2018-2019学年福建省漳平市第一中学高二上学期第二次月考试题 语文 Word版

2018-2019学年福建省漳平市第一中学高二上学期第二次月考试题 语文 Word版

‎2018-2019学年上学期第二次月考 高二语文试题 ‎（考试时间：150分钟 总分：150分）‎ 一.语文基础知识（30分，每题3分）‎ ‎1.下列各项中加点字解释不正确的一项是（ ）‎ A.秦爱纷奢，人亦念其家 爱：喜欢，爱好 ‎　复道行空，不霁何虹 霁 ：雨后初晴 B.每至于族 族：筋骨交错聚结的地方 ‎ 族庖月更刀 族：一般的 C.已非它山可拟 拟：模仿 ‎ 与江山相发挥 发挥：辉映 D.辟易数里 辟易：退避，惊吓后退 ‎ 籍独不愧于心 独：难道 ‎2.下列各句中，不含通假字的一项是（   ）‎ A.善刀而藏之        B.上干云霄 C.技盖至此乎   D.骑皆伏曰 ‎3.对下列各句中加点词的活用现象，归类正确的一项是( )‎ ‎①而刀刃者无厚 ②令诸君知天亡我 ③岸土赤而壁立 ④项王军壁垓下 ‎⑤良庖岁更刀 ⑥燕赵之收藏 ⑦后人哀之而不鉴之 ⑧皆名天下 A．①②/③⑤/④⑥/⑦/⑧ 　B．①⑦/③⑤/②④/⑧/⑥‎ C．①/②/③⑤/⑦/④⑧/⑥ 　D．①⑤/⑦/②③⑥/④/⑧‎ ‎4.下列各句中的加点词，与现代汉语最接近的一项是（ ）‎ A.各抱地势，钩心斗角 B.依乎天理 C.乃分其骑以为四队 D.亦与它石迥异 ‎5．下列各组选项中，句式特点不同的一项是 ( )‎ A．若稍饰以楼观亭榭 骑能属者百余人耳 ‎ B．信造化之尤物也 臣之所好者道也 C．使负栋之柱，多于南亩之农夫 是以十九年刀刃若新发于硎 ‎ D．戍卒叫，函谷举 然今卒困于此 ‎6.下列两组句子中对加点的虚词的含义和用法分析正确的一项是（ ）‎ ‎①骊山北构而西折 ②不敢言而敢怒 ‎③此天之亡我 ④项王瞋目而叱之 A.①②相同，③④ 相同 B.①②相同，③④不同 C.①②不同，③④不同 D.①②不同，③④相同 ‎7.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）‎ A.贞元，年号。年号是我国从汉朝初年开始使用的封建王朝用来纪年的一种名号，古代帝王凡遇到大事、要事，常常要更改年号。‎ B.明经，汉朝出现的选举官员的科目，始于汉武帝时期，至宋神宗时期废除。被推举者须明习经学，故以“明经”为名。‎ C.谥号是朝廷对死去的帝王、大臣、贵族（包括其它地位很高的人）、平民按其生平事迹进行评定后，给予或褒或贬或同情的称号。‎ D ‎．乞骸骨，乞求自己的尸骨能回到故乡安葬，指古代官吏因年老请求退职，回老家安度晚年。这是古代官员请求退休的委婉说法。‎ ‎8.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ）‎ ‎①在社会主义市场经济环境中，企业应该做到一言九鼎，诚信经营，绝不能为了眼前利益而做损害人民和社会的事情。‎ ‎②在那烽火连天的岁月里，人们流离失所，骨肉分离，亲人们动如参商，一辈子也可能再难得一见。‎ ‎③作为青年一代，我们与祖国同呼吸、共命运，梦想着有朝一日能够两岸团圆,金瓯无缺，也梦想着能够国强民富,中华复兴。‎ ‎④《国家宝藏》讲述国宝的“前世今生”，在观众中引起热烈反响，成为了一档网红节目，一时间去各大博物馆参观的人趋之若鹜。‎ ‎⑤钢铁行业供给侧结构性改革正在稳步推进，在去产能的同时，各钢铁企业惨淡经营，2017年的销售状况终于开始好转。‎ ‎⑥中印双方的军队在洞朗地区对峙已近两个月，中方表示，印度此举是在玩火，他们应该对自己在中印边境的危言危行负责。‎ A． ‎②③⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．①④⑥‎ ‎9.