2017-2018学年福建省闽侯第四中学高二上学期期末考试语文试题 Word版

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福建省闽侯第四中学 2017-2018 学年高二上学期期末语文考试试题 注意事项： ‎ 试卷总分：150 分考试时间：150 分钟 ‎1．考生答题前，将本人班级、姓名、考号填写在相应位置。‎ ‎2．答题时，必须使用 0．5 毫米的黑色墨水签字笔书写，选择题 1-4．7．0--12．17-19 填写在小答题卡 1--11 相应位置 ‎3．严格按照题号在答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、试卷上 答题无效。‎ ‎4．保持答题卡清洁完整，严禁折叠，严禁在答题卡上做任何标记，严禁使用涂改液、修 正纸和修正带。‎ ‎5．若考生未按上述要求填写答题，影响评分结果，后果自负。‎ 第 I 卷阅读题 阅读下面的文字，完成 1～3 题 ‎ ‎“诗词”二字连在一起，成为一个语词。在现代人的文学常识中，它表示两种文学形式：‎ 一种是“诗”，它是从商周时代以来早已有了的韵文形式；一种是 “词”， 它是起源于唐、 五代而全盛于宋代的韵文形式。但是在宋以前人的观念中，诗词二字很少连用。偶然有连用 的，也只能讲作“诗的文词”。因为在当时，词还没有成为一种独立的文学形式的名称。‎ ‎“词”字是一个古字的简体，原来是“辤”字，后来写作“辭（辞）”。所以，“诗词” 本 ‎ 来就是“诗辞”。到了宋代，词成为一种新兴文学形式的名称，于是“诗词”不等于“诗辞” 了。诗是一种抒情言志的韵文形式，被谱入乐曲，可以配合音乐，用来歌唱，它就成为曲辞， ‎ 或说歌辞，其实和现在的歌词是没有区别的。在当时，诗就是辞。不过从文学的观点定名， 称之为诗；从音乐性的观点定名，就称之为曲辞或歌辞，简称为辞，例如楚地流行的歌辞—‎ ‎—楚辞就是如此。 ‎ 到了汉代，五言诗产生以后，诗逐渐与音乐分离成为不能唱的文学形式，于是诗与歌辞 分了家。从此以后，凡是能作曲歌唱的诗，题目下往往带一个“辞” ‎ 字。这个“辞”字，晋 宋以后，都简化用作“词”字，一直到唐代，凡一切凉州词、竹枝词、横江词，这一切“词” 字，都只有歌词的意义而且是一个普通名词，并不表示它们是一种特有的文学形式。‎ 在晚唐五代，新兴了一种长短句的歌词，它们的句法和音节更能便于作曲，而与诗的形 式渐渐地远了，当时把这一类的歌词称为曲子词。每一首曲子词都以曲调名为标题，例如《菩 萨蛮》等。从晚唐五代到北宋，这个“词”字还没有成为一种文学形式的固有名词。晚唐牛 峤《女冠子》云“浅笑含双靥，低声唱小词”，类似的词字，也都是歌词的意思。北宋词家的 集名，都不用词字。苏东坡的词集名为《东坡乐府》，周邦彦的词集名为《清真集》，没有一 部词集称为“某某词”的。南宋初期，出现诗余这个名词，它指的是苏东坡、秦观、欧阳修 的这些曲子词。无论乐府、长短句或近体乐府，这些名词都反映作者仍然把词作为诗的延伸 和附属于诗的一种边缘文体。诗余这个名词，就明确地说明了当时把曲子词作为诗的剩余产 物，试图把词从诗的领域中离析出来。不久后，当时的出版商编刊了六十家的诗余专集，绝 大多数都改集名为“词”，例如《东坡乐府》改名为《东坡词》，《淮海居士长短句》改名为《淮 海词》，《清真集》先改名为《清真诗余》，后又改名为《清真词》。从此以后，“词” 作为一 种新兴的文学形式的固有名称被确定下来。‎ ‎1．下列关于“诗词”的表述，不正确的一项是( 3 分 ) ‎ A．在现代人的文学常识中，“诗词”作为一个语词代表着两种不同的文学形式，这一观念至 迟在宋代就已经产生了。 ‎ B．诗是商周时代就已产生的文学样式，词是起源于唐、五代而全盛于宋代的文学样式，我们 常把它们合称为“诗词”。 ‎ C．从字形演变的角度看，“诗词”本来等同于“诗辞”；由于宋代出现了新的文学样式，这两 个词语就不再等同了。 ‎ D．虽然诗和词都采用了韵文的形式，但起初“诗词”这两个字很少连用，即使连用，也是用 来指“诗的文词”。