2020版高中语文 第二单元 诗意地栖居 第4课 中国现代诗二首（一）学案 语文版必修1

2020版高中语文 第二单元 诗意地栖居 第4课 中国现代诗二首（一）学案 语文版必修1

第4课 中国现代诗二首（一）‎ 中国现代诗歌是五四运动以来的诗歌，主要指新体诗。现代诗人闻一多先生在《最后一次演讲》中拍案而起，慷慨激昂地怒斥国民党反动派及特务，义无反顾地宣称：“我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”在《死水》中，他又给我们描绘了怎样的黑暗社会呢？‎ 康桥，是英国历史悠久的大学城，剑桥大学的所在地，更是诞生最多诺贝尔奖得主的高等学府。现代诗人徐志摩在《再别康桥》中抒发了对康桥浓浓的思念与热爱。‎ 江南的雨，留客不说话；江南的雨巷，悠长而寂寥。雨巷中行走的姑娘，撩动了多少人的情怀，牵引着多少人的目光。开创了新诗新纪元的“雨巷诗人”戴望舒在江南的雨巷里彳亍、寻觅、等待着，希望逢着一个丁香一样的姑娘。‎ 人生处处有寂寞，徐志摩的学生、新月派的代表诗人卞之琳在寂寞的生命历程中回味着，感叹着……‎ 11‎ 著名的“七月诗派”的代表诗人曾卓在经历人生的磨难之后回望人生，写下了富有人生哲理的《我遥望……》，在遥望中告诉人们为人处世的真谛。‎ 享有“北大三诗人”盛誉的海子，英年早逝，却为后人构想了最美好的生活画面：面朝大海，春暖花开。‎ 11‎ 一、音正形准 ‎1．给下列加点的字注音 ‎(1)单音字 ‎①漪沦(　　)　　②剩菜残羹(　　)　　 ③翡翠(　　)‎ ‎④油腻(　　) ⑤罗绮(　　) ⑥发酵(　　)‎ ‎⑦青荇(　　) ⑧长篙(　　) ⑨浮藻(　　)‎ ‎⑩漫溯(　　) ⑪斑斓(　　) ⑫笙箫(　　)‎ ‎(2)多音字 ‎①似　　　　　 ②鲜 ‎③泥 ‎2．给下列形似字组词 ‎(1) (2) ‎(3) (4) 二、词语积累 辨词填空 ‎ (1)彷徨·徘徊 彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹疑不决；比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。‎ ‎①业内人士认为，经过长期调控，目前全国楼价已“筑底企稳”，在明年一季度前将继续在底部________，在价格方面无疑是出手的良机，但购房者仍要保持理性，买房要考虑自己的需求和实际情况。‎ ‎②高考之后不________，新华电脑学院助你走向IT发展之路。 ‎ ‎(2)结着·接着 结着：凝聚；凝结。接着：动词，连着(上面的话)；副词，表示跟前面的动作紧相连。‎ 11‎ 官兵们顶风冒雪，破冰开路，手裂了忍着痛不下火线，疲惫了咬着牙________干，帽檐上挂着冰，眉毛上________霜，渴了咽把雪，饿了啃口干粮，有的主动将棉衣脱下来给受困的群众御寒，有的把自己的干粮分给群众——这是多么的真诚！ ‎ 三、名言警句 ‎1．课文名句 ‎(1)这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在；不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。‎ ‎(2)轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。‎ ‎2．课外名句——伤别离 ‎(1)海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》‎ ‎(2)洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》‎ ‎(3)相见时难别亦难，东风无力百花残。——李商隐《无题》‎ ‎(4)执手相看泪眼，竟无语凝噎。——柳永《雨霖铃》‎ ‎(5)最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！——徐志摩《沙扬娜拉——赠日本女郎》‎ 一、作者简介 ‎(1)闻一多(1899—1946)，湖北浠水人，原名闻家骅，中国现代著名诗人、学者和民主战士。他强调新诗要具备“三美”：音乐美(音节)、绘画美(辞藻)、建筑美(节的匀称和句的均齐)。作品有诗集《红烛》和《死水》。1946年7月15日，闻一多因怒斥特务杀害李公朴等爱国志士，在昆明被国民党特务分子暗杀。毛泽东在《别了，司徒雷登》中赞扬闻一多：“我们中国人是有骨气的。……闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”‎ ‎(2)徐志摩(1896—1931)，浙江海宁人，中国现代诗坛上屈指可数的大诗人之一，20年代末到30年代盛极一时的“新月派”主将。他的诗，风格欧化，流动着内在的韵律和节奏，情感真挚、充沛，有《再别康桥》等许多名篇传世。著有《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。‎ 二、背景展示 ‎(1)1926年，闻一多怀着对祖国的渴念和期望从美国归来，但北洋军阀统治下的民不聊生的黑暗现实令他极为失望，他痛呼：“我来了，我喊一声，迸着血泪，‘这不是我的中华，不对，不对！’”