2018版高中语文第三单元人生如舞台单元写作学案语文版必修

2018版高中语文第三单元人生如舞台单元写作学案语文版必修

第三单元 人生如舞台 单元写作学案 训练目标 学会把记叙文叙述得生动感人。 记叙文的特点就是以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以写人、叙事、写景、状物 为主要内容；通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心。 记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消 息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。 写作记叙文要做到以下几点： 1.要体现“记叙”性质 记叙文分以记人为主的文章和以叙事为主的文章两类。以记人为主的文章，着重表现人物的 言行、心理、神态，多运用描述性语言；以叙事为主的文章，着重叙写事件的起因、经过、 发展、高潮、结局和事件发生的环境，多运用叙述性语言。所以，判断一篇文章是否是合格 的记叙文，就要看它是否塑造了一个完整的人物或叙述了一个完整的事件。 2.要妥善处理好材料 记叙文的材料是用来表达中心的具体的人、事，文章的中心是从具体的材料中体现出来的， 要处理好材料与中心的关系。材料要有详略，表现中心的详写，有关的略写，无关的不写。 3.要讲究感情真挚 记叙文叙事记人的目的是要表达思想感情，感情真诚恳切，可感染人、打动人。“感情真挚” 就是要求作者在文章中自然地表达真情实感，使感情的抒发、流露给人以真实感、真诚感， 而不能虚情假意，更不能无病呻吟。感情的真实往往寄寓于一定的事情上，而真实的事情不 仅仅是作者 所见所闻和亲身经历，还包括作者所想，只要符合此时、此地、此人、此事，就可被称为“真”。 4.要精心设计线索 线索，是作者组织材料的思路在文章中的体现，也就是统摄连缀各个场面的纽带。线索的类 型，主要有以下几种： (1)情节线——以叙事为主的文章，按照故事情节的推进来结构全文。 (2)人物线——以记人为主的文章，人物的思想、品质及其主要特征，都可以成为文章的线索。 (3)情感线——在记人、叙事的文章中，某种情感的发展过程的特征，有时可以构成一条贯串 全文的主线。 (4)主题线——记叙性文章的中心思想，有时也可以成为贯串全文的主线。 (5)实物线——与主题或主要情节有关，具有某种象征意义的实物，也可以成为文章的主线。 5.要注重环境描写和细节描写 记叙文中，人物的活动不是单一的几个动作、几句话，事情的叙述也不宜直来直去，“一气 呵成”，不然，行文缺乏波澜，文章就会显得平板、干瘪。好的环境描写不仅能渲染人事氛 围，增强文字情感色彩，而且能使行文富有曲折美。同样，生动的细节描写言简意赅，以一 当十，常常使描写对象性格鲜明、形神毕备、呼之欲出。 技法指导 要写好记叙文，可运用以下方法： 一、“多角度描摹”法 所谓“多角度描摹”法，即对记叙对象综合运用多种描写手法进行多方面观照、多角度描摹， 从而使景物、人物形象化、立体化。例如： 黑将军站在厨台上，威风地看着我，腿上绳子早已挣开。它发出得意的鸣叫，高亢、响 亮、清脆，倒有一种虎啸山林之势。……我逼近它。它挑衅地看我一眼，向着窗户纵身一跃， 跳了下去。 点评 既有神态描写——“威风地看着”“挑衅地看”；又有声音描写——“发出得意的鸣 叫，高亢、响亮、清脆”；还有动作描写——“纵身一跃，跳了下去”。尽管短短几十字， 但通过多角度描摹法，一只勇敢无畏、不屈服于命运的公鸡形象跃然纸上，其拒绝平庸的精 神不禁让人肃然起敬。 二、“波澜起伏”法 “文似看山不喜平”，记叙文忌平铺直叙。