‎ ‎2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3 分 ) ‎ A．汉代时，五言诗成为一种无法演唱的歌辞，从此，凡能作曲歌唱的诗的题目下常常带有“辞” 字，后来简用做“词”字。 ‎ B．诗是抒情言志的韵文，可以谱入乐曲，配合音乐歌唱，这时的诗就是曲辞或者说是歌辞， 和现在的歌词是没有区别的。 ‎ C．唐代时，所有的凉州词、竹枝词、横江词都是可以作曲歌唱的诗，这里的“词”是指具有 歌词意义的一个普通名词。 ‎ D．曲子词是一种长短句的歌词，句法和音节便于作曲，以曲调名作为标题。如《菩萨蛮》就 是依“菩萨蛮”曲调填的歌词。‎ ‎3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(3 分) ‎ A．作为楚地民众中流行的歌辞，“楚辞”是从音乐性的观点来定名的。如果从文学的观点来 定名的话，楚辞是可以称为“楚诗”的。 ‎ B．北宋词家的集名，都不用“词”字，如苏东坡的词集名为《东坡乐府》，可见在当时的作 者观念中，词只是诗的延伸和附属。 ‎ C．南宋初期，开始用“诗余”指称苏东坡、秦观、欧阳修等人的曲子词。“诗余”这一名词 的出现，使词从诗的领域中脱离出来。 ‎ D．南宋时的出版商在编刊诗余专集时，将绝大多数专集都改名为“词”，应该是意识到了“词” 可以作为这种新兴文学形式的名称。‎ 二、文学类文本阅读（4~6 题，共 14 分）老人与海（节选）‎ 海明威 ‎ 早上，孩子朝门内张望，他正熟睡着。风刮得正猛，那些漂网渔船不会出海了，所以孩 子睡了个懒觉，跟每天早上一样，起身后就到老人的窝棚来。孩子看见老人在喘气，跟着看 见老人的那双手，就哭起来了。他悄没声儿地走出来，去拿点咖啡，一路上边走边哭。‎ 许多渔夫围着那条小船，看着绑在船旁的东西，有一名渔夫卷起了裤腿站在水里，用一 根钓索在量那死鱼的残骸。‎ 孩子并不走下岸去。他刚才去过了，其中有个渔夫正在替他看管这条小船。 “他怎么啦？"一名渔夫大声叫道。 ‎ ‎“在睡觉，"孩子喊着说。他不在乎人家看见他在哭。"谁都别去打扰他。” “它从鼻子到尾巴有十八英尺长，"那量鱼的渔夫叫道。 ‎ ‎“我相信，”孩子说。‎ 他走进露台饭店，去要一罐咖啡。 ‎ ‎“要烫，多加些牛奶和糖在里头。” ‎ ‎“还要什么？” ‎ ‎“不要了。过后我再看他想吃些什么。”‎ ‎“多大的鱼呀，"饭店老板说。"从来没有过这样的鱼。你昨天捉到的那两条也满不错。” ‎ ‎“我的鱼，见鬼去，"孩子说，又哭起来了。‎ ‎“你想喝点什么吗？"老板问。 ‎ ‎“不要，”孩子说。“叫他们别去打扰圣地亚哥。我就回来。” ‎ ‎“跟他说我多么难过。”‎ ‎“谢谢，”孩子说。 ‎ 孩子拿着那罐热咖啡直走到老人的窝棚，在他身边坐下，等他醒来。有一回眼看他快醒 过来了。可是他又沉睡过去，孩子就跨过大路去借些木柴来热咖啡。 ‎ 老人终于醒了。 ‎ ‎“别坐起来，”孩子说。"把这个喝了。"他倒了些咖啡在一只玻璃杯里。 ‎ 老人把它接过去喝了。 ‎ ‎“它们把我打败了，马诺林，"他说。"它们确实把我打败了。” ‎ ‎“它没有打败你。那条鱼可没有。”‎ ‎“对。真个的。是后来才吃败仗的。” ‎ ‎“佩德里科在看守小船和打鱼的家什。你打算把那鱼头怎么着？” “让佩德里科把它切碎了，放在捕鱼机里使用。” ‎ ‎“那张长嘴呢？”‎ ‎“你要你就拿去。” ‎ ‎“我要，”孩子说。"现在我们得来商量一下别的事情。” ‎ ‎“他们来找过我吗？” ‎ ‎“当然啦。派出了海岸警卫队和飞机。”‎ ‎“海洋非常大，小船很小，不容易看见，”老人说。他感到多么愉快，可以对一个人说话， 不再只是自言自语，对着海说话了。"我很想念你，"他说。"你们捉到了什么？”‎ ‎“头一天一条。第二天一条，第三天两条。” “好极了。” ‎ ‎“现在我们又可以一起钓鱼了。” ‎ ‎“不。我运气不好。我再不会交好运了。”‎ ‎“去它的好运，”孩子说。"我会带来好运的。” ‎ ‎“你家里人会怎么说呢？”‎ ‎“我不在乎。我昨天逮住了两条。不过我们现在要一起钓鱼，因为我还有好多东西需要 学。”‎ ‎“我们得弄一支能扎死鱼的好长矛，经常放在船上。