄邀请我，只是要和他姐姐相聚罢了，我不做桓家的入赘女婿。” 于是他派另一条船将妻子送到江陵。妻子住在娘家，王敬弘整整一年也没有去接她。郡里无 事，便尽情游山玩水，往往一连数日不归，心情非常高兴。桓玄辅佐国政及后来篡位屡次征 召他，他都不答应。高祖登基，敬弘补任宣训卫尉，担任散骑常侍。永初三年，王敬弘转任 吏部尚书，常侍之职不变。敬弘每次被征召，即使敬奉高祖，已经到了应该退下来的时候， 他就立即解去官职，高祖赞赏他的志趣，不随意违背他的请求。又被任命为庐陵王的老师， 担任散骑常侍，他自称无德才不配做庐陵王的老师，坚决辞谢不接受。又被任命为秘书监、 金紫光禄大夫，担任散骑常侍、本州中正，又未接受。太祖即位，又让他任散骑常侍、金紫 光禄大夫，统率江夏王的军队。元嘉三年，任尚书仆射。刚开始不懂关署文案。有次参加判 案，皇上问他一件疑案，敬弘回答不出来。皇上变了脸色，问有关人员：“为什么不将案卷交 给仆射?”敬弘说：“臣已拿到案卷读了，却弄不明白。”皇上非常不高兴。元嘉六年，调任尚 书令，敬弘坚决辞谢，上表皇上请求回到东部，皇上难以改变他的想法。改而任命他为侍中、 特进、左光禄大夫，分给他随从二十人。敬弘辞去侍中、特进，并请求减去一半随从，未被 允许。等到敬弘回东部时，皇上亲自到冶亭为他饯行。二十四年，敬弘死于余杭舍亭山，时 年八十八岁。朝廷追赠他原先的官职。 顺帝升明二年，追授谥号为文贞公。王敬弘身材矮小，但举止姿态方正端庄，桓玄称之 为“弹棋八势”。他所住的舍亭山，溪流环绕，极具登山临水的美景，当时人都称他王东山。 高祖曾向他请教朝廷政事得失成败的关键，敬弘答道：“天下有道，普通老百姓不会议论政事。” 高祖极其推崇他的话。敬弘的儿子恢之被召为秘书郎，敬弘替他请求任奉朝请，并写信给恢 之说：“秘书郎名额有限因而有竞争，奉朝请则没有名额限制，所以没有竞争。我想让你处在 没有争斗的地方。”高祖赞赏并答应了他。敬弘一年见儿孙不超过一两次，见一次也总是一天 时间。恢之曾经请假回来看望他，敬弘限定一天见他，但是到了那一天（因事耽搁）没能实 现，而恢之到家那天假期快结束了，恢之请求回朝廷，敬弘喊他，恢之已到了门口，敬弘又 不见他了。恢之在门口跪拜辞别，流泪而去。 （二）古代诗歌阅读(9 分) 阅读下面这首唐诗，完成 14-15 小题。 游凤林寺西岭 孟浩然 共喜年华好，来游水石间。 烟容开远树，春色满幽山。 壶酒朋情洽，琴歌野兴闲。 莫愁归路瞑，招月伴人还。 14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3 分）( ) A. 首联扣题写诗人与友人趁着良辰美景同游山水之事，笔触清新，语言轻快。 B. 颔联描写了烟雾散开、远树初露、春色满山、一派清幽的景象，景中融情。 C. 颈联对仗工稳，直抒胸膛，写诗人与友人饮酒酣歌，情谊款洽，逸兴遄飞。 D. 本诗写游山、玩水、赏石、品酒、弹琴、歌咏之乐事，反衬对仕宦的厌倦。 14.答案： D 试题分析：题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的两项”，这属于综 合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。D 项，“反衬对仕宦的厌倦”这一分 析脱离文本实际蕴涵。 15. 简要赏析尾联中“招”字的表达效果。（6 分） 答案：“招”是“召唤、招来”的意思，“招月伴人还”即是让我们把月亮召唤来一道伴我们 回家，“招”字将月亮拟人化，仿佛月亮是善解人意的伙伴。一个“招”不仅表达了诗人自己 愉悦的心情，也体现了拥有美好“年华”的诗人无所不能的朝气。本诗作者通过写与友人同 游之事，表达了对自然、对生活的热爱之情。 试题分析：题干要求“简要赏析尾联中‘招’字的表达效果”，这是考查诗歌的炼字技巧。 答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。这类题答题步 骤是：(1)解释该字在句中的含义；(2)展开联想把该字放入原句中描述景象；(3)点出该字烘 托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。“招”是“召唤、招来”的意思，“招月伴人还”意 思是我们把月亮召唤出来一道伴我们回家，一个“招”字将月亮拟人化。本诗作者通过写与 友人同游之事，表达了对自然、对生活的热爱之情，其中“招月伴人还”，一个“招”不仅表 达了诗人自己愉悦的心情，也体现了拥有美好“年华”的诗人无所不能的朝气，“招月伴人还” 使得诗句富有浪漫主义色彩。