高中物理获奖教案-《力的合成》教学实践报告

高中物理获奖教案-《力的合成》教学实践报告

《力的合成》教学实践报告 （指导思想，设计方法等说明） 力的合成是人教版物理必修 I 第三章第四节的内容。在学习本节课之前学生已经学习了重力、弹力、 摩擦力等力的概念，对力有了一定的感性和理性的认识，同时在第一章中已经学习了位移矢量，对矢量有 了一定的知识储备。 同时力的合成又是高中物理中极为重要的一个知识点。以后学习牛顿定律和动量、冲量等知识时对物 体的受力分析是很重要的地方。同时本节课所学平行四边形定则也是处理矢量的一个通则，因此本节课为 以后动量、冲量、动能定理等内容打下了坚实的基础，具有承上启下的作用。 一、实践过程 1、借助等效替代法引入合力和分力的概念 2、从一条直线上力的合成过渡到不在一条直线上力的合成，通过实验探究，得出力的合成遵循平行 四边形法则。 3、 通过棒受力分析引入共点力的概念。 4、 总结本节课，对平行四边形法则的应用做必要的拓展，布置课后作业。 二、收获与体会 1、正如教材分析中所述，力的合成是人教版物理必修 I 第三章第四节的内容。在学习本节课之前学生 已经学习了重力、弹力、摩擦力等力的概念，对力有了一定的感性和理性的认识，同时在第一章中已经学 习了位移矢量，对矢量有了一定的知识储备。 同时力的合成又是高中物理中极为重要的一个知识点。以后学习牛顿定律和动量、冲量等知识时对物 体的受力分析是很重要的地方。同时本节课所学平行四边形定则也是处理矢量的一个通则，因此本节课为 以后动量、冲量、动能定理等内容打下了坚实的基础，具有承上启下的作用。 2、 本节课是在高一年纪重点班上的一节探究课，学生基础均比较好，因此我在课程当中加入了很多 学生自己思考与探索的机会以加深学生对知识的理解与掌握。 三、问题与建议 在本节课程当中，整体思路设计比较合理，也注重了学生探究以及对学生的任务驱动，但仍存在很多 不足之处，列举如下： 1、 未给学生明确一个合理、正确的探究应该有什么样的规律，换句话说，没有告诉学生探究过程应 该是怎样的。 2、 经验欠缺的原因，造成对学生课堂的把握不是很好，主要体现在后一阶段。给出问题之后学生回 答有了一定的难度。 3、 学生探究实验结束之后给学生展示的空间太少，未能给学生提供一个展示与锻炼的平台 4、 教学基本功有欠缺。有两方面：一是板书设计，在布局上不是很合理、美观。二是面部表情和肢 体语言。