所谓“波澜起伏”法就是在记叙时可采用插叙、 倒叙等叙述方式，或采用设悬念、埋伏笔、抑扬顿挫等写作手法，使叙事过程一波三折，引 人入胜。例如： 窗透初晓，日照西桥。追寻着一丝光亮，他疲困地睁开了双眼。“孩子他爸，你可醒了！” 病床边的妻子激动地说。环顾四周都站满了人，但却仿佛没有他所要寻觅的东西，他着急地 追问：“孩子，孩……” 点评 开篇即用倒叙手法，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。很好地避免了叙述的平板单调， 使文章的情节波澜起伏，引人入胜，增强了文章的生动性。 三、“叙议结合”法 一篇记叙文，如果只有记叙和描写，没有精当的议论，文章就会平淡无力。所谓“叙议结合” 法就是在叙事和描写的文字后面，设置精当的一两句议论，以收点题、扣题、深化主题、升 华感情之功效。例如： 后记：壮阔的臂膀担不起岁月的重量，一切不能忘记的也只能先跨过去，然后在某个人 生时刻，它们会突然醒来。生活总是在忘记与铭记之间，让人成长。 四、“饱蘸感情”法 法国哲学家、文学家狄德罗说过，“没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心”，“凡 是有感情的地方就有美”。记叙文写作尤其如此。所谓“饱蘸感情”法，就是在记叙文写作 中，要饱含感情，或直抒胸臆，或借景抒情，或寓情于事，以达到感染读者，打动读者，引 起共鸣之功效。例如： “我小心翼翼地把两只萤火虫放在一片宽阔的绿叶上。当它们呼吸到自然的气息时，燃 起了那熟悉的萤绿色光芒，那么纯粹，又那么充满着生命力。 五、“细节描写”法 列夫·托尔斯泰说：“艺术起于至微。”“至微”就是细节。细节是艺术的生命。所谓“细 节描写”法，就是在记叙文写作中，通过真实生动的细节描写，使记叙从肤浅走向深刻，从 枯燥走向生动，从平淡走向感人。细节描写是指作品中对人物动作、语言、神态、心理、外 貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。例如： 突然有一天，荒山里来了一位采石人，围着我转来转去，像驴子拉磨，还摸着我的屁股 赞叹：“好石头，好石头！你是想平庸一生，还是愿随我去人间？” 六、“靓化语言”法 古人云：言之无文，行而不远。“文”就是“文采”。相对于议论文，记叙文更讲究“有文 采”。所谓“靓化语言”法就是要让记叙文在语言上文采飞扬，吸引读者眼球，让读者有一 种赏心悦目之感。要“靓化语言”就必须做到：词语生动，句式灵活，巧用修辞，文句有意 蕴。例如： 一个熟悉的身影应声倒下，一座名为父亲的大山就此坍塌。倒地的声响不大，仅使得倒 伏的玉米秆呻吟吱呀，却将一个孩子的心震碎成沙。 升格研讨 以“我想握住你的手”为话题，写一篇 800 字左右的文章。 病文展示 病文诊断 升格佳作 我想握住你的手 像往常一样，还未睡醒 的我又背起书包踏上征程。 但没骑几步，便觉不太对 劲，下车仔细一看，原来是 车胎瘪了。 “妈——”我喊了一 句。像听到警报一般，母亲 冲了出来。“车子扎胎了， 给我修一下，我坐车去上 学。”我随手将车子推给母 亲，嘴中一边骂着一边走 这是一篇 写人叙事的记 叙文。本文的 优点是语言较 为通顺，但突 出 问 题 有 三 个： 一、中心不突 出，不能很好 地表现母亲的 辛苦和儿子对 母亲付出的感 我想握住你的手 我很幸福，因为我身后有一双手，一 双虽然干枯却温暖有力的手，十八年来一 直为我撑起一方晴空。我想紧紧握住这双 手，细细体味上面流淌着的每一个瞬间。 仍然记得那是初春，春寒料峭。早上上学， 踏上自行车，却发现车胎已瘪了。嘴里抱 怨着，腿可没敢放慢，告知母亲一声，一 路小跑奔向学校。