甘肃省兰州市一中2020届高三冲刺模拟考试（三）语文试题 Word版含解析

甘肃省兰州市一中2020届高三冲刺模拟考试（三）语文试题 Word版含解析

甘肃省兰州第一中学2020年高考冲刺模拟题 语 文 命题教师：茹晓静 审题教师：牛晓婷 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 笔墨精神与中国文化 程大利 笔墨不仅是技法，而且是一种精神，一种中国传统的精神。看清代的艺术品会觉得越来越小气，你们看清东陵的雕刻与明代相比就差远了。中国艺术的传统绝对不止是元明清以来的传统，在这之前的汉、魏、六朝，以及这之前的先秦，先秦之前的青铜时代、石器时代，艺术都非常的纯朴沉厚。那时候，人是把艺术与生存放在了一起，艺术上功利色彩不多，仅仅是为了美的需要。人类最初的审美追求就是“天地恢宏，宇宙无限”，体现了这么一种精神，我们中华民族几千年的博大深厚是传统艺术最本质的精神特征。由于博大深厚才产生出了天人合一，天人合一的宇宙观是中国艺术的基本观念。由于这种天人合一观把天地万物作为有生命的景致，到宋人提出“格物穷理”，由“格物穷理”到“物我两忘”，把人完全带入到了大自然中。‎ 中国艺术与西方艺术是两个背景支撑下的艺术现象，两种哲学背景，两种美学背景。欧洲的绘画非常好，它是一个高峰，中国绘画也是一个高峰，但是这两个高峰只能远远地看着，要想融合起来非常困难。如果要融合，双方都要从山上走下来，走到山谷才能见面，山谷又是浅层次的东西。这个谷底现象是东西方文化交流面临的普遍现象。中国的方块字对于外国人来说太难了。一个汉字就是一个世界，就是一首诗。中国的汉字和艺术结下了最早的关系，中国汉字的象形是中国艺术最早的发端。西方则没有方块字的概念，它是由拼音组成的，因而也就没有字可以象形的概念。汉字本身有很多微妙的意义，这种微妙的意义构成了汉字最本质的东西。汉字组成了诗，但是中国的诗是很难翻译成英文的，比如“关关雎鸠”怎么翻？《诗经》翻成散文大打折扣。这也是艺术的不可解读性的一个方面，所以阐释学是二十一世纪必须要解决的问题。‎ 二十世纪在认识论上有一个大误区，就是以经济状况推断文化状况，以经济价值观判断文化价值观。因此欧美文化中心论就成为外国人看待文化的参照系。老外常常用唐人街的标准来推断中国文化，以为中国到处都是敬财神，拜关公的烟火，到处都是崇金尚银的饰物，到处都是行画，对中国的认识非常肤浅。现在我们有些人价值判断体系西方化了，把欧洲的文化判断标准搬到中国来。这肯定是不行的，于中西文化交流毫无益处。中国文化是一个庞大的系统，独立于欧美文化体系之外的又一个体系。中国的文化观、哲学观引导中国艺术的发展，形成中国艺术从认识论到方法论的一整套创作的规律，中国画形成了从哲学到技法的一整套完整的系统，这个系统本身有自己的发展规律，其发展的动力就是传统文化的精神。我们不能推翻和再造，但是我们可以推动它、发展它，用我们新的知识不断地将其补充和完善。我今天没有讲技法，但是希望大家能从认识论的高度来看待技法，认识多了自然会解决技法的问题，认识论决定方法论。眼高手才能高，眼高手低是讲不通的，眼低了手不可能高。‎ ‎——录自《在北大听讲座》（新世界出版社2002年版）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）‎ A. 先秦之前的艺术纯朴沉厚，与生存结合在一起，它仅仅是为了美的需要，没有功利色彩，体现为“天地恢宏，宇宙无限”的艺术追求。‎ B. 中国艺术与西方艺术是两种艺术现象，是两种哲学背景和美学背景支撑的高峰，它们互相独立，只能远远地看着，难以融合起来。‎ C. 中国艺术最早发端于中国的象形文字，汉字本身有很多微妙的意义，一个汉字往往就能成为一首诗歌，这是汉字最本质之所在。‎ D. 中国文化独立于欧美文化体系，中国画形成了从哲学到技法的一整套完整的系统，这个系统只能不断补充和完善，不能推翻和再造。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 第一段叙述清东陵的雕刻不如明代的事实，意在说明清代的艺术品越来越小气，中国艺术的传统绝对不止是元明清以来的传统。‎ B. 第二段运用比喻论证，通过“高峰”“山谷”“谷底”等一连串比喻，形象地阐述了中国艺术和西方艺术只能作浅层次交流的道理。‎ C. 第二段段末举“《诗经》翻成散文大打折扣”的例子，旨在说明汉字有微妙的意义和艺术的不可解读性，进而说明阐释学的重要。‎ D. 第三段先批评价值判断体系西方化的错误，再阐释对待中国文化应有的态度，最后交代本次演讲只讲认识论而未讲方法论的原因。‎ ‎3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是（ ）‎ A. 以天人合一宇宙观为基本观念的中国艺术，视天地万物为有生命的景致，“天地恢宏，宇宙无限”，但功利色彩会破坏这种精神特征。‎ B. 东西方文化只能在浅层次上交流，因为中国的方块字对于外国人来说太难了，西方没有方块字的概念，也就没有字可以象形的概念。‎ C. 在经济建设领域，我们可以借鉴西方的某些手段，但是不能用经济状况来推断文化状况，也不能以经济价值观来判断文化价值观。‎ D. 认识论决定方法论，中国的文化观、哲学观引导中国艺术的发展，从认识论的高度来看待技法，认识多了自然会解决技法的问题。‎ ‎【答案】1. D 2. B 3. B ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题选“下列关于原文内容的理解和分析，正确的--项”。‎ A项，“没有功利色彩”与文意不符，原文是“艺术上功利色彩不多”，可见该选项说法过于绝对。‎ B项，“中国艺术与西方艺术是两种艺术现象，是两种哲学背景和美学背景支撑的高峰”说法有误。原文为“欧洲的绘画非常好，它是一个高峰，中国绘画也是一个高峰”，“高峰”是就绘画而言的，不是说的中国艺术与西方艺术。选项偷换概念。‎ C项，选项曲解文意。“一个汉字往往就能成为一首诗歌”错，原文“一个汉字就是一个世界，就是一首诗”，强调汉字意义的微妙，不是“一个汉字往往就能成为一首诗歌”的意思。‎ 故选D。‎ ‎【2题详解】‎ 本题主要考查考生分析文章论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。本题选“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”。‎ B 项，“第二段运用比喻论证”分析错误，文中的比喻是作为修辞手法出现的，是为了增强语言的生动形象，从论证方法上看，几个比喻涉及的文字部分事理论证，不是比喻论证。故选B。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。解答此类题目，考生应先明确题干所问；然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。这类题目考查的其实是学生的细心和耐心。