高考生物第二轮复习大专题讲座 下

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高考生物第二轮复习大专题讲座 (下） 第五讲 遗传变异和进化 （DNA 是主要的遗传物质、基因工程简介、遗传的基本规律、性别决 定与伴性遗传、细胞质遗传、生物的变异、人类遗传病与优生、进化） 第六讲 生物与环境 （生态因素、种群和生物群落、生态系统、人与生物圈） 第七讲 实验、实习和研究性学习 第五讲 遗传变异和进化 （DNA 是主要的遗传物质、基因工程简介、遗传的基本规律、性别决定与伴性遗传、细胞质 遗传、生物的变异、人类遗传病与优生、进化） 【命题趋向】 一、直击考点 [知识点] DNA 是主要的遗传物质 DNA 是主要的遗传物质//DNA 的分子结构和复制//基因的概念 //原核细胞和真核细胞的基因结构//基因控制蛋白质的合成// 基因对性状的控制//人类基因组研究。 基因工程简介 基因操作的工具//基因操作的基本步骤//基因工程的成果与发 展前景。 遗传的基本规律 基因的分离定律//基因的自由组合定律。 性别决定与伴性遗传 性别决定（XY 型）、伴性遗传 细胞质遗传 细胞质遗传的特点//细胞质遗传的物质基础（细胞质遗传在实 践应用不作要求）。 生物的变异 基因突变//基因重组//染色体结构和数目的变异。 人类遗传病与优生 人类遗传病//遗传病对人类的危害//优生的概念和措施 进化 自然选择学说的主要内容//现代生物进化理论简介 [能力点] Ⅰ.理解能力要求：能阐述本专题所学知识的要点，掌握遗传规律的本质并适用范围。 能运用相关知识对遗传问题进行解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。例如，能 正确阐述孟德尔遗传定律的内容和符合孟德尔遗传规律的基因位置。能理解基因与环境对生 物性状的影响。 Ⅱ.实验与探究能力要求：能独立完成本专题中的“DNA 的粗提取与鉴定”“制作 DNA 双 螺旋结构模型”“性状分离比的模拟实验”。并能对设计实验，探究控制某性状的基因的显隐 关系、遗传规律，能对遗传的试验现象和结果进行解释、分析和处理。能对实验方案做出恰 当的评价和修订。 Ⅲ.获取信息的能力：会鉴别 、选择试题给出的相关生物学信息，能运用信息，结合所 学知识解决与遗传和进化有关的知识，能运用提供的新信息补充完善本专题中的问题。能用 文字、图表、曲线等形式准确描述相关能力，例如，用遗传图解分析解释说明相应的遗传现 象。 [高考热点] 在本专题的考点中，验证 DNA 是遗传物质的思路与方法、DNA 的提取和鉴定原理、遗传 基本规律的实质及实践运用。常见遗传图解的书写、计算及实验设计与分析、基因突变、基 因重组和染色体变异的概念，以及各种育种方式的方法、原理及流程设计等知识是高考中的 热点而且所占分值很高，有逐年增加的趋势。 二、本专题命题方向和应试策略 Ⅰ.关于性状遗传的探究实验仍被看好 高考试题的创新设计正朝着开发性、能力型目标迈进，就本专题的知识特点看，直接考 查来源于课本的纯验证性实验考查的越来越少，而源于教材高于教材具有材料背景的新情境 探究性实验题已逐渐演变为主流题型，如关于牛有角无角的显隐关系的判断、果蝇体色遗传 德判断等。但是，情境新，理不新，考查点，还是课本上介绍的原理和规律。所以，考生在 学习本部分知识时，绝对不能陷入仅仅对遗传机率的计算中，而应掌握遗传实验的理念：怎 样判断某基因是核遗传还是质遗传、怎样判断某基因是在常染色体上还是在性染色体上、怎 样确定一对相对性状的显隐关系等。 Ⅱ.从分子水平考查遗传现象的命题将受重视 值得对于分子水平解释遗传和变异的现象将会在 07 年高考中有所体现，例如：DNA 分 子的结构、复制、基因对生物性状的控制过程以及真、原核生物基因的表达；从减数分裂的 角度解释生物的变异和遗传等。 Ⅲ.相关材料分析题会在高考中出现 本专题所涉及的生物学领域近些年发展很快，例如关于生物进化的证据、关于实验室生 物进化的速度，关于人类基因组计划、基因工程等等。高考中，这些新发现、新成果无疑是 考查学生获取信息的能力的好材料。但是，考查的知识仍会是课本设计的基本概念、原理、 过程和方法，同时，也不能忽视材料中所给出新结论，这些新内容也许是对课本知识的补充 或者完善。考生在复习时，应该明确，科学知识是可以变化的；并尽量广泛联系课本内的其 他章节，尝试用遗传的角度去解决其他的生命现象。 【考点透视】 一、网络构建 [相对性状概念图] 二、复习重点 包括 磷酸 脱氧核糖 含氮碱基 核糖 脱氧核苷酸 核糖核苷酸 内含子 外显子 编码区 非编码区 mRNA 蛋白质 基因 DNA 染色体 染色体组 细胞核遗传 相对性状 显性性状 隐性性状 显性基因 隐性基因 等位基因 线粒体 叶绿体 细胞质遗传 包括 被控制 组成 属于 包括 包括 包括 被控制 组成 基本单位 基本单位 包括 水解产物 水解产物 水解产物 基本单位 转录 翻译 组成 组成 主要载体 组成 参与 存在于 存在于 参与 参与 调控 [细胞核遗传与细胞质遗传的比较] 遗传物质的载体 遗传规律 正、反交结果 性状分离及分离比 细胞核遗传 染色体 三大遗传定律 相同 有，有一定分离比 细胞质遗传 叶绿体、线粒体 母系遗传 不同 有，无一定分离比 [DNA 复制、转录和翻译] 传递遗传信息 表达遗传信息 项目 复制 转录 翻译 时间 细胞分裂间期 蛋白质的合成过程，持续整个生命活动 场所 主要在细胞核 主要在细胞核 细胞质的核糖体 模板 DNA 的两条链 DNA 某一条链 信使 RNA 原料 4 种脱氧核苷酸 4 种核糖核苷酸 20 种氨基酸 原则 A-T；T-A；G-C；C-G A-U；T-A；G-C；C-G A-U；U-A；C-G ；G-C 条件 酶、ATP 酶、ATP 酶、ATP、转运 RNA 特点 半保留复制、边解旋边复 制 DNA 边解旋，边转录；遵循碱基互 补配对原则 一个连续结合多个核糖体；遵循碱 基互补配对原则 产物 两个子代 DNA 分子 信使 RNA 具有特定氨基酸顺序的多肽（蛋白 质） 信息 传递 DNA→DNA DNA→mRNA mRNA→蛋白质 意义 传递遗传信息 将遗传信息由细胞核带到细胞质； 信使 RNA 上密码子的数量、种类、 顺序决定蛋白质中氨基酸的数量、 种类和顺序 将遗传信息反映到蛋白质分子结构 上，使后代重现亲代性状 [基因重组、基因突变和染色体变异] 染色体数量变异（整倍性） 基因重组 基因突变 多倍体 单倍体 发生时期 减数第一次分裂 细 胞 分 裂 间 期 可 能 性最大 细胞分裂期 某些生物进行单性 生殖时 产生机理 非同源染色体上 非等位基因的自 由组合；交叉互换 DNA 上发生碱基对的 增添、缺失、改变， 从 而 引 起 DNA 碱 基 序 列 即 遗 传 信 息 的 改变 由于细胞分裂受阻， 体细胞中染色体组成 倍的增加 直接由生物的配子， 如未受精卵细胞、 花粉粒发育而来， 使染色体组数成倍 减少 是否有新基因产 生 没有产生新基因， 但产生了新的基 因组合类型 产生了新基因 没有产生新基因，但 增加了某一基因的数 量 没有产生新基因 在生物进化中地 位 对生物进化有一 定意义 生 物 变 异 的 主 要 来 源，提供生物进化的 原始材料 对生物进化有一定意 义 对生物进化的意义 不大 实践应用 杂交育种 诱变育种 多倍体育种 单倍体育种 [人类遗传病的种类] 遗传病种类 病 因 类 型 举 例 单基因遗传病 一对基因控制 显性或隐性基因 并指、苯丙酮尿症 多基因遗传病 多对基因控制 唇裂、原发性高血压 染色体异常病 染色体变异 常染色体或性染色体 21 三体综合症、特纳氏综合性 [真核细胞和原核细胞的基因结构的比较] 原核基因 真核基因 结构示意图 非编码区 组成、作用 调控序列，调控遗传信息的表达 调控序列，调控遗传信息的表达 编码区 组成、作用 编码区是连续的，无外显子和内含子之 分，编码蛋白质 编码区是不连续的，分为能编码蛋白质 的外显子和不能编码蛋白质的内含子 转录产物 成熟的 RNA 初级转录产物，加工后成为成熟的 RNA 结构相同点 均有编码区和起调控作用的非编码区 基因作用 储存、传递和表达遗传信息，可发生突变，决定生物性状 [育种问题] 名称 原理 方法 优点 缺点 应用 杂交 育种 基因 重组 杂交→自交→筛选 出符合要求的表型， 通过自交至不再发 生性状分离为止。 