已是高三，时间贵如金。 中午放学，意外地看见母亲等在校门口。 “车子我已经修好了，只是扎进了一根 刺。”母亲淡淡地说，“给你，赶快戴 了，留下母亲在身后不停地 喊：“不用慌，路上慢点。” 郁闷了一下午，等到气 消了，突然想起了母亲留在 耳边的那两句话。不禁一 愣：车子拿我出气，我拿母 亲出气，母亲……我突然意 识到了，一个错误，一个犯 了十几年的错误。 晚上回来，本打算让同 学带我回去，走到校门口， 却看见了那个熟悉的面孔， 母亲居然来了。“来，你带 着我回家吧。”还未等我反 应过来，母亲却已将书包抢 去背在了自己身上。 说实话，我不会带人， 但又不能让母亲说她长大 成人的儿子笨，于是便努力 掌握着方向。一路上母亲的 话不多，好像是在享受着什 么吧。毕竟，这是做儿子的 第一次带着母亲，骑在母亲 背着儿子走过无数次的路 上。 “帅帅……”母亲在 叫我，声音很小，似乎在犹 豫，但—— 还是让我听到了。我停 下了车，母亲随即也下了车 子，站在地上，弯着腰。“怎 么了？”我疑惑地问。“没 什么。我见你不会骑车子， 就不敢动一下，谁知道这么 激之情。 二、内容 不够充实，缺 乏典型事件。 三、扣题 不紧，行文从 第 1 段到第 7 段 和 题 目 无 关，尽管第 8 段做了补救， 但于整体行文 已无益。根据 以 上 三 个 问 题，本文判为 离题。 上。”母亲伸手递给我一双厚厚的手套， 依稀可见是一只浸有油渍污垢的手。我猛 地一愣，才反应过来，是母亲自己亲手修 好的车。 她居然自己动手修车！惊愕中，母亲冲我 一笑：“走，你带着我吧。”我带有歉意 地一笑，忍不住又望了一眼那双手，它青 筋暴露，有些干枯，浸着淡淡的油渍污垢。 就这样上路了，我骑得很慢。母亲用手揽 着我的腰，就像小时候我揽着她一样，一 种母子之间特有的温馨传遍全身。这该是 怎样的一双手啊！很小时，它扶着我学会 走路；上学后，在学习不尽如人意的时候， 是它及时给予我鼓励，为我指明前进的方 向；而现在，我即将展翅高飞了，它更加 忙碌了，不知疲倦地为我缝制远航的帆。 思绪中突然被母亲叫住，我赶忙下 来。母亲弯腰蹲下，待了一会，然后吃力 地站起身子，用手慢慢地揉着腰，一副疼 痛难忍的表情写在脸上，额头上已经渗出 了汗，看来她已经坚持了很长时间。母亲 腰痛的老毛病又犯了，那双手在腰间揉 着，慢慢地…… 我凝望着母亲的双手，无法想象她是 怎样笨拙地为我修好自行车的，可关于母 亲的故事一个又一个清晰地浮现在我的 脑海。 母亲和父亲本都是国棉厂的职工。十 五年前，在我刚上幼儿园的时候，厂里的 效益不好，为了生计，他们双双辞职，到 济南西市场做服装生意，打拼世界。经过 打拼，他们在西市场站稳了脚跟。又过了 两年，他们的生意蒸蒸日上。可就在此时， 母亲却做出了一个令所有人都吃惊的决 一 会 腿 就 麻 了 。 唉 ！ 老 了……”母亲不住地揉着 腿。望着母亲，我又一次愣 住了，世界仿佛在旋转。 母亲的胳膊一年之间 粗了起来，比我的还要粗， 她每天都在辛苦地干活。我 看不清母亲的手，但我知道 她的手一定没有女人特有 的纤细。我想上前握住她的 手。我想数一数上面的疤 痕，数一数上面的泪水，数 一数上面的沧桑。一双并不 有力的手承担着一切太重 的负担；一双并不有力的手 竟要撑起一个人的天空；一 双并不有力的手，在与父亲 共同撑起一个家。岁月的年 轮画了一道又一道，啃噬着 她的容颜。那双手上肯定不 会有笑容，因为她根本没有 时间。 我想握住妈妈的手，我 的妈妈用那双手，曾无数次 去抚摸过她不懂事的儿子。 我们又上路了，我更加 小心地骑着，因为在我的背 后，是整个世界。 定：停止生意，重回老家。之所以如此， 原因只有一个：为了我的学业。