本题要求选“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。‎ B项，“东西方文化只能在浅层次上交流，因为……”说法错误。根据原文语句“中国艺术与西方艺术是两个背景支撑下的艺术现象，两种哲学背景，两种美学背景”可知，“东西方艺术只能在浅层次上交流”，原因是两者的哲学背景和美学背景不同，不是文字问题。选项属强加因果。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】解答论述类文本的选择题，基本方法是排除法，但还要用好“比对法”，“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得优先比对：指代词（如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌，范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象：程度词、时间词（如如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是 单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 近年来，随着知乎、得到等一系列知识付费产品的相继推出，知识付费大量兴起，用户总量井喷式爆发。艾媒报告数据显示，2016年中国内容付费用户总量为0.93亿。这一数据随着知识付费产业的发展，在飞速上升。下图是市场知识付费排行榜中占有率大的几款产品（知乎、得到、在行、百度知道）的横向对比分析。‎ ‎（摘编自《知识付费类产品竞品分析》）‎ 材料二：‎ 中国经济时报：怎样看待知识付费的本质？‎ 陆峰：知识付费本质就是把知识变成可以市场交易的产品或服务，以实现知识的商业价值和社会价值，是借助移动互联网手段通过市场机制优化知识信息配置的一种知识交易形式。知识付费有利于通过市场交易手段和激励机制使得更多的人愿意共享自己的知识积累和认知盈余，有利于人们在知识爆炸的信息海洋中更加高效地筛选和利用信息，在付费的同时也激励了更多人参与优质内容的生产。‎ 郭全中：知识付费的本质是有效满足用户获取知识的刚需，在前互联网时代，重点在于如何组织和生产知识，而在互联网时代，核心是如何在严重过载的信息中找到适合用户需求的知识。‎ 董一鸣：知识付费的本质，我认为是一种“咨询、培训服务的延伸”，也是一种“花钱买别人的时间”的行为。过去我们遇到一些解决不了的问题，往往会找到专家或者有经验的人士请教，经常费时费力还需要搭人情，而知识付费平台的产生和近三年来的蓬勃发展，我认为其实提供的是一种精准的以解决问题为导向的咨询服务，令我们解决问题变得更便捷了。‎ ‎（摘编自中国经济新闻网）‎ 材料三：‎ 数据显示，随着用户在使用知识付费产品的过程中，对于内容的辨别和筛选能力的提升，即使是中上游内容方的在线知识付费产品，平均复购率也仅为30%。企鹅智酷的数据也显示，在有过知识付费行为的消费者中，28%表示体验满意，49.7%表示一般，12.3%表示不满意，认为自己可以找到免费途径来获取。‎ 业界指出，目前知识付费行业发展仍然处于早期阶段，除了适应移动化的消费方式造成的知识碎片化问题以外，还存在知识付费体验差、缺乏内容评价体系和筛选体系、复购意愿不高等问题。从整体产业上看，商业环节和链条缺失、基础设施和产品设计不完全、用户群体需要扩大等问题都制约了知识付费的发展。‎ ‎（摘编自《“知识付费”行业走向理性》）‎ 材料四：‎ 实际上，知识付费作为一种互联网产品，必然会遵循互联网的法则，当然也免不了染上互联网的恶习。这个光速的时代，已经不给我们太多的时间去真正深入了解我们遇到的问题和感兴趣的事情，浮躁、表浅、速成是从“知识付费”产生之初就携带的基因，而我们强加给知识付费上的任何大的抱负，比如我指望通过听某一门大师课而获得我对不了解的领域的一个系统认知，这几乎是不可实现的。产品本身无论多精致也都是一个互联网的短、快、浅的通俗产品，音频这种方式本身抵达我们的时候就极容易流失，比如讲述内容的人可能讲不清楚、嘈杂环境的消磨，听的时候人的注意力会分散。那么知识付费可以给我们什么？知识付费给我们一种“我在学习的路上”和“时间没有虚度”的自我暗示和安慰。毕竟比起通勤路上和睡前的发呆和胡思乱想，有人在耳边谆谆善诱，我们多少还是会拾取一些到脑子里的。还有就是当我们迫切地需要了解一个东西的时候，找到某一个知识付费产品，去粗取精后的知识的确更容易让我们快速获得。至于批评家们所指出的希望以知识付费去应对时代焦虑，那也是对知识付费的苛求。‎ ‎（摘编自澎湃新闻网）‎ ‎4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）‎ A. 目前市场上知识付费排行榜中占有率较大的几款产品中，得到、在行在内容的质量、动机纯粹性和购买的成本上都处在比较高区域。‎ B. 董一鸣认为，知识付费相较于过去找专家或者有经验的人解决问题的方式更便捷了，它提供的是精准的以解决问题为导向的咨询服务。‎ C. 调查显示，消费者对知识付费体验的评价总体不高，只有28%的人表示满意，更多的人认为一般，还有人认为完全可以找到免费途径来获取相关知识。‎ D. “知识付费”先天带有浮躁、表浅、速成等基因，其产品具有短、快、浅的特点，“知识付费”带给我们更多的是某种自我暗示和安慰。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 近年知识付费产业的兴起，不仅得益于知乎、得到等一系列知识付费产品的相继推出，也得益于互联网技术的发展。‎ B. 陆峰认为知识付费有利于激励更多的人愿意共享自己的知识，参与优质内容的生产，有利于人们更高效地筛选利用信息。‎ C. 从整体产业上看，目前知识付费行业发展受到商业环节和链条缺失、基础设施和产品设计不完全、用户群体需要扩大等问题的制约。‎ D. 知识付费产品在一定程度上是被去粗取精后的知识，更容易让我们快速获得，从而增长知识，实现我们系统认知某一事物的愿望。‎ ‎6. 你认为知识付费的前景如何？请结合材料阐述你的理由。‎ ‎【答案】4. A 5. D ‎ ‎6. 示例一：发展前景良好。①2016年中国内容付费用户总量为0.93亿，这一数据，随着知识付费产业的发展，在飞速上升。②互联网产业的发展为知识付费产业提供更良好的发展平台。③在现代这样一个“光速时代”，人们需要更高效、更精准地获取知识，而知识付费产品正符合这一要求。‎ 示例二：未来不容乐观。①作为依附于互联网的一种产业，浮躁、表浅、速成等特点，不能使人真正获得想要的效果。②知识付费产业存在很多不足之处，这限制了产业的发展。③人们对知识付费的评价并不高，或许不就得将来会被另外一种产业所取代。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查对文本内容的筛选和理解能力。解答此类题目首先要明确题干要求，然后认真阅读文本，锁定答题区间，然后筛选出答案。