高考语文的文言文答题技巧整理稿

高考语文的文言文答题技巧整理稿

高考语文：最全文言文答题技巧 一、预备知识 预备知识一：如何读懂选文 ‎（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外） （2）然后带着“何人？”“何时何地做何事？”“结果怎样？”“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。 （3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。 ‎ 预备知识二：官位变迁及官吏行为词 ‎1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就 2.表官职变化的： （1）表任命的：授、拜、除、封; （2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。 （3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官; （4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜） ‎ 预备知识三：其他高频词汇 ‎1.人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥） 2.疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶 3.谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸 4.修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂 5.兼词：诸焉盍旃叵 ‎ 二、如何答好每一道题 ‎1.文言实词释义题 本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用 等知识点。 【答题技巧】记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法： 第一种：从语法搭配的角度辨析词性 第二种：从语义搭配的角度推测词义 第三种：从语境暗示的角度推断词义 第四种：从字形构成的角度推测词义 第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义 第六种：从句子结构对称的角度推断词义 第七种：从字音字形通假的角度推断词义 【相关知识】一词多义的产生:‎ ‎①词的本义。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。 ②词的引申义。如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。 ③词的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可破）。 ④词的借代义。如“徒以口舌为劳”（代言辞）。 ⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。‎ ‎120常见文言实词 ‎1.爱安被倍本鄙兵病察朝 2.曾乘诚除辞从殆当道得 3.度非复负盖故顾固归国 4.过何恨胡患或疾及即既 5.假间见解就举绝堪克类 6.怜弥莫乃内期奇迁请穷 7.去劝却如若善少涉胜识 8.使是适书孰属数率说私 9.素汤涕徒亡王望恶微悉 10.相谢信兴行幸修徐许阳 11.要宜遗贻易阴右再造知 12.致质治诸贼族卒走左坐 (重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项) 先（祖先、已经死去的长辈）‎ 课（督促劝说）‎ 秩（官吏的俸禄、十年为一秩）‎ 逸（马脱了缰绳、放纵）‎ 禁（皇帝居住的地方）‎ 对（回答或对话）‎ 如（到、往）‎ 掾（古代属官的统称）‎ 工（工匠、精巧、擅长）‎ 僭（超越本分、虚假不真实）‎ 容（宽容、或许、许可）‎ 贷（借出借入,宽容）‎ 狱（官司、案件、监牢）‎ 白（告诉）与（赞扬）‎ 多（赞扬）‎ 遽（急速、就、恐惧）‎ 尤（罪过过错、指责归罪）‎ 给（食用丰足）‎ 按（追究、考察、调查）‎ 赡（富足充足、供给供养）‎ 典（主持）‎ 令（美好）‎ 差（病好了）‎ 执（捉拿）‎ 延（延请）‎ 省（减免）‎ 谢（道歉、推辞、告诉）‎ 第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）‎ 折（驳斥、指责使对方屈服）‎ 赧（因羞愧而脸红）‎ 竟（结束、完）‎ 坐（因……而犯罪、因为）‎ 甫（才）‎ 寻（不久）‎ 造（造访）‎ 过（拜访、责备）‎ 弑（子杀父、臣杀君）‎ 用（财用、因为） ‎ ‎2.文言虚词题 ‎【答题技巧】 1.先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。‎ ‎2.具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法： ⑴虚实意识： 例：第一组：1四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡；2久之，能以足音辨人 第二组：1问其与饮食者，则尽富贵者2与嬴而不助五国也 ‎⑵结构意识： 例：第一组：1所居屋第，不免霜露 2所食唯蘇麦盐而已 3少时衣食无所 第二组：1何如东就妻子，徐择木焉 2朝野服焉 3尤且择师而问焉 4咸私哂其矫饰焉 第三组：1以三公之府有案吏之名宾 2欲勿予，即患兵秦之来 ‎ 3幸先以我名告之 第四组：1吾将以身死白之 2夫夷以近，则游者众 第五组：1因谓其友曰 2所谓因人成事也 ‎⑶句位意识： 例：第一组：1其待君王乎？ 2尔其勿忘乃父之志3尔其戒之 第二组：1师道之不传也久矣 2唐临，长安人，周内史谨孙也 3臣之壮也，犹不如人 第三组：1顷之，拜受为少傅 2久之，能以足音辨人 第四组：1若素激义，能为我筹此 2显者惭，杜门若不闻者 ‎ (4)呼应意识： 例：第一组：1然则一羽之不举，为不用力焉 2果为马所颠仆 第二组：1视其沼，则浅混而污 2王如知此，则无望民之多于邻国也 3此则国人之最也 第三组：1若一人有疾，即合家避之 2若入前为寿，寿毕，请以舞剑 第四组：1其所言不实 2山峦为晴雪所洗 ‎ (5)语气意识： 例：第一组：1其待君王乎？ 2其一人大叫 第二组：1其李将军之谓也？ 2能设而不能动也 3此马氏所以不对也（05高考） 第三组：1岂有禁人在狱而心自安乎？ 2王之好乐甚，则齐国其庶几乎？‎ 考纲所列18个文言虚词 ‎⑴而 ①连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰，表假设，表因果，表目的（“用来”）。 ②代词：通“尔“，人称代词（“你，你的”）③构成复音虚词（而已，既而，俄而）‎ ‎⑵何 ①疑问代词：“什么”、“哪里”；“为什么”、“怎么”  ②副词：“多么”。‎ ‎⑶乎 ①助词:表疑问语气，“吗”，“呢”；表测度，“吧”；表感叹，“啊”、“呀”；作词尾。 ②介词：“于”、“在”、“从”。‎ ‎⑷乃 ①副词:表承接，“就”、“才”、“于是”；表转折，“却”、“竟”；表判断，“就是”。 ②代词:“你”、“你的”。‎ ‎⑸其 ①副词，表测度，“大概”；表疑问，不译；表反诘，“难道”；表婉商，“还是”；表期盼，“可要”、“要” ②连词，表选择，“是……还是”；表假设，“如果” ③代词：仅不代第二人称；指示代词。“那”“其中 ‎⑹且 ①副词，“将要”、“将”、“暂且”；表程度，“已经”、“很” ②连词，表并列，“又”；表递进，“并且”、“而且”、“况且”；表选择，“还是”；表假设，“如果”；表让步，“即使”、“尚且”；表转折，“可是”、“却”。 ③助词，用于句首。‎ ‎⑺若 ①代词，第二人称；指示代词，这  ②连词，表假设；表选择，“或”、“或者” ③构成复音虚词 ‎⑻所 助词①构成“所”字结构，“……的人（事）”②和“为”呼应，表被动;③和“以”连用，表原因，“……的原因”④和“以”连用，表手段，凭借，……的方法（凭借）。‎ ‎⑼为 介词:①表对象，“向、对”；表替代，“替”；表目的，“为着、为了”；表原因，“由于、因为”；表被动，“被” ②疑问语气助词，呢。‎ ‎(10)焉 ①代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么  ②语气助词：陈述感叹疑问语气  ③兼词“于之” ④作形容词词尾 ‎(11)也 ①用在句末，表肯定语气  ②表疑问语气  ③用在句中，表语气的舒缓或停顿  ④用在句末，表判断语气。‎ ‎(12)以 ①介词:表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”；表原因，“因”、“由于”；表对象，“跟”、“和”；表时间、处所，“于”。 ②连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。)‎ ‎(13)因 ①介词“凭借”；“按照”；“趁着”、“就着”；因为；“从”、“由” ②连词，“因此”、“于是，就”。‎ ‎(14)于 介词①表时间、处所、范围、对象等，“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”；‎ ‎②表比较，“比”；‎ ‎③被动，“被”。‎ ‎(15)与 ①介词，“跟”，“同”；介词，“给”、“替”；介词，“和……相比”  ②连词，“和”、“及” ③通“欤”，语气词，表疑问或感叹，④动词（给予，结交，参加）。‎ ‎（16）则 ①副词:表判断，“就是”  ②连词:表承接，“就”、“便”、“原来是”；表假设，“如果”、“假设”；表并列，“就”；表转折，“却”、“但是”、“倒是”。‎ ‎（17）者 ①助词:附在动词后构成“者”字结构，“……的人（事、东西） ②用在句中，表提顿”。 ③附在时间词后，无实在意义 ④放在数词后，翻译为“个，样”‎ ‎（18）之 ①助词:衬助音节；取消句子独立；结构助词（“的”）；定语后置的标志，宾语前置的标志 ②代词：代人代事代物；指示代词（这，这样）。‎ ‎3.评价题，古今异义题 ‎ 【答题技巧】对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接；二审对象，看是不是题干中说的人物；三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。 【注意】分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：‎ ‎（1）历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性； （2）必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。 （3）可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。 古今异义几种情况: ①词义的缩小。如“五谷”中的“谷”指“谷类”，今专指稻谷。 ‎ ‎②词义扩大。如“涉江”中的“江”指长江，今泛指江河。 ③词义的转移。如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。 ④词义的感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今义指品质恶劣。 ⑤古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”，在古代是两个单音节词:“指”（指出）和“示”（示意给人看）‎ 常见古今异义 亲戚；妻子；中国；所以 无论；更衣；殷勤；卑鄙 其实；春秋；结束；约束 中原；烈士；牺牲；虽然 不好；根本；学者；地方 山东；县官；致意；从容 便宜；故事；南面；可怜 以为；从而；至于；祖父 不必；因而；智力；前进 即使；向来；因为；老大 （抓住文言文中单音词较多特点，对双音词进行切分） ‎ ‎4.内容归纳题 ‎【答题技巧】找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是： ⑴个别实（虚）词故意译错； ⑵人物的事迹张冠李戴； ⑶事件发生的时间和地点错位； ⑷人物性格陈述不恰当； ⑸凭空添加，无中生有； ⑹强加因果关系。 ‎ ‎5.文言文断句与翻译题 ‎（1）在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法： a．虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。‎ ‎ b．实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。‎ ‎ c．修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。‎ ‎ d．名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。‎ ‎ e．结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。‎ ‎（2）文言文翻译题：‎ ‎【方法】做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。 【赋分点】 a.译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。 b.