使分散在同一物 种不同品种间的 多个优良性状集 中于同一个体上， 即“集优”。 (1)育种时间 长；(2)局限 于 同 种 或 亲 缘 关 系 较 近 的个体 用纯种高秆抗病 与矮秆不抗病小 麦培育矮秆抗病 小麦 诱变 育种 基因 突变 (1)物理：紫外线、 射线、激光等；(2) 化学：秋水仙素、硫 酸二乙酯等。 提高变异频率； 加快育种进程； 大幅度改良性状。 有利变异少， 工作量大，需 大 量 的 供 试 材料。 高产青霉素菌株 单倍体 育种 染色 体 变异 二 倍 体 单 倍 体 纯合 体 大大缩短育种年 限；子代均为纯 合体。 技术复杂 用纯种高秆抗病 与矮秆不抗病小 麦快速培育矮秆 抗病小麦 多倍体 育种 染色 体 变异 用一定浓度秋水仙 素处理萌发的种子 或幼苗 植株茎秆粗壮， 果实、种子都比 较大，营养物质 含量提高。 技术复杂；发 育延迟，结实 率低，一般只 适合于植物 三倍体无籽西瓜、 八倍体小黑麦 转基因 育种 异源 DNA 重组 提取目的基因→与 运载体结合→导入 受体细胞→目的基 因的检测与表达→ 筛选出符合要求的 新品种 目的性强；育种 周期短；克服远 缘杂交不亲和的 障碍 技术复杂；生 态 安 全 问 题 多 转基因抗虫棉  →花药离体培养  →秋水仙素处理 植物 体细胞 杂交 细 胞 膜 的 流 动性；植细胞 的全能性 去细胞壁→诱导融 合→植物组织培养 获得植株 克服远缘杂交不 亲和的障碍；大 大扩展了用于亲 本杂交组合的范 围 技术复杂 可育性，如“白菜- 甘蓝”的培育 动物 体细胞 克隆 细 胞 核 的 全 能性；细胞增 殖 核移植、胚胎移植 克服远缘杂交不 亲和的障碍；可 用于繁育优良动 物、濒危动物。 技术复杂 克隆羊“多莉” 细 胞 工 程 育 种 动物细 胞隔合 细胞增殖 细胞隔合、细胞培养 克服远缘杂交不 亲和的障碍。 技术复杂 单克隆抗体的制 备 [现代生物进化理论] 种群是 生物进 化的 单位 ⑴一个种群所含有的全部基因，称为种群的基因库。基因库代代相传，得到保持和发展 ⑵种群中每个个体所含有的基因，只有基因库中的一个组成部分 ⑶不同的基因在基因库中的基因频率是不同的 ⑷生物进化的实质是种群基因频率发生变化的过程 突变和 基因重组 是产生 进化的 原材料 ⑴可遗传的变异是生物进化的原材料 ⑵可遗传的变异包括基因突变、染色体变异和基因重组 ⑶突变的有害或有利取决于生物生存的环境 ⑷有性生殖过程中的基因重组，可以形成多种多样的基因型 ⑸变异的不定向性，确定了突变和基因重组是产生进化的原材料 自然选择 决定生物 进化方向 ⑴种群中产生的变异是不定向的 ⑵自然选择淘汰不利变异，保留有利变异 ⑶自然选择使种群基因频率发生定向改变，即导致生物朝一个方向缓慢进化。 隔离导致 物种形成 ⑴物种：分布在一定自然区域，具有一定形态结构和生理功能，而且在自然状态下能相互交配、 繁殖产生可育后代的一群生物个体 ⑵隔离：将一个种群分成若干个小种群，使彼此间不能交配，从而形成新的物种。 ⑶物种形式：同一个物种间产生变异和基因重组，经过长期的自然选择，使种群基因频率发生定向改变， 再经过隔离作用产生新的物种。 三、可能出现的考点 本专题在高中生物中所占的内容比例很大，涉及的生物学知识既是重点也是难点。在高 考生物刚刚恢复的两三年内，本专题的考查量较少，但近几年，命题率明显增加，而且试题 难度也较大，在 2007 年的高考中，以下内容很可能会出现： 1．验证 DNA 是遗传物质的思路、方法及在实验设计题目中的开拓作用。 2．DNA 分子的结构、复制、基因对生物性状的控制过程以及结合真、原核生物基因结 构，弄清ＤＮＡ、ｍＲＮＡ、氨基酸之间的关系与计算。 3．基因的选择性表达与细胞分化及个体发育的关系。 4．基因多样性、蛋白质多样性与生物多样性的关系。 5．科学探究方法在遗传规律发现中的应用。 6．从减数分裂角度分析遗传规律和变异的类型。 7．单基因遗传病图谱分析及遗传方式的判断、常见人类遗传病的遗传图解的书写、分 析及概率计算。 8．各种育种方式的原理、方法及流程设计。 9．细胞核遗传与细胞质遗传的区别与联系及其在生产实践中的应用。 10．遗传实验的设计与探究：纯合子、杂合子的鉴定，育种实验，DNA 半保留复制特点 的探究。 11．基因工程操作工具、流程及在社会生产、生活、科技中的应用。 12．基因诊断、基因治疗与优生优育。 13．自然选择学说与现代生物进化理论的区别和联系。 【例题解析】 [例 1] 将基因型为 AA 的红果甲植株的枝条嫁接到基因型为 aa 的黄果乙植株上，在自 交情况下，该枝条所结果实的颜色、果皮的基因型、受精极核的基因型分别为（ ） A．红果、AA、AAA B．黄果、Aa、Aaa C．红果、AA、Aaa D．黄果、aa、aaa [解析] 本题主要考查果皮遗传和受精极核形成的知识的理解能力。题干中嫁接过程为 无效信息，却增加了试题的难度，自交的父本和母本都是基因型为 AA 的红果植株。果皮是 由母本的子房壁发育而来，果实的颜色由母本基因型（AA）决定，为红果。受精极核由 1 个 精子（A）和 2 个极核（A+A）构成。 [答案] A [例 2]萝卜的根形是由位于两对同源染色体上的两对等位基因决定的。现用两个纯合的 圆形块根萝卜作亲本进行杂交。F1 全为扁形块根。F1 自交后代 F2 中扁形块根、圆形块根、 长形块根的比例为 9：6：1，则 F2 扁形块根中杂合子所占的比例为 （ ） A．9/16 B．1/2 C．8/9 D．1/4 [解析] 考查孟德尔比率 9：3：3：1 的灵活运用能力。若 AaBb X AaBb ，则子代表现型 比例为 9 显显：3 显隐：3 隐显：1 隐隐。F1（AaBb）自交后代 F2 中扁形块根、圆形块根、 长形块根的比例为 9：6：1，则 F2 中很可能是 9 显显：（3 显隐+3 隐显）：1 隐隐。所以， F2 扁形块根（A_B_）中纯合子（AABB）占 1/9，杂合子占 8/9。 [答案] C [例 3] 阅读四段材料，回答下列问题： 材料一：真核生物（如人）的基因是一个嵌合体，其编码区包含着能编码蛋白质的序列 （外显子）和不能编码蛋白质的序列（内含子）。外显子被内含子一一隔开。 材料二：由基因指导合成的信使 RNA 开始也带有内含子转录部分，称为前体信使 RNA， 其内含子转录部分被切下来后，再重新将外显子转录部分拼接起来，才能成为成熟的信使 RNA，释放到细胞质中指导蛋白质合成。 材料三：内含子转录部分被切除和外显子转录部分被拼接都需要能量和酶。 材料四：科学家用嗜热四膜虫作为实验对象进行拼接实验，他们惊奇的发现，在不含任 何蛋白质成分的四膜虫前体信使 RNA 提取物中加入 ATP，结果前体信使 RNA 成功地完成了拼 接。 （1）外显子的基本组成单位是 ，前体信使 RNA 的基本组成单位是 。 （2）若某人的基因编码区中有 n 个碱基，其内含子中有 m 个磷酸基，则由它转录合成 的成熟信使 RNA 中有 个核糖，该基因指导合成的蛋白质最多有 个氨基酸分子。 （3）已知某人的细胞 DNA 分子上的一个碱基对（G—C）发生置换，但细胞表现一切正 常，请对此作出三种合理解释。 ①__________________________________________________________________； ②__________________________________________________________________； ③__________________________________________________________________。 （4）根据材料三和材料四，可以得出什么结论？ __________________________________________________________________ [解析] 考查真核基因的结构，“6∶3∶1”的运用，基因突变的概念和酶的概念的综合 运用能力。（1）真核基因包括编码区和非编码区，编码区包括内含子和外显子，它们均是由 脱氧核苷酸构成的。而信使 RNA 的基本组成单位是核糖核苷酸。