高中语文第六单元文无定格贵在鲜活《子路、曾皙、冉有公西华侍坐》课件-56张

高中语文第六单元文无定格贵在鲜活《子路、曾皙、冉有公西华侍坐》课件-56张

　　 如果人类要在 21 世纪继续生存下去，必须回头两千五百多年，去吸取孔子的智慧 。 　　 1998 年 1 月全世界诺贝尔奖获得者 集会巴黎时宣言 ------- 百 代 馨 香德 配 天 地 万 世 师 表道 贯 古 今 你了解孔子的智慧吗？ 子曰： “ 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 ” 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。” 子曰： “ 君子坦荡荡小人长戚戚。 ” 子曰：“ …… 己所不欲，勿施 于人。在邦无怨，在家无怨。” 知者乐山，仁者乐水。 孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。 （ 《 孟子 · 尽心上 》 ） 不义而富且贵，于我如浮云。 君子喻于义，小人喻于利。 你知道孔子关于教育的哪些智慧 ？ 有教无类，因材施教，循循善诱，温故知新，知之为知之、不知为不知，学而不厌、诲人不倦，三人行必有我师焉等。 孔子 　　 名 丘 ，字 仲尼 ， 春秋末期 鲁国人， 儒家学派 创始人，我国著名的思想家、教育家、政治家，被尊称为 圣人 。 　　思想核心是 仁 ，政治上主张 礼治 ，鼓励人们 入仕 。 　　 汉代以后 ，其学说成为两千余年封建社会的统治思想。 智者、仁者 ---- 孔子，名 ___ ，字       ，      家学派创始人，被尊称为     ，思想核心是       ，政治上主张       ，鼓励人们        ，即“出来做事”。 他在鲁国做过官，又曾游说四方，一生的主要活动是聚众讲学，由此建立了中国古代第一个私家学派 —— 儒家。    《 论语 》 是           体散文，是            记录的              的言行。 参考答案：丘、仲尼、儒、圣人、仁、礼治、入世；语录、孔子门人及再传弟子、孔子及其弟子。 走近孔子 　　 一部 语录体的散文集 ，是孔子的门人和再传弟子所辑录的 孔子的言行录 ，全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。 　　宋儒把 《 论语 》《 大学 》《 中庸 》 和 《 孟子 》 全称为“ 四书 ” 。 思想宝库 子路、曾皙、冉有、公西华 侍坐 重要篇章 双江中学 黄蕾 子路、 冉有 、 曾皙、 公西华 侍 坐 （ 由 ） （ 点 ） （ 求 ） （ 赤 ） 陪长者闲坐 古人有姓、名、字以及号。 长辈对晚辈说话 尊敬对方或自谦 称名 听读课文 俟，音    莫，音  甫，音 哂，音 相，音 铿，音 沂，音 喟，音 雩，音 冠，音 sì  mù  fǔ shěn xiàng kēng yí kuì yú guàn 全文可以根据内容划分三个段落： 第一段（从开头到“则何以哉”）： 写孔子问志。 第二段（从“子路率尔对曰”到“吾与点也”）： 写弟子述志。 第三段（从“三子者出”到结束）： 写孔子评志。 如果分两层，将一、二合为一部分也可以。 把握文意 划分层次 课文围绕谈“志”展开 问“志” 言“志” 评“志” 内容理解 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“ 以 吾一日 长乎尔 ， 毋 吾以也。 居 则曰：“ 不吾知也 ！’ 如或知 尔，则 何 以 哉？” 因为，介词。 年纪比你们大 不要 如，连词，表假设。 或，不定代词，有人。 知，了解。 用，做 闲居，平时 子路 率尔 而对曰：“千 乘 之国， 摄乎 大国之间，加之以 师旅 ，因之以 饥馑 ；由也为之， 比及 三年，可使有勇，且知 方 也。” 夫子 哂 之。 轻率急忙 比（ b ì ) 等到 正道，指是非准则 微笑 五谷不熟曰饥， 蔬菜不熟曰馑。 指军队 夹 春秋时一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。 　　