大字不识 一个的祖母是无法辅导我的学习的。时至 今日，母亲昔日的伙伴大都腰缠万贯，浑 身珠光宝气。可谈起当初的决定，母亲一 点也不后悔。在母亲心中，多少钱财都没 有儿子的学业重要。 为了生计，放弃了服装生意的母亲打 过很多种工。最先卖过几年早点。那几年 每天天蒙蒙亮，母亲便踏着她那简陋的三 轮车，在我的学校门口用她那灵巧的双手 烙制一张又一张松软可口的酥油饼。母亲 也曾在服装店当过营销员。当母亲面带微 笑，为顾客介绍着服装的特点时，智慧就 在她的十指间自然而然地流出。而如今， 母亲又重操旧业，在家属院门口卖起了早 点。只为了能更好地照顾我的饮食起居， 她选择了家门口。母亲希望儿子学业有 成，即使再苦再累她也心甘。母亲曾戏谑 地对我说，等到我读了大学，她要骑着她 心爱的三轮车到我的大学门口卖早点。她 要看着我一步一步前进。 我知道，母亲的双手凝聚着勤劳，凝 聚着辛酸，更凝聚着智慧。我更知道，母 亲同天下所有的勤劳、智慧的母亲们一 样，她们最大的心愿就是希望儿女们学业 有成，生活幸福。 十八年来，每一轮三百六十五天，母亲都 在辛勤地劳作着。岁月无情，啃噬着她的 容颜，风干着她的双手，可它却无法改变 母亲那十指间永远流淌着的对儿女的无 私的爱。我多想紧紧握住天下母亲们那双 双历尽人世沧桑的手，永远，永远。 升格途径 升格点评 本文升格的策略： 1.明确中心。中心可确定为“歌颂母亲进 而歌颂母爱”。 2.选取典型事件，让事实开口说话。 3.加强扣题意识，在“想”与“手”上做 文章。 升格后的作文主要有三个“亮点” 1.中心突出，母亲平凡而又伟大的形象 跃然纸上。表现了母亲的辛劳，对儿子 无私的爱；表达了儿子对母亲的感激和 对母爱的赞颂。 2.事件典型，富有表现力。母亲放弃服 装生意的事件，让人佩服；母亲长年不 辞辛苦地卖早点，让人感动。 3.文章紧扣题意，在“双手”上做够了 文章。 实战演练 一、片段训练 阅读下面的文字，根据要求立意。 《庄子》中记载了这样一个故事：一个赌徒拿着瓦砾去赌时，几乎是逢赌必赢，而当他 拿着万两黄金去赌时，却输得一败涂地。 太想打好球的手在颤抖，太想走好钢丝的脚在颤抖，太想赢的心在颤抖。人都有这么一 个弱点：当对某一件事过于重视时，心里就会紧张，而一紧张，就会出现心跳加速、焦虑、 精力分散等不良反应。这一系列的不良反应会使我们的才能无法正常发挥，最终导致我们的 失败。在科学界，这种现象被称为“目的颤抖”，即目的性越强，越不容易成功。 以“心态”为题，写一段 300 字左右的文字。 答：________________________________________________________________________ 二、整篇训练 命题呈现 请以“站在________________________的门口”为题写一篇文章。 要求：①请先将题目补充完整，然后作文；②立意自定；③文体不限，可以记叙经历，抒发 感情，发表议论，展开想象，等等；④不少于 800 字。 提醒：完成作业 单元检测卷(三) 答案精析 实战演练 一、 立意分析：许多的失败，看似偶然失手，其实是必然的。一个不能控制自己心态和情绪的人， 纵极富才华，在人生的关口处，却注定也是要失败的。所以，我们在做事情时，应将心放宽 些，不要惧怕失败，不要总觉得自己输不起。始终保持一颗平和、淡定之心，竭尽全力追求 成功，但不要将成功看作自己唯一的归宿，要敢于为失败做一份心理准备。 把心台筑高些，目光放远些吧。不要过分地看重一次的成败，要赢得起，也要输得起。不要 让“目的颤抖”断送了我们的成功，以一颗平常心冷静、沉着地迎接挑战，淋漓尽致地发挥 自己的才能。这样，我们才能不带一丝遗憾，斗志昂扬地继续我们的人生之路。 