（2）信使 RNA 是以 DNA 分子 （编码区）的一条链转录后形成的，则它的碱基的总数应该是 n/2 个，但是这个 RNA 只是初 使的 RNA，成熟的 RNA 还要把内含子部分剪切掉，因此，成熟的 RNA 中核糖数（或碱基数） 是：（n－m）/2。氨基酸分子的总数是成熟 RNA 中碱基数的 1/3。（3）发生基因突变但细胞 表现一切正常，即基因表达的产物蛋白质没有改变，则基因突变可能发生在基因之间没有遗 传效应的 DNA 片段，也可能发生在转录产物被剪掉的内含子中，还可能是置换发生后所形成 的密码子与原密码子对应的是同一种氨基酸。（4）材料三：RNA 拼接需要酶和能量；材料四： 在不含任何蛋白质成分的四膜虫前体信使 RNA 提取物中加入 ATP，结果前体信使 RNA 成功地 完成了拼接。通过对比分析得到，有些酶的成分是 RNA。 [答案]（1）脱氧核苷酸//核糖核苷酸；（2）（n－m）/2 ，（n－m）/6 ；（3）①置换发生 在内含子中，不影响蛋白质合成；②置换发生后所形成的密码子与原密码子对应的是同一种 氨基酸；③置换发生在连接 DNA 上基因片段的脱氧核苷酸序列中；（4）有些酶的成分是 RNA （有的酶可能并不是蛋白质）。 [例 4]病毒是一类没有细胞结构的分子生物，与人类关系特别密切。今年世界上发现了 能感染人类的高致病性禽流感病毒（简称禽流感），我国参与了抗击禽流感的国际性合作， 并已经研制出禽流感的疫苗。要与禽流感作斗争，必须了解它、研究它，需要大量的供实验 用的病毒结晶。根据所学知识回答下列问题： I．在病禽中分离出禽流感样本后，实验室中如何获得大量禽流感病毒？为什么？ （1） ；（2） 。 II．要研制禽流感疫苗，必须知道其大分子组成，请设计实验探究禽流感的物质组成： （1）实验原理：RNA 液在浓盐酸中与苔黑酚试剂共热显绿色还需补充的两个实验原理 是： ○1 ○2 （2）去掉病毒中大分子成分的简便方法是 （3）设计一个表格记录实验结果，用于实验结论的分析： [解析] 考查病毒的培养及病毒的物质组成的实验分析和实验设计能力。病毒不能独立 繁殖，必须采用活体培养基培养。病毒的物质组成为蛋白质和核酸，只含 DNA 或 RNA。实验 原理就是根据颜色反应来鉴定禽流感病毒中到底含有哪些成分，RNA 的鉴定属于课外内容， 题干中已经给出；蛋白质和 DNA 鉴定来源于课本实验。实验结果就是病毒化学成分与双缩脲 试剂反应、二苯胺反应和苔黑酚反应产生的颜色变化，根据颜色反应可以得到相应的结论。 [答案] I．（1）活鸡胚中培养（或活的鸟胚胎中培养）；（2）病毒是专性活细胞内寄生 （或病毒无代谢特征）（或病毒不能独立繁殖）；II．（1）①蛋白质液与双缩脲试剂显紫色； ②DNA 液与二苯胺试剂共热显蓝色；（2）酶处理（或水解）；（3） 双缩脲试剂反应 （或实验一） 二苯胺反应 （或实验二） 苔黑酚反应 （或实验三） 现象 结论 [例 5] 某一局部山区有一种雌性黑牛 A，与一种雄性黄牛 B 交配，由于某种原因，其后 代中无雄性小牛出现，但为了在自然情况下延续种族，雌性黑牛 A 只能与另一山区的雄性黄 牛 C 交配，后代中才有雄性小牛出现。 （1）请分析，导致局部山区无雄性小牛出现的原因很可能是 。 （2）请你利用现代科学技术手段，设计一种方案，使此局部山区的雌牛 A 不与另一山 区的雄牛交配，就能得到一种黄色小雄牛。 方案设计的理论依据：________________________________________。 方案设计的思路（不写详细步骤）： 。 （3）上述方案设计中能得到黄色小雄牛，与题中 A、C 交配能得到黄色小雄牛是否有区 别？_____。理由是 。 [解析] 考查配子致死引起的遗传特点、克隆和生殖类型的综合分析能力和获取信息能 力。根据题干信息：雌性黑牛 A 与雄性黄牛 B 交配后代无雄性小牛出现；该雌性黑牛 A 只能 与另一山区的雄性黄牛 C 交配，后代中才有雄性小牛出现，说明雄性黄牛 B 导致后代无雄性 小牛出现，最可能是 Y 精子致死。而利用现代科学技术手段，雌牛 A 不与另一山区的雄牛交 配，就能得到一种黄色小雄牛，可能 Y 精子致死是其细胞质导致的，可以采用动物克隆技术， 因为 B 牛体细胞的细胞核具有全能性。克隆属于无性生殖，而动物杂交属于有性生殖。 [答案]（1）环境条件下可能使雄牛的精子致死（或 Y 精子致死）；（2）动物细胞核的 全能性//移植 B 的体细胞的细胞核于去核的 A 卵细胞中，再移植到 A 的体内（子宫）让其发 育，即可得到雄性小黄牛；（3）有//方案中的黄色小雄牛是无性生殖的产物，而 A、C 交配 得到的黄色小雄牛，则是有性生殖的产物。 [例 6] 白花三叶草有两个稳定遗传的品种，叶片内含氰化物（有剧毒）和不含氰化物。 已知白花三叶草叶片内氰化物是经过下列途径产生的： 基因 D 基因 H ↓　　　　　　　　↓ 前体物—————→含氰糖苷———→氰化物 请回答下列问题： （1）对这一事例进行分析，可说明基因与性状的关系是 。 （2）如果利用两个能够稳定遗传的不含氰化物的品种进行杂交，能够选育出有剧毒的品 种吗？请用遗传图解加以说明。（写出包括亲本在内的前三代即可） [解析] 考查获取信息能力和育种的遗传图解设计和分析能力。基因对性状的控制有两 种方式：（1）通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而控制生物性状的；（2）通过控制蛋 白质分子的结构来直接影响性状。题干中白花三叶草叶片内氰化物的合成途径属于第（1） 种情况，而且只有 D 基因和 H 基因同时存在时（H_D_），才能合成氰化物。两个亲本能够稳 定遗传，表明是纯合子，又不含氰化物，排除 HHDD，则亲本可能为 hhDD × HHdd。设计遗传 图解，需要规范 P、F1、F2、×、 等符号和基因型的书写，并且基因型需要注明相应的表 现型。还要特别关注题干中括号内的内容，如“写出包括亲本在内的前三代即可”，一般是 重要的提示或答题要求的进一步说明，绝对不能忽视。 [答案]（1）通过控制生物的合成控制代谢过程，从而控制生物的性状。 （2）P (不含氰)hhDD × HHdd(不含氰) ↓ F1 HhDd(含氰) ↓ F2 H_D_ H_dd hhD_ hhdd 含氰 不含氰 从遗传图解看出，利用图解中的亲本杂交，能够培育出有剧毒的三叶草品种。 【2007 年重庆第 30 题】（21 分）李振声院士获得了 2006 年度国家最高科技奖。其主要 成就是实现了小麦偃麦草的远缘杂交，培育出了多个小偃麦品种。请回答下列有关小麦育种 的问题： （1）如果小偃麦早熟（A）对晚熟（a）是显性，抗干热（B）对不抗干热(a)是显性（两对 基因自由组合）。在研究这两对相对性状的杂交实验中，以某亲本与双隐性纯合子杂交， F1 性状分离比为 1∶1。请写出此亲本可能的基因型：___________________。 ⊗ ⊗ 产氰糖苷酶 氰酸酶 （2）如果决定小偃麦抗寒与不抗寒的一对基因在叶绿体 DNA 上，若以抗寒晚熟与不抗寒早 熟的纯合亲本杂交，要得到抗寒早熟个体，需要表现型为_________________的个体作母 本，该纯合的抗寒早熟个体最早出现在_________________代。 （3）小偃麦有蓝粒品种。如果有一蓝粒小偃麦变异株，籽粒变为白粒。经检查，体细胞缺 少一对染色体，这属于染色体变异中的______________变异。如果将这一变异小偃麦同 正常小偃麦杂交，得到的 F1 代自交。请分别分析 F2 代中出现染色体数目正常与不正常个 体的原因：_______________________________________________________ _____________________________________________________________________。 （4）除小偃麦外，我国也实现了普通小麦与黑麦的远缘杂交。 ①普通小麦（六倍体）配子中的染色体数为 21 条，配子形成时处于减数第二次分裂后期的 每个细胞中的染色体数为_______条。 ②黑麦配子中的染色体数和染色体组数分别为 7 条和 1 个，则黑麦属于_____倍体植物。 ③普通小麦与黑麦杂交，F1 代体细胞中的染色体组数为_______个，由此，F1 代可进一步育 成小黑麦。 【考查目标】①对“测交”概念的理解和应用；②细胞质遗传与细胞核遗传的应用；③ 生物可遗传变异中的染色体变异（染色体数目变异）；④减数分裂过程中配子的形成，以及 受精作用的随机性；⑤异缘多倍体育种知识。 【答题思路】①“测交”是指待测基因型的个体与隐性亲本类型相交，用于测定待测个 体基因型的方法, 某亲本与双隐性纯合子杂交，F1 性状分离比为 1∶1，则某亲本为单杂种， 有四种情况：AABb、AaBB、Aabb、aaBb；②细胞质遗传表现为母本细胞质基因所控制的性 状，细胞核遗传在有显性基因时表现为显性基因所控制的性状，隐性基因纯合时表现为隐性 性状；④F1 代个体的体细胞中缺少一条染色体，其通过减数分裂能产生正常和不正常的两种 配子，其受精作用有下表所示的 4 种组合情况，2 种类型。 正 常 不正常 正 常 正 常 不正常 不正常 不正常 不正常 ⑤普通小麦（六倍体）“配子”中的染色体数为 21 条，则其体细胞染色体数为 42 条，减数 第二次分裂后期染色体数与体细胞相同，即 42 条；⑥黑麦“配子”中的染色体组数为 1 个， 则其体细胞中有 2 个染色体组，因此黑麦属于二倍体植物；⑦普通小麦与黑麦杂交时，普通 小麦（六倍体）“配子”中的染色体组数为 3 个，黑麦“配子”中的染色体组数为 1 个，杂 交所形成的合子中染色体组数为 3+1=4（个）。 【答 案】（1）AABb、AaBB、Aabb、aaBb；（2）抗寒早熟// F2；（3）数目//F1 代 通过减数分裂能产生正常和不正常的两种配子；正常配子相互结合产生正常 F2 代；不正常 的配子相互结合产生不正常 F2 代；不正常配子和正常配子相互结合产生不正常 F2 代。（4） ①42；②二；③4。 雌 配 子雄 配 子 【专题训练与高考预测】 1．1943 年，美国科学家艾弗里和他的同事，从 S 型活细菌中提取了 DNA、蛋白质和多糖等 物质，然后将它们分别加入培养 R 型细菌的培养基中，结果发现加入 DNA 的培养基中，R 型细菌都转化成了 S 型细菌，而加入蛋白质、多糖等物质的培养基中，R 型细菌不能发 生这种变化。这一现象可以说明（ ） ①S 型细菌的性状是由 DNA 决定的；②在转化过程中，S 型细菌的 DNA 可能进入到了 R 型 细菌细胞中；③DNA 是遗传物质；④蛋白质和多糖在该转化实验中，起了对照作用。 A．①④ B．②③ C．①②③ D．①②③④ 2．生物体内的核酸有两种：DNA 和 RNA，对于不同的生物，体内的两种核酸的种类和数 量是不同的，在组成乳酸菌的细胞中含碱基 A、U、C、G 的核苷酸种类有（ ） A．8 种 B．7 种 C．4 种 D．5 种 3．右图示 DNA 分子复制的片段，图中 a、b、c、d 表示各条脱氧核苷酸链。一般地说，下列 各项正确的是（ ） A．a 和 c 的碱基序列互补 B．b 和 c 的碱基序列相同 C．a 链中(A+T)／(G+C)的比值与 b 链中同项比值相同 D．a 链中(A+G)／(T+C)的比值与 c 链中同项比值相同 4．对甲、乙、丙、丁四种生物进行分析比较，结果如下表所示： 项 目 甲 乙 丙 丁 细胞壁 无 无 有 有 所含核酸种类 DNA DNA和RNA DNA和RNA DNA和RNA 遗传是否遵循孟德尔定律 否 是 是 否 其中最可能表示肺炎双球菌的是（ ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 5．祭祖是我国民间的风俗。在一起祭同一祖先的亲缘关系较远的两位男性，其体细胞中碱 基排列顺序最相似的 DNA 为（ ） A．线粒体中 DNA B．常染色体上 DNA C．Y 染色体上 DNA D．X 染色体上 DNA 6．关于 DNA 粗提取与鉴定实验中所使用的材料、操作及其作用的表述中正确的是（ ） 试 剂 操 作 作 用 ① 柠檬酸钠溶液 与鸡血混合 防止血液凝固 ② 蒸馏水 与鸡血细胞混合 保持细胞形状 ③ 蒸馏水 加入到溶解有 DNA 的 NaCl 中 析出 DNA 丝状物 ④ 冷却的酒精 加入到过滤后 DNA 的 NaCl 中 产生特定的颜色反应 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 7．科学家用纳米技术制造出一种“生物导弹”，可以携带 DNA 分子。把它注射入组织中，可 以通过细胞的内吞作用的方式进入细胞内，DNA 被释放出来，进人到细胞核内；最终整 合到细胞染色体中，成为细胞基因组的一部分，DNA 整合到细胞染色体中的过程，属于 （ ） A．基因突变 B．基因重组 C．基因互换 D．染色体变异 8．用糊粉层淡红色的玉米（prpr）作母本，紫色的玉米（PrPr）作父本进行人工授粉，母 本果穗上的所结籽粒应该完全为紫色籽粒（Prpr），但在多个杂种 F1 果穗上的 647102 粒 籽粒的观察中发现了 7 粒淡红色籽粒。导致这种遗传性状表现的最大可能性是（ ） A．父本花粉 Pr 中混杂有母本花粉 B．个别父本花粉的 Pr 基因突变为 pr C．个别母本卵细胞的基因突变为 pr D．不同环境条件的 Prpr 的表现型不同 9．限制酶是一种核酸切割酶，可辨识并切割 DNA 分子上特定的核苷酸碱基序列。下图为四 种限制酶 BamHI，EcoRI，HindⅢ 以及 BglⅡ 的辨识序列。箭头表示每一种限制酶的特 定切割部位，其中哪两种限制酶所切割出来的 DNA 片段末端可以互补黏合？其正确的末 端互补序列为何（ ） A．BamHI 和 EcoRI； 末端互补序列-AATT- B．BamHI 和 HindⅢ ；末端互补序列-GATC- C．EcoRI 和 HindⅢ ；末端互补序列-AATT- D．BamHI 和 BglII； 末端互补序列-GATC- 10．5-溴尿嘧啶(Bu)是胸腺嘧啶(T)的结构类似物。在含有 Bu 的培养基中培养大肠杆菌，得 到少数突变体大肠杆菌，突变型大肠杆菌中的碱基数目不变，但(A+T)/(C+G)的碱基比例 略小于原大肠杆菌，这表明 Bu 诱发突变的机制是（ ） A．阻止碱基正常配对 　　　　　　　　B．断裂 DNA 链中糖与磷酸基 C．诱发 DNA 链发生碱基种类置换　　　 D．诱发 DNA 链发生碱基序列变化 11．科学家将—些作物的种子搭载人造地球卫星进入太空，经过宇宙射线、高度真空和微重 力等因素的综合作用，使种子发生变化，从而培养出优质高产的新品种。下列叙述中正 确的是（ ） ①这项工作可以诱发种子变异 ②从太空带回的种子大多是优良种子 ③从太空带回的种子等都变成了多倍体 ④从太空带回的种子都还得进行选择 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 12．下图表示某生物细胞中两条染色体及其上部分基因，下列选项的结果中，不属于染色体 变异引起的是（ ） 13．根据下图实验：若再让 F1 黑斑蛇之间自交，在 F2 中有黑斑蛇和黄斑蛇两种表现型同时 出现，根据上述杂交实验，下列结论中不正确的是（ ） A．F1 黑斑蛇的基因型与亲代黑斑蛇的基因型相同 B．F2 黑斑蛇的基因型与 F1 黑斑蛇的基因型相同 C．所有黑斑蛇的亲代中至少有一方是黑斑蛇 D．黄斑是隐性性状 14．已知豌豆子叶的黄色对绿色为一对相对性状，豆荚的饱满对皱缩为一对相对性状。现有 A 和 B 两株豌豆，其杂交后所获得的豆荚和子叶的性状如下：黄色皱缩：绿色皱缩=1∶ 1。则 A 和 B 的性状不可能为（ ） A．A 为黄色皱缩，B 为绿色饱满 B．A 为黄色皱缩，B 为绿色皱缩 C．A 为黄色饱满，B 为绿色皱缩 D．A 为黄色饱满，B 为绿色饱满 15．下列说法正确的是（ ） A．水稻（2n=24）一个染色体组有 12 条染色体，水稻单倍体基因组有 13 条染色体 B．普通小麦的花药离体培养后，长成的植株细胞中含三个染色体组，但不是三倍体 C．番茄和马铃薯体细胞杂交形成杂种植株含两个染色体组，每个染色体组都包含番茄和 马铃薯的各一条染色体 D．马和驴杂交的后代骡是不育的二倍体，而雄蜂是可育的单倍体 16．某种植物的株高由多对基因控制，显性基因越多就越高。