6《逍遥游》教案

6《逍遥游》教案

‎《逍遥游》教案 教学目标 ‎　　１．简单了解庄子的哲学思想。‎ ‎　　２．理解掌握“奚以……为”句式的特点，归纳“志、图、名、置、穷”五个词语的义项。‎ ‎　　３．理清思路，背诵第1段，并理解本文想象奇特和善用比喻的特点。‎ 教学重点 ‎　　归纳五个多义词“志、图、名、置、穷”义项，理解本文想象奇特和善用比喻的特点。‎ 教学难点 ‎　　庄子思想的理解 教具准备 ‎　　投影仪、投影胶片、录音机、教学磁带。‎ 课时安排 ‎　　2课时 教学过程 第一课时 ‎[教学要点]简介庄子思想，熟读课文，理清思路，并背诵课文。‎ ‎[教学步骤]‎ ‎　　一、导语 ‎　　庄子的散文在先秦诸子中具有独特的风格。大量采用并虚构寓言故事，善用比喻，想象奇特，最富于浪漫主义色彩。鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阂，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”（《汉文学史纲要》）郭沫若也说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（《庄子与鲁迅》）今天，我们学习《逍遥游》一课，来体会庄子散文的特点。‎ ‎　　二、庄子及庄子思想简介 ‎　　结合注释①教师补充 ‎　　投影：‎ ‎　　庄子是一位著名的唯心主义哲学家。属于道家学派。他继承老子顺其自然的观点，更进一步认为无可奈何的叫“命”，不可违离的叫“天”，一切都只好任凭它的摆布。他的思想相当复杂，攻击儒、墨，主张回归自然；愤事嫉俗，痛恨黑暗现实，楚威王重金聘他为相而遭拒绝；富于批判精神，但同时又想取消斗争。他的人生观很消极，带有浓厚的悲观和虚无主义的色彩。‎ ‎　　三、熟读课文 6 ‎ ‎　　１．听录音，扫清文字障碍。‎ ‎　　２．投影生字难词，通过做练习的形式，来强化掌握。‎ ‎　　投影：‎ ‎　　根据汉语拼音写出相应的汉字，并给加点字注音。‎ ‎　　（1）其  （）若垂天之云 ‎　　（2）海运则将  （）于南冥 ‎　　（3）抟（）扶摇而上者九万里 ‎　　（4）覆杯水于坳（）堂之上 ‎　　（5）背负青天，而莫之夭阙（）（）者 ‎　　（6）  （）与学鸠笑之曰 ‎　　（7）我决（）起而飞，枪（）榆枋而止 ‎　　（8）适莽苍者，三飡（）而反，腹犹果然 ‎　　（9）适百里者，宿  （）粮 ‎　　（10）小知不及大知（）‎ ‎　　（11）斥鴳（）笑之曰 ‎　　（12）而（）征一国者 ‎　　（13）彼于致福者，未数数（）然也 ‎　　（14）彼且恶（）乎待哉？‎ 学生看课本，查阅工具书，思考，回答。‎ 明确：⑴翼   ⑵徙   ⑶     ⑷    ⑸     ⑹蜩   ⑺   ‎ ‎　　⑻      ⑼舂   ⑽     ⑾     ⑿     ⒀     ⒁  ‎ ‎　　３．叫3名同学朗读课文，检查掌握字词的情况，如有问题，师生及时纠正。‎ ‎　　４．教师做朗读提示。‎ ‎　　第一段：“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”要把选择问句的语气读出来。“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”句中“且夫”是发语词，读“夫”时可稍拉长一些，“则其负大舟也无力”，“也”后停顿一下，千万注意，“也”作为语气词应放在上半句尾，即“则其负大舟也/无力”。下文如有类似情况，朗读方法相同。‎ ‎　　第二段，应重读“此小年也”“此大年也”“此小大之辩也”中“小”“大”“辩”。‎ ‎　　第三段，“故夫”“若夫”中“夫”作为发语词，朗读方法同第一段“且夫”的“夫”；最后，“至人无己，神人无功，圣人无名”应读得干脆而响亮。