正是这种为现实冷却了的爱和期望，奠定了《死水》的深层根基。‎ ‎(2)1921年，徐志摩赴英国剑桥大学攻读博士学位。他以一个特别生的资格，随意选科听课，度过了一年多真正悠闲自在的日子。据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。《再别康桥》记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡的忧愁的离情别绪。‎ 11‎ 康桥，即剑桥，英国著名的剑桥大学的所在地。1928年7月底的一个夏天，徐志摩在英国哲学家罗素的家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄地来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默地等待着他，一幕幕过去的生活图景又重新浮现在他的眼前。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。于是当他乘船离开马赛归国的途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。‎ 三、文学常识 新月派 新月派是中国现代文学史上的新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的是闻一多。他主张新格律诗要讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，保持整齐的外形，创立了“音乐美、绘画美、建筑美”的“三美”新格律理论，对中国的新诗产生了极大的影响。‎ ‎1．下列对《死水》有关内容的分析和理解，不正确的两项是(　　) ‎ A．第一节表达了诗人对“死水”一般的旧中国的腐败现实的激愤之情。‎ B．诗人在第2～4节中，对“死水”这一形象进行了概括性的描绘。 ‎ C．最后一节是诗人对现实的诅咒，流露出诗人对现实的无奈及悲观情绪。‎ D．《死水》是格律体新诗，体式极严，每句九字，每节四句，排列齐整。‎ E．诗人通过对死水的描述，表达了对旧中国的憎恶、愤怒和嘲讽。‎ ‎2．下列对《再别康桥》有关内容的分析和理解，不正确的两项是(　　) ‎ A. 全诗以“康桥”为线索，通过描写诗人回康桥的见闻，抒发了诗人对康桥依依惜别的深情。‎ B．诗人描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境。‎ C．诗人旧地重游，将生活体验化作缕缕情思，融汇在康桥美丽的景色里。‎ D．诗中“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”成为被后世传诵的名句。‎ E．全诗语言轻盈柔和，形式精巧圆熟，诗人熟练地运用了写实的手法。‎ ‎(一)阅读《死水》，回答问题。‎ ‎1．诗人从哪几个方面描绘了死水的特点？‎ 答：　__________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎2．诗人在描绘死水时采用了什么修辞手法？有什么作用？‎ 答：　__________________________________________________________________________‎ 11‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎3．诗中为何要写青蛙的歌声？‎ 答：　__________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎4．新格律诗的“三美”(音乐美、绘画美、建筑美)主张在这首诗中是怎样体现的？‎ 答：　__________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎(二)阅读《再别康桥》，回答问题。‎ ‎5．《再别康桥》的开头一节是“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，结尾一节是“悄悄的我走了，正如我悄悄的来”，“轻轻”与“悄悄”可以互换吗？为什么？‎ 答：　__________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎6．《再别康桥》中，你认为哪些词语或句子体现了诗人的匠心？‎ 答：　__________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎7．《再别康桥》中特定的景物描写融合了诗人的哪些内心情感？请简要分析。‎ 答：　__________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎8．如何理解《再别康桥》在形式上体现的“三美”？‎ 答：　__________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________‎ 争论话题　 “不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界”， 面对绝望的死水，诗人选择了退让。