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，5 分） 16．依据所提示的情境，补齐下列句子中的空缺部分。（5 分。每空 1 分） （1）白居易《琵琶行》中写琵琶女年长色衰后被冷遇抛弃而归宿凄凉的句子是＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）王湾的《次北固山下》深为人们所称赞。宰相张说命人将此诗中的某一联写成条幅 挂到朝堂上，让其他官员引之作为居官行事的标准。此一联是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 （3）时间流逝，历史的车轮滚滚而去。站在江边，苏轼感叹：“固一世之雄也，而今安 在哉？”辛弃疾站在舞榭歌台也发出“__________________”的叹息。 答案：【（1）门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。（2）潮平两岸阔，风正一帆悬（3） 风流 总被雨打风吹去】 第Ⅱ卷 表达题 三、语言文字运用（23 分） 17．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3 分）( ) ①校庆时来校校友人数远超预期，使组织校庆的学校领导人满为患．．．．，苦不堪言。 ②阴丽华使光武帝成为明君，褒姒使周幽王亡国，不可方物．．．．的美人不一定是祸水，也不一定 是福音。 ③张家界的山各有形状，或像剑，或像书，或像门……惟妙惟肖，巧夺天工．．．．。 ④中国人司空见惯．．．．了安全的环境，不能感觉到生活的和平美好，直到听到叙利亚人对我们生 活的羡慕赞美时，我们才恍然大悟。 ⑤有的人只要做出了小小成绩，就白日衣绣．．．．，生恐别人不知道，而不知这恰是精神匮乏的表 现。 ⑥光天化日之下，这帮流氓竟敢在大街上上下其手．．．．，公然调戏妇女，真是猖狂至极。 A．①②③ B．③④⑤ C．③④⑥ D．②⑤⑥ 17．答案：C．【人满为患：人太多而造成了困难不便。此处搭配不当。 不可方物：本指无 法识别分辨，后常指不可比拟。通常用来赞美景物、事物或人。使用正确。 巧夺天工：人 工的精巧胜过天然。不合逻辑。 司空见惯：什么事情经常见到，习惯了，不觉得新奇。此 处不能搭配。 白日衣绣：白天身着华贵官服，使人看见。旧时比喻富贵后还乡，向乡亲们夸 耀。使用正确。 上下其手：表示玩弄手法，颠倒是非的意思。使用错误。】 18．下列句子没有语病的一项是（3 分）( ) A．《声临其境》中那些匠心独具的演员给浮躁的娱乐圈扎扎实实上了一课——为作品添 彩增色的，不是浮华的形式，而是内在的魅力。 B．太阳岛国际雪雕艺术博览会在完成了冰雪艺术画廊的施工后，来自国内外的游客兴奋 地徜徉其间，犹如置身于北国童话世界。 C．网瘾会严重影响青少年的成长，他们一旦罹患网瘾，不仅生理和心理健康会受到严重 损害，还会消耗大量时间、精力和金钱。 D．推进社会主义新农村建设，必须站在落实科学发展观、构建和谐社会、全面实现小康， 把农业放到整个国民经济大格局中考虑来统筹谋划。 18．答案：A．【B 项，中途易辙。前句的主语是“博览会”，尚无谓语部分，后面就改成了以 “游客”为主语。C 项语序不当。“生理和心理健康会受到严重损害”与“消耗大量时间、精 力和金钱”轻重颠倒，应互换位置。D 成分残缺，缺介词宾语中心语，“考虑”后加上“的高 度”。】 19．在下段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字内容贴切，语意连贯，逻辑严密，每处 不超过 15 字。（5 分） 自学所需“入门书”所包含知识的文化程度通常要高于自学者的文化程度。对于低于中 学文化程度的初学者来说，中学的语、数、理、化、史、地等教科书可作为入门书；①＿＿ ＿＿＿＿，中专或大专院校的教科书可作为入门书；对于有一般的大学专业知识的人来说， 某些专家的权威性著作可作为入门书。自学者选择入门书时，②＿＿＿＿＿＿，对自己的文 化程度，不怕起点低，就怕不知底，好高骛远，只会欲速不达；其次要虚心请教“过来人”， 许多成功者都是自学的过来人，③＿＿＿＿＿，就必须向这些“过来人”请教，以获取他们 的经验。 19.答案：【①对于有中学文化程度的人来说（2 分。“对于……来说”、“中学文化程度”各 1 分）②首先要对自己的文化程度知底（2 分。