‎ ‎　　５．各自读课文，借助注释理解课文。‎ ‎　　以学习小组为单位，要求学生在阅读中标出不懂的地方，向小组其他成员提问，帮助自己解决。教师巡视中可参与小组的活动。‎ ‎　　６．学生齐读课文。‎ ‎　　四、引导学生理清思路，背诵课文 ‎　　提问：题目《逍遥游》的含义是什么？‎ ‎　　明确：就是无所羁绊，无所依靠，无所凭借，悠游自得的意思。‎ ‎　　（那我们看看作者用众多的比喻所描写的物和人是不是就是无所羁绊，无所依靠，无所凭借，悠游自得呢？）‎ ‎　　提问：第1段中哪些句子描写鲲鹏之大？（要求学生能合书回答。）‎ ‎　　明确：“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。”‎ ‎　　‎ 6 ‎ 提问：形体硕大无比的鲲鹏如何飞上九万里高空的？《齐谐》书里如何说？（学生看书思考，合书回答。）‎ ‎　　明确：“是鸟也，海运则将徙于南冥，——南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰‘鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。’”‎ ‎　　提问：这说明鲲鹏上九万里，非逍遥，有所待。有所待的是什么？‎ ‎　　明确：是海运时的六月巨风。‎ ‎　　提问：课文用了哪些比喻说明世间万物都要凭借外力才能活动？也是非逍遥的？‎ ‎　　明确：“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。”“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。”‎ ‎　　提问：蜩与学鸠怎样嘲笑大鹏南飞，作者是怎样解释的？‎ ‎　　明确：“蜩与学鸠笑之曰：‘我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？’”‎ ‎　　作者反驳：“适莽苍者，三飡而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！”‎ ‎　　提问：蜩与学鸠“枪榆枋而止，时则不至，而控于地”说明什么？（学生讨论）‎ ‎　　明确：照样说明它们也非逍遥，都是不自由的。‎ ‎　　教师对第1段稍加点拨，带领学生背第1段。‎ ‎　　学生齐背第1段。‎ ‎　　提问：作者为了说明“小知不及大知，小年不及大年”这个道理，举了哪些例子？‎ ‎　　明确：“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋，上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！”‎ ‎　　教师点评：在五彩缤纷，变换无穷的大千世界里，有动物、有植物、有云气、有人类。其物种形状，其所占时间，所占空间，大者大，小者小，绝不相同。自然界如此，社会亦然。‎ ‎　　作者以上写的都是物，它们都不是自由的，即非逍遥的。‎ ‎　　第3段。‎ ‎　　提问：这一段作者提到的两个人说明什么？‎ ‎　　明确：同样说明两人也还未逍遥。‎ ‎　　提问：那作者所认为的真正的逍遥到底适什么？这是怎样的境界？哪种人能达到这种境界？‎ ‎　　明确：“若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？”也只有课文最后提到的“至人、神人、圣人”才能达到这种境界，因为他们“无己、无功、无名。”‎ ‎　　最后通过对本节课内容的回顾，归纳写作方法，先破后立，从而明确庄子散文善用比喻、想象奇特的特点。‎ ‎　　由学生概括、归纳、最后再由教师明确。