（小说阅读+理解）第01课+考纲解读-2018年高三语文一轮总复习名师伴学

（小说阅读+理解）第01课+考纲解读-2018年高三语文一轮总复习名师伴学

‎（小说阅读+理解）第01课+考纲解读 阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。‎ ‎1.仍保留选择题和问答题两种主要题型,选文关注的是人们的现实生活、成长经历,对历史与自然的思考等,篇幅将会缩短,大致为1 300字。‎ ‎2.在考查上,以分析综合为基础,倾向于对考生鉴赏能力的考查,侧重考查考生对文本的“体验”“感受”“品味”和“领悟”。‎ ‎3.探究性试题会得到强化,而且会侧重于对人文精神、生命价值、审美求真等的探讨,关注考生对作品个性化的解读。‎ 小说的文体特征 小说的三要素是人物形象、故事情节和典型环境。这三者共同服务于小说的主题。在解答小说阅读的形象类、情节类、环境类题目时，往往最终都要归结到小说的主题上，所以，人们习惯上又把人物、情节、环境和主题称为“四要素”。‎ ‎1．小说中的人物 小说中的人物，我们称之为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中，更有普遍的代表性。‎ ‎2．小说的故事情节 小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。‎ ‎3.小说的环境 小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。‎ 微型小说的特点 微型小说又称小小说，是高考考查的重点，应充分认识其特征。‎ 短小精悍，以小见大 微型小说篇幅短小，常常精选细小而有代表性的事件，从中折射出重大的主题。它撷取的多半是具有典型意义和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对话，从而反映大千世界、时代风云。‎ 人物典型，情节紧凑 典型的人物形象是微型小说凸显主题的主要载体。曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。受篇幅限制，微型小说大多浓墨重彩地描写人物在某特定时间的某一侧面，很少铺叙人物性格的发展变化。‎ 微型小说的情节一般发展比较快，前后事件较为紧凑，整个情节常突破思维定势，给读者以惊异感。‎ 结构严密，结尾新奇 微型小说尽管篇幅短小，但结构严谨。它不是靠情节的复杂取胜，而是靠精心布局，做到主次分明。‎ 出人意料又在情理之中的结尾是微型小说的最突出的特色之一。微型小说的结尾讲究语结而意不结，意在言外，给读者留有回味和思考的余地。‎ 考场上如何快速读懂小说 考场阅读与复习课、练习课阅读一样，是一种快速的精阅读，要求同学们能够在10分钟以内把一篇千字左右的小说读两三遍，如果缺乏平时的快速阅读和整体阅读训练，是很难读懂读透的。‎ 快速阅读的目标是在答题前整体把握文本，对小说的内容、结构和突出的表达技巧有充分的认识和理解。‎ 小说作品阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能力，二是解题能力。解题其实并无神秘之处，关键在于对文本的认知理解能力。理解能力不够，任何解题方法都不能真正起作用。而认知理解能力在高考中的直接体现就是快速读懂小说，如何快速读懂小说呢？需要掌握“五步阅读法”。‎ 小说具有艺术作品间接、隐晦、曲折地反映生活的共性，考场上要快速、准确获取小说文本的信息，必须有“入”和“出”的过程，完成这一“入”“出”过程的有效、直接有力的方式就是抓文体特征。‎ 分五步进行：‎ 第一步　划分层次，理清情节 相对于把握小说的典型人物、作品主题这些内在的、隐含的要素，情节是外显的，因而，理清作品的脉络层次，由外而内是从易到难阅读小说的最好突破口。‎ 小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，先概括自然段段意，将概括的内容按开端、发展、高潮、结局切分，这样，小说的构架就出来了，为阅读的下一步作好了铺垫。‎ 第二步　依据情节，把握形象(意义)‎ 塑造人物是在小说的叙述和环境描写中来完成的。把握人物形象要依据小说情节(小说中发生的一件件事)来概括分析。‎ 第三步　分析环境，明确作用 在作品中，环境对表现人物性格、表现作品主题有着特殊意义。分析环境，就是要理解环境描写与塑造人物的关系，与表现主题的关系，明确它的作用体现在哪些方面。