有人说这是一种逃避、不负责任的行为。对于诗人的这种行为，你是怎样理解的呢？‎ 我的观点：　____________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎　‎ ‎1．课本素材 点击文本 11‎ ‎　(1)这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在；不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。‎ ‎(2)悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。‎ 运用示例　(1)这是一沟绝望的死水：窄窄的河道，浑浊的河水，熏人的臭味。河的两岸烟囱高耸，黑烟翻滚。灰蒙蒙的天空下，坐落着一个个工厂院落，轰隆隆的机器声仿佛敲响的丧钟。这里断不是现代文明美的所在，而是利欲熏心的墓场。现代工业在使经济进步的同时，也让大自然满目疮痍，遍体鳞伤……‎ ‎(2)回望故乡，我内心惆怅。儿时的乡音，童年的乡情，还有那熟悉的面孔，在今天看来都是那样的陌生。回故乡寻梦，寻到的是三十年后的乡思乡情，却少了十年前的乡味。眺望故乡，仰望蓝天，悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。‎ ‎2．课外素材 小悦悦事件 ‎2011年10月13日下午5点30分，广东佛山南海黄岐的广佛五金城里，2岁女童小悦悦在过马路时不慎被一辆面包车撞倒并两度碾压，随即肇事车辆逃逸。随后开来的另一辆车直接从已经被碾压过的女童身上再次开了过去。七分钟内在女童身边经过的18个路人，都对此冷眼漠视，最后只有一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手。由此引发网友广泛热议。2011年10月21日，小悦悦经医院全力抢救无效，于0时32分离世。‎ 选材感言　毫无疑问，“小悦悦事件”中的18个冷漠的路人应该受到谴责，他们的冷血、自私，使得一个如此幼小的生命因未得到及时救助而悲惨离世。人们认为这一见死不救的现象突显了整个社会道德的大滑坡，引起了人们对该如何拯救国人淡漠良知的思考。这些都具有十分现实而且深远的社会意义。‎ 请你思考　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________‎ 作文命题： ‎ ‎“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生难免要经历一些分离送别。离别是一种依依难舍的痛苦，也是人生历程中的一个新起点。感受离别，品味真情，离别也美丽。‎ 请以“离别也美丽”为题目，写一篇不少于800字的记叙文。‎ 先读佳作 离别也美丽 ‎①“多情自古伤离别”，一想到离别，我的心里顿生酸楚的痛苦。离别那晚，不是满月，一弯下弦月悬在空中，泛着令人窒息的白光。(1)‎ 11‎ ‎②早在凌晨两点，我就醒了，再也睡不着，索性起身，再检查一遍行李，然后走到奶奶家的院子里。月光把院子照得异常明亮，我抬起头，对着月亮，对着家乡的月亮，落泪了，一连串的问题涌上心头：要走了，同学们会来送我吗？三点钟会不会太早？要是来了，怎么向他们道别？奶奶会不会不舍得我走？我甩甩头，想把这些统统赶走，不再去想……一只温暖的手搭在我的肩上，我回过头，是奶奶醒了。“外面冷不冷？进屋吧。”……(2)‎ ‎③车站上，在那月光的照耀下，我的内心无法平静。要走了，踏上了这个站台，就一定要走，无法回头，真的有些舍不得；转身，后面站着的，是帮我拿着行李的奶奶。她看上去无比平静，但是我分明看到奶奶的眼里噙着泪，慢慢地，一滴泪流出她的眼眶，她看到我在看着她，赶忙抹去泪，放下我的行李，紧紧地搂着我。我只是静静地靠在奶奶的怀中，享受着这一刻的温暖……‎ ‎④一阵轰鸣过后，火车停了下来。“该上车了。”奶奶喃喃地说，我也没说什么，只是跟着奶奶一起随着人流往车上走。“赛文——，等一等——”熟悉的声音传到耳中，我和奶奶同时回头，是我的同学们来送我了。奶奶跟我说：“去跟他们道个别吧。”‎ ‎⑤我走到同学们面前，他们给了我一个大大的日记本。“上了车再看吧。”“不要把我们忘了。”“以后常打电话联系。”‎ ‎⑥“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，平时能言善道的我，此时只会眼里噙着泪使劲地点头。‎ ‎⑦火车终于要开了，奶奶和同学们站在站台上，愣愣地看着我；我冲他们笑着，任眼泪悄悄地流淌。‎ ‎⑧火车慢慢地移动，越开越快，拉开了我与他们的距离；他们一直站在站台上，在我的视线中变成了一个小黑点，越来越远，越来越远……‎ ‎⑨这次离别，让我真正地感悟到了亲情、友情的宝贵，也让我品尝到了关心、牵挂的幸福，这种离别的幸福不是每一个人都能享有的。此时，脑海中蓦然跳出“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的诗句，我微笑了一下，自语道：“离别也是一种美丽，要学会珍惜。”