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等。‎ A项，“得到、在行在内容的质量、动机纯粹性和购买的成本上都处在较高区域”错误，据材料一图表可知，“得到”动机纯粹性较低。‎ 故选A。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。‎ D项，“实现我们系统认知某一事物的愿望”错，材料四“而我们强加给知识付费上的任何大的抱负，比如我指望通过听某一门大师课而获得我对不了解的领域的一个系统认知，这几乎是不可实现的”可知，不可能实现“系统认知某一事物”的愿望。‎ 故选D。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生筛选整合文中的信息能力。解答此类题，首先要通读文章，整体把握文章内容，在此基础上回归文本，根据题目要求确定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，回答问题。‎ 本题考的是分析知识付费的前景如何并说明理由，这是一道开放式题目，首先要明确自己的态度，可回答“发展前景良好”，也可以回答“发展前景不容乐观”，然后结合材料相关内容回答理由即可。‎ 如果回答“发展前景良好”，文中相关内容在材料一第一段中的“2016年中国内容付费用户总量为0.93亿。这一数据随着知识付费产业的发展，在飞速上升”概括出理由之一。材料二中的“知识付费本质就是把知识变成可以市场交易的产品或服务，以实现知识的商业价值和社会价值，是借助移动互联网手段通过市场机制优化知识信息配置的一种知识交易形式……知识付费提供的是一种精准的以解决问题为导向的咨询服务，令我们解决问题变得更便捷了”概括为理由之二：互联网产业的发展为知识付费产业提供更良好的发展平台。③在现代这样一个“光速时代”，人们需要更高效、更精准地获取知识，而知识付费产品正符合这一要求。‎ 如果回答“未来不容乐观”，相关内容在材料三中的“企鹅智酷的数据也显示，在有过知识付费行为的消费者中，28%表示体验满意，49.7%表示一般，12.3%表示不满意，认为自己可以找到免费途径来获取”概括为理由一：人们对知识付费的评价并不高，或许不就得将来会被另外一种产业所取代。‎ 材料四中的“浮躁、表浅、速成是从‘知识付费’产生之初就携带的基因”概括为理由二：作为依附于互联网的一种产业，浮躁、表浅、速成等特点，不能使人真正获得想要的效果。‎ 材料三中的“目前知识付费行业发展仍然处于早期阶段，除了适应移动化的消费方式造成的知识碎片化问题以外，还存在知识付费体验差、缺乏内容评价体系和筛选体系、复购意愿不高等问题。从整体产业上看，商业环节和链条缺失、基础设施和产品设计不完全、用户群体需要扩大等问题都制约了知识付费的发展”概括为理由二：知识付费产业存在很多不足之处，这限制了产业的发展。‎ ‎【点睛】解答实用类文本的选择题的方法：①读全文，概括主要内容：②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评。价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准确。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 纺车声声 贾平凹 如今，我一听见“嗡儿，嗡儿”的声音，脑子里便显出一弯残月来，黄黄的，像一瓣香蕉似的吊在那棵榆树梢上；院子里是朦朦胧胧的，露水正顺着草根往上爬；一个灰发的老人在那里摇纺车，身下垫一块蒲团，一条腿屈着，一条腿压在纺车底杆上，那车轮儿转得像一片雾，又像一团梦，分明又是一盘磁带了，唱着低低的、无穷无尽的乡曲……‎ 这老人，就是我的母亲，一个没有文化的、普普通通的山地小脚女人。‎ 那年月，正是“文化大革命”中期，我刚刚上了中学，当校长的父亲就被定为“走资派”，拉到远远的大深山里“改造”去了。没有了父亲的工资，我们兄妹又都上学，家里就苦了母亲。她是个小脚，身子骨又不硬朗，平日里只是洗、缝、纺、浆，干一些针线活计，现在就只有没黑没明地替人纺线赚钱了。家里一应大小开支，先是还将就着应付，麦子遭旱后，粮食没打下，日子就越发一日不济一日了。‎ 我瞧着母亲一天一天头发灰白起来，心里很疼，每天放学回来，就帮她干些活：她让我双手扩起线股，她拉着线头缠团儿。一看见她那凸起的颧骨，就觉得那线是从她身上抽出来的，才抽得她这般的瘦，尤其不忍看那跳动的线团儿，那似乎是一颗碎了的母亲的心在颤抖啊！‎ 夜里，我们兄妹一觉睡醒来，总听见那“嗡儿，嗡儿”的声音，先觉得倒中听，低低的，像窗外的风里竹叶，又像院内的花间蜂群，后来，就听着难受了，像无数的毛毛虫在心上蠕动。我就爬起来，说：“妈，鸡叫二遍了，你还不睡？”她还是给我笑笑，说：“棉花才下来，正是纺线的时候，前日买了五十斤苞谷，吃的能接上秋了，可秋天过去，你们又是一个新的学期呀……”‎ 我想起上一学期，我们兄妹一共是二十元学费，母亲东借西凑，到底还缺五元，后来变卖了家里一只铜洗脸盆，我才上了学，已经是迟了一星期的了。现在，她早早就做起了准备……我就说：“妈，我不念了，回来挣工分吧！”‎ 她好像吃了一惊，纺车弦一紧，正抽出的棉线“嘣”的一声断了，说：“胡说！起了这个念头，书还能念好？快别胡说！”‎ 我却坐起来，再说：“念下去有什么用呢？毕了业还不是回来当农民？早早回来挣工分，我还能养活你们哩！”‎ 母亲呆呆地瓷在那里了，好久才说：“你说这话，刀子扎妈的心。你不念书了，叫我怎么向你爸交代呀？”‎ 后来，我还是回家务了农，但母亲让我仍然自学。这年冬天，母亲的纺车却坏了。先是一个轮齿裂了，母亲用铁丝缠了几道箍，后来就是杆子也炸了缝，一摇起来，就呱啦呱啦响，纺线没有先前那么顺手了：往日一天纺五两，现在只能纺三两。母亲很是发愁，我也愁，想买一辆新的，可去木匠铺打问过了，一辆新纺车得十五元。这十五元在哪儿呢？‎ 这一天，我偷偷跑上楼，将爸爸藏在楼角的几大包书提了下来，准备拿到废纸收购店去卖了。正提着要出门，母亲回来了，问我去干啥，我说卖书去，她脸变了，我赶忙说：“卖了，能凑着给你买一辆新纺车啊……”‎ 母亲一个巴掌就打在我的脸上，骂道：“给我买纺车？我那么想买纺车的？！唵！”‎ ‎“不买新的，纺不出线，咱们怎么活下去呀？”我再说。‎ ‎“活？活？那么贱着活？为啥全都不死了？！”她更加气得浑身发抖，嘴唇乌青，一只手死死抓着心口，我知道她胃疼又犯了，忙近去劝她，她却抓起一根推磨棍，向我身上打来……‎ 年底我终于靠砍柴凑够了钱，我们全家人都到木匠铺去，买回来了一辆新的纺车。最高兴的莫过于母亲了，她显得很年轻，脸上始终在笑着，把那纺车一会儿放在中堂上，一会儿又搬到炕角上，末了，又移到院中的榆树下去纺。这一次，她在新纺车上纺了六两线，那“嗡儿，嗡儿”的声音，响了一天半夜，好像那是一架歌子，摇摇任何地方，都能发出音乐来的。‎ 每天晚上了，我要是看书，母亲就纺着线陪我；她要是纺线，我就看着书陪她。