下列语句中，没有语病的一项是( )‎ A.新中国孕育、诞生、成长并取得崇高国际威望的历史，正是周恩来同志半个多世纪艰苦奋斗的人生历程的生动缩影。‎ B.网友热搜是实时的舆情风向标、民意参考系，它记录了网友的喜怒哀乐，也帮助人们更便捷地了解热门资讯。‎ C.据报道，比起平躺或趴着睡，侧着睡对人的大脑更有帮助，因为侧睡有利于大脑进行自我清理，同时也可以减少阿兹罕默症、帕金森病和其他神经疾病。‎ D.要提升中国学派的影响力，不仅中国学者要学会在中西方理论岛之间穿行，更要搭建起中西方理论沟通的桥梁，促进双方的交流与合作。‎ ‎10.下列各句，表达得体的一句是（ ）‎ A. 刘老师，您的书我已经收到，感谢惠赠，拜读后受益匪浅，你真是堪称哲学大家，作品我定当惠存。‎ B. 今天是我的儿子与儿媳的大喜之日，作为家父，我代表我们全家对各位的光临表示衷心的感谢和热烈的欢迎。‎ C. 拙作《一盏灯的时间》新成，甚觉文辞微浅，瑕疵颇多，冒昧将文稿寄您一份，敬请不吝雅正。‎ D. 我在电话里和小白进行了磋商，相约周日下午一起去看电影《红海行动》，共同度过一个愉快又充实的周末。‎ 二．现代文阅读（24分）‎ ‎（一）论述类阅读 阅读下面的文字，完成11-13小题（9分）‎ 谁道闲情抛掷久。每到春来，惆怅还依旧。日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦。河畔青芜堤上柳。为问新愁，何事年年有。独立小桥风满袖，平林新月人归后。（《鹊踏枝》）‎ ‎①“谁道闲情抛掷久”——你要看他的转折。“闲情”意为忧来无方，“我”并不愿意有这样的闲情。所以，“我”曾经挣扎着要把这闲情抛掷。这是第一层意思。而且“我”曾经努力了很久，是抛掷久，这是又一层意思。你再看他开头两个字——“谁道”——谁说“我”‎ 真的就抛掷了？是想要抛掷而没有成功，这是第三层意思。冯煦《阳春集序》评冯延巳说：“郁抑怆怳。”香港学者饶宗颐说：“余诵正中词，觉有一股莽莽苍苍之气。《鹊踏枝》数首尤极沉郁顿挫。”就是说他的感情是转了一个圈子然后才说出来的。‎ ‎②他说：“谁道闲情抛掷久，每到春来，惆怅还依旧。” “我”以为“我”的闲情抛弃了，可是当春天回来的时候，“我”就发现那一份惆怅还依旧。“谁道闲情抛掷久” “每到” “依旧”，都是笔法的盘郁。他所写的闲情和惆怅，都不是具体的感情事件。惆怅者，是仿佛有所追求，又仿佛有所失落，是一种精神上没有依傍的落空的感受。‎ ‎③冯延巳的词是最有悲剧精神的，他有一种在痛苦面前执着且不放弃的精神。他说“日日花前”是“常病酒”。为什么呢？因为有花的日子不多，今天能够有花在你眼前，你尽管已经病酒，已经沉醉了，你也不要推辞。就因为对花有这么珍重爱赏的感情，“我”才不忍心看到它的零落，在有花的时候就要欣赏它。‎ ‎④他说“不辞镜里朱颜瘦”,这样的词句表现了几点特色：一是“不辞”二字，有一种奋斗和挣扎，最后虽然失败了，但是“我”挣扎奋斗过。还有“镜里”两字，它有一种自觉和反省，冯延巳的悲剧性格是带着反省色彩的。他说“我”花前常病酒，为它消瘦憔悴，难道“我”不知道？“我”知道，在镜里“我”清清楚楚地看到了。“我”有反省，有自觉，你说放下好了，但他说“我”“不辞”。‎ ‎⑤饶宗颐评这两句词说：“鞠躬尽瘁，具见开济老臣怀抱。”因为冯正中是一个命中注定的悲剧人物。他年轻时因父亲的关系，跟南唐的宫廷有密切交往。等到李璟即位，他就官至宰相了。当时南唐国内有党争，冯延巳最终被罢免宰相，做了三年昭武军抚州节度使。冯煦《阳春集序》曾说：“翁俯仰身世，所怀万端，缪悠其辞，若显若晦……其旨隐，其词微，类劳人思妇，羁臣屏子，郁抑怆怳之所为。”他的身世与南唐既结合密切，而南唐是一个必亡了的国家，所以“俯仰身世，所怀万端”，但并不是说“我”是忧国忧民，“我”是鞠躬尽瘁，“我”是开济老臣。这是别人看出来这样的感情，冯正中说的是闲情，是惆怅。