‎ 第四步　提炼整合，概括主题 把握住小说的主题是读懂小说的主要标志，但小说的主题表达不像论述类文本那样直白，也不似散文用抒情议论表达，它往往通过象征、暗示、比拟等手法，让读者借助情节、环境等感悟出来。这就是阅读小说“入”和“出”的过程，是“悟”的过程，要下综合归纳的功夫，除要联系小说的三要素看主题外，还可联系小说的标题、题材、有意蕴的段落和语句，这样多方联系综合，才能准确概括出小说主题。‎ 第五步　把握技巧，鉴赏艺术特色 小说中对人物的描写手法有肖像、心理、动作(细节)、语言描写。小说中刻画人物时表现手法是灵活多变的，如：正面描写和侧面描写，实写和虚写，人物间的对比、映衬等。‎ 鉴赏艺术特色时，要将作品的思想性和艺术性结合起来赏析，才能获得综合审美效果。‎ ‎1.理解 B ‎(1)理解文中重要词语的含义 ‎(2)理解文中重要句子的含意 ‎“理解文中重要词语的含义”,最重要的是“文中”这两个字。考生需要在理解词语基本义的基础上,结合语境揣摩词语的具体含义。‎ 一般情况下,“重要词语”常常包括:(1)体现作者情感态度或主旨的词语。(2)运用了某种表达技巧的关键词语。这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等表达技巧的文章中。(3)特殊指代词语。(4)在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。‎ ‎“理解文中重要句子的含意”中的“重要句子”,主要指在文中起着重要作用的关键性句子,通常包括以下几种语句:‎ ‎(1)含蓄句——结构复杂、意思隐晦、蕴含哲理的句子。‎ ‎(2)修辞句——使用特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子。‎ ‎(3)结构句——揭示文章脉络层次的句子,即段首的总起句、段末的总结句以及段中的过渡句等。‎ 体会重要语句的丰富含意包含下面三个方面。‎ ‎(1)体会重要词语的丰富含意：指代义，隐喻义，象征义。‎ ‎(2)体会重要句子的丰富含义：语境灵活把握，体会言外之意，揭示文章主旨。‎ ‎(3)分析句子作用：内容，结构。‎ 该考点是2017年《考试大纲》新增考点,将会是2018年高考文学类文本阅读题的重要考查方向。预计考查形式灵活多样,可能设置为客观题,也可能设置为主观题(问答、分析或探究)。‎ 考情分析 近三年全国卷命题与考情概览 ‎1．从命题形式看，新课标全国卷2016年前小说命题都是设置4道小题：1道“5选2”的多项选择题，3道简答题，总分值25分。2017年文学类文本阅读，1道选择题，2道简答题，试题难度有所降低。‎ ‎2．小说选材，中外均有，中国小说以现当代作家作品为主；体裁上，以微型小说、短篇小说为主体。‎ ‎3．从命题角度看，高频考点有“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”和探究等考点。‎ 新课标全国卷题型稳定，分析形象、分析体裁特征和探究是考查的重点。从具体试题看，往往具有“兼容性”，也就是说有些考题不是专门针对某一考点，而是兼及多个考点。‎ 题目信息 考点考向 年份/卷别 选文 类别 思想内容艺术特色 鉴赏形象 分析情节 环境描写　语言艺术 审美探究 ‎2017新课标全国卷I 天嚣 中国当代 ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎2016·新课标全国卷Ⅱ 战争 外国 ‎√‎ 性格特征 情节作用 客观题 标题效果 ‎2016·新课标全国卷Ⅰ 锄 中国当代 ‎√‎ 物象 句段作用 ‎ ‎ 句子意蕴 ‎2016·新课标全国卷Ⅲ 玻璃 中国当代 ‎√‎ ‎①性格特点 ‎②“我”的作用 ‎ ‎ ‎ ‎ 评价人物态度 ‎2015·新课标全国卷Ⅰ 马兰花 中国当代 ‎√‎ 性格特征 明暗线索 ‎ ‎ 情节反复 ‎2015·新课标全国卷Ⅱ 塾师老汪 中国当代 ‎√‎ 人物形象 ‎ ‎ 品味语言 形象比较 ‎2017年全国1‎ 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 考点：理解文章内容,分析鉴赏作品的艺术特色;‎ 小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。‎ 考点：分析作品结构,把握故事情节 小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。