你可以用一辆旧福特牌汽车上的钢 板做矛头。我们可以拿到瓜纳巴科亚①去磨。应该把它磨得很锋利，不要回火锻造，免得它 会断裂。我的刀子断了。”‎ ‎“我去弄把刀子来，把钢板也磨磨快。这大风要刮多少天？” ‎ ‎“也许三天。也许还不止。” ‎ ‎“我要把什么都安排好，”孩子说。"你把你的手养好，老大爷。” ‎ ‎“我知道怎样保养它们的。夜里，我吐出了一些奇怪的东西，感到胸膛里有什么东西碎 了。”‎ ‎“把这个也养养好，”孩子说。"躺下吧，老大爷，我去给你拿干净衬衫来。还带点吃的 来。”‎ ‎“我不在这儿的时候的报纸，你也随便带一份来，"老人说。 ‎ ‎“你得赶快好起来，因为我还有好多东西要学，你可以把什么都教给我。你吃了多少苦？”‎ ‎“可不少啊，”老人说。‎ ‎ “我去把吃的东西和报纸拿来，”孩子说。"好好休息吧，老大爷。我到药房去给你的手 弄点药来。”‎ ‎“别忘了跟佩德里科说那鱼头给他了。” ‎ ‎“不会。我记得。” ‎ 孩子出了门，顺着那磨损的珊瑚石路走去，他又在哭了。‎ 那天下午，露台饭店来了一群旅游者，有个女人朝下面的海水望去，看见在一些空气酒 听和死梭子鱼之间，有一条又粗又长的白色脊骨，一端有条巨大的尾巴，当东风在港外不断 地掀起大浪的时候，这尾巴随着潮水晃来晃去。‎ ‎“那是什么？"她问一名侍者，指着那条大鱼的长长的脊骨，它如今仅仅是垃圾，只等潮 水来把它带走了。‎ ‎“Ｔｉｂｕｒｏｎ①，"侍者说，"Ｅｓｈａｒｋ②。"他打算解释这事情的经过。③ ‎ ‎“我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴，形状这样美观。” ‎ ‎“我也不知道，"她的男伴说。‎ 在大路另一头老人的窝棚里，他又睡着了。他依旧脸朝下躺着，孩子坐在他身边，守着 他。老人正梦见狮子。‎ 注：①西班牙语：鲨鱼。‎ ‎②这是侍者用英语讲"鲨鱼"（shark）时读别的发音，前面多了一个元音。‎ ‎③他想说这是被鲨鱼残杀的大马林鱼的残骸，但说到这里，对方就错以为这是鲨鱼的骨 骼了。‎ ‎《老人与海》梗概：古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自 钓上了一条大马林鱼，但这条鱼硕大无比，老渔夫在与它搏斗三天两夜后才将他杀死。归程 中，老渔夫的帆船一再遭到鲨鱼的袭击。回港时，那条大马林鱼只剩下了鱼头、鱼尾和一条 脊骨。‎ ‎4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）‎ A. 小说中一名渔夫用钓索量死鱼残骸的情节，从另一个角度表现出人们对老人行为的惊 叹与赞美。‎ B. 老人说要把鱼头给佩德里科，说明老人除了具有凶猛、强悍的品格，还有善良、敦厚 之美。‎ C. 全文多用对话的方式来叙说故事，语言简洁，明快，显示出海明威小说电报体的独特 风格。‎ D. 小说结尾写老人梦见了狮子，这具有鲜明而深刻的寓意，能引发读者的无尽想象。 5. 孩子在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（5 分）‎ ‎6. 作品结尾写露台饭店来的旅游者与侍者的对话，有什么深刻含义？请简要分析。（6 分）‎ 三、实用类文本阅读（7-9 题，共 12 分）‎ 侠者黄大年 侠之大者，为国为民。黄大年，就是这样一位侠者。 ‎ 一般侠者，顶多“江湖”上流传着他的传说，而“黄大侠”却在太平洋上威名远扬。 ‎ 话说 2009 年，恰逢某国航母舰队耀武扬威正在太平洋演习。听说黄大年回到中国，这个 舰队自动后退 100 海里。此事，外媒有报，新华社有转，惊动中外。航母舰队何以后退？盖 因黄大年身怀绝技使然。‎ 他是国际知名地球物理学家、战略科学家，擅长“给地球做 CT”。他回国前研发的高科技 整装技术装备，能在快速移动条件下探测地下和水下隐伏目标，广泛应用于油气和矿产资源 勘探，尤其潜艇攻防和穿透侦查等军民两用技术领域。他带领团队成功研制出的航空重力梯 度仪系统，能精确探测位于国界和交战区地下隧道以及隐藏在民用建筑物地下的军事设施。 