“郁抑”，是他感情这样深沉盘郁。“怆怳”，而内心这样迷茫悲怆。‎ ‎⑥“河畔青芜堤上柳。为问新愁，何事年年有”。 “河畔青芜堤上柳”是春天的景色，这句是呼应上片“每到春来”。何事使“我”惆怅？是那河边的青草，那堤上的杨柳。“为问新愁，何事年年有。”他没有写感情事件，他只说一个愁。这个“新愁”，就是呼应了上片。是以前就有的，“我”曾经努力想要抛弃，可是春天一来，河畔的青草，堤上的垂杨把“我”这一片忧伤又唤起来了，今春的新愁就是过去的旧愁。“河畔青芜堤上柳”既有比的意思，也有兴的意思。愁得不能断绝，正如青草之年年生长。野火烧不尽，春风吹又生的草，是抛弃不掉的“闲情”。这句从他写的“闲情”“惆怅”来说这是比。对于下片来说，正是今年新的青草和杨柳唤起了“我”的新愁，这是兴。他说“何事”——为什么“我”要如此？这就但有反省，而且有疑问，说明“我”挣扎过，却仍然不得解脱。‎ ‎⑦所以，最后两句是“独立小桥风满袖，平林新月人归后。” “独立小桥”不过写一个人在小桥上站着，他说“独立小桥风满袖”，因为没有遮蔽，没有屏障，风吹到“我”的衣袖之中，满袖都是寒风。“满”‎ 字非常有力。你为什么一个人孤独地站立在没有屏障的小桥上接受四面寒风的侵袭？饶宗颐先生说这一句词，可能暗示了他在朝廷里所受的各方面的攻击。可是我们不要确指，只是说他在这样的政治环境之中，内心深处自然有这么一种悲哀的感受，甚至可能他自己的显意识都没有意识到。这就是词的微妙作用，正如王国维所说： “词……能言诗之所不能言。”“平林新月人归后”，远远地在地平线那边的丛林，月亮已经升上来了，路上所有的行人都已经回家了，每个人都有一个归宿，每个人都有他的保护，每个人都有他的温暖——“我”为什么立在这里呢？‎ ‎⑧这首词直到结尾，也没有写明是什么感情，他所写的是感情的一种意境。‎ ‎（选自叶嘉莹《唐宋词十七讲》，有删节）‎ ‎11.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（    ）‎ A.在这首《鹊踏枝》中，冯延巳的感情转了一个圈子才说出来。因为那“闲情”是他挣扎和努力过很久才拥有的，唯恐再度失去，所以表达得“郁抑怆怳”。‎ B.冯延巳写作这首词笔法盘郁，尤其是表达惆怅之情，那是一种有所追求的同时又有所失落的状态，是精神上没有依傍的一种落空的感受。‎ C.一句“谁道闲情抛掷久”，词人就表达出三层意思，印证了香港学者饶宗颐认为《鹊踏枝》有一股“莽莽苍苍”之气的说法，体现出冯延巳词作“沉郁顿挫”的风格。‎ D.与“谁道闲情抛掷久”不同，“每到春来，惆怅还依旧”中的“每到”“依旧”表意直接，写出了词人无法抛却“闲情”的惆怅之感。‎ ‎12. 下列对原文结构和内容的相关分析，不正确的一项是（3分）（     ）‎ A.这篇赏析文章按照《鹊踏枝》的文本顺序，从前往后逐一解读，既详尽完整，又逻辑严谨，丝丝入扣。‎ B.叶嘉莹先生在解析过程中运用了引证法，通过对冯煦、饶宗颐等学者相关论著的引述，拓宽了本文的分析视野。‎ C.在对词作情感的解读中，叶嘉莹先生注意到了“知人论世”,即结合词人身世（与南唐政权的紧密关系）来展开联想分析。‎ D.本文在整体框架上采取了总分结构，先指出《鹊踏枝》“沉郁顿挫”的总体风格，再结合诗句逐一展开论述。‎ ‎13. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（     ）‎ A.“日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦”两句，写出词人即使感到惆怅、即使意识到痛苦，也仍然要挣扎和不放弃，这当中有一种“悲剧精神”。‎ B.词人虽与南唐宫廷关系密切却命途多舛，这些内心的感慨在其笔下多表现为“闲情”“惆怅”,呈现出一种若显若晦的盘郁迷茫之风格。