现将最高和最矮的 2 个极端类 型作为亲本杂交，F2 表现型的预期分布与下列哪一曲线最接近（ ） 17．在下列四种化合物的化学组成中，“○”中所对应的含义最接近的是（ ） A．①和② B．②和③ C．③和④ D．①和④ 18．有人试图通过实验来了解 H5N1 禽流感病毒侵入家禽的一些过程，设计实验如下： 一段时间后，检测子代H5N1病毒的放射性及S、P元素，下表中对结果的预测中， 最可能 发生的是（ ） 选项 放射性 S 元素 P 元素 A 全部无 全部 32S 全部 31P B 全部有 全部 35S 多数 32P，少数 31P C 少数有 全部 32S 少数 32P，多数 31P D 全部有 全部 35S 少数 32P，多数 31P 19．下图是真核生物信使RNA合成过程图，请根据图判断下列说法中正确的是（ ） A．R 所示的节段①正处于解旋状态，形成这种状态需要解旋酶 B．图中②是以 4 种脱氧核苷酸为原料合成的 C．如果图中③表示酶分子，则它的名称是 DNA 聚合酶 D．图中的②合成好后，直接进入细胞质中与核糖体结合并控制蛋白质的合成 20．在研究同一种哺乳动物的三个个体的两对相对性状时，发现其基因组成是：甲：DBb； 乙：DdBB；丙：dBb。由此下列推断错误的是（ ） A．甲、乙、丙三个生物的体细胞在细胞增殖后期染色体数目都相同 B．D 与 d 位于 X 染色体上，B 与 b 位于常染色体上 C．三者的基因型为甲：BbXDY；乙：BBXDXd；丙：bbXdY A B C D 矮 数 量 高 矮 数 量 高 矮 数 量 高 矮 数 量 高 D．甲、乙、丙分别形成 4、3、4 种配子 21．下图为 DNA 分子杂交示意图，对下图的解释中，哪一项不很确切 （ ） A．杂合双链区的碱基是互补配对的 B．游离的两条单链上的碱基不能互补配对 C．A 和 B 分别来自同一个体 D．A 和 B 分别来自同种生物的不同个体或具有一定亲缘关系的两个种 22．人类的皮肤含有黑色素，皮肤中黑色素的多少由两对独立遗传的基因（A 和 a、B 和 b） 所控制，显性基因 A 和 B 可以使黑色素量增加，两者增加的量相等，并且可以累加。一 个基因型为 AaBb 的男性与一个基因型为 AaBB 的女性结婚，下列关于其子女皮肤颜色深 浅的描述中错误的是 （ ） A．可产生四种表现型 B．与亲代 AaBb 皮肤颜色深浅一样的有 3/8 C．肤色最浅的孩子基因型是 aaBb D．与亲代 AaBB 表现型相同的有 l/4 23．如图所示是一家族某种遗传病（基因为 H 或 h）的系谱图，下列分析错误的是（ ） ①此系谱中致病基因属于显性，位于 X 染色体上； ②此系谱中致病基因属于隐性，位于 X 染色体上或常染色体上； ③系谱中 III 代中患者的外祖父的基因型一定是 XhY，其父亲基因型一定是 XHY； ④母亲的基因型可能是 XHXh 或 Hh A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 24．用红果番茄（RR）作父本，黄果番茄（rr）作母本进行杂交，正确的是（ ） ①所结番茄全为黄果，遗传方式为细胞质遗传 ②杂交种子中胚的基因型是 Rrr，含三个染色体组 ③由杂交种子长成的植株上，结的全是红果 ④若形成 75 粒种子，则需要 150 个精子参与双受精作用 A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 25．下列各图所表示的生物学意义，哪一项是错误的（ ） A．甲图中生物自交后代产生 AaBBDD 的生物体的概率为 1/8 B．乙图中黑方框图表示男性患者，由此推断该病最可能为 X 染色体隐性遗传病 C．丙图所示的一对夫妇，如产生的后代是一个男孩，该男孩是患者的概率为 1/2 D．丁图细胞表示二倍体生物有丝分裂后期 物种 A 物种 B 游离的单链 杂合双链区 26．RNA 是生物体内最重要的物质基础之一，它与 DNA、蛋白质一起构成了生命的框架，但 长期以来，科学家一直认为，RNA 仅仅是传递遗传信息的信使。近年科学家发现，一些 RNA 小片段能使特定的植物基因处于关闭状态，这种现象被称作 RNA 干扰(简称 RANi)。近日， 分子生物学家发现 RNAi 在老鼠和人体细胞中也可以“停止基因活动”。 据上述材料回答： （1）老鼠细胞的 等结构中有 RNA 分布。 （2）你认为 RNA 使基因处于关闭状态，是遗传信息传递的哪个过程受阻，为什么?举例说明。 （3）是否可以说明“RNA 也可以控制生物的性状”?结合以上材料，说明理由。 27．二倍体植物柴油树的种子榨出的油稍加提炼就可成为柴油。为了实现大规模生产，科学 家在“神州六号飞船”上搭载了四株珍贵的试管苗。 （1）为了获得高产柴油品系，以幼苗作为实验材料的理由是 。 （2）试管苗返回地面后，为了在短时间内扩大幼苗数量，应该运用_____ 技术， 其中大部分植物的产油量___________（填“增加”、“减少”或“基本不变”）。 （3）科学研究发现，某些种类的细菌能将“前体物质”转化为柴油。已知产油的代谢途径 如下： 从 来 源 看 ，“ 油 ” 可 以 来 源 于 微 生 物 ， 也 可 以 来 源 于 动 植 物 ， 如 ： 细 菌 的 上，二倍体植物柴油树种子细胞的 上都含有控制抗生素合成的基因；在 基因结构上，后者区别于前者的主要表现为 。 （4）现有 AaBb 的个体，为尽快获得高产稳产植物，选用的育种方法是 。 28．下面为果蝇三个不同的突变品系与野生型正交与反交的结果，试分析回答问题。 组数 正 交 反 交 ① ♀野生型×♂突变型 a→野生型 ♀突变型 a×♂野生型→野生型 ② ♀野生型×♂突变型 b→野生型 ♀突变型 b×♂野生型→♀野生型、♂突变型 b ③ ♀野生型×♂突变型 c→野生型 ♀突变型 c×♂野生型 →突变型 c （1）组数①的正交与反交结果相同，控制果蝇突变型 a 的基因位于 染色 体上，为 性突变。 （2）组数②的正交与反交结果不相同，用遗传图解说明这一结果（基因用 B、b 表示）。 （3）解释组数③正交与反交不同的原因。 29．细心的张同学发现邻居家族发生了一种罕见的疾病 A， 并对该家族 A 病进行了调查，绘制成如图所示的系谱图。 请仔细分析并回答下列问题： （1）如果 A 病属于遗传病，请你在仔细分析后提出该病的 最可能遗传方式假设及依据，并设计方法并通过遗传图 解证明你的假设。 【遗传假设】_____________________________________________________ 【假设依据】_____________________________________________________ 【实验验证】_____________________________________________________ 前体物质 酶 I 酶 II中间物质 X 油 A 基因 B 基因 （2）请你谈谈张学生进行遗传调查的意义。 30．生物进化的实质是种群基因频率的改变，其中影响种群基因频率的因素有很多，如自然 选择、基因突变、基因重组、遗传漂变、生物个体的迁入迁出等。某中学生物研究小组 为探究人工选择对种群基因频率是否有影响，选用了纯种长翅果绳和残翅果蝇进行实验。 已知果蝇的长翅（B）对残翅（b）为显性，基因位于常染色体上。他们的实验过程如下： ⑴选择一只纯种雄性长翅果蝇与一只残翅雌性果蝇进行杂交，获得子一代雌雄果蝇； ⑵让子一代果蝇连续自由交配 5 次，同时在每一代中都要除去残翅果蝇； ⑶当子 6 代所有长翅果蝇自由交配后，统计子 7 代中长翅果蝇和残翅果蝇在种群中的百分比； ⑷根据残翅果蝇的百分比计算出 B、b 基因在种群中的基因频率，得出结论。请分析回答： ①该实验过程的设计是否科学？请说出你的理由。 。 ②若让你对此实验过程进行改进，请设计出所改进后的步骤： a．选择一只纯种雄性长翅果蝇与一只残翅雌性果蝇进行杂交，获得子一代雌雄果蝇； · · · 31．分析回答下列（1）（2）小题 （1）女娄菜为雌雄异株的植物，雌株的性染色体为 XX，雄株的性染色体为 XY。在女娄菜中 存在着一种金黄色植株的突变体，这一突变由隐性基因 a 控制，该基因位于 X 染色体上， 并使含有该基因的雄配子致死。