他曾在某国军队的“潜艇”和“飞机”上做过试验，搞过技术攻关。‎ 这样的高手，自然让人联想到“一个人顶几个师”的钱学森。而李四光、钱学森、邓稼 先那一代“前辈高手”，恰是黄大年自小的偶像，他曾在自己的朋友圈用邓稼先的例子发出过 “黄大年之问”——‎ ‎“看到他，你会知道怎样才能一生无悔，什么才能称之为中国脊梁。当你面临同样选择 时，你是否会像他那样，义无反顾？”‎ ‎1982 年，黄大年从长春地质学院大学毕业，题赠友人以照片，上书 9 字：“振兴中华，乃 ‎ 我辈之责！”感叹号落笔之际，侠气跃然纸上。‎ ‎1993 年初冬，他奔赴英伦深造，启程前回望同学，大声说：“等着我，我一定会把国外的 先进技术带回来。”‎ ‎2009 年，他 51 岁，正是科学家的黄金年龄，绝学练成，声播宇内，却选择归来，成为东 北地区引进的第一位“千人计划”专家。一边是洋房名望，英伦风景，剑桥流水；一边是祖 国召唤，从头开始，道远任重。‎ 选择面前，黄大年义无反顾。他最短时间辞职、售卖别墅、办回国手续。“他肯定会回来。” 熟悉他的亲友，无不如是说。“多数人选择落叶归根，但是高端科技人才在果实累累的时候回 来更能发挥价值。”他说，“现在正是国家最需要我们的时候，我们这批人应该带着经验、技 术、想法和追求回来。”‎ 黄大年是一个“被仰望、被追赶的传奇人物”。 ‎ 作为侠者，与高手过招，他从未败过。他在英国剑桥 ARKeX 地球物理公司任研发部主任 时，手下管着 300号“高配”人马，包括他国院士。大家服他。在英国，他带领团队实现了 “在海洋和陆地复杂环境下通过快速移动方式实施对地穿透式精确探测的技术突破”。回国不 久，他出任“深部探测技术与实验研究”项目第九分项的首席专家，这是国内有史以来最大 规模深探项目。‎ 作为侠者，他志存高远，不愿做花匠。英国的生活很好。但在他看来，“在这里，我就是 个花匠，过得再舒服，也不是主人。国家在召唤，我应该回去！”“作为一个中国人，国外的 事业再成功，也代表不了祖国的强大。只有在祖国把同样的事做成了，才是最大的满足。”他 回国后，国家“巡天探地潜海”得以填补多项空白。因为他，中国深部探测能力已达国际一 流水平，局部处于国际领先地位。‎ 作为侠者，他拼命“疯魔”，将生死看淡。他说，“中国要由大国变成强国，需要有一批 科研疯子，这其中能有我，余愿足矣！”他身体不好，常年大把吞速效救心丸，却说“我是活 一天赚一天，哪天倒下，就地掩埋。”去年底，他晕倒在万米高空，被送医院，人未醒，双手 却紧抱电脑，掰不开。醒后第一句话是：“我要是不行了，请把我的电脑交给国家，里面的研 究资料很重要……”‎ 作为侠者，他不图名利，却名动朝野。有一项地球勘探项目缺领军人物，但这个上亿元 项目却一分钱也分不到他头上，他二话不说，披挂上阵。学校屡次催他抓紧申报院士，他说， “先把事情做好，名头不重要”。“大年是我见过的最纯粹、最赤胆忠心的科学家！”清华大学 副校长施一公说。“千人计划”联谊会，大家公选黄大年任副会长。高风懿行，自成楷式。‎ ‎（节选自《人民日报·海外版》） 7．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）‎ A．黄大年大学毕业时，题赠友人照片上书“振兴中华，乃我辈之贵”九字，侠气跃然纸 上，这与李四光、钱学森和邓稼先等“前辈高手”的楷模作用密不可分。‎ B．黄大年在51岁练成绝学，声播宇内，他拒绝了英国科研机构的极力挽留，选择归来， 成为东北地区引进的第一位“千人计划”专家，足见其赤诚的爱国之心。‎ C．黄大年回国时，恰逢某国航母舰队耀武扬威正在太平洋演习。听说黄大年回到中国， 这个舰队自动后退 100 海里，可见黄大年所掌握的科技具有极大的威慑力。‎ D．黄大年回国不久，就出任“深部探测技术与实验研究”项目第九分项的首席专家，这 是国内有史以来最大规模深探项目，充分体现了他卓越的学术水平。‎ ‎8．下列对材料相关内容和手法的理解，不正确的两项是（ ）（5 分） ‎ A．黄大年作为地球物理学家、战略科学家，他的研究领域不为一般人所熟悉，作者形象 地说他擅长“给地球做CT”，就使人们更容易理解他的工作。‎ B．