‎ 考点：从不同角度和层面发掘作品的意蕴,对作品进行个性化阅读和有创意的解读 ‎2016全国Ⅰ 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的两项是 考点：理解文章内容,分析鉴赏作品的艺术特色;‎ 小说以“锄”为标题,有什么寓意?请结合全文简要分析。‎ 考点：理解文章内容,体会文章标题的丰富含义;‎ 小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史,这样写的作用是什么?请简要分析。‎ 考点：理解文中重要词语的含义,品味精彩的语言表达艺术;‎ ‎“我不是锄地,我是过瘾”这句话,既是理解六安爷的关键,也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。‎ 考点：体会文中重要句子的含意,赏析人物形象,理解文章主旨 ‎2016全国Ⅱ 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的两项是 考点：理解文章内容,分析鉴赏作品的艺术特色;‎ 小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。‎ 考点：分析鉴赏作品的人物形象;‎ 小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节,这样处理有什么作用?请简要分析。‎ 考点：分析作品结构,把握故事情节;‎ 小说写的只是战争中的一个小故事,却用了“战争”这样一个大题目,你认为这样处理合适吗?请结合全文,谈谈你的观点。‎ 考点：从不同角度和层面发掘作品的意蕴,对作品进行个性化阅读和有创意的解读 ‎2016全国Ⅲ 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的两项是 考点：理解文章内容,分析鉴赏作品的艺术特色;‎ ‎“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。‎ 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法;‎ 小说中的王有福有哪些性格特点?请简要分析。‎ 考点：分析鉴赏作品的人物形象;‎ 是否状告酒店,“我”和王有福的态度不同。你更认同谁的态度?请结合全文,谈谈你的观点。‎ 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读 ‎2015年全国Ⅰ卷 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是 考点：理解文章内容,分析鉴赏作品的艺术特色;‎ 小说有明暗两条线索,分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析。‎ 考点：分析作品结构,分析鉴赏作品的表现手法;‎ 小说在刻画马兰花这个形象时,突出了她的哪些性格特征?请简要分析。‎ 考点：分析鉴赏作品的人物形象;‎ 小说三次写马兰花流泪,每次流泪的表现都不同,心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析,并说明这样写有什么效果。‎ 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读 ‎2015全国Ⅱ 下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是 考点：理解文章内容,分析鉴赏作品的艺术特色;‎ 东家老范是一个什么样的人?请结合全文简要分析。‎ 考点：分析鉴赏作品的人物形象;‎ 老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解,其实源于自身人际关系的体验,请结合全文简要分析。‎ 考点：分析作品结构,体会文中重要句子的含意,赏析作品的人物形象;‎ 老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处,但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。‎ 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读 请看语句理解的题目。‎ ‎【2016年高考江苏卷】阅读下面的作品，完成1316题。‎ 会 明 沈从文 ‎①会明是三十三连一个火夫。提起三十三连，很容易使人记起国民军讨袁时在黔湘边界一带的血战。