分析下列杂交组合的结果回答问题： ①若杂交后代全部为绿色雄性个体，则亲本的基因型为____________________。 ②若杂交后代全部为雄性，且绿色与金黄色个体各占一半，则亲本的基因型为_________ ③若后代性别比例为 1∶1，绿色与金黄色个体的比例为 3∶1，则亲本的基因型为_________ ④杂交组合①②的后代全部为雄性的原因是：由于____________________，使这两个杂交组 合中的雄性个体没有__________型的雄配子产生，只能产生含__________的雄配子；而 雌性个体产生的配子可能有________________两种。 （2）从事玉米研究的遗传学家有 3 个纯种品系，其基因型分别是甲：aaBBCC，乙：AAbbCC， 丙：AABBcc。由于基因 a、b、c 所决定的性状会提高玉米的市场价值，请回答下列问题： （假定三个基因是独立分配的，玉米可以自交和杂交） ①获得 aabbcc 个体的杂交方案有多种，请写出其中简便有效的杂交方案。（如果用遗传图示 表示，要有简要说明） ②此杂交育种方案中，aabbcc 表现型个体出现时的概率是___________。 32．回答下列Ⅰ、Ⅱ小题： Ⅰ．雄果蝇的 X 染色体来自亲本中的 蝇，并将其传给下一代中的 蝇。雄 果蝇的白眼基因位于 染色体上， 染色体上没有该基因的等位基 因，所以白眼这个性状表现伴性遗传。 Ⅱ．已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由 X 和 Y 染色体上一对等位基因控制，刚毛基因 （B）对截毛基因（b）为显性。现有基因型为分别为 X BXB、X BYB、X bXb 和 XbYb 的四种果蝇。 （1）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中， 雄性全部表现为截毛，雌性全部表现为刚毛，则第一代杂交亲本中，雄性的基因型 是 ，雌性的基因型是 ；第二代杂交亲本中，雄性的基因型 是 ，雌性的基因型是 ，最终获得的后代中，截毛雄蝇的基因 型是 ，刚毛雌蝇的基因型是 。 （2）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中， 雌性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛，应如何进行实验？（用杂交实验的遗 传图解表示即可） 33．（1）下面是某基因的部分碱基序列，序列Ⅰ为内含子的一部分，序列Ⅱ为外显子的一部 分。 上列片段所编码蛋白质的氨基酸序列为“…甲硫氨酸—精氨酸—谷氨酸—丙氨酸— 天冬氨酸—缬氨酸…”（甲硫酸的密码子是 AUG）。 ①该基因表达过程中，RNA 的合成在 中完成，此过程称为 。 ②请写出编码上述氨基酸序列为 mRNA 序列： 。 ③如果序列 I 中箭头所指碱基对 G-C 被替换为 T-A，该基因上列片段编码的氨基酸 序列为： ④如果序列 II 中箭头所指碱基对 G-C 缺失，该基因上列片段编码的氨基酸序列为： （2）人的耳垢有油性和干性两种，是受单基因（A，a）控制。有人对某一社区的家庭进行 了调查，结果如下表： （单位：个） 组合序号 双亲性状 父 母 家庭数目 油耳男孩 油耳女孩 干耳男孩 干耳女孩 一 油耳×油耳 195 90 80 10 15 二 油耳×干耳 80 25 30 15 10 三 干耳×油耳 60 26 24 6 4 四 干耳×干耳 335 0 0 160 174 合 计 670 141 134 191 204 ①控制该相对性状的基因位于 染色体上，判断的依据是 。 ②一对油耳夫妇生了一个干耳儿子，推测母亲的基因型是 ，这对夫妇生一个油 耳女儿的概率是 。 ③从组合一的数据看，子代性状没有呈典型的孟德尔分离比（3：1），其原因是 。 ④若一对干耳夫妇生了一个左耳是干性的、右耳是油性的男孩，出现这种情况的原因可 能是 。 [参考答案] 1．D。 2．B。（提示：DNA 的基本单位为 4 种脱氧核苷酸，RNA 的基本单位为 4 种核糖核苷酸，共 8 种核苷酸，且 T 只存在于 DNA 中，U 只存在于 RNA 中。） 3．C。（提示：a 和 d；a 和 b；c 和 d 的碱基序列互补，则 a 和 c 的碱基序列相同，b 和 c 的 碱基序列互补。根据 DNA 双链中，A=T，G=C 代入计算。） 4．D。（肺炎双球菌属于细菌，有细胞壁，有 DNA 和 RNA，但原核生物不遵循孟德尔定律。） 5．C。（提示：“同一祖先的亲縁关系较远的两位男性”，Y 染色体只能由男的传给男的，而 X 染色体有 50%的概率相同，常染色体的变化太大。） 6．C。（②中蒸馏水的作用是使血细胞吸水膨胀破裂；④中 DNA 遇二苯胺（沸水浴）才被染 成蓝色。） 7．B。（提示：关键语句“（DNA）整合到细胞染色体中，成为细胞基因组的一部分”。） 8．B。（提示：父本为显性纯合子，母本为隐性纯合子，子代紫色籽粒（Prpr）中出现少数 淡红色籽粒（prpr），最大可能是发生隐性突变。） 9．D。（提示：切割以后，DNA 片段末端两两比较，看是否完全遵循碱基互补配对。） 10．C。（提示：5-溴尿嘧啶(Bu)是胸腺嘧啶(T)的结构类似物，DNA 复制时，少数 Bu 代替 T 作为原料，导致(A+T)/(C+G)的碱基比例略小于原大肠杆菌。） 11．B。（提示：变异是不定向的，既会产生有利性状，也会产生有害性状。） 12．C。（提示：A 为染色体中某一片段的缺失，B 为染色体中某一片段移接到另一条非同源 染色体上，D 为染色体某一片段的位置颠倒了 180 度，而 C 为基因突变。） 13．B。（提示：F1 黑斑蛇之间自交，在 F2 中有黑斑蛇和黄斑蛇两种表现型，说明黑斑是显 性性状，黄斑是隐性性状。） 14．D。（提示：子代豆荚都为皱缩，子代豆荚的性状与母本（皱缩）相同。） 15．B。（提示：水稻雌雄同体，没有性染色体；由配子培养得到的个体，不管含有多少个染 色体组，都叫单倍体；番茄和马铃薯体细胞杂交形成杂种植株属于异源多倍体，一般是 细胞中所有非同源染色体构成 1 个染色体组；单倍体一般高度不育。） 16．A。（提示：显性基因越多就越高，而最高和最矮的 2 个极端类型作为亲本杂交，子代中 显性基因居中。） 17．D。（提示：ATP 中的 A 代表腺苷，由核糖和腺嘌呤构成，A—P 就代表腺嘌呤核糖核苷酸， 是 RNA 的一种基本单位。） 18．D。（提示：病毒蛋白质是由家禽体细胞中含 35S 的氨基酸提供原料的；病毒 DNA 进行半 保留复制，原料也是家禽体细胞提供的，只有两个 DNA 含有 32P。） 19．A。（提示：图中②代表 RNA，原料为 4 种核糖核苷酸，图中③可能是 RNA 聚合酶。真核 基因先得到初级转录产物，加工后成为成熟的 RNA。） 20．D。（提示：甲：BbXDY；乙：BBXDXd；丙：bbXdY 分别形成 4、2、2 种配子。） 21．C。（提示：出现游离单链，说明两个 DNA 存在差异，不可能来自同一个体。） 22．D。（提示：显性基因 A 和 B 可以使黑色素量增加，两者增加的量相等，并且可以累加， 则 AaBb x AaBB，后代 1/8AABB（最黑），1/8AABb+1/4AaBB（与亲代 AaBB 表现型相同）， 1/4AaBb+1/8aaBB（与亲代 AaBb 皮肤颜色深浅一样），1/8aaBb（肤色最浅）。） 23．B。（提示：双亲正常，子代患病，则为隐性遗传，但常染色体遗传和伴性遗传难以判 定。） 24．C。（提示：果皮由母本子房壁发育而来，性状由母本基因决定，属于细胞核遗传。杂交 种子中胚的基因型是 Rr，含两个染色体组。） 25．D。（提示：二倍体生物有丝分裂后期细胞一极含有同源染色体，而丁图中细胞一极含 有奇数条染色体。） 26．（1）细胞核、线粒体、核糖体、细胞质基质；（2）复制过程受阻或转录过程受阻，使 DNA 不能复制或不能转录合成 mRNA，即遗传信息不能以蛋白质的形式表达出来。如神 经细胞不能继续分裂，可能是部分基因关闭的结果；或神经细胞有胰岛素基因，但不能 产生胰岛素，也可能是该基因关闭的结果；（3）可以说明。