这样，分两处点油灯，煤油用得很费，母亲就把纺车搬到我的房间来纺，可那纺车“嗡儿，嗡儿”的响，她怕影响我，就又把纺车搬到院里的月光下去纺了。每当我看书看得身疲意懒，就走出门来，站在台阶上看母亲纺线，那“嗡儿，嗡儿”的响声，立刻给我浑身一震，脑子也就清醒多了，返身又去看书……‎ 几乎就从那时起，我便坚持自学，读完了初中课程，又读完了高中课程，还将楼上爸爸的那几大包书也读了一半。“四人帮”一粉碎，爸爸回来了，我就报考了大学，竟被录取了。从此，我就带着母亲为我做的那套土布印花被子，来到了大城市，开始了新的生活；几年间，再没有见到我的母亲。后来，父亲给我来了信，信上说：你母亲身体似乎比以前还好，只是眼睛渐渐不济了，但每天每晚还要织布、纺线……‎ 读着父亲的信，我脑子里就又响起那“嗡儿、嗡儿”的声音了。啊，母亲，你还是坐在那院中的月光底下，摇着那辆纺车吗？那榆树梢上的月亮该是满圆了吧？那无穷无尽的棉线，又抽出了你多少幸福的心绪啊，那辆纺车又陪伴着你会唱出什么新的生活之歌呢？母亲！‎ ‎（有删改）‎ ‎7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A. 文章开篇独具匠心，先声夺人，像一组电影镜头由近及远，一幅图画缓缓打开，母亲出现，抓住了读者的心。‎ B. 文中的母亲是一位用爱和汗水浇灌贫瘠生活的山地小脚女人，她担起了生活的重担，在纺车上倾注着所有的汗水，只为让孩子有饭吃、有学上。‎ C. 纺线织布是“我们”家物质生活的支撑，也带给孩子们无穷的精神力量。年幼的“我”在母亲的教导下，明白生活的不易，学会尽力去承担、去珍惜。‎ D. 文章加横线处，运用了细节描写和比喻、通感等修辞手法来展现声音的特点及“我”的心理感受。‎ ‎8. 臧克家说“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，余华在作品《活着》中写道“人是为活着本身而活着的，而不是为了活着之外的任何事物所活着”。本文在儿子要卖书买纺车时，母亲反问“活？那么贱着活？”，请结合上下文，谈谈你对母亲这一问句的理解。‎ ‎9.‎ ‎ “纺车声声”是散文构思的关键，蕴含了作者多方面的考虑。请结合全文，从人物塑造的角度分析这样构思的好处。‎ ‎【答案】7. A 8. ①母亲的反问是对儿子卖书买纺车行为的否定和严厉批评。②母亲在艰难条件下仍然饱含对活着应该有尊严，有更高层的追求和坚守。③蕴含了母亲对儿子和丈夫深沉的爱意，体现了母亲不屈的精神。 ‎ ‎9. 通过“纺车声声”丰富了母亲和我的形象。①在没有父亲依靠的艰难岁月，母亲毅然通过纺织挑起生活的重担，纺车声声体现了母亲的勤劳，责任感，有担当以及母亲的坚强不屈。②艰难条件下，母亲始终关爱孩子的生活和学习，纺车声声体现了母亲的慈爱和远见。③作为儿子的我听懂了纺车声声里生活的艰辛，体谅和分担母亲的辛苦，并积极求学，继承了母亲的不屈精神。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查理解散文内容、把握散文主旨的能力。解答此类题型时，首先要通读全文，在掌握全文内容的基础上，仔细品读选项中的内容，要由选项中的词语、句子这个“点”联系到语境这个“面”，进行综合性理解。其次，要通过文中作者的所见所闻以及文中的关键词、关键语段等，大致把握住作者的思想情感和感情基调。最后，将选项当中提到的信息和原文作比对，本着“知识性错误”优先的原则，选出题干中要求的选项。‎ A项，“像一组电影镜头由近及远”说法错误。文章开篇回忆从“月亮”到“树梢”再到“院子”“母亲”，像一组电影镜头由远及近，而不是“由近及远”。‎ 故选A。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查理解散文中句意的能力。解答此类题型时，要先立足于考查的句子，分析其含义的时候，要注意的是：1.将概括抽象的句子具体化——先分析句子本身修饰语的含义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑语，探讨其具体含义。2.生动具体的句子要概括化，即把生动、形象、具体的关键词作抽象化处理。3.表达有特点的句子要突出其特点，使用了修辞手法的句子，要重点突出这些修辞手法对表达效果的解读。‎ 本题中，理解母亲的这句话，就要理解这句话所在的语境。这是我要卖书买纺车，母亲“一个巴掌就打在我的脸上”后，我分辩“不买新的，纺不出线，咱们怎么活下去呀”，母亲“更加气得浑身发抖，嘴唇乌青”时说的话。首先从表层含义上来说，母亲的这句“活？那么贱着活？”是为“我”要卖书买纺车而生气，对我这种行为的否定和严厉批评。从深层意义上来说，这样艰难的生活条件，唯一的生活来源——纺车——“先是一个轮齿裂了，母亲用铁丝缠了几道箍，后来就是杆子也炸了缝，一摇起来，就呱啦呱啦响，纺线没有先前那么顺手了”，全家生活眼看没有着落，但母亲仍然不愿意“我”卖书买纺车，不愿意“那么贱着活”，她依然饱含对生活的尊严，有更高层次的追求和坚守。最后，母亲不愿意“我”卖书，不愿意自己对丈夫无法交代，坚持儿子不能“那么贱着活”，蕴含了母亲对儿子和丈夫深沉的爱意；如此艰辛的条件也不肯卖书买纺车，体现了母亲不屈的精神。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查把握散文构思技巧的能力。解答此类题型时，首先要分清层次，既包括分清全文的层次，也包括某一部分的层次（或说段内层次），前者通常称为划分成几个部分，后者通常称为分析小层次。分析文章结构和把握文章思路一般可以分三步。第一步，扫渎全文，看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了件什么事情，这一步的作用是把握文章全貌。第二步，逐段细读，寻找关键词语及中心句，然后用简明的一两句话标示段意，这一步的作用是把几百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章的脉络。第三步，分析段落之间的内在联系，划分文章层次，这一步的作用是理清脉络，把握全文的结构。这里所说的各部分之间的关系，具体是指开头和结尾的关系，它们与主体部分的关系，以及前后照应的关系。摸清这种关系，既是分析结构的需要，也是弄清写作思路的需要。‎ 本题中，“纺车声声”作为文章构思的线索和关键，主要是能够通过“纺车声声”串起人物的足迹，体现人物的特点。文章以“嗡儿，嗡儿”的纺车声开篇，引出了对母亲的叙写；首先记叙了在没有父亲的日子里，只有靠母亲“没黑没明地替人纺线赚钱”，母亲纺线辛劳，几乎没有休息，“我们兄妹一觉睡醒来，总听见那‘嗡儿，嗡儿’的声音”“棉花才下来，正是纺线的时候”，母亲纺线挑起了生活的重担，“纺车声声”体现了母亲的勤劳，责任感，有担当以及母亲的坚强不屈。其次，文章重点叙写了母亲在艰辛的生活条件下，始终关爱孩子的学习和生活，“可秋天过去，你们又是一个新的学期呀”，为了我们的学费，她早早地作起了准备。“我”心疼母亲，提出辍学回家挣工分，母亲说“你说这话，刀子扎妈的心。