中国很多留洋学者在学成后选择留存海外而拒绝为国效力，黄大年对这种现象深表忧 虑，文中的“黄大年之间”正是这种忧虑的集中体现。‎ C．作者为突出黄大年的形象，选择了很多他的典型言论，比如他在英国的生活很好，但 他说，“在这里，我就是个花匠”，表达了自己归国的心声。‎ D．“他晕倒在万米高空，被送医院，人未醒，双手却紧抱电脑，掰不开”，这是一处典 型的细节描写，传神地勾勒出一位鞠躬尽瘁的科学家的高贵灵魂。‎ E．侧面描写是本文的突出特色，清华大学副校长施一公对黄大年的评价，学校屡次催报 院士，黄大年对此的反应等内容，都从侧面突出了他的光辉形象。‎ ‎9．作者称黄大年为“侠者”，文中“侠者”有哪些高贵品质?简要概括（4 分） ‎ 四、古代诗文阅读（10~16 题，共 35 分）‎ ‎（一）文言文阅读（10~13 题，共 19 分） ‎ 杜杞，字伟长。父镐，荫补将作监主簿，知建阳县。强敏有才。闽俗，老而生子辄不举。杞 使五保相察，犯者得重罪。累迁尚书虞部员外郎、知横州。时安化蛮寇边，杀知宜州王 世宁，出兵讨之。杞言：“岭南诸郡无城郭甲兵之备牧守非才横为邕、钦、廉三郡咽喉 地势险阻可屯兵为援邕管内制广源外控交阯愿择文臣识权变练达岭外事者，以为牧守， 使经制边事。”改通判真州，徙知解州。盗起京西，掠商、邓、均、房，焚光化军，署 其旧职,兼京西转运、按察使。居数月，贼平。‎ 会广西区希范诱白崖山蛮蒙赶反，有众数千，袭破环州、带溪普义镇宁砦，岭外骚然。擢刑 部员外郎、直集贤院、广南西路转运按察安抚使。行次真州，先遣急递以书谕蛮，听其 自新。次宜州，蛮无至者。杞得州校，出狱囚，脱其械，使入洞说贼，不听。乃勒兵攻 破白崖、黄坭、九居山砦及五峒，焚毁积聚，斩首百余级，复环州。贼散走，希范走荔 波洞，杞遣使诱之，赶来降。杞谓将佐曰：“贼以穷蹙降我，威不足制则恩不能怀，故 数叛，不如尽杀之。”乃击牛马，为曼陀罗酒，大会环州，伏兵发，诛七十余人。后三 日，又得希范，醢之以遗诸蛮，因老病而释者，才百余人。御史梅挚劾杞杀降失信，诏 戒谕之，为两浙转运使。明年，徙河北，拜天章阁待制、环庆路经略右安抚使、知庆州。 杞上言：“杀降者臣也，得罪不敢辞。将吏劳未录，臣未敢受命。”因为行赏。蕃酋率 众千余内附，夏人以兵索酋而劫边户，掠马牛，有诏责杞。杞言：“彼违誓举兵，酋不 可与。”因移檄夏人，不偿所掠，则酋不可得，既而兵亦罢去。‎ 杞性强记，博览书传，通阴阳数术之学，自言吾年四十六死矣。一日据厕，见希范与赶在前 诉冤，叱曰：“尔狂僭叛命，法当诛，尚敢诉邪！”未几卒。‎ ‎（选自《宋史·列传第五十九》，有删节） ‎ ‎10．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） ‎ A．岭南诸郡／无城郭甲兵之备／牧守非才横／为邕、钦、廉三郡咽喉／地势险阻／可屯兵为 援邕管／内制广源／外控交阯／‎ B．岭南诸郡无城郭／甲兵之备／牧守非才／横为邕、钦、廉三郡／咽喉地势／险阻可屯兵／ 为援邕管／内制广源／外控交阯／‎ C．岭南诸郡／无城郭甲兵之备／牧守非才／横为邕、钦、廉三郡咽喉／地势险阻／可屯兵为 援／邕管内制广源／外控交阯／‎ D．岭南诸郡无城郭／甲兵之备／牧守非才／横为邕、钦、廉三郡／咽喉地势险阻／可屯兵为 援／邕管内制广源／外控交阯／‎ ‎11．下列对原文加点词有关内容的解说，不正确的一项是（3 分） ‎ A．荫补，也称奏荫、补荫、恩荫等，指封建时代子孙因祖先有功而取得做官的权利。 B．“署”表示暂代官职，在文言文中表示代理官职的词还有假、摄、权等。 ‎ C．古代人尊崇右，右尊左卑。官位前加“右”比加“左”的地位高。 ‎ D．夏,宋朝的藩属党项首领李元昊脱宋自立，自称皇帝，建国号“大夏”，史称“西夏”。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） ‎ A．杜杞聪敏有才，长于地方治理。担任建阳知县时，针对当地的不良风俗，他让五户相保互 相监视，并规定若再发生便处以重罪。 ‎ B．杜杞足智多谋，战功赫赫。他先后镇压多地叛乱，善于与西夏周旋。围剿区希范、蒙赶时，‎ 先劝降，后进攻，最终迫使区希范、蒙赶投降并将其杀害。 ‎ C．杜杞性格倔强，敢于坚持原则。蕃人首领率众降宋，夏派兵索要那位首领，乘机抢劫边民，‎ 朝廷下诏责备杜杞。杜杞坚持原则，不交回抢走的财物，则得不到酋长。 ‎ D．杜杞博闻强识，通晓阴阳术数。他能算出自己四十六岁就死。一天上厕所时，见被他残杀 的区希范和蒙赶在面前诉说冤枉，就严词斥责，不久去世。 ‎ ‎13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）‎ ‎（1）行次真州，先遣急递以书谕蛮，听其自新。‎ ‎（2）贼以穷蹙降我，威不足制则恩不能怀，故数叛，不如尽杀之。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（14~15 题，11 分）‎ 秋兴八首（其三） ‎ 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿①渔人还泛泛②，清秋燕子故飞飞。 匡衡抗疏功名薄，刘向传经心事违。 同学少多不贱，五陵衣马自轻肥③。‎ 注：①翠微：青的山。②信宿：再宿。 ‎ ‎14.以下对诗歌相关内容进行的赏析不正确的两项是（5 分）‎ A.首联写诗人江楼独坐所见之景，秋气清明，江色宁静，表现了杜甫晚年流寓夔州时少 有的平和心境。‎ B.颔联中，渔人再宿而捕鱼不止，燕子仍在眼前飞来飞去。“还”、“故”二字，使日常景 象注入了诗人浓郁的主观情绪。‎ C.颈联把匡衡和刘向之事化入诗中，巧妙自然，委婉含蓄，却又有着极为丰富的内涵。 D.尾联中“自”字用得极为传神，既写出了昔日同学自鸣得意之态，也流露出诗人内心 的不平之气。 ‎ E.整首诗有较大的空间跨度，由眼前的山郭景象写到长安城的人物生活，将现实与回忆 融为一体。 ‎ ‎15.这首诗我那么哪些表达技巧来抒发诗人内心的情感？请结合全诗逐条分析。（6 分）‎ ‎（三）名篇名句默写（5 分）‎ ‎16．（1）《庄子·逍遥游》中以“ ， ， ” 来阐明逍遥自在、无所待的状态。‎ ‎（2）李白《蜀道难》中“ ， ‎ 瀑布在千山万壑间发出巨大的声响，再次强调蜀道的山高路险。两句写急流和 五、语言文字运用（20 分）‎ ‎第 II 卷 表达题 ‎17．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ）（3 分）‎ ‎①中国梦与世界各国的梦想息息相通，中国将秉承人类命运共同性的理念，携手国际社 会，相濡以沫，推进人类的和平与发展。‎ ‎②在复杂的市场环境下，企业只有发挥主观能动性，做到产品创新与售后服务两不误， 才能如釜底游鱼，在激烈的竞争中站稳脚跟。‎ ‎③如一部电视剧热播，那么它的原著也可能攀龙附凤，成为畅销书，相关产品也会获得 极大的商业利润。‎ ‎④年轻人在工作中要本着学无常师的态度，勤学好问，做到“专”与 “博”结合，‎ 使知识结构更加合理，个人素质全面提升。‎ ‎⑤据统计，我国从均捐赠额不如发达国家和经济水平相类的国家，要促进慈善捐赠，就 必须细大不捐，尊重捐赠者的意愿。‎ ‎⑥相比发达城市，中小城市不仅经济比不上，人文环境和文明素养也只能望其项背。‎ A．①④⑤ B．①③⑥ C．②③④ D．②⑤⑥ 18．下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3 分）‎ A．两幅海报巧借以茶会友、品茶论道的中国传统文化，形象表现“中国共产党与世界政 党高层对话会”的主题：“构建人类命运共同体、共同建设美好世界：政党的责任”。‎ B．鲁迅猛烈地揭露、批判了封建道德，他反对腐朽落后的节烈观和包办婚姻、家长制都 进行了批判。‎ C．随着明朝破国亡家的惨痛代价，在外族的统治之下，忽然找回了元朝、明朝文人已经 失去了的词所特有的深微曲折之美。‎ D．瑞典学院关于 2017 年诺贝尔文学奖获得者日裔英国作家石黑一雄的创作母题归纳为 “记忆、时间和自我欺骗”，并称：“石黑一雄的小说以巨大的情感力量，揭露了 我们与世界联系的虚幻之下的深渊。‎ ‎19．下面选项，表达得体的一句是（ ）（3 分） ‎ A．