二、 审题导引 “门口”，首先要思考什么“门”。有家门、校门等具体义的“门”；有理想之门、历史之 门、国家之门、数学之门、18 岁之门等抽象义的“门”。有高中基本阅读积累和写作训练的 学生，在“门口”的前面，补充上有修饰意义的限制词语，并不困难。由于是“门”这样熟 悉的事物，有很强的亲和力，所以学生作文一般应该可以比较顺手地从极细微处切入，不会 流于假大空，不需要靠虚构拼凑。 “站在”这个动词是动作，是行为状态，有探究性，有入世欲望，充满了进取精神。站在了 门口，是一个近距离的体验，是一个亲密化的认知起点，表达了义无反顾的信念，或者更深 刻领悟的感恩状态，熔许多远距离的太抽象的积累、涵咏、感悟于一炉。 还有一个可以创新的思考角度，那就是“谁”是站在门口的人。如果有这个思考，思路会顿 时为之开阔，有了更大的更深层次的也更为活泼的立意取材空间，可以让人眼睛为之一亮。 写作指导 此题的文体要求是“文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象， 等等”。从要求看来，此题记叙文或议论文、抒情散文或科幻小品都可以写。当然，和任何 命题一样，想写好不是那么容易的。要有新颖的有个性的选材剪裁，才能让你脱颖而出。 如果写记叙文，要注意突出记叙的价值或意义。无论是怎样的门，都能写出对于特定个人， 对于特定团体决然不同的价值或意义来。而这种价值或意义，要通过具体的事例去展开。是 什么吸引自己站到门口，是什么使得自己敢于或乐于站到门口，站在门口有了怎样全新的认 知，站在门口有了怎样新的飞跃。这种种思考中，门口里面，发生了什么，应该是记叙的重 头戏所在。 如果写议论文，要注意突出议论的立场与观点。既然能够站在也愿意站在，那么，站者精准 的眼光、批判的意识、审美的胸襟、开放的心态、进取的精神等，都可以在议论中表现出来。 可以论证站者眼光、意识和胸襟等，也可以深层次探讨站在门口的社会原因、人文原因等， 还可以论证站在门口的作用与可能产生的结果、好处或者危害。 高分策略 写记叙文，要注意有经典的让人过目不忘的细节提炼。与许多命题不同的是，从 具象义上落笔，从非主流落笔，可能不容易撞车，比较容易独树一帜。例如，写服饰演变， 写餐饮小吃兴旺，写家装潮流，写历史建筑等等。 写议论文，在议论三要素清晰明确的基础上，要注意观点的格言化包装；要注意论证的对象 类别化特征，在同一分类标准下，集中行文，把不同方面说清楚；议论语言透彻活泼，有利 于引起阅卷者的阅读专注。 佳作展台 站在母校的门口 “军号已吹响，钢枪已擦亮，部队就要出发……” 进场的铃声突然响了，站在母校的门口的我迈着沉重的脚步进入考场。作为一个高中毕 业的考生来说，高考是我人生的一个岔道口，它既是三年高中下课的钟声，又是向新的学习、 生活冲锋的号角。我在心中不住地念叨着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来为自己的 考试加油鼓劲。高考完毕我就要和母校说再见了，此刻，我感到和我度过了三年的母校、老 师、同学一下子变得那么亲切而又遥远了。眷恋和惆怅的心情使我想起了徐志摩的小诗： “悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。” 三年高中历程，弹指一挥间，一路走来是那么短暂而艰辛。母校老师为了我的学习、生 活、成长的进步洒下了多少辛勤的汗水，此时，我感慨万千，怎能忘记。 刚刚进入母校的时候，我还是一个不太懂事的孩子，知识浅薄，思想脆弱，身体虚弱。 在这里，我结识了许多陌生的面孔——新同学。我和他们一起在老师的教育、引导下成长。 