你不念书了，叫我怎么向你爸交代呀？”，在“我”要卖书买纺车时，她说“活？活？那么贱着活？为啥全都不死了？！”“纺车声声”体现了母亲的慈爱和远见。最后，“我”在“纺车声声”中成长，“一看见她那凸起的颧骨，就觉得那线是从她身上抽出来的，才抽得她这般的瘦，尤其不忍看那跳动的线团儿”“先觉得倒中听……后来，就听着难受了，像无数的毛毛虫在心上蠕动”“她要是纺线，我就看着书陪她”，作为儿子的我听懂了纺车声声里生活的艰辛，能体谅和分担母亲的辛苦。“每当我看书看得身疲意懒，就走出门来，站在台阶上看母亲纺线，那‘嗡儿，嗡儿’的响声，立刻给我浑身一震，脑子也就清醒多了，返身又去看书”，我读完了中学课程，读了大半父亲的书，报考大学被录取了，“纺车声声”让“我”懂得积极求学，努力向上，让“我”继承了母亲面对艰辛生活，毫不退缩、勇敢承担的不屈精神。‎ ‎【点睛】理解文中重要句子的含义，首先要注意从本句入手，了解本句所在是位置，确定解决问题的区间。然后要注意对本句的语法分析，了解本句的主干和枝叶部分，尤其是枝叶部分。还要注意本句和上下文之间的关系。同时要想到是否运用了某种修辞或表现手法。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 同治四年余至杭州，时刘笏堂汝璆摄杭州守，奇士也。署中僮仆止四人，内室无婢媪，其夫人至躬洗厕牏焉。自述其家世寒微父幼时负炭鬻之市顾善治生积资累巨万然尽散之宗族止存薄田数亩，供饘粥而已。五日一食肉，肉不得逾八两。性嗜琴，虽逆旅之中未尝一日不与琴俱也。母七岁来归，每日以米少许杂苋菜煮粥食之。刘君既贵，为《慈苋图》纪其事，湘乡相公曰：“子不可有母而无父。”乃因父嗜琴，易之为《琴苋图》。图中琴一张，苋一筐，无他物。求诗于余，余为作长歌一章。适琉球国贡使东子祥国兴过杭州，乃琴西旧为琉球官学教习时弟子也。以琉球纸贻琴西，余因亦得之，为篆书“琴苋图”三字赠焉。君少时即能饮酒，父戒之曰：“非至五十岁不得饮。”自是不内勺饮矣。余与同席者二次，未尝见其一举杯也。语余曰：“吾挂名仕籍，亦父命也。父尝行市中，遇冠盖者避不及，前驱者鞭箠及之，微伤于额，归而愠焉。呼吾而诏之曰：‘汝过三十岁必出仕。’故不得已而从军积功得官慰吾父地下也。”君虽以军功显，然恂恂儒雅，论为政必以教民为先，议兴乡课，欲行之一州八县。见余所著《群经平议》，曰：“是不可不刻也，盍写副本畀我。”及余临行，君赠以写书之费。徐问之，则假之钱肆者也。其夫人亦贤妇，虽居太守署，然守家法，五日市肉八两如故。君以其病，谋少益之，夫人不可，曰：“家法不可由吾坏，若少益之，上何以对舅姑，下何以对子妇哉？”君又欲佣一人代之执爨，又不可。曰：“君继母在家，莫为之役，奈何以婢媪役于我?”‎ ‎（俞樾《刘笏堂》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线的句子的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 自述其家/世寒微/父幼时负炭/鬻之市顾/善治生/积资累巨万/然尽散之宗族/止存薄田数亩 B 自述其家/世寒微/父幼时负炭鬻之市/顾善治生/积资累巨万/然尽散之/宗族止存薄田数亩 C. 自述其家世寒微/父幼时负炭/鬻之市顾/善治生/积资累巨万/然尽散之/宗族止存薄田数亩 D. 自述其家世寒微/父幼时负炭鬻之市/顾善治生/积资累巨万/然尽散之宗族/止存薄田数亩 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 同治，清代皇帝的年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。‎ B. 弟子：门徒，徒弟，如“孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉”。‎ C. 篆书：汉字的一种书体，有大篆、小篆之分，春秋战国时小篆是六国的通用文字。‎ D. 冠盖：官员的冠服和车乘，特指仕宦、贵官或使者，如“冠盖云集”。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 刘笏堂保持平民生活。刘笏堂已经担任杭州太守，但官署中僮仆只有四人，家里没有婢女老妈子，他的夫人亲自打扫厕所，清洗便器。‎ B. 刘笏堂不忘微寒家世。刘笏堂的母亲是个童养媳，嫁过来后每天用米少许加上苋菜煮粥吃，刘笏堂当官后绘制《慈苋图》记录这件事。‎ C. 刘笏堂为官尽职。刘笏堂牢记父亲的告诫，做到做官时不饮酒，他重视教化，特别关心教育问题，要在一州八县普及乡村教育。‎ D. 刘笏堂传承家风。刘笏堂父亲规定家里五天吃一次肉，不超过半斤，刘笏堂夫人住在太守官署，照旧每五天买半斤猪肉，从不例外。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）见余所著《群经平议》，曰：“是不可不刻也，盍写副本畀我。”‎ ‎（2）家法不可由吾坏，若少益之，上何以对舅姑，下何以对子妇哉？‎ ‎【答案】10. D 11. C 12. C ‎ ‎13. （1）（刘笏堂）看到我著的《群经平议》，说：“这不能不刻板印行，何不抄个副本给我。”‎ ‎（2）家规不能由我破坏，如果增加一点，怎么能对得起公婆，又怎么教育好儿子媳妇呢?‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定能断开的地方，用排除法做题。‎ 作答本题，可从比较不同处着手，排除错误选项。“家世”为“先代前世”之意，其间不可断开，所以排除A、B项。“顾”是“但是”的意思，可在“顾”前断开。“尽散之宗族”句意为：全部把财产散给宗族乡里各家。句意完整，不可在“散之”后断开。所以排除C项。‎ 断句后疏通语意为：刘笏堂自己说他家世寒微，父亲小时候背着炭到市上去卖，但善于经营家业，积蓄资财累计上万，全部散给宗族乡里各家，只留下薄田几亩。 ‎ 故选D。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。‎ C 项“小篆是六国的通用文字”说法错误，小篆应该是当时秦国的通用文字。‎ 故选C。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查文言文的分析综合能力。属于信息筛选。解答本题，要求考生认真审题，题干要求“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，做题时要回归语境，对选项中的内容进行分析，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。‎ C项，曲解文意。原文父亲对他的告诫是“非至五十岁不得饮”，不是“做官时不饮酒”；“乡课”指乡村的事情，不是乡村教育。‎ 故选C。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“是”，这；“刻”，刻板印行；“盍”，何不，为什么不；“畀”，给。