你惦记着我，我就很感激了，还带了这么多礼物，我只好笑纳了。 ‎ B．你们有没有《长日留痕》一书， 有，叫店主亲自给我送来；没有，立即告诉我。 ‎ C．您大可不必客气，这对我来说只是举手之劳，如果还有事需要服务，我一定尽力。 D．我左思右想，觉得即使请求他帮这个忙，他也未必答应，我还是免开尊口吧。‎ ‎20．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处 ‎ 不超过 13 个字。（6 分） ‎ 在人类文明进程里，城市的产生和发展是关键的一步。一般而言，城的发展往往早于市 ‎ ① ，城墙、堡垒、护城河构成防御设施，封闭是其主要特征：市的功能主要是流通，交 易场所、街道是主要设施， ② ， ③ ，反映了由军事和政治意义的城镇向现代的经济、 文化为主的城市的发展走向。‎ ‎21．下面文段有两处存在问题，请参照 D 的方式，说明另外两处问题（5 分）‎ ‎ 一副副蕴含着传统家规家训的春联由县内知名书法家书写，并统一印制派发给县、乡、‎ 村三级领导干部，能让干部们秉清廉政风。贴在门相上，就能鞭策学生学习快速进步，就能 帮助群众搞好邻里关系。‎ ‎①不是贴了春联就能让干部们秉清廉政风 ‎② ‎ ‎③ 六、写作（60 分）‎ ‎22．下面的漫画引发了你怎样的思考?请将你的思考写成一篇不少于800 字的文章，自选角度， ‎ 明确文体，自拟题目，不得套作，不得抄袭 高二语文试题答案 ‎1、 C 2、 A 3、C ‎4.B（“凶猛”“强悍”不准确。）‎ ‎5.①侧面表现老人形象。孩子要跟老人学钓鱼、哭泣等情节，突出了老人刚毅、坚强的性格 特征。②推动情节发展（或起到线索作用）。孩子与他人的对话，交代了老人回到窝棚后的情 况。③深化主旨。借助孩子对老人的崇敬，作品赞美和讴歌了不服输的硬汉精神。④创设了 友善、和谐的环境氛围。孩子与周围人对老人的关心，表现出老人所处环境的和谐、美好。（每 点 2 分，概括、分析各 1 分，答对 3 点给 5 分。） ‎ ‎6.①进一步强化了老人最终一无所获的结局；②旅游者的误解既是对老人的赞美，也揭示了 过程胜于结果的人生哲理；③与下文老人梦见狮子形成对比，突出老人勇敢、顽强的精神品 质。（如有其他答案，能言之成理亦可；每点 2 分；如答“对旅游者不解真相即下结论的讽刺”‎ 给 1 分。）‎ ‎7．B（3 分）试题分析：本题考查对材料相关内容的概括和分析能力。B 项“他拒绝了英国科 研机构的极力挽留”不合文意。‎ ‎8．BE（5 分）（选对一项 2 分，两项 5 分）试题分析：本题考查对文本相关内容和手法的理 解和分析能力。B 项“黄大年之问”是要以邓稼先为榜样；E 项黄大年对此的反应，是正 面描写。‎ ‎9．（4 分）（每答出一条 1 分，答出四条 4 分）①志存高远，为国为民；②面对选择，义无 反顾；③不图名利，忘我工作；⑤看淡生死、赤胆忠心（或鞠躬尽瘁）。‎ 10. C（3 分）‎ 11. C（3 分）‎ 12. B（3 分）‎ ‎13.（10 分）（1）行旅驻扎在真州，先派人紧急递送信件告诉蛮人，允许其改过自新。（次， 驻扎 1 分；急递：紧急递送 1 分；谕：告诉 1 分；听：允许、准许 1 分，意思对即可；句意 1 分。）‎ ‎（2）贼人因走投无路来投降我们，如果威力不能制服敌人，那么恩惠也不能使之降顺（使他 们被感化），所以屡次反叛，不如全部杀掉他们。（穷蹙：窘迫、困厄，意思对即可 1 分；制： 制服 1 分；不能怀：不能使之降顺或者使他们被感化，1 分；数：多次，1 分，句意 1 分。）‎ 参考翻译： 附译文：杜杞字伟长。父亲杜镐，杜杞靠父恩荫补任将作监主簿，任建阳知县。聪敏有才能。 闽地风俗，老年生子就不抚养。杜杞让五户相保互相监视，有再发生类似情况者处重罪。多 次升职为尚书虞部员外郎、横州知州。当时安化蛮人侵犯边境，杀掉宜州知州王世宁，朝廷 派兵讨伐。杜杞上奏：“岭南各州，没有城郭甲兵的防备，长官也没有才干。横州是邕、钦、 廉三州咽喉，地势险阻，可驻兵以为后援。邕管对内控制广源，对外控制交阯。希望挑选机 智权变而又熟悉岭外事务的文臣，担任长官，负责边境事务。”改任通判真州，调任解州知州。 