事情已十年了。如今的三十三连，全连中只剩会明一人同一面旗帜，十年前参加过革命战争，光荣的三十三连俨然只是为他一人而有了。旗在会明身上谨谨慎慎地缠裹着，他忘不了蔡锷都督说过“把你的军旗插到堡上去”那一句话。‎ ‎②这十年来的纪录是流一些愚人的血升一些聪明人的官。这一次，三十三连被调到黄州前线，会明老早就编好了三双草鞋、绳子、铁饭碗、成束的草烟，都预备得完完全全。他算定这热闹快来了。在开向前线的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他还唱歌。一歇息，就大喉咙说话。‎ ‎③‎ 驻到前线三天，一切却无动静。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒来，他就想，或者这时候前哨已有命令到了？或者有夜袭的事发生了？或者有些地方已动了手？他打了一个冷战，爬起身来，悄悄地走出去望了一望帐篷外的天气，走近哨兵旁边，问：“大爷，怎么样，没有事情么？”“没有。”“我好像听见枪声。”“说鬼话。”他身上也有点发冷，就又钻进帐篷去了。他还记得去年鄂西战役，时间正是六月，人一倒下，气还不断，糜烂处就发了臭；再过一天，全身就有小蛆虫爬行。为了那太难看、太不和鼻子相宜的六月情形，他愿意动手的命令即刻就下。‎ ‎④然而前线的光景和平了许多。这和平倘若当真成了事实，真是一件使他不太高兴的事情。人人都并不欢喜打仗，但期望从战事中得到一种解决：打赢了，就奏凯；败了，退下。总而言之，一到冲突，真的和平也就很快了。于是，他逢人就问究竟什么时候开火，他那样关心，好像一开开火后就可以擢升营长。可是这事谁也不清楚，看样子，非要在此过六月不可了。‎ ‎⑤去他们驻防处不远有一个小村落，看看情形不甚紧张，就有些乡下人敢拿鸡蛋之类陈列在荒凉的村前大路旁，来同这些副爷冒险做生意的。 会明常常到村子里去。一面是代连上的弟兄采买一点东西，一面是找个把乡下上年纪的农民谈一谈话。他一到村落里，找到谈话的人，就很风光地说及十年前的故事，有时也不免小小吹了一点无害于事的牛皮，譬如本来只见过都督蔡锷两次，他说顺了口，就说是四五次。他随后做的事是把腰间缠的小小三角旗取了下来。“看，这个！”看的人露出吃惊的神气，他得意了。“看，这是他送我们的，他说“嗨，勇敢点，插到那个地方去！”你明白插到哪个地方去吗？”听的人自然是摇头，他就慢慢地一面含着烟管一面说……‎ ⑥因为这慷慨的讨论，他得到一个人赠送的一只母鸡，带回帐篷，用一个无用处的白木子弹箱安置了它，到第二天一早，木箱中多了一个鸡卵，第三天又是一个，他为一种新的兴味所牵引，把战事的一切全忘却了，他同别人讨论这只鸡时，也像一个母亲与人讨论儿女一样。他夜间做梦，就梦到有二十只小鸡旋绕脚边吱吱地叫。鸡卵到后当真积到了二十枚，就孵小鸡，小鸡从薄薄的蛋壳里出到日光下，一身嫩黄乳白的茸毛，啁啾地叫喊，把会明欢喜到快成疯子。白天有太阳，他就把小鸡雏同母鸡从木箱中倒出来，尽这母子在帐篷附近玩，自己却赤了膊子咬着烟管看鸡玩，或者举起斧头劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到进村里去，他把这笼鸡也带去，给原来的主人看，像那人是他的亲家。从旧主人口中得到一些动人的称赞后，他就非常荣耀骄傲还极谦虚地说：“这完全是鸡好，它太懂事了，它太乖巧了。”看样子，为了这一群鸡雏发育的方便，会明已渐渐地倾向于“非战主义”了。‎ ‎⑦后来，和议的局势成熟，照例约好各把军队撤退。队伍撤回原防时，会明的财产多了一个木箱，一个鸡的家庭。无仗可打，把旗插到堡子上便一时无从希望。但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福的。六月来了，这一连人没有一个腐烂，会明望着这些人微笑时，那微笑的意义，是没有一个人明白的。‎ ‎（有删改）‎ ‎14．文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分析。‎ ‎【答案】‎ ‎14．第一处，向别人吹嘘过去的荣耀，满足虚荣心，体现内心的空虚，第二处，从喂鸡的成就中获得满足，体现内心的充盈。‎ 这几年，高考的高频考点集中在下面几个：‎ 理解重要概念和重要句子在文中的意思。‎ 筛选和整合重要信息，归纳内容要点。‎ 把握观点与材料之间的联系，理解文意的逻辑，分析文章结构。‎ 分析、概括和评价文本的思想内容和作者的观点。‎ 鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。‎