‎ C.叶嘉莹先生认为“独立小桥风满袖，平林新月人归后”一句中的那个“满”字非常有力，它暗写出词人在官场中受到各方面攻击的不利处境。‎ D.这首《鹊踏枝》数处以“景语”写 “情语”，将丰富的情感融于景物之中。不过叶嘉莹认为，这首词直到结尾也都没有点明其情感的实质内涵。‎ ‎（二）文学类文本阅读 阅读下面的文章，完成14-16题(15分)‎ 猎人与狗 余显斌 茫茫沙漠，蠕动着两个小小黑点：一个是猎人，一个是猎狗。他们被困沙漠，已经整整4天了。‎ 他们有肉干，可是水已经不多了。不大的水囊已经见底，每喝一口，猎人的心中就会有一种绝望悄悄漾起，就像溺水的人，有种窒息的感觉。‎ 这是北方大沙漠，千里纵横，沙砾无边。在这里，生命就如一蚁，随时有被天地捻碎的感觉。想到这儿，猎人禁不住激灵灵打个冷战，有种欲哭无泪的感觉。‎ 夕阳慢慢落下，浑圆，血红，十分壮观。可是，猎人已经没有了观看夕阳的兴致，他望着血红的地平线，仿佛听到了魔鬼的叫嚣，听到了死神的狞笑。‎ 他定定地坐着，望着猎狗，在天地之间，小如一蚁。猎狗也定定地坐着，望着他。‎ 夕阳落下，月亮升起，圆满，洁白，这是沙漠里少有的好天气。沙漠上，顿时月光如水。水中，有两粒浮萍：一粒是猎人，一粒是猎狗。他们躺下，挤在一起，相互取暖。不一会儿，一人一狗响起了鼾声，就如水面泛起的一个个水泡。‎ ‎①沙漠很静，被天覆盖着，如洪荒世界，只有几颗星在偷偷窥视着人间。其余的一切都睡熟了。‎ 猎人嘴里打着鼾声，悄悄坐了起来，手腕一翻，亮出一柄匕首。眼光，锥子一般，扎向猎狗。‎ 他想下手，杀了猎狗，就用它的血为饮料，走出沙漠。即使不杀它，它也会渴死。他在心里安慰自己。‎ 他举起匕首，又停下。这是一只有灵性的狗，一次，在雪山上，他晕倒了，是它拖着自己，硬是从死亡边缘将他拖了回来：对它，他下不了手。可是，不杀它，又怎能走出这沙漠呢？再说，今天一天，这狗总望着自己的水囊，很明显，它也感觉到水快没了，也在打水囊的主意。‎ 他不断给自己寻找着下手的理由，终于咬咬牙，再次举起了手。‎ ‎②月光下，猎狗停止了鼾声，眼角滚出两滴泪水，大大的，银钻一样。猎人心头一抖，匕首落在地上。他抱住猎狗，泪流满面。‎ 天，慢慢变亮，一轮烈日又暴晒在沙漠上。他和它，在沙漠上蠕蠕而动，小如两只蚂蚁。终于，他们不动了，都趴在那儿大口大口地喘息着。‎ 水囊中还有一口水，不，小半口。他舍不得喝，不到生命的最后关头，这水，就是希望。‎ 猎狗突然耸耸鼻子，有气无力地叫了两声。见他不动，它跌跌撞撞跑过来。他一惊，心想，狗东西，果然来抢水了。可是，这会儿，他已没有一点儿力气了。‎ 猎狗跑过来并没有抢水，而是撕扯他的衣服。他不动，动不了。他的心中，一股寒气透骨袭髓。这猎狗，看样子和他想的一样，想吃掉他，使自己活下来。他没杀它，看样子，它却准备咬死他。恐惧，灌满了他的双眼。‎ 猎狗并没咬他，扯了一会儿，扯不动他。突然，它叼起水囊，转身跌跌撞撞跑了，跑向沙丘。‎ ‎“停下！”他喊，声音如丝。‎ 猎狗没停，转身望望他，仍朝沙丘跑去，一跌一撞的，喝醉了酒一般。‎ ‎“停下，我——开枪啦——”他喊，用尽力气。‎ 猎狗没停，仍在跑着，已上了沙丘顶。“啪”的一声，枪声响起，在空寂的沙漠上久久回荡。猎狗回过头，望着他，叼着水囊缓缓倒下。‎ 击毙猎狗，他鼓起最后一点力气，移动着身子，一寸一寸移向沙丘。好在沙丘不大，他终于爬到沙丘上，顿时呆住了：沙丘后，有一片青草，青草中间，汪着一塘清泉。水塘很小，簸箕大，水面平滑，反射着阳光。‎ ‎③‎ 猎狗鼻子灵，嗅着水源了，来拖他，拖不动，就叼走水囊，引他来追。可惜，没引来他，却引来了一颗子弹。‎ 这东西，有灵性呢。他跪下，抱着猎狗，号啕大哭。‎ ‎14.下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ）（3分）‎ A.