治理一个受大国侵略而且遭受饥荒的千乘之国，并保证三年内使人民勇于作战并懂得义理。 子路（仲由） 有抱负，自信， 却失之鲁莽、轻率。 志 ： 性格 ： 侧重强国 “ 求！尔何如？ ” 对曰：“ 方 六七十， 如 五六十，求也 为 之， 比及 三年，可使 足 民。 如 其礼乐，以 俟 君子。” 方圆，纵横 或者 动词，治理。 比（ b ì ) 等到 使动用法，使 …… 足。 至于 等待 　　治理一个小国，三年内使人民富足。至于礼乐教化，还难办到。 冉有（求） 谨慎小心 , 谦虚退让 志 ： 性格 ： 侧重富民 “ 赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事 ， 如会同 ， 端章甫 ，愿为 小相 焉。” 或者 穿礼服戴礼帽 名作动 主持赞礼和司仪的小官 诸侯相见曰会； 诸侯同见天子曰同。 　　能在诸侯举行祭祀或会盟时担任一个 “ 小相 ” 。 公西华（赤） 谦恭有礼， 娴于辞令。 志 ： 性格 ： 侧重以礼治邦 子路 : 　侧重强国 冉有 : 　侧重富民 公西华 : 　侧重以礼治邦 但都愿意在 仕途 上创一番事业 . 都是参加 政治 . 志向 虽各有侧重 , “ 点！尔何如？” 鼓瑟 希 ， 铿尔 ， 舍 瑟而 作 。对曰：“异乎三子者之 撰 。” 子曰：“ 何伤乎 ？亦各言其志也。” 曰：“ 莫 春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人， 浴乎沂 ， 风乎舞雩 ，咏而归。” 同“稀” 铿的一声 起 放下 通“暮” 何妨 才能，此指为政的才能。 介宾短语后置 介宾短语后置 风，动词，吹风。 　　暮春时节，脱下冬衣，穿上春衣，和五六个２０岁的成年人，带着六、七个少年，在沂水边洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌回来。 曾 皙 （点） 洒脱高雅 从容淡定 志 ： 性格 ： 春游图 夫子 喟然 叹曰：“吾 与 点也！” 三子者出，曾皙 后 。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也 已矣 。” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国 以 礼，其言不 让 ，是故哂之。唯求则非邦也 与 ？安见方六七十 , 如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” 长叹的样子 罢了 用 赞同 谦让 落在后面 同“欤： 孔 子 曾皙 子路 冉有 公西华 （仲由） （点） （求） （赤） 哂 与 赞 惜 礼 ¤ 为何“哂”由 赞赏坦率发言 , 委婉批评 　　 非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 　　 ——《 论语 · 颜渊 》 ¤ 为何“与”点？ 三 还是在讲 ﹁ 治国 ﹂ 二 不想做官，逍遥生活 一 太平盛世的缩影 以礼治国 言志反映个性 子 路 曾 皙 “ 率尔” 从容洒脱 直率鲁莽 “ 鼓瑟希 , 铿尔 , 舍瑟而作。 ” 冉 有 “ 如其礼乐 , 以俟君子。” 谦虚谨慎 公西华 “ 非曰能之， 愿学焉。” 平和谦虚 简练、含蓄 的语言　 鲜明、生动 的人物形象 侍坐 孔子诱导言志： 平等民主 。 四子言志 子路： 可使有勇且知方也 ---- 鲁莽直率，好胜自诩 。 冉有： 可使足民。 ---- 谨慎谦逊，不卑不亢。 公西华： 愿学焉，愿为小相 ---- 委婉谦恭，善于辞令。 曾皙： 暮春者“浴”“风”“咏” ---- 从容稳健，机敏好学。 释“哂”由“与”点之因。 孔子的“志”是什么？ 　　“ 宁为太平犬，莫作乱世民。 ”春秋之末，天下大乱，身为万世宗师，他不能不去思考百姓的疾苦。否则，他以“仁”为本的思想就无从得以体现。 　　而曾皙讲的这个境界，就应是 社会安定、国家自主、经济稳定、天下太平 ，每个人都享受了真、善、美的人生，这就是孔子的自由民主 —— 　 一个大同世界的理想。其实现在孔子看来，就是礼治。 礼是儒家学派的思想核心之一。孔子主张礼治。礼的意义在古代甚为广泛，指国际间的礼节仪式，贵族的冠、婚、丧等典礼，包括政治制度、道德规范等。