“首先”、“对自己的文化程度”、“知底”三者缺 一个扣 1 分，扣完 2 分为止）③要想取得成功（1 分。“要想”、“成功”二者缺一个扣 1 分， 扣完 1 分为止）（使用与相关词语同义或近义的词语也可以）】 20、下面是某中学国庆七日游的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整， 表述准确，语言连贯，不超过 75 个字。（5 分） 【答案】为了丰富课余生活、增长见识，学校将组织国庆杭州七日游活动，要求参加者做好 前期准备；到杭州的主要活动有参观游览高校、博物馆和风景区。 试题分析：这是一道图文转换的语言表达运用题，解答此题，可根据图表的所有构成要素及 各要素之间的联系，按照一定的顺序进行阐述，要注意运用简洁、准确、连贯的语言来表达。 由题干可知，图表的主题是“国庆七日游”，从图文框架来看，应从前期准备和目的及目的地 三个方面进行表述，然后再从目的的两个方面和目的地的三个景点进行表述。要注意字数不 超过 75 个字。 点睛：本题属于框架图的转化。该类试题采用图形与文字混合的形式给出一个构思框架，要 求写成一段内容完整、表述准确、语言连贯的语句，该题考查了考生用简明准确的语言进行 构思转写的能力，而把心里想的东西写出来是常见的语言表达需求，具有重要的应用价值。 答好这样的题要注意三个问题，一是看出所给构思图形的构思特点，二是将所给构思信息按 一定规律形成文字，三是注意文字表达的准确性和流畅性。作为活动构思的介绍，应注意到 活动的主题、类型、开展的具体活动、开展地点、以及活动要求等必要环节。 21、心理学中存在着许多有趣的“倒 U 曲线”，下图就是表现压力与工作绩效关系的“倒 U 曲 线”，请根据下图写出关于压力与工作绩效关系的两条结论并给出一条建议。（6 分） 结论一：______ __________ 结论二： 建议：______ __________ 【答案】 (1). 结论一：当压力过小或压力过大时，业绩表现较差。 (2). 结论二： 适度的压力能提升工作绩效。／压力水平适度时能达到绩效高峰。 (3). 建议：为了 提升工作业绩，进行压力管理十分必要。 试题分析：本题考查学生表文转化能力。题干要求“根据下图写出关于压力与工作绩效关系 的两条结论并给出一条建议”，对于前者，应关注图表上的对象，应是“压力”与“绩效”， 从曲线的走向可以看出，压力过小和压力过大的时候，业绩的表现都较差；而适度的压力水 平却能达到绩效的高峰。至于提出建议，应针对前面的两个结论提出。 点睛：解题步骤如下，1．读懂图表（1）注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表 资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。对于 表格，考生要兼顾表格中的比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点等相关要素； 对于坐标曲线图，考生要抓住曲线变化的规律；对于柱状、饼式图，考生要抓住各要素的比 例分配及变化情况；对于生产流程图，考生要抓住事理的时空、逻辑顺序等。（2）重视数据 变化。我们要重视图表中的数据变化，数据的变化往往说明了某个问题，而这可能正是这个 材料的重要之处。要综合分析三个角度，即横向角度、纵向角度、斜向角度的数据（主要是 数据变化）。（3）注意图表细节。图表中的一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图表下 的“注”等。2．明确要求。（1）明确是文字转换题还是信息推断题。（2）明确表述对象。（3） 明确修辞要求及字数要求。3．组织答案。（1）表述对象一般为图表名称的关键词。（2）文字 转换题概括时不要遗漏信息。（3）作结论时针对性要强。（4）注意在表达中不能出现语病， 特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如“增长（加）了”“增加到”“增长了 ××倍”“与同期相比，增长……”“减少到”“减少了（百分数、分数）”“近一半（50%左右）” “大部分（比例在 55%～70%）”“绝大多数（比例占 70%以上）”“所有”“约几成”等词语的选 用。 四、写作（60 分） 22、阅读下面的材料，根据要求写作。 2018 年 1 月，一辆公交车失控坠入河中。危急时刻，一位吊车司机迅速开来了吊车，把 人一个一个全部“钓”上来。