因为 RNA 可以干扰 DNA 功能， 使之不能控制蛋白质的合成，从而可以控制生物性状；或某些 RNA 病毒可以通过逆转录 来合成 DNA，从而控制生物的性状。 27．（1）幼苗期细胞分裂旺盛，较易获得突变基因；（2）植物组织培养//基本不变；（3） 质粒//染色体(或核 DNA)//编码区是间隔的、不连续的(或编码区由内含子和外显子组 成) ；（4）单倍体育种。 28．（1）常//隐；（2）由题意可知，该突变基因位于 X 染色体上，为隐性突变。因此，正 交与反交的遗传图解如下图： （亦可先画遗传图解，后对突变基因的位置、显隐性进行说明） （3）由题可推知，突变的基因最可能位于细胞质中，属于细胞质遗传，表现出母系遗传 的特点，即杂交所得的子代总表现出母本的性状。 29．（1）假设：A 病是由 X 染色体上的显性基因控制//依据：A 病症在家族中具有明显的连 续性，且女性患者较多//验证方法：让Ⅱ3 或Ⅲ1 与非亲近个体婚配，观察他们的后代患病 情况。设：A 病受 XB 控制，则Ⅱ3 个体基因为 XbY，与之婚配的非亲近女性的基因型为 XbXb。根据遗传图解（略），他们的后代均正常。如果实际调查后代均表现正常，则遗 传假设正确；如果他们的后代中出现患病个体，则遗传假设不成立。（2）学会调查和统 计方法；培养自身的实践能力和创新精神；加深对遗传学问题的理解和分析能力；为当 地遗传咨询提供数据资料等。 30．(1)不科学，没有对照实验。(2)②将子一代分成性状完全相同的甲、乙两组，让甲、乙 两组的果蝇分别连续自由交配 5 次．同时将乙组在每一代中都要除去残翅果蝇；③当子 6 代所有长翅果蝇自由交配后，分别统计甲、乙两组子 7 代中长翅果蝇和残翅果蝇在种群 中的百分比；④根据甲、乙两组中残翅果蝇的百分比，分别计算出甲、乙两组中的 B，b 基因在种群中的基因频率，比较得出结论。 31． （1）① ； ② ； ③ ； ④突变基因 a 使雄性配子致死 Y 和 （2）（如果写成括号内的组合，并一一对应，也得分） ①第一年：甲与丙（甲与乙、乙与丙）杂交，获得 F1 代种子。 第二年：种植 F1 和纯系乙（丙、甲），让 F1 与纯系乙（丙、甲）杂交，获得 F2 代种子。 第三年：种植 F2，让 F2 自交，获得 F3 的种子。 第四年：种植 F3，植株长成后，选择 aabbcc 表现型个体，使其自交，保留种子。 遗传图示法回答（只表示了其中的一种，其他组合只要正确可以得分） YXXX aAA 、 YXXX aaA 、 YXXX AaA 、 aX AX aX P 甲 × 丙 aaBBCC × AABBcc（杂交后获得 F1 种子） ↓ 乙 F1 AaBBCc × AabbCC（种植 F1 并和纯系乙杂交，获得 F2 代种子） ↓ F2 AABbCC AABbCc AaBbCC AaBbCc（种植 F2，让 F2 自交， 获得 F3 的种子） ↓（自交） ↓（自交） ↓（自交） ↓（自交） F3 无 aabbcc 无 aabbcc 无 aabbcc aabbcc（种植 F3，植株长成后， 选择此表现型，自交留种） ②1/256。 32． Ⅰ．（4 分） 雌 雌 X Y Ⅱ．（12 分） （1）XbYb XBXB XBYb XbXb XbYb XBXb （2） XbXb × XBYB 截毛雌蝇 刚毛雄蝇 XbYB × XbXb F1 刚毛雄蝇 截毛雌蝇 XbXb XbYB 雌蝇均为截毛 雄蝇均为刚毛 33．（1）①细胞核 转录 ②AUG CGG GAG GCG GAU GUC ③…甲硫氨酸—精氨酸—谷氨酸—丙氨酸—天冬氨酸—缬氨酸… ④…甲硫氨酸—精氨酸—谷氨酸—精氨酸—甲硫氨酸… （2）①常 从表格数据可判断油耳为显性性状。假设基因位于染色体上，油耳父亲（XAY）的女儿 （XAX-）不能表现为干耳性状，与第一、二组的调查结果不符，所以基因位于常染色 体上。 ②Aa 3/8 ③只有 Aa×Aa 的后代才会出现 3：1 的性状分离比，而第一组的双亲基因型可能为 AA 或 Aa。 ④体细胞突变 第六讲 生物与环境 （生态因素、种群和生物群落、生态系统、人与生物圈） 【命题趋向】 一、直击考点 [知识点] 生态因素 非生物因素//生物因素//生态因素的综合作用. 种群和 生物群落 种群的特征//种群数量的变化//研究种群数量变化的意义//生物群落的概念 //生物群落的结构。 生态系统 生态系统的概念和类型//生态系统的成分//食物链和食物网//能量流动和物 质循环//能量流动和物质循环的关系//生态系统的稳定性。 人与 生物圈 生物圈的概念//生物圈的自我维持//生物圈的稳态和人类社会的可持续发展 //全球性环境问题//生物多样性的概念和价值//我国生物多样性的特点//生 物多样性的保护。 [能力点] Ⅰ.理解能力要求：从环境对生物的影响到生物对环境的适应，从适应的普遍性到适应 的相对性，从种群到群落，再到生态系统、生物圈，从生态系统的相对稳定性到生物圈的稳 态，从环境污染到人类社会的可持续发展，层层深入，多方位、多角度的理解生物与环境、 人与生物圈的关系。同时能将细胞亚显微结构基础、光合作用、呼吸作用、能量代谢、代谢 类型等与生态系统的结构和功能揉为一体。 Ⅱ.实验与探究能力：在能独立完成“观察二氧化硫对植物的影响”实验，掌握“种群 密度的取样调查”“调查环境污染对生物的影响”两个实习内容的基本要点。综合题中还， 还可以给出题目进行实验设计、实验分析。 Ⅲ.获取信息的能力：本部分涉及必修和选修教材中的两章内容，即“生物与环境”和 “人与生物圈”。这些内容正是当今世界共同关注的热点问题。当然也是高考中的热点问题。 因为该部分涉及到许多社会热点、焦点问题，如生态农业、生物多样性、可持续发展、沙尘 暴、温室效应、西北大开发的环境问题、森林在环境保护中的作用及酸雨的形成等全球性环 境污染问题，因此在考题中给予相关信息，在信息中获取有用信息，并能运用相应原理解决 问题的能力在本专题中得到突出体现。。 [高考热点] 本专题中的高考热点主要有：生态因素及实例判断、种间关系的经典研究案例、种群与 生物群落、物质循环与能量流动及两者关系、营养级、食物链与食物网、生态系统稳定性的 分类、生态平衡的原理及应用(如破坏生态平衡的因素、西部大开发等)、环境污染、水体污 染及自净化原理、森林在环境保护中的作用。 二、命题方向和应试策略 本部分主要考查学生的综合能力、分析解决问题的能力、实验能力及创造性思维等多种 能力，能够体现出高考的能力要求，是考查能力的重点内容之一。预测 2007 年高考，该部 分的命题趋势是： Ⅰ.强调对图、表的识别和分析能力的考查：要求学生正确描述和理解图表所给出的信 息，并能运用相关的概念和原理来分析和解决问题。 Ⅱ.重视实验和设计实验能力的考查：如设计种群密度的取样调查方案、设计某一稳定 的生态系统等。 Ⅲ.重视考查理论在生产、生活中的运用：该部分高考题命题素材看，均来源于各种生 产、生活实际，要求考生关注现实问题、关注生命科学在人类生存和社会发展中所起的作用 和产生的影响，关注生命科学发展的热点问题。高考题中的考点分布主要有：生态因素及实 例判断、种间关系的经典研究案例、种群与生物群落、物质循环与能量流动及两者关系、营 养级、食物链与食物网、生态系统稳定性的分类、生态平衡的原理及应用(如破坏生态平衡 的因素、西部大开发等)、环境污染、水体污染及自净化原理、森林在环境保护中的作用等。 Ⅳ.重视学科内综合的考查：最近几年生态学部分的高考题中，往往是将有关知识综合 在一起进行考查，考查单一知识点的题目已不存在。在综合题中，常将细胞亚显微结构基础、 光合作用、细胞呼吸、能量代谢、代谢类型等与生态系统的结构、功能揉为一体进行考查。 【考点透视】 一、网络构建 二、复习重点 [生命的结构层次] [生物种间关系的比较分析] 关系名称 数量坐标图 能量关系图 特 点 举 例 互利共生 相互依赖，彼此有利；如果 彼此分开，则双方或者一方 不能独立生存。数量上两种 生物同时增加，同时减少， 呈现出“同生共死”的同步 性变化 地衣；大 豆 与 根 瘤菌 寄 生 无 对宿主有害，对寄生生物有 利；如果分开，则寄生物 难以单独生存，而宿主会 生活得更好 蛔 虫 与 人；噬菌 体 与 被 侵 染 的 细菌 竞 争 数量上呈现出“你死我活” 的同步性变化，两种生物生 存能力不同，如图 a；生存 能力相同，则如图 b，AB 起 点相同，为同一营养级 牛与羊； 农 作 物 与杂草 捕 食 一种生物以另一种生物为 食，数量上呈现出“先增加 者先减少，后增加者后减少” 的不同步变化。