‎ ‎　　齐背第2段，齐读第2、3段。‎ ‎　　五、布置作业 ‎　　熟背课文，做练习三。‎ 第二课时 ‎[教学要点]总结文言知识，通过比较，进一步理解庄子散文风格，并对本课小结。‎ 6 ‎ ‎[教学步骤]一、检查学生熟背课文情况 ‎　　１．单独背、齐背 ‎　　２．小组比赛 ‎　　二、分类归纳总结文言知识 ‎　　投影：‎ ‎　　１．通假字 ‎　　找出下列句子中的通假字，并写出本字。‎ ‎　　（1）三飡而反     （2）小知不及大知   （3）此小大之辩   （4）而征一国者    （5）旬有五日    （6）御六气之辩 ‎　　２．特殊句式 ‎　　找出下面特殊句式译成现代汉语，并掌握其用法。‎ ‎　　奚以……为 ‎　　答案：1.（1）“飡”同“餐”  “反”通“返” （2）“知”通“智”  （3）辩”通“辨”  （4）“而”通“耐”   （5）“有”通“又”   （7）“辩”通“变”‎ ‎　　奚以之九万里而南为？——哪用得着高飞九万里再往南去呢？‎ ‎　　３．一词多义，结合完成练习三。‎ ‎　　资料显示（投影或多媒体）‎ ‎　　（１）志 例句 出处 释义 燕雀安知鸿鹄之志哉 ‎《陈涉世家》‎ 志向 士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也 ‎《训俭示康》‎ 立志 ‎《齐谐》者，志怪者也 ‎《逍遥游》‎ 记述、记载 博闻强志 ‎《屈原列传》‎ 记住 既出，得其船，便扶向路，处处志之 ‎《桃花源记》‎ 标记、做标记 ‎　　（２）名 例句 出处 释义 北冥有鱼，其名曰鲲 ‎《逍遥游》‎ 名称、名字 名之者谁 ‎《醉翁亭记》‎ 命名、起名 至人无己，神人无功，圣人无名 ‎《逍遥游》‎ 声名 人虽有百口，口有百舌，不能名其一处也 ‎《口技》‎ 说出、指出 今将军外托服从之名，而内怀犹豫之计 ‎《赤壁之战》‎ 名义 ‎　　（３）图 6 ‎ 例句 出处 释义 而后乃今将图南 ‎《逍遥游》‎ 图谋 图穷匕首见 ‎《荆轲刺秦王》‎ 地图 如有离违，宜别图之 ‎《赤壁之战》‎ 谋划、筹划 乃强起扶杖，执图谐寺后 ‎《促织》‎ 图画 无使滋蔓，蔓难图也 ‎《郑伯克段于鄢》‎ 谋取、设法对付 ‎　　（４）置 例句 出处 释义 覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶 ‎《逍遥游》‎ 放上、安放 郑人有且置履者 ‎《郑人买履》‎ 购置、添置 沛公则置车骑，脱身独骑 ‎《鸿门宴》‎ 放弃、放下 夫人一夕置酒，跪白公 ‎《王忠肃公翱事》‎ 摆、设 ‎　　（５）穷 例句 出处 释义 若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷 ‎《逍遥游》‎ 尽、止 子孙习其家风，今多穷困 ‎《训俭示康》‎ 生活困难 复前行，欲穷其林 ‎《桃花源记》‎ 走到头 穷不失义，达不离道 ‎《孟子·尽心上》‎ 不得志，与“达”相对 ‎　　三、比较 ‎　　教师将《秋水》与课文比较，进一步体会庄子散文大量采用并虚构寓言故事，善用比喻，想象奇特等特点。‎ ‎　　四、小结 ‎　　同学们，庄子散文有时像风行水上，自然成文；有时像万斛源泉，随地涌出，汪洋恣肆，机趣横生，确实有它独特的地方，但是，庄子本人所表现出来的放荡不羁、玩世不恭的生活态度是不可取的，《逍遥游》中的思想，是没落阶级不满现实的一种自我超脱的空想，实际上这种境界是不存在的，只能是一种主观唯心主义的幻想。他企图以此达到逃避现实、保存自己的目的。我们当代中国的青年，应该抛弃一切私心杂念，勇于面对现实，勇于挑战生活，要去拼、去搏，去创造更好的明天。‎ 6 ‎ ‎　　五、布置作业 ‎　　写一篇短文，说说你对庄子《逍遥游》中“无所待”思想的认识。‎ ‎[板书设计]‎ 6 ‎