孔子说：“殷因于夏礼，所损益可知也；周因于殷礼，所损益可知也；其后继周者，虽百代可知也。”（ 《 论语 • 述而 》 ）似乎周礼是千秋不变的规范。 孔子主张维护等级制度的正名思想。他主张“君君，臣臣，父父子子”这种合乎礼的制度。孔子说：“名不正则言不顺，言不顺则事不成，事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则罚不中，罚不中则民无所措手足。”（ 《 论语 • 子路 》 ） 孔子主张克已复礼。 《 论语 • 颜渊 》 记载：“颜渊问仁。子曰：‘克已复礼为仁。一曰克已复礼，天下归仁焉。’”颜渊又问“克已复礼”的具体内容是什么，孔子说：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” 孔子为推行自己的礼治，而周游列国，而授徒讲学。 　 本文记述了孔子和他的四位弟子的一次闲谈，四个弟子各自阐述自己的志向，孔子加以点评， 具体生动的表现了他们的思想、志向和不同性格 ，突出地显示了儒家 礼乐治国 的共同理想。 这种理想，在 21 世纪的人们心中依然激荡起轰然巨响 ------ 课堂小结： 翻开书本，不觉间感受到一丝斑驳的古意。旷远，凄凉，连音乐也无法抵达。我的渺小，仿佛天地之间的一缕烟尘，只有在纷乱的世界里，静静地感受一位老人跨越千年的和蔼的微笑。 他智慧的思想记录在虫蠹风朽的断简残篇中，隐藏在古意斑驳的文物之内，镌刻在黑黝黝森然角缺身裂的碑石之上。蒹葭苍苍，白露为霜，圣人已成秦时明月，而我们依然踩踏着他不尽的坎坷与沧桑！ 心灵的回声 我们无法再现那个时代，然而那沉积在屋瓦檐头深巷壁石中的思想正等待着重生和苏醒。知者乐水，仁者乐山。饭疏食、饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。君子坦荡荡，小人长戚戚。 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。” 君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。” 那里面渗透着人的历史轨迹，揭示着盛衰变化的生态起伏，成败相因的悲剧因素，以及祸福相依的永恒命题！ 今天，人们能否感受到这震荡其间的千古和声？也许，这要用自己的人生来作答吧！ 延伸练习 孔子 ：他没有什么万卷巨著，万余字的语录是他一生思想的浓缩； 　　他没有什么惊天事迹，极平凡的言行却给后人树立了万世楷模。 　　九州四海因他而一统，寰球世界也必将因他而和谐； 　　华夏文明因他而灿烂，未来明天也必将因他而美好。 　　天不生仲尼，万古长如夜。 　　他，一个老人，高山仰止，景行行止。 一、请为孔子写一段颁奖词 二、读了本文，你有哪些感悟？请写一篇文章。 三、在 21 世纪的今天，随着中国经济发展和国力增强，孔老夫子的学说作为中国的文化名片走向了五大洲、走进了全世界热爱和平的人们中间。到今年早些时候，全球已有孔子学院数百所。请就此简评。 孔子学院标志 三、管宁割席 管 宁、华 歆 共 园 中锄，见 地 有 片 金，管 挥 锄 与 瓦 石 不 异，华 捉 而 掷 去 之。又 尝 同 席 读 书，有 乘 轩 冕 过 门 者，宁 读 如 故，歆 废 书 出 看。宁 割 席 分 坐 ，曰：“ 子 非 吾 友 也 ！” 管宁和华歆一起在园中锄菜，看到地上有片金子，管宁依旧挥锄，视之如同瓦石一样，华歆却拣起来给扔了。俩人还曾坐在一张席上读书，有人乘华车经过门前，管宁读书如故，华歆却丢下书，出去观望。管宁就把席子割开，和华歆分席而坐，并对华歆说： " 你已经不是我的朋友了。 " 1 、 如 或知尔，则何以哉？ 2 、 如 其礼乐，以俟君子。 3 、宗庙之事， 如 会同。 4 、方六七十， 如 五六十。 （一）一词多义 如果 至于 或者 或者 知识归纳 （ 1 ） 如 1 、以吾一日长乎 尔 2 、子路率 尔 而对曰 3 、鼓瑟希， 铿 尔 4 、 尔 何如 （ 2 ） 尔 你们 … 的样子，相当于“然”。 … 的样子，相当于“然”。 