“水中，有两粒浮萍：一粒是猎人，一粒是猎狗。”中“浮萍”运用比喻，写出大沙漠中猎人与狗的渺小和无助。‎ B.文中第③处的划线句子运用了插叙的手法，写出猎人与狗的亲密关系，表现出狗对猎人的忠诚和深厚情感。‎ C.小说结尾写猎人嚎啕大哭，这哭声表现出猎人复杂的内心活动，有懊恼、悔恨、庆幸、心疼。‎ D.小说前半部分写猎人与狗之间在困境中相依为伴，与后半部分猎人与狗之间的关系变化形成对比，这样的反差引人深思，深化了主题。‎ ‎15.赏析划线①处景物描写的作用。（6分）‎ ‎16.分析划线②处的作用。（6分）‎ 三．古代诗文阅读（28分）‎ ‎（一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成17-20题（19分）‎ 韩子高，会稽山阴人也。家本微贱。侯景之乱，寓在京都。景平，文帝出守吴兴，子高年十六，为总角，容貌美丽，状似妇人，于淮渚附部伍寄载欲还乡，文帝见而问之，曰：“能事我乎？”子高许诺。子高本名蛮子，文帝改名之。性恭谨，勤于侍奉，恒执备身刀及传酒炙。文帝性急，子高恒会意旨。及长，稍习骑射，颇有胆决，愿为将帅，及平杜龛，配以士卒。文帝甚宠爱之，未尝离于左右。文帝尝梦见骑马登山，路危欲堕，子高推捧而升。‎ 文帝之讨张彪也，沈泰等先降，文帝据有州城，周文育镇北郭香岩寺。张彪自剡县夜还袭城，文帝自北门出，仓卒闇夕，军人扰乱，文育亦未测文帝所在，唯子高在侧，文帝乃遣子高自乱兵中往见文育，反命，酬答于闇中，又往慰劳众军。文帝散兵稍集，子高引导入文育营。明日与彪战彪将申缙复降彪奔松山浙东平文帝乃分麾下多配子高子高亦轻财礼士归之者甚众。‎ 文帝嗣位，除右军将军。天嘉元年，封文招县子，邑三百户。王琳至于栅口，子高宿卫台内。及琳平，子高所统益多，将士依附之者，子高尽力论进，文帝皆任使焉。二年，迁员外散骑常侍、壮武将军、成州刺史。及征留异，随侯安都顿桃支岭岩下。时子高兵甲精锐，别御一营，单马入陈，伤项之左，一髻半落。异平，除假节、贞毅将军、东阳太守。五年，章昭达等自临川征晋安，子高自安泉岭会于建安，诸将中人马最为强盛。晋安平，以功迁通直散骑常侍，进爵为伯，增邑并前四百户。六年，征为右卫将军，至都镇领军府。文帝不豫，入侍医药。废帝即位，迁散骑常侍，右卫如故，移顿于新安寺。‎ ‎(节选自《陈书》)‎ 注：闇：音àn昏暗 ‎17.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）‎ A. 明日/与彪战/彪将申缙复降/彪奔松山/浙东平/文帝乃分麾下多配子高/子高亦轻财礼士/归之者甚众/‎ B. 明日与彪战/彪将申缙复降/彪奔松山浙东平/文帝乃分麾下多配子高/子高亦轻财礼士/归之者甚众/‎ C. 明日/与彪战/彪将申缙复/降彪奔松山/浙东平/文帝乃分麾下多配子高/子高亦轻财礼士/归之者甚众/‎ D. 明日与彪战/彪将/申缙复降/彪奔松山浙东平/文帝乃分麾下多配子高子/高亦轻财礼士/归之者甚众/‎ ‎18．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（3分）‎ A. “部伍”指的是军队的编制单位——部曲行伍，泛指部队。‎ B. “总角”指的是古时男子未成年时的发型，常用来指儿童时代。‎ C. “嗣位”指的是继承君主之位，“嗣”本义是传位或传业给嫡长子。‎ D. “伯”是古代爵位称呼，旧时周代爵位有公、侯、伯、子、男五种。‎ ‎19．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）‎ A. 子高性情恭敬谨慎。与文帝相识后，尽心尽力地侍奉文帝，既常带着刀保护文帝的安全，也常为文帝端盘子送酒食。‎ B. 子高忠心耿耿。张彪偷袭城池，文帝逃出后，稍稍集合了一些游散之兵，子高将其引进文育军营中，并于次日与张彪作战，张彪败走。