(3)‎ ‎⑩我努力地忍住要再次汹涌而出的泪水，打开了同学们送给我的日记本，看到扉页上写着“海内存知己，天涯若比邻”，心中有了些许释然。我闭上眼，回味起刚才离别的幸福。(4)‎ 思悟亮点 ‎1．凤头精彩 ‎(1)第①段有什么妙处？‎ 提示　开门见山，引经据典。引用柳永的词句开头，点明写作主旨；运用景物描写，营造了离别的气氛，烘托了人物的心情。‎ ‎(2)第②段直接叙事，可以吗？‎ 11‎ 提示　可以。文章的开头有“凤头”之说，第一句是最难的，好像音乐里的定调一样。一个别开生面、新颖别致的开头，才有震撼力、吸引力，才会让人产生一种欲读之而后快之感。‎ ‎2．豹尾强劲 ‎(3)第⑨段属于结尾部分，你认为这段文字有怎样的作用？‎ 提示　这段文字是“我”对这次离别的思考、感受，是“我”对离别的理性认知。采用议论的表达方式，和上文的记叙自然融合，表达了作者的思想情怀。‎ ‎(4)第⑩段有哪些亮点可以借鉴？‎ 提示　a．前后照应。和上文同学们送给“我”日记本的情节呼应。b.引用诗句，揭示了写作的主题。王勃的诗句，既转变了“我”的思想，又诠释了文章的题目。c.抒发了真情实感，使全文的记叙、议论、抒情有机地融合在了一起。‎ 11‎ ‎答案精析 语言知识积累 一、‎ ‎1．(1)①yī　②ɡēnɡ　③fěi　④nì　⑤qǐ　⑥jiào　⑦xìnɡ　⑧ɡāo　⑨zǎo　⑩sù　⑪lán　⑫shēnɡ ‎(2)①sì/shì　②xiān/xiǎn　③ní/nì ‎2．(1)绮丽/漪沦/崎岖　(2)揉碎/杂糅/蹂躏　(3)湄公河/媚眼　(4)长篙/蒿草 二、‎ 辨词填空 ‎ (1)①徘徊　②彷徨　(2)接着　结着 整体感知 ‎1．BC 　[B项应为“具体细致的描绘”。C项应为“表达了诗人迫切希望改变现实的强烈愿望”。]‎ ‎2．AE 　[A项应为“以离别康桥时的感情起伏”为线索。E项应为“运用了虚实相间的手法”。]‎ 课堂互动 ‎1．从色彩、形状、声音这几个方面描绘了死水的特点。‎ ‎2．采用了比喻的修辞手法。以美好的事物来比喻极端的丑恶，意在反衬死水的绝顶肮脏、黯淡与污秽，进而给黑暗的社会以无情的揭露与批判。‎ ‎3．以青蛙的歌声来反衬死水的寂寞和沉寂，突出死水的绝望和可怕。‎ ‎4．诗歌双行押韵，每节一韵，从内在的韵律看，每句四顿，富有音乐美；诗人以富有色彩感的词藻，给人以视觉的绘画美；从诗歌的结构看，每节四句，每句九字，排列整齐，富有建筑美。‎ ‎5．不可以。“轻轻”放在第一节，为全文定下轻灵、潇洒的基调，为下文抒写自己对母校“彩虹似的梦”做铺垫；而“悄悄”放在结尾一节，与上节中的“沉默”呼应。开头的“轻轻”重在表达来时欢欣愉悦的心情，结尾的“悄悄”重在表达去时黯然神伤的情感。‎ ‎6．(1)“招摇”。青荇随水流晃动的姿态在诗人眼里是轻松自在的，又仿佛在招手欢迎。“招摇”采用了拟人手法，表现了油油青草的多情、可爱。‎ ‎(2)“漫溯”。既表现了诗人对康桥的依恋，显现了诗人潇洒的风采，也给读者留下了想象的空间。‎ 11‎ ‎(3)“轻轻”和“悄悄”。“轻轻”侧重客观状态，而“悄悄”着重主观意向。写出了诗人不愿扰乱康河原有的恬静与美丽，表达了诗人对康桥的一往情深，营造了寂然无声、依依惜别的氛围。‎ ‎(4)比喻句。“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”“沉淀着彩虹似的梦”。‎ ‎7．诗中特定的景物：西天的云彩，夕阳中的河畔、金柳，在水底招摇的青荇，榆阴下的一潭，星辉，笙箫和想象中沉默的夏虫。这些景物共同构成了一幅宁静、清丽的图画，融入了诗人对母校康桥深沉的爱，表达了诗人对往昔生活的憧憬与怀念，也表达了一种淡淡的离愁别绪。这种情绪体现了人类共有的一种情感：对失去的美好事物，人们总是充满怀念。这种情与景的高度融合，物与我的浑然一体，构成了离别诗中特有的柔婉清新的意境。‎ ‎8．(1)音乐美，是对诗歌的音节而言。音节押韵，韵脚为：来、彩，娘、漾，摇、草，虹、梦，溯、歌，箫、桥，来、彩。音节和谐，节奏感强；首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。‎ ‎(2)绘画美，指诗的语言多选用富有色彩的词语。诗中的云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草等词语，给读者的视觉以无限冲击，同时也表达了诗人对康桥的一片深情。诗人通过运用动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画面都富有流动美，给人以立体感。‎ ‎(3)建筑美，指节的匀称和句的整齐。全诗共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论是从排列上还是字数上看，都给人整齐划一的美感。‎ 问题争鸣 诗歌首尾两节运用的“不如”均表达了一种激愤之情，既然是这样“一沟绝望的死水”，那就让它丑恶到极点。“也许”统领第二、三节，承首节“不如”的推测，想象添加“破铜烂铁”“剩菜残羹”在“绝望的死水”中可能出现的更为腐烂、污浊的变化，从中可以看出诗人对“死水”彻底的厌恶、嘲讽之情。‎ 11‎