你 1 、 以 吾一日长 乎 尔 2 、 摄 乎 大国之间 3 、异 乎 三子者之 撰 4 、浴 乎 沂，风 乎 舞雩 5 、何伤 乎 （ 3 ） 乎 比 在 和、跟 到、在 语气词 表反问“呢” 1 、 以 吾一日长乎 尔 2 、毋吾 以 也 3 、则何 以 哉 4 、 加之 以 师旅 5 、 以 俟君子 （ 4 ） 以 介词 因为 动词 认为 动词 做 、用 介词 用 连词 而 1 、宗庙之事，如会同， 端章甫 2 、 鼓 瑟希，铿尔 3 、三子者出，曾皙 后 4 、浴乎沂， 风 乎舞雩 （ 1 ）名词活用为动词 穿着礼服，戴着礼帽。 弹奏 跟在后面 吹风，乘凉 （二） 词类活用 1 、可使有勇，且知 方 也 2 、赤也为之 小 ， 孰能为之 大 ？ 正道，是非标准。译成“为人的道理”。 小的事情，大的事情 （ 2 ） 形容词活用为名词 1 、子路率尔而 对 曰 2 、比及三年，可使 足 民 回答 使 …… 富足 （ 3 ） 形容词活用为动词 1 、 不 吾 知 也 2 、 毋 吾 以 也 古代汉语的 疑问 句中， 疑问代词 作宾语，宾语前置。 3 、则 何 以 哉 4 、 何 伤乎 古代汉语的 否定 句中， 代词 作宾语，宾语前置。 （三） 特殊句式 （ 1 ） 宾语前置 5 、异乎三子者之撰。 译文：我和他们三位的才能不一样呀！ （ 2 ） 状语后置句 4 、加之 以师旅 ，因之 以饥馑 6 、以吾一日长乎尔 译文：用军队来请略它，接下来有饥荒 译文：因为我年纪 比你们 大一点 1 、可使有勇，且知方也 （其） 译文：可以使（ 他们 ）都有勇气，并且懂得做人的道理。 （ 3 ） 省略句 2 、毋吾以也 译文 ： （ 你们 ）不要认为我（ 年纪大一点就不说了 ）。 1 ．下列加点字注音有误的一项是（　） A ．千乘（ ch é ng ）之国 因之以饥馑（ jǐn ） B ．以俟（ s ì ）君子　　风乎舞雩（ y ú ） C ．端章甫（ fǔ ）　　愿为小相（ xi à ng ）焉 D ．夫子喟（ ku ì ）然而叹曰　　　　　　　　　 巩固练习 A sh è ng 夫子何哂（ shěn ）由也 2 ．下列句子中没有通假字的一项是（　） A ．唯求则非邦也与 B ．莫春者，春服既成 C ．鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 D ．以吾一日长乎尔，毋吾以也 D 欤　 暮 稀 3 ．下列划线的字词不是名词活用的一项是（　） A ．宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉 B ．浴乎沂，风乎舞雩，咏而归 C ．三子者出，曾皙后 D ．子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 端：用整幅布做的礼服，用作动词：穿着礼服；章甫：布制礼帽，用作动词：戴着礼帽。 吹风，乘凉 跟在后面 D 4 ．下列各句中的 “ 如 ” 字，解释有误的一项是（　） A ．如（假如）或知尔，则何如哉 B ．如（至于）其礼乐，以俟君子 C ．宗庙之事，如（至于）会同 D ．方六七十，如（或者）五六十 或者 C 5 、下列各句中加点的字不属于活用情况的一项（ ） A . 浴乎沂，风乎舞雩，咏而归 B. 鼓瑟希，铿尔 C. 三子者出，曾皙后 D. 加之以师旅 6 、下列各句中不属于宾语前置的一项（ ） A . 以吾一日长乎尔，毋吾以也 B . 子曰：“何伤乎？亦各言其志也！” C . 夫子何哂由也 D . 如或知尔，则何以哉 • • • • D C 孔子的箴言名句 听其言而观其行 敏而好学，不耻下问 文质彬彬，然后君子 已欲立而立人，已欲达而达人 不义而富且贵，于我如浮云 岁寒然后知松柏之后雕 君子坦荡荡，小人长戚戚 己所不欲，勿施于人 匹夫不可夺志也 孔子教育思想 有教无类、因材施教、循循善诱、温故知新、知之为知之，不知为不知、学而不厌、诲人不倦、三人行必有我师焉等。 吾与点也 板书设计： 孔子问志 弟子述志 孔子评志 如或知尔 ，则何以哉 子路： 比及三年，可使有勇， 且知方也 冉有： 比及三年，可使足民。 如其礼乐，以俟君子。 公西华：宗庙之事，如会同， 主动脉 端章甫，愿为小相 曾皙：浴乎沂，风乎舞雩，咏而归 非诸侯而何焉 哂之（以其言不让） 唯求则非邦也与 吾与点也