‎ C. 子高聪明机警，全力帮助文帝。文帝性子急躁，子高总是能够领悟他的意旨。文帝在骑马登山时几乎要坠下山，得到子高的推扶才得以继续攀登。‎ D. 子高作战勇猛，屡立战功。征讨留异时，他统率一营人马，单骑冲入敌阵，伤了左颈，发髻也被削掉一半。留异之乱被平定后，任贞毅将军、东阳太守等职。‎ ‎20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎(1)及长，稍习骑射，颇有胆决，愿为将帅，及平杜龛，配以士卒。（5分）‎ ‎(2)及琳平，子高所统益多，将士依附之者，子高尽力论进，文帝皆任使焉。（5分）‎ ‎（二）阅读下面这首唐诗，完成21～22题（9分）‎ 长安春望 卢纶 东风吹雨过青山，却望千门草色闲。‎ 家在梦中何日到，春来江上几人还？‎ 川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。‎ 谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。‎ ‎【注】卢纶：天宝末年举进士，因安史之乱爆发，未能为官。后受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终身不得重用。‎ ‎21.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ 3分 ）‎ A. 首联从春风着笔，紧扣诗题，“草色闲”的“闲”字用得巧，春草之闲正好与人心之愁形成强烈对比。‎ B. 颈联写川原纵横交错，远至天边；宫殿参差错落，笼罩在一片夕阳之中。这一联的写景，壮观中隐含衰飒之意。‎ C. 尾联正如沈德潜所评“遭乱意上皆蕴含，至末点出”，点明（收束）主题，表现了一种感伤却又不失希望的心态。‎ D. 诗人感时伤怀，眼前所见心中所思，浅吟低唱，一咏三叹，表达情感细腻委婉。‎ ‎22.尾联蕴含了诗人怎样复杂的思想感情？请结合文本简要分析。（6分）‎ 四．名篇名句默写（8分，每空1分）‎ ‎23、补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）李煜的《虞美人》把抽象的感情形象化，写愁的多与绵绵不断的句子是：“ 　　　 　？‎ ‎ 　　　　　 。”‎ ‎（2）《阿房宫赋》中用“ ， ”两句写秦国统治者将剽掠而来的美玉金银珠宝等当成石头沙土，从而表现其奢侈之风。‎ ‎（3）《钱塘湖春行》中描绘春花初绽、春草吐绿的诗句是：“ 　　 　　　 ，‎ ‎ 　　　　 。”‎ ‎（4）《望岳》中表达不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是：“ 　　　 ，‎ ‎ 　　　　 。”‎ 五．作文（60分）‎ ‎24．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）‎ 北京大学中文系2018年毕业典礼，教师代表戴锦华教授深情地祝福毕业同学：‎ ‎①愿你们有承当，首先承当起自己，进而承当起时代和社会。‎ ‎②愿你们做个好人，利己亦利他，自我亦社会。‎ ‎③愿你们快乐地生活，愿你们始终拥有真诚与坦荡······‎ ‎④“小时代”是一种错觉和误判。你们生逢大时代，文明重新选择方向的大时代。你们个人生命的选择则汇聚为对未来方向的选择。‎ 以上几则祝愿语触发了你怎样的联想与思考？‎ 要求：选好角度，确定立意；写一篇议论文，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎2018-2019学年上学期第二次月考 高二语文答案 ‎1.C 拟：比拟，相比 ‎2.B A.善，通“缮 ”，拭擦       C.