因为这次义举，常州市授予他“见义勇为市民”称号，还奖励 他 5000 元人民币。没想到他竟然拒收奖金：“救完人拿奖金，那救人的性质不就变了吗？” 子贡家里富有，拿钱为国家做了好事，主动不要赏金和名誉。孔子听到此事后表示不妥：这 会让别人认为做好事收酬谢钱物就是追名逐利，这会影响人们做好事，于国于人无益。 做好事到底要不要奖励呢？请结合材料内容，谈谈你的看法。选好角度，确定立意，明 确文体，自拟标题，不少于 800 字。 【佳作】 用接受奖励来延绵义举 常州一吊车司机在危急时刻开来吊车救人，却拒收常州市给他的奖励。司机师傅的淳朴 与耿直值得称道，但在我看来，人是要救的，奖金也是该收的，接受奖励就是一次对义举的 延绵与传递。 子贡自费为国家做好事，却不收取赏金和名誉的行为曾被孔子评价为“甚是不妥”。的确， 不接受奖励会让人们认为做好事收报酬的人就是追名逐利的小人，进而影响整个国家的人的 行为，于人不利，于己不利。我们不妨设想一下吊车司机拒收奖励后一些人的思想活动：原 来做好事之后还有这么尴尬的处境，做好事这么麻烦，以后还是不要做好了……倘若司机接 受奖励，善良的民众心受鼓舞，社会氛围也会更加和谐，岂不乐哉？ 用接受奖励来延绵义举，比不要奖励名誉的“清高孤傲”更能引领社会氛围向良性发展。 倘若有志之士皆因“上中下三等赏”弃齐威王的纳谏令于不顾，又怎么能出现“皆朝于 齐，此所谓战胜于朝廷”的盛世？倘若当年的雷锋不愿接受表彰而隐姓埋名，又怎么会激发 出一代又一代人乐于助人的激情？倘若吊车司机理所当然地接受政府的奖励，并以此告诉世 人付出应该有回报、有肯定，进而鼓励更多的人见义勇为、见义智为，岂不乐哉？ “居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”作为国家的一份子，我们不能将自己的 行为举止仅仅局限于自身身上，而应考虑其社会影响和家国影响。屈原身无长物之际依旧心 系国家“哀民生之多艰”；陈胜佣耕之际还依旧能发出“燕雀安知鸿鹄之志”的感叹。作为社 会不可或缺的一分子，我们也应该具有这样的眼界，要有推动社会前进的动力。“无论暴风雨 将我吹到哪里，我们都将以主人的身份上岸。”贺拉斯如是说。时刻为国家着想，为社会助力， 必能改变这个社会的风气。 用接受奖励来延绵义举，不是在锈蚀义举，而是为义举镀金加固，让义举在阳光下闪耀， 照亮每个人的眼睛。接受奖励，并非功利之举，而是身体力行地号召更多义举的出现！ 试题分析：本次作文为任务驱动型作文。考生写作前先通读全文，整体理解把握材料的内容。 审题，首先思考，做好事到底要不要奖励呢？这句话中的“要”是什么意思？是“应该”？ 是“索要”？还是“接受”呢？结合上面两则材料，不难看出，“要”的意思应为“接受”。 本次作的核心议题应为“做好事到底接不接受奖励”，思考的出发点是助人者。如果从受助者 或社会的角度出发，讨论该不该奖励助人者，则偏离了核心议题。如果在讨论中不能准确区 分“索要”与“接受”，针对见义勇为后索要财物的行为大加挞伐，也违背了所给材料的意思。 写作时要有鲜明的观点立场。或扶持，或反对，旗帜鲜明。如果文中自始至终都认为接受奖 励或拒绝奖励都可以，遵从本心就好，则对这个问题等于没有自己的认识。如果认为“接不 接家奖励不重要，重要的是要有仁爱之心，则是跳过问题，避实就虚，文不对题了。分析事 理进要辩证客观。论述时要兼顾两则材料，不能只就其中之一论述，如持”做好事后应该受 奖“的观点，除了支持孔子的观点，最好也要讨论一下司机师傅的话是否正确，使论述更严 密。说理时要客观，如不能妄自揣测司机师傅不要钱是为了要名声。支持某种观点，不能扭 曲另一观点中的合理成分。本次作文立意参考：①要奖金：理所应当，付出应该有回报；② 不要奖金：品德高尚；③自圆其说，其它立意亦可。 点睛：任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说 “时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任 务，意在增强写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态 度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。因此，在写作这类作文时，有些基本的 东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框 架，才能在考场中立于不败之地。