第二句关键点：“益”，增加；前一个“对”，对得起；后一个“对”，对待、教育好；“舅姑”，公婆。‎ ‎【点睛】翻译句子首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。‎ 参考译文：‎ 同治四年我来到杭州，当时刘笏堂汝璆担任杭州太守。他是一位奇特人物。官署中僮仆只有四人，家里也没有婢女老妈子，他的夫人甚至亲自清洗便器。刘笏堂自己说他家世寒微，父亲小时候背着炭到市上去卖，但善于经营家业，积蓄资财累计上万，全部散给宗族乡里各家，只留下薄田几亩，供吃饭罢了。家里每五天吃一次肉，不超过半斤。他性情喜欢琴，即使在路上旅馆里，也没有一天不和琴在一起。母亲是个童养媳，七岁就嫁过来了，每天用米少许，加上苋菜煮粥吃。刘笏堂先生当官后，绘制《慈苋图》记录这件事，湘乡曾国落相公见了说：“儿子不可以只记住母亲不记着父亲。”于是因为父亲喜欢琴，就改为《琴苋图》。图中有一张琴，一筐苋菜，没有别的东西。他求我写诗，我就写了一首长诗。恰好琉球国贡使东子祥国兴路过杭州，他是琴西以前任琉球官学教习时的学生。东子祥赠给琴西琉球纸，我因此也得到一份，就用这琉球纸写了“琴苋图”三个字赠给刘笏堂先生。刘先生年轻时就能喝酒，父亲告诫他说：“不到五十岁不能喝酒。”自这以后就滴酒不沾了。我和他两次同桌吃饭，没见他喝一口酒。刘先生还告诉我说：“我出来做官，也是父亲的命令。父亲曾经在街上走，遇见当官的来了回避不及，前面喝道开路的用鞭子抽打，额上受了轻伤。他回到家里生气了，把我叫去说：‘你过了三十岁一定要出去做官。’所以我不得已而参军积功得官来告慰九下的父亲。”刘先生虽然军功显赫，然而态度谦和，温文尔雅，认为做官一定要以教百姓为先，商议兴办乡课，想在一州八县普遍实行。看到我著的《群经平议》，说：‘这不能不刻板印行，何不抄个副本给我。”到我临走时，先生赠给我抄书的费用。我慢慢一打听，原来是从钱铺里借来的。刘夫人也是位贤德妇女，虽然住在太守官署，但遵守家法，照旧每五天买半斤猪肉。刘先生因为她有病，商量适当增加一点，夫人不同意，说：“家规不能由我破坏，如果增加一点，怎么能对得起爸爸妈妈，又怎么教育好儿子媳妇呢？”刘先生想雇个人替她做饭，夫人又不同意，说：“你还有继母在老家，没有雇人为她做事，为什么要雇婢女、老妈子供我使唤呢？”‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首诗，完成下面小题。‎ 登缥缈峰 吴伟业 绝顶江湖放眼明，飘然如欲御风行。‎ 最高尚有鱼龙气，半岭全无鸟雀声。‎ 芳草青芜迷远近，夕阳金碧变阴晴。‎ 夫差霸业销沉尽，枫叶芦花钓艇横。‎ ‎【注】吴伟业(1609～1672)，明末清初诗人。明崇祯四年（1631）进士，曾任翰林院编修、左庶子等职。清顺治十年（1653）被迫应诏北上，次年被授予秘书院侍讲等职，顺治十三年底，以奉嗣母之丧为由乞假南归，此后不复出仕。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A. 首联上句写登上绝顶，看到太湖水耀眼明亮；句中“江湖”是偏义复词，实为“湖”，称“江湖”暗指归隐，表明在野的游赏。‎ B. 首联下句写登山的感受，典出庄子的《逍遥游》，坐着竹轿上山，加上“虚无缥缈”的联想，所以有“御风行”的感觉。‎ C. 颔联上句写登上山顶好像仍然被太湖水气所包围着，“鱼龙气”就是太湖水气，运用侧面描写的手法，极言太湖之广。‎ D. 颈联上句写眼前青草藩滋丛生，让人迷失登山的道路；颈联下句写由于夕照移动，山壁上呈现出黛色和金色两种变化。‎ ‎15. 这首诗的尾联特别为人称道，请从意蕴和表现手法方面加以赏析。‎ ‎【答案】14. D 15. 吴王夫差的霸业完全消沉了，眼前只剩下枫叶芦花和钓船，通过历史和现实的对比，以景结情，以有写无，借对吴王夫差的慨叹，抒发对明王朝灭亡的感慨。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。‎ D项，错在“颈联下句写由于夕照移动，山壁上呈现出黛色和金色两种变化”，颈联下句描绘了夕阳落山时，因为不同阶段色彩的差异而恍若天色产生了阴晴不定的效果。‎ 故选D。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查鉴赏作品的思想内容及艺术手法的能力。解答此类题目首先要结合文本的艺术手法分析文本的思想内容，然后根据要求作答。‎ 尾联的“夫差霸业销沉尽”表面是慨叹夫差的霸业已经随着时间而消亡了，只剩下枫叶荻花和钓船了，“枫叶芦花钓艇横”，不变的只有这巍巍青山、浩浩江河。人之一瞬与自然的永恒形成了鲜明的对比，实际上是以景结情，借故讽今，通过历史和现实的对比，抒发的是吊古伤今的感慨，抒发了对明王朝灭亡的感慨。‎ ‎【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《逍遥游》中，“______，______”两句写宋荣子看淡了世间的荣辱。‎ ‎（2）李白在《蜀道难》中引用神话传说增添了浪漫气息，引用“五丁开山”这一神话的句子是：“________，__________”。‎ ‎（3）孟子《鱼我所欲也》中批评那些 “__________”的人是见利忘义，并用“________”指出他们的行为丢弃了初心。‎ ‎【答案】 (1). 且举世誉之而不加劝 (2). 举世非之而不加沮 (3). 地崩山摧壮士死 (4). 然后天梯石栈相钩连 (5). 万钟则不辩礼义而受之 (6). 此之谓失其本心 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“誉”“沮”“崩”“栈”“钩”“辩”“受”“谓”，理解字义去记忆。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 突如其来的疫情打破了正常的经济社会运行秩序，也打破了春招的正常节奏。多地早在春节假期期间就发布通知，暂时取消现场招聘会或延期举行春招。近期，人社部等五部门印发通知，要求暂停各类高校毕业生就业现场招聘活动，鼓励高校和用人单位 ① ，（ ）网上面试、网上签约、网上报到。‎ 相关数据显示，2020年，我国高校应届毕业生874万，同比增加40万人，再创历史新高。创纪录的毕业生数量（ ）经济下行压力及疫情带来的多方面影响，今年就业形势的复杂性、任务的艰巨性可想而知，焦虑情绪也不可避免地在高校毕业生群体中（ ）。‎ ‎② ，高校和有关部门要未雨绸缪，积极应对。有必要通过问卷调查等方式，搞清楚疫情之下毕业生面临的急迫困难和问题，这也是精准施策的前提和基础。此外，高校和有关部门还要大力（ ）就业渠道，加强网上就业服务，加强政策宣讲力度，并做好学生心理关怀和权益保障，全力为他们的就业求职保驾护航。近段时间以来，一些高校已先后推出就业手续“简办”“秒办”，开展网上招聘专项行动，开设毕业生就业指导“空中课堂”等，从而吃下定心丸。 ③ ，考核之下，一些学校难免会为了数据好看心生掺水造假的侥幸，相关政府部门要健全监督和问责机制，确保就业数据的真实性和准确性。‎ ‎17. 依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（ ）‎ A. 施行 迭加 弥漫 拓宽 B. 实行 迭加 漫延 开拓 C. 实行 叠加 弥漫 开拓 D. 施行 叠加 漫延 拓宽 ‎18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A.‎ ‎ 一些高校已先后推出就业手续“简办”“秒办”，开设就业指导课“空中课堂”，开展网上招聘专项行动等，因此吃下定心丸。‎ B. 一些高校已先后开展网上招聘专项行动，推出就业手续“简办”“秒办” 措施，开设毕业生就业指导“空中课堂”，因此吃下定心丸。‎ C. 一些高校已先后推出就业手续“简办”“秒办” 措施，开设毕业生就业指导“空中课堂”，开展网上招聘专项行动等，让他们吃下定心丸。‎ D. 一些高校已先后开设毕业生就业指导课“空中课堂”，开展网上招聘专项活动，推出就业手续“简办”“秒办”措施，让他们吃下定心丸。‎ ‎19. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。‎ ‎【答案】17. C 18. D ‎ ‎19. ①利用互联网进行供需对接 ②缓解应届毕业生的就业焦虑 ③需要注意的是 ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查理解和辨析近义词语的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，最终确定正确答案。‎ 第一空处，施行：指方针政策等从某一天发生效力；实行：用行动来实现（纲领、政策、计划等）。结合语境，此处修饰“网上面试、网上签约、网上报到”，应用“实行”。‎ 第二空处，迭加：把式子加起来，多用于理工科；叠加：使一物与另一物占有相同位置并与之共存，也可形容“堆积起来”。此处形容“数字”，应用“叠加”。‎ 第三空处，弥漫：充盈，鼓荡，连绵不断；漫延：形容像水溢出来一样的向外散开。此处修饰“焦虑情绪”，应选“弥漫”。‎ 第四空处，拓宽：开拓使宽广；开拓：指从小到大地发展、扩大，对象一般是范围较大的。结合语境，与“就业渠道”相搭配，应选“开拓”。‎ 故选C。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查辨析并修改语病的能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其适当与否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。‎ 本题中，前后句子构不成因果关系，不能用“因此”连接前后句子，排除AB；前三个分句中，根据逻辑顺序，应该是先开设就业指导课，然后开展网上招聘专项活动，最后推出就业措施，目的是“让他们吃下定心丸”，据此排除C。‎ 故选D。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查语句补写的能力。答题时要注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示。补写的语句的内容往往来源于文本，具体来说，所补写的语句的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括。具体作答时考生要结合上下文语境认真分析。‎ 第一空处，根据语境“要求暂停各类高校毕业生就业现场招聘活动”“实行网上面试、网上签约、网上报到”，可知此处是在鼓励高校和用人单位利用互联网做好相关工作，据此整理答案为“利用互联网进行供需对接”。‎ 第二空处，前文说“焦虑情绪也不可避免地在高校毕业生群体中弥漫”，再看下一句“高校和有关部门要未雨绸缪，积极应对”，可知此处应填写相关部门需要做的工作，整合答案为“缓解应届毕业生的就业焦虑”。‎ 第三空处，划横线处前文写一些高校最近采取的措施，后文写遇到的问题，可推知此处应提醒我们注意，据此整合答案为“需要注意的是”。‎ ‎【点睛】解答正确使用词语题，积累记忆是答题的基础，也是做对词语题的关键。首先选择自己最有把握的词语，结合词义、句意，正确代入原句中，逐一排除之后，再进行整体检验，所涉及词语都代入原句，读起来正确顺畅就可以确定了。‎ ‎20.阅读下面一段文字，用一句话概括主要信息（不超过15字）‎ 苏黎世大学费尔教授和他的团队在做信任游戏时对参与者做了大脑活动扫描，发现脑部分泌出的催产素能抑制脑部两个区域的活动。第一是杏仁核区域：处理恐惧和危险的部位。催产素高，会降低防卫心和恐惧感。第二是纹状体区域：脑部凭着过去回馈而指引未来行为的部位。催产素多，可让人忘掉过去的痛苦，更相信他人。对有抑郁症和孤独症的人，催产素对他们也会有很大的帮助。‎ ‎【答案】催产素决定人的安全感和信任感。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查压缩语段的能力。解答此类题目，一是要明确文字所介绍的对象“是什么”，二是要明确对象“怎么样”。第一步，通读语段或材料，抓住主要信息，即表示人物、事件的关键语句。第二步，概括归纳。在通读的基础上，将其准确划分层次，概括归纳信息内容。第三步，提炼筛选。将概括归纳的信息进行提炼筛选，删除次要信息，保留主要信息，即“去粗取精”。第四步，整合表达。即根据题目要求，将提炼筛选出来的主要信息用简洁凝练、准确连贯的语句表达出来。要保证语句通顺(无语病)，结构合理。‎ 整体来看，所给语段共包括六句话，第一句交代费尔教授和他的团队发现催产素能抑制脑部两个区域的活动；第二至五句具体介绍催产素怎样抑制脑部两个区域的活动；第六句指出催产素对抑郁症和孤独症病人有帮助。所写对象是“催产素”，主要内容是介绍催产素对人脑意识的决定作用。抓住关键句“抑制脑部两个区域的活动”“催产素高，会降低防卫心和恐惧感”“催产素多，可让人忘掉过去的痛苦，更相信他人”，可提炼出关键词“安全感”“信任感”。结合以上分析组织答案即可。注意字数限制。‎ ‎21.下图是丁聪为巴金所作的头像画，请根据头像中人物的神情，结合你对巴金的了解，写一段人物赞语，表达你对巴金的敬仰之情。要求：①须原创；②至少运用一种修辞手法；③不超过60字。‎ ‎【答案】示例一：你思考，你深刻，你卓越！你期待自己的生命开花，《随想录》正是你晚年盛开的生命之花。这是个人的幸运，也是民族的幸运。‎ 示例二：思考是他的宿命，从天堂到炼狱，再到人间，当代中国活得最痛苦最热情的老人，他的生命与思考同在，与文学同在，与良心同在。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查语言运用的能力。作答本题，要注意题干“根据头像中人物的神情”的要求，丁聪笔下的巴金，一副沉思状，赞语一定要抓住“思考”这一特点进行写作。巴金的作品都是他独立“思考”的结果，而晚年的《随想录》更是他独立思考的结晶。