译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。 c.译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）‎ 三、备查知识 ‎【备查知识一】常见文言词类活用 ‎1.名词的活用: （1）名词活用为动词:如“左右欲刃相如”(刃：杀)。 （2）名词活用为使动：有“使……成为……”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。 （3）名词活用为意动：有“把----当作---”的意思，如:“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯” （4）名词活用做状语:A.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B>表态度、方式，如“吾得兄事之”。C.表工具，如“有好事者船载以入”。D.表处所，如“相如廷斥之”。E.表趋向，如“操军破，必北还”。F.表频率，如“岁赋其二”。‎ ‎ 2.形容词的活用： （1）形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。 （2）形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。 （3）形容词的意动用法：如:“吾妻之美我者，私我也。”（认为-----怎么样。） （4）形容词使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。”（使――明显）；‎ ‎ 3.动词的活用: （1）动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。”（使-----来） （2）动词活用为名词，如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。 ‎ ‎【备查知识一】常见文言特殊句式 ‎1.判断句 （1）用“者，也”表判断：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”； （2）“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。 （3）名词做所谓语直接表判断（刘备，天下枭雄。）‎ ‎2.被动句: （1）单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”，“受……于……”表判断。如:“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王” （2）“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断；如：“臣闻如姬父为人所杀” （3）“被”（后起用法，如：周公之被逮）。 （4）意念被动（无词语标志）：兵挫地削 ‎3.省略句： （1）省略主语：如:“永州之野产异蛇，（）黑质而白章”。 （2）省略宾语：“权起更衣，肃追（）于宇下”。 （3）省略介词：“将军战（）河北，臣战（）河南”。 【注意】“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。‎ ‎4.宾语前置: （1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如:“沛公安在?”疑问代词（如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安） （2）否定句中，代词做宾语，宾语前置。如:“时人莫之许也。” （3）用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如:“句读之不知，惑之不解。”。如:“唯利是图”等。 （4）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如:“业文南向坐。”（《史记·项羽本纪》）‎ ‎5.定语后置: （1）者：如:“求人可使报秦者，未得。”； （2）之：蚓无爪牙之利，筋骨之强； （3）……之……者：“石之铿然有声者，所在皆是也。”‎ ‎6.介词结构做状语后置: （1）用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如:“青，取之于蓝，而青于蓝。” （2）介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如:“具告以事。”（《鸿门宴》）。 ‎ ‎【备查知识三】常见固定句式 ‎1.表示疑问 ①何以……?(凭什么……?) ②何所……?(所……是什么?) ③奈何……?(……怎么办?为什么……?) ④如……何；奈……何?(把……怎样呢?) ⑤孰与……?(与……比，哪个更…?) ⑥独……耶?(难道……吗?)‎ ‎2.表示反问 ①何……哉(也)?(怎么能……呢?) ②何……为?(……干什么呢?) ③何……之有?(有什么……呢?) ④如之何……?(怎么能……呢) ⑤岂(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?) ⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?) ⑦不亦……乎?(不是……吗?) ⑧……非……欤?(……不是……吗?) ⑨宁……耶?(哪里……呢?) (10)顾……哉?(难道……吗?) (11)独……哉?(难道……吗?)‎ ‎3.表示感叹 ①何其……也!(怎么那么……啊!) ②直……耳!(只不过……罢了!) ③惟…耳!(只……罢了!) ④一何……(多么……啊!) ⑤亦……哉！(也真是……啊!) ⑥……何如哉!(……该是怎样的呢!)‎ ‎4.表揣度 ①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?)； ②得无(微)……乎?(该不……吧?)) ‎ ‎③其……欤?(不是……吗?)(兼表反问) ④庶几……欤?(或许……吧?)‎ ‎5.表示选择 ①与其……孰若……?(与其……，哪如……?) ②……欤（耶），抑……欤(耶)?(是……，还是……呢?) ③其……?其……?(是……呢?还是……呢?)‎ ‎6.其它 否则：如果不……就……。 何乃：岂只是；为什么竟。 既而：随后，不久。既……且……：又……又… 乃尔：竟然如此，这样。 然而：这样却；但是。 然则：既然这样，那么；如果这样。 虽然：虽然如此；即使如此，但  所谓：所说的，所认为。 谓之：称他是，说他是；称为，叫做。 无（有）以：没有（有）用来……的东西、办法。 无庸：不用，无须。 无由：不可能，无法，无从。 相率：竟相，一起。 向使：假使，如果。 之谓：说的就是。 之于：对……的态度，同……相比