盖，通“盍 ”，怎样  D.伏，通“服 ”，心服 ‎ ‎3.C ①形容词作名词，厚度 ②动词的使动用法，使……亡 ③名词作状语，像墙壁一样④名词作动词，驻扎⑤名词作状语，每年⑥动词作名词，指收藏的金玉珍宝等 ⑦名词的意动用法，以……为鉴 ⑧名词作动词，闻名 ‎4.D A.指宫室结构的参差错落，精巧工致 B.指牛的生理上的天然结构 C.把……分为 ‎5.A A．状语后置句 定语后置句 B．判断句 C．状语后置句 D．被动句 ‎6.C ①连词，表承接，可不译 ②连词，表转折，却 ③结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性④代词，代赤泉侯 ‎7.C 朝廷不会给平民封谥号。‎ ‎8.D ①“一言九鼎”形容说话的分量重，与是否诚信无关；“一诺千金”才是与诚信有关的词语。②参星出西方，商星出东方，二星此出彼没，不同时在天空中出现。动如参商比喻长时间的分离难以会面，如参星出西方，商星出东方。③金瓯无缺指国土完整。④趋之若鹜是贬义词，此处不合语境；⑤惨淡经营现形容苦费心思去谋划、经营管理某事；⑥危言危行指正直的言行，此处望文生义。‎ ‎9.B A项主客倒置，应改为“周恩来同志半个多世纪艰苦奋斗的人生历程，正是新中国孕育、诞生、成长并取得崇高国际威望历史的生动缩影”。 C项成分残缺，“减少”后少宾语，应在句末加“的发生”或“发病率” 。D项语序不当，“中国学者”应位于“不仅”前面。‎ ‎10.C A项惠存：敬词，意思是请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。使用不当。 B项家父：是对人谦称自己的父亲的称呼。不符合语境。C项雅,敬词,表示对对方的行为的敬重。正,指正,指教。使用正确。D项磋商：多用于正式场合，表示双方仔细商量和研究，交换意见。不符合语境。‎ ‎11.C A项，“挣扎”“努力”的目的是“抛掷”，而不是“拥有”“闲情”，故“唯恐失去”亦表述错误。B项，原文第二段有“仿佛”一词限定。D项，原文第二段：“每到”，“依旧”，也是笔法的盘郁。‎ ‎12. D D项，本文没有总说部分，开篇即从第一句开始解读。‎ ‎13. C C项，第七段，这是饶宗颐先生的看法。‎ ‎14.C 没有庆幸 ‎15.①表现天地的广阔，衬托生命的渺小。②运用拟人手法，天上的星星仿佛具有人性，见证着人间发生的人性挣扎，增强悬念。③渲染宁静的气氛，与下文猎人准备杀死猎狗的情节形成反差，为故事发展蓄势。（1点2分）‎ ‎16.①此句写猎狗感知到猎人要杀它后的反应，“停止鼾声”说明它想要成全主人，表现出猎狗的忠诚、善心；猎狗与主人一直在困境中相依为伴，流泪又让人看到它内心的悲凉和对主人的失望。（3分）‎ ‎②猎狗的这种成全与文中猎人想要杀它活命的举动形成对比，反衬出猎人的自私和人性的恶。（3分）‎ ‎17.A ‎18.B （“总角”指的是未成年时梳的发髻，不分男女。）‎ ‎19.C （C项，结合文本内容“文帝尝梦见骑马登山，路危欲堕，子高推捧而升”分析可知，“文帝在骑马登山时几乎要坠下山，得到子高的推扶才得以继续攀登”是文帝曾经做的梦，并不是事实。）‎ ‎20．(1)等到成年后，(子高)渐渐熟习了骑射之术，(处事)很有胆识决断，希望成为将帅，待到平定了杜龛，(文帝)配给(他)士卒。‎ ‎(2)等到平定了王琳，子高所统率的士兵更多了，依附于他的将士，子高都尽力加以选拔进用，文帝也都加以任用。‎ ‎【参考译文】‎ 韩子高，会稽山阴人。门第低微。侯景之乱时，子高寄居于京师。侯景之乱被平定后，文帝出京镇守吴兴，子高当时十六岁，在小时候他就容貌美丽，看上去像个妇人一般。他在淮渚想要搭军队作战的车子还乡，文帝见了，问他说：“你能侍奉我吗？”子高同意了。子高原名蛮子，文帝为他更名为子高。