在修辞手法的选用上，可以是比喻、排比、借代等。本题中要注意题干的具体要求：①须原创；②至少运用一种修辞手法；③不超过60字。以上都是硬性的要求，考生要想作答好本题，必须遵守以上的要求。‎ ‎【点睛】这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于分析漫画，分析漫画的题目主要有概括画面的内容，分析漫画的寓意，给漫画添加标题和解说词等题目，答题时首先立足于漫画的内容，注意按一定的顺序概括，然后注意漫画的劝诫意义，劝诫意义要从漫画夸张的手法中获取。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎2020年五四青年节前夕，一段名为《后浪》的演讲视频火遍朋友圈，其中有这样一段话：“我看着你们，满怀感激。因为你们，这个世界会更喜欢中国，因为一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人!因为你们，这个世上的小说、音乐、电影所表现的青春就不再是忧伤、迷茫，而是善良、勇敢、无私、无所畏惧；是心里有火，眼里有光!”对此，你有何感想?写一篇文章。‎ ‎ 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【答案】【范文】‎ 青年有梦，赓续薪火 ‎“志合者，不以山海为远。”青年者，更有青云之志。作为赓续中华精神的青年们，正在强势崛起！‎ 有人将改革开放称为“数千年未有之大变革。”如今，面临新一个“数百年未有之变局”，所有人的目光，一同交织在了青年人的身上，作为时代的奋斗者，青年无疑占据着最大的优势，有资源，有思想，有心底汹涌不止的热血，有冲破天际势不可挡的勇气，热血如斯，抱负如斯，何惧山海之远？‎ 前有马云把握时机，一手打造阿里巴巴的江山，后有B站CEO陈睿奇思妙想，共聚青年人的盛会。无数的热血在中国企业这条血脉下涌动着，创造了无数个中国奇迹，这场属于青年人的商业搏击，正在改革开放的巨浪中激烈进行着，也正因如此，青年人们一手翻覆了一片天地，诚如毛泽东在青年大会上提及的“青年的奋斗精神”，这就是奋斗，青年人理应有这样的奋斗精神，让中国的创业创新，形成一种“万类霜天竞自由”的局面。‎ 正如圣埃克絮佩里所言：“真正的事物用眼睛是看不见的。”青年人理应走出加达默尔所言的“前文本世界”，通过踏实的态度，去寻找青年人在新时代的意义。什么是走出前文本世界？就是要让青年人有创新意识，不拘囿于原本事物的客观规律，而是积极的寻找一种突破，达到一种创新。“创新是发展的第一动力。”诚哉是言也。创新创业，也是真正能改变原有格局的事情，我们应如史怀哲笔下的“狮子般雄心的年轻人”，在大数据时代下投入新行业的怀抱。‎ 周国平有言：“无所投入可悲，无所坚守可叹。”青年人更应扬帆远航，40年改革开放以来，中国青年已然愈加自信，愈加有能力做时代的肩负者，中国青年，不论是在中国的舞台，还是在世界的舞台，都有了光芒乍现的一刻。从一开始的懵懂无知，到如今的“世界范”青年，道阻且长，但每一个青年，都会披荆斩棘，砥砺前行，努力做好中国青年的新标签，新风范。‎ 生逢其时，也应重任在肩。我们作为新青年，作为中国薪火的赓续者，终将在新时代背景下乘风破浪，浩荡千里。‎ 薪火相传，力不知火尽。‎ 青年有梦，应肆意追逐。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】此题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。对于名言警句、引语式材料，审题时要善于全面准确，提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。‎ ‎【审题】材料以《后浪》的演讲视频为中心，写出了对青年的期望。因为有青年，所以世界更喜欢中国，因为，青年能将中国建设的更加美好。中国青年具备这样的素质：善良、勇敢、无私、无所畏惧，心里有火，眼里有光！从中可见，命题人意在引导考生思考青年对祖国建设的重要性，思考青年应当具备的素养，青年应当如何为国家奋斗，青年应当做到心中有爱国热情，眼里有长远理想等。‎ ‎【立意】新时代，新青年；青春有梦，为国奋斗；青年是祖国未来希望；心里有火，眼里有光，国家有望。‎ ‎【结构】引用名言引出论点——青年者，更有青云之志。作为赓续中华精神的青年们，正在强势崛起！接着，以“数百年未有之变局”为背景，赞扬青年的热血与抱负。列举马云、B站CEO陈睿事例论证青年的奋斗精神。然后引用圣埃克絮佩里、周国平的名言，采用道理论证方法，论述青年在大数据时代投入新行业，扬帆远航。以“薪火相传，力不知火尽。青年有梦，应肆意追逐”结尾，言简意赅，简洁有力。‎ ‎【素材】1. 视频中提到，不少人抱怨一代不如一代。为何朝气蓬勃的年轻人会给人这种观感？也许这与一些年轻人身上被贴上的标签不无关系——“垮掉的一代”、一言不合就辞职、啃老、拼爹……在不少老一辈人眼中，打游戏往往被视为不学无术，成年了还喜欢整天抱着动漫则往往被认为是幼稚。不得不说，这是一种误解。每一代人都不需要活成别人想象的模样，身处时代不同，所追求的自然有所区别。一部分人被贴上的标签不代表就是全部，喜欢游戏动漫，也并不能说明一个人不思进取。正如何冰所说：“更年轻的身体容得下更多元的文化、审美和价值观”。‎ 在《后浪》中，何冰表达了他对年轻人这些做法的理解，满怀感激、满怀敬意。这，是身为60后的何冰所代表的“前浪”主动走向了“后浪”，是两代人的一次交心，更是“老人”们对青年人的认可，年轻一代正在成为社会的中坚力量，也担得起时代的重任。远的不说，且看新冠疫情期间，青年便发挥了无可替代的作用，无数青年人主动请战，驰援武汉。以至于钟南山院士都在五四青年节这天用毛笔给青年写上寄语：世界属于青年，就让青年改变世界！‎ ‎2. 钟南山寄语青年“这世界属于青年，就让青年改变世界！”李兰娟院士说:”抗击疫情奋不顾身，证明中国青年是优秀的,一个国家的兴旺，要看年轻一代。”‎ 在此次疫情攻坚战中、无数青年人奔赴战场。当危险来袭时，他们已经肩负起了战斗的重担，在最危险时，挺身而出,护佑人民。‎ ‎3.一百零一年前的今天，北京三干多学生走上街头，高呼“外争国权,内惩国贼！”举行游行示威，激慨万分的学生们火烧赵家楼，痛打章宗祥。这是一场影响深远的伟大的爱国远动，它标志着中国发展史翻开了新的一页，从此中国青年便成为了反帝反封建斗争的先锋。‎ ‎4. 一代人有一代人使命，一代人有一代人担当。我们是祖国昔目的花朵，未来也将成长为国家的栋梁之才。当国家需要我们时，我们应当像此次疫情中冲上前线的青年人一样，义无反顾，坚定勇敢，告诉国家：昔日被庇护的幼苗已长成参天大树,可以保卫国家，守护人民了！‎ 中国精神，薪火相传，青年有担当国家才会有力量，青年人的未来就是中国明天的未来!‎ 我们应当接过老一代人的接力棒，继续奋斗，成为推动党和国家事业更好发展的后备军和中坚力量，展现出无悔的青春底色，为祖国建设奉献出新的力量！‎ ‎ ‎