为了我们能学到更多的知识，有更强的本领，成为全面发展的有用人才，我们的老师整天忙 忙碌碌，备课、讲课、辅导、考评，耐心地帮助落伍的学生。以严父般的责任心来教育我们， 以慈母般的爱心来融化一颗颗幼稚心灵的坚冰，陪伴、浇灌着我们多少个日日夜夜。我们积 累的知识多了，思想成熟了，身体长高了，而您白头发又添了几根，额上的皱纹也加深了…… 我们的老师像高高灯塔上的一盏明灯，多少个春夏秋冬都坚守在自己的岗位上，燃烧、 牺牲自己，用光明照亮我们的心灵，用温暖哺育幼苗成长，育出了一片又一片绿色的森林。 我多想对您说一声：“老师，您辛苦了！”我在心灵深处为您祈祷：“多保重身体，离开母 校无论走到哪里，我还会回来看望您，因为您永远是我的老师。” 今天，我已高中毕业了，父母为我付出更多，特别是上高中后更为辛苦。在精神上你们 是支持我学习的坚强后盾，在生活上你们是后勤部长、保姆，为我的成长立下了汗马功劳。 冬天，你们下班守候在家里连火都舍不得烤，而当我放学一进家门，你们就毫不吝惜地插上 电炉，让我坐下暖暖冻僵的手脚，省下的钱为我买来厚厚的棉衣；夏天，自己顶着炎炎烈日 去上班，口渴了连雪糕都舍不得吃一根，积攒的钱为我买来换季的新衣，你们自己却穿着褪 了色的旧衣，从没想到为自己换件新的。 为了让我能吃上可口的饭菜，有全面的营养，你们白天上班还牺牲休息时间跑市场，买 回新鲜的蔬菜、鸡蛋、肉类。下班后做饭、洗衣、拖地忙个不停，有时张罗几道我爱吃的好 菜，为了陪着我共进晚餐挨到深夜。热的饭菜冷了，冷了又热。晚上提醒我按时休息，早上 还督促我起床上学。十几年如一日，熬过了多少不眠之夜。天冷了，递来棉衣穿上；下雨了， 把雨伞送到教室门口；有时一路回家，怕我累了就接过书包自己背上…… 从一个呱呱坠地的婴儿到一个身材魁梧的男子汉，在我的成长岁月里，你们挑着生活的 重担在人生的道路上艰难地跋涉，头发白了，背驼了，面色憔悴了，我向你们说一声：“你 们辛苦了，现在你们该歇口气了，你们是世界上最可爱、最伟大的人。” 考试完毕，我就要离开母校。 站在母校门口这个起点线上，我思绪万千，感恩之情油然而生。将来无论是到新的学校 深造，还是走入社会，在茫茫人海中求索，我都会用做一个优秀的学生、合格的公民来勉励 自己，不负母校老师的教诲，不负父母的培养和期望，有一份热就发一份光，把沐浴的爱的 阳光和温暖化作发展的动力，用行动和业绩去回报三春之晖。 站在母校的门口，同在一片蓝天之下，我想大声呼喊，老师您辛苦了！父母你们辛苦了！ 你们是人类历史车轮前进大道上的一块块基石，人类的延续、文明、和谐、发展离不开你们， 你们是无名英雄。你们是世界上最可爱、最伟大的人，是我人生的坐标点，我将从这里出发 去挑战人类社会发展的极限。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 点评 本文作者站在母校的门口，眷恋和惆怅使之思绪万千。作者回忆自己三年的高中生活， 内心充满了感恩。作者重点写了老师的教导之情和父母的养育之恩，感情真挚，细节感人。 作者回忆初入校时的不太懂事、思想脆弱、身体虚弱，正是严父慈母般的老师把无私的爱倾 注到了学生们的身上，三年如一日，培育学生成为全面发展的人才。这是对老师的热情的礼 赞和讴歌。回忆父母，春夏秋冬，日日夜夜，刮风下雨，都是他们在陪伴着孩子成长，从不 喊苦喊累，他们“是世界上最可爱、最伟大的人”。字里行间，我们感知到作者长大了，领 会到这一切，一切都看在眼里，记在心里，拥有了一颗感恩的心，不但成长为一个身材魁梧 的男子汉，而且拥有了成熟的心智，这不正是成长的标志吗？这是这篇记叙文体现出的最大 的成功之处。本文语言朴实无华，感情真挚强烈，引用诗词恰当巧妙，结构安排自然合理， 记叙、议论、抒情水乳交融，行文自然流畅，是一篇非常成功的记叙文。