京西出现强盗，抢掠商、邓、均、房等地，焚烧光化军，朝廷任命他为京西转运、按察使。 任职数月，盗贼被平定。‎ 恰逢广西区希范引诱白崖山蛮蒙赶反叛，有数千人，攻进环州、带溪普义镇宁三寨，岭 外骚动。提升杜杞为刑部员外郎、直集贤院、广南西路转运按察安抚使。行旅到达真州，先 派人紧急递送信件告诉蛮人，允许其改过自新。入驻宜州，蛮没有一个前来投诚的。杜杞找 到州中军官，放出狱中囚犯，去掉他们身上的刑具，派他们到洞中去劝说贼人，贼人仍不肯 听从。于是率兵攻进白崖、黄坭、九居山寨及五峒，焚毁了囤积的物资，斩首一百多级，收 复环州。贼人四散逃走，区希范逃往荔波洞，杜杞派人诱降，蒙赶前来投降。杜杞对将佐说： “贼人因走投无路来投降我们，如果威力不能制服敌人，那么恩惠也不能使之降顺，所以屡 次反叛，不如全部杀掉他们。”于是杀牛马，酿曼陀罗酒，在环州大聚会，伏兵发动，诛杀七 十多人。三日后，又捕获区希范，乱刀剁死后送给诸部蛮人，因年老有病而被释放的，才一 百多人。御史梅挚弹劾杜杞杀害降兵不守信用，朝廷诏令他引以为戒，担任两浙转运使。第 二年，调任河北，担任天章阁待制、环庆路经略安抚使、庆州知州。杞上奏说：“杀掉降兵的 是我，犯了过错不敢推诿。将吏们有功劳却没有登录，我不能接受任命。”朝廷因此而进行赏 赐。蕃人首领率领一千多人投奔宋，夏派兵索要那位首领，乘机抢劫边民，夺取牛马，朝廷 下诏责备杜杞。杜杞说：“他们违背盟约发动战争，酋长不能交给他们。”就用文书通知夏人， 不交回抢走的财物，则得不到酋长，不久夏兵也就撤走。‎ 杜杞记忆力强，博览群书，通晓阴阳数术，自己说自己四十六岁就死了。一天在厕所， ‎ 见区希范和蒙赶在面前诉说冤枉，就斥责道：“你们狂妄僭越，背叛王命，依法当杀，还敢诉 冤！”不久去世。‎ ‎14.AE（A 项：“平和心境”不妥，应是“无聊苦闷”；E 项：没有回忆。选对一项给 3 分，选 对二项给 5 分。） ‎ ‎15.①以乐景衬哀情。前两联写朝晖轻洒，山青江静，渔人和燕子惬意地活动，反衬出诗人孤 寂、苦闷的心情；②用典。诗人以匡衡和刘向自况，抒发政治失意的惆怅；③反衬（对比）。 尾联用同学少年腾达得意反衬自己功业未成的愤激之情。（每点 2 分；第一点如答“反衬”， 或是借景抒情等，能够结合悲情进行分析，也可给分；答动静结合等描写手法之类，则不给 分。）‎ ‎16（6 分）（1）（若夫）乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者。‎ ‎（2）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 17【答案】B ‎【解析】①相濡以沫：比喻人同处困境，相互救助。小词大用，不合语境。②釜底游鱼：比 喻在极端危险境地的人，望文生义。③攀龙附凤：指巴结或投靠有权势的人。张冠李戴， 不合对象。④学无常师：求学没有固定的老师，要善于向各种有学问和长处的人学习。‎ ‎⑤细大不捐：小的大的都不抛弃。⑥望其项背：表示赶得上或比得上。一般用于否定句 式，搭配不当。‎ ‎18．A（3 分（B．句式杂糅，应为“反对节烈观和包办婚姻、家长制”或“对节烈观和包办婚 姻、家长制”都进行了批判”C．缺少主语 D“关于”搭配不当，应改为“将”或“把”） 19．C（3 分（A．笑纳：客套话，用于请人收下自己的礼物 B．语气生硬 D 免开尊口请对方不 要开口的客气话，有时又带有讽刺意味）‎ ‎20．（6 分，每空 2 分）①城的主要功能是防御②开放是其主要特征③从城到市的变化（或“从 ‎ 封闭走向开放”“从防御趋向流通”）‎ ‎21．（5 分）（每句 2 分，2 句都对 5 分）②不是春联贴在门楣上就能鞭策学生学习快速进步 ‎②不是春联贴在门楣上就能帮助群众搞好邻里关系 ‎ ‎22．立意角度：‎ ‎1．只有光明才能驱走黑暗；‎ ‎2．只有追求善念才能去除恶念；‎ ‎3．只有培养善念、美好、光明、智慧、文明等正能量才能去除邪恶、黑暗、蒙昧、落后等负 能量；‎ ‎4．与其为如何去除邪恶、黑暗、蒙昧、落后等负能量烦恼，不如培养追求善念、美好、光明、 智慧、文明等正能量