(子高)生性恭敬谨慎，尽心尽力地侍奉(文帝)，常常带着刀保护文帝的安全，也常为文帝端盘子送酒食。文帝性子急，子高总能领悟其意旨。等到成年后，(子高)渐渐熟习了骑射之术，(处事)很有胆识决断，希望成为将帅，待到平定了杜龛，(文帝)配给(他)士卒。文帝十分宠爱他，不曾让他离开身边。文帝曾经梦见骑马登山，道路险恶，几乎要坠下山去，子高推扶他而使他得以继续攀登。‎ 文帝讨伐张彪时，沈泰等人率先投降，文帝占据了州城，周文育镇守北郭香岩寺。张彪自剡县乘夜回军偷袭城池，文帝从北门逃出，事变发生在昏暗的黄昏，军队非常混乱，周文育也不知文帝在哪里，只有子高在文帝身边。文帝便派子高从乱军中前往面见周文育，子高返回后，在昏暗中复命应答，又赶去慰劳众军。文帝稍稍集合一些游散之兵，子高将之引入文育军营中。次日，与张彪作战，张彪的部将申缙又来投降，张彪便逃跑到松山，浙东平定。文帝于是将手下大部分的兵马配给子高，子高也轻视钱财，礼贤下士，归附他的人很多。‎ 文帝即位，任命他为右军将军。天嘉元年，封(子高)为文招县子，封邑三百户。王琳到栅口时，子高在台内值班。等到平定了王琳，子高所统率的士兵更多了，依附于他的将士，子高都尽力加以选拔进用，文帝也都加以任用。天嘉二年，升为员外散骑常侍、壮武将军、成州刺史。等到征讨留异时，(子高)随侯安都驻扎在桃支岭岩下。当时子高兵强马壮，装备精良，另外统率一营人马，单骑冲入敌阵，伤了左颈，头上的发髻也被削掉一半。留异之乱被平定后，(子高)任假节、贞毅将军、东阳太守。五年，章昭达等人从临川征讨晋安，子高从安泉岭出发与他们在建安会师，在诸将中人马最为强盛。晋安之乱被平定后，凭借功绩升任通直散骑常侍，晋爵为伯，增加的邑户连同之前的封邑共四百户。六年，被征为右卫将军，回到京师，镇守领军府。文帝病重，(子高)入内侍奉医药。废帝即位，子高晋升为散骑常侍，仍任右卫将军，移营驻扎在新安寺。‎ ‎21..C （C项“又不失希望的心态”错误。表达了战时的伤乱之情以及思家盼归之情，并没有流露出“不失希望”的心态。）‎ ‎22.①“逢世难”表达了对遭逢世难的伤感；②“独将”表达了孤独寂寞的愁苦；③“衰鬓”表达了对人生已老及生不逢时、怀才不遇的忧愤；④“客秦关”表达客居他乡的羁旅惆怅。（答3点即可，每点2分）‎ ‎23（1）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。‎ ‎（2）鼎铛玉石，金块珠砾 ‎（3）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。‎ ‎（4）会当凌绝顶，一览众山小。‎ 五．作文（60分）‎ ‎24．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）‎ ‎【详解】试题分析：本题考查根据要求写作的能力，以材料作文的方式呈现。材料由戴锦华教授在北京大学中文系2018年毕业典礼上的四则祝愿语组成，内容涉及个人“小我”与家国、社会“大我”‎ 两个层面，具有积极的导向功能。涉及的内容主要是同学们毕业后应该做一个什么样的人，有一种什么样的生活状态以及对于时代的认知选择，从第一则祝愿语可以归纳出“人要有担当精神”“人要担负起时代与社会的使命”等；从第二则祝愿语可归纳出“人生要有利于自己与他人”“个人与社会的统一”等；从第三则祝愿语可归纳出“人生要快乐生活”“人要真诚如一”“拥有真诚与坦荡”等；从第四则祝愿语可归纳出“人生的小时代要融于大时代”“未来方向的选择来自于自我生命的定位”“跳出自我‘小时代’”“自我人生要融入社会发展之中”等。写作时注意以大学生的口吻来写，组合上面归纳的立意点谈自己对责任、生活、时代等的认知。‎ ‎【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。‎