AB 起点不相 同，两种生物数量（能量） 存在差异，分别位于不同的 营养级 狼与兔； 青 蛙 与 昆虫 [生态系统类型的比较] 生态系统类型 无机环境特点 群落结构特点 生物类群特点 森林生态系统 较湿润地区 群落结构复杂，自动调 节力强 以乔木和攀缘树栖动 物为主 草原生态系统 较干旱地区 群落结构简单 以草本植物和穴居、 奔跑动物为主 农田生态系统 人类提供水肥等条件 群落结构单一，调节能 力最弱 以各种农作物为主 城市生态系统 (以人为核心的自然、 经济、社会系统) 食物、水供应以及工 业、生活废弃物的排放 要依赖周围自然系统 是人口高度集中、物质 能量高度密集的高度 开 放的系统，调节力弱 以人类为主，间有老鼠、 蚊子等动物及园林植 物 湿地生态系统 (沼泽和沿海滩涂) 水分丰富，无机盐丰富 物种丰富，结构较复杂 对水土有调节净化作 用 以挺水、浮水、沉水植 物和各类水禽、涉禽鱼 类等水生动物 [生态系统的三大生物成分] [能量流动和物质循环的关系] [生产者、消费者、分解者和无机环境的关系] 从图中可以看出，无机环境为生物成分提 供物质和能量。生产者主要是指绿色植物，是 消费者和分解者能量的源泉，也是生态系统存 在和发展的基础，因此，生产者是生态系统的 主要成分。绿色植物同化的二氧化碳等物质，大约 90％需经分解者的分解作用归还给无机环 境，被生产者重新利用，因此，从物质循环角度看，分解者在生态系统中占有重要地位。从 理论上讲，无机环境、生产者和分解者是任何一个自我调节的生态系统必要的基本成分，消 生物类型 代谢类型 作用 地位 生产者 绿 色 植 物 ( 含 捕 虫 草)、光能和化能自 养细菌 自养型 是消费者、分解者获得能量的源泉， 是生态系统存在和发展的基础 主要地位(基本 成分) 消费者 以活体为食的动物、 寄生生物(含菟丝予) 异养型 保证能量流动和物质循环的畅通； 有 效地控制生产者数量，有助于生产者 传粉、受精和传种 非必需成分(非 基本成分) 分解者 腐生生物(含蚯蚓等) 异养型 90％的有机物都依赖其分解，归还给 无机环境 重要地位 (必需 成分) 费者的功能活动，不会影响生态系统的根本性质，所以消费者不是生态系统必要的基本成分。 三、可能出现的考点 本专题包括生物与环境、人与自然的关系，几乎涉及到宏观生物学的所有内容。在高考 命题中占有很大分量。随着高考模式的多样化，有关生物学内容考试模式也呈现多样化且不 同模式考查范围、考查目的、考查侧重点等差别较大。本单元知识在各类高考试题中均占有 重要地位。用图解、图像和图表来表达生物与环境内容的考点逐年增多。复习本专题时应特 别关注一下几个问题： 1.生态因素的生态效应及其综合作用和主导作用的分析、判断，并联系实际问题具体分 析运用。 2.种群的特征，影响种群数量变化的因素分析及种群增长在实际生产中的应用。 3.生物群落的结构基形成因素的分析 4.各类生态系统得特点、生物种类、营养结构复杂程度与生态系统得稳定性判断。 5.生态系统得能量流动和物质循环的理解应用。 6.生物多样性以及价值、现状和保护。 7.生态系统得结构（生态系统的成分、食物链和食物网） 8.生物富集作用和富营养化。 【例题解析】 [例 1]下图中的曲线是在 W、X、Y、Z 四种条件下细菌种群的生长曲线，这四种条件是 （） W 一不断提供食物、水、氧气，除去废物 X 一随时间的延续，食物耗尽，有毒害物积累 Y-—随时间的延续，食物耗尽，有毒害物积累 Z 一随时间的延续，食物耗尽，由于突变出现了新菌株，它能代谢原有菌种产生的 有害废物 以下哪项的生长条件和生长曲线的配对是正确的（ ） 1 2 3 4 1 2 3 4 A. W X Y Z B. X Y Z W C. Y Z W X D. Y X Z W [解析]W 相当于无限条件，种群呈指数增长，X 条件下，开始种群呈几何级增长，食物 耗尽，有害物质积累导致死亡率增大，种群数量下降；Y 条件下，开始种群呈几何级增长， 随食物耗尽，不再增长；Z 条件下，开始种群呈几何级增长，食物耗尽，不再增长，随后新 菌株能利用原菌株产生的废物使得种群继续增长。[答案]C 【例 2】黄麻原产于热带和亚热带地区，是春天播种的一年生植物，开花需要较短的日 照。种黄麻是为了收获茎杆，剥取纤维用于编织麻袋等。如果将黄麻北移在山东地区种植， 它将（ ） A．提早开花结实，产量提高 B．开花推迟或不开花，产量提高 C．提早开花结实，产量下降 D．开花推迟或不开花，产量降低 [解析] 本题考查植物的营养生长和生殖生长的关系及综合利用地理知识的能力。根据 黄麻的生理特征，结合相关地理知识可以知道，北半球的热带与山东相比，秋天山东的短日 照来得较迟，将影响黄麻的开花（即开花推迟或不开花），所以黄麻的营养生长期将延长或 不进行生殖生长。而种黄麻是为了收获茎杆（营养器官），所以不开花或开花推迟将有利于 其营养生长，从而提高产量。正确答案选 B 【例 3】 （2004 年全国新课程理综，一、5）生活在一个生物群落中的两个种群（a、 b）的数量变化如下图所示，下列判断正确的是（ ） A.a 种群与 b 种群为捕食关系，a 种群依赖于 b 种群 B.a 种群与 b 种群为竞争关系，竞争程度由强到弱 C.a 种群为“S”型增长，其增长受本身密度制约 D.b 种群为“J”型增长，始终受到 a 种群的制约 [解析]考查两个种群的数量变化，能力要求 C。从图 中可以看出，两个物种进入到该生态系统后，开始都表现 出增长现象，一段时间后，a 种群的数量变化表现为“S”型增长曲线，其原因是增长受本 身密度的限制；b 种群数量增长到一定数量后，逐渐减少，最后全部死亡，两个种群之间可 能是竞争的关系，但竞争强度是由弱到强而不是由强到弱。在题目给出的选项中，只有 C 选项符合题意。答案：C 【例 4】 （2004 年上海，12）当一条蛇捕食了一只青蛙后，从生态学角度看，下列叙 述正确的是（ ） A.完成了物质循环 B.蛇破坏了生态平衡 C.青蛙不能适应环境 D.青蛙的能量流向了蛇 [解析]考查生态系统中的能量流动，能力要求 B。当一条蛇捕食了一只青蛙后，青蛙体 内的部分能量就顺着食物链流到了下一个营养级。这个过程只是生态系统中物质循环的一部 分，生态系统就是靠复杂的食物链和食物网来维持其稳定性，所以捕食关系不会破坏生态系 统的稳定性。答案：D 【例 5】 下图表示 a、b、c 三地区森林土壤有机物分解状况，则分解者的作用强弱依 次是（ ） A. a＞b＞c B. c＞b＞a C. c=b＞a D. a＞c=b [解析] 本题是一道识图题，横坐标是土壤中有机物的含量，纵坐标是落叶供给量。对 于 a 点来说，落叶的供给量最多，而土壤中有机物的含量却最少，说明分解者的分解作用最 强；对于 c 点来说，落叶的供给量最少，而土壤中有机物的含量却最多，说明分解者的分解 作用最弱；而 b 点则处于中间。正确答案选 A。 【例 6】螺旋蛆蝇是家畜的毁灭性寄生虫。在实验室里对两组数量相同的螺旋蛆蝇进行 不同的处理：一组使用杀虫剂；另一组使用电离辐射 促使其雄性不育，实验结果如下图所示。请回答： （1）用杀虫剂处理，可使群体中的个体数在短 时间内迅速减少，但从第 2 代以后螺旋蛆蝇种群的 组成又变成了____________型，个体数量回升，说 明这种蛆蝇____________，并用现代生物进化理论 解释这种回升现象。 （2）用电离辐射促使其雄性不育的方法在遗传学上叫____________，用这种方法能使 种群出生率____________，种群年龄组成变成____________型。这种方法不易使蛆蝇产生适 应，效果好，但起效较慢，原因是_____________________________________________。 （3）若对 a 组从第 7 代起改用另一种杀虫剂处理，预计群体 7～14 代数量变化曲线会 是什么样的？由此可见是长期使用一种杀虫剂好还是交替使用不同的杀虫剂好？ [解析]（1）第 2 代后种群数量回升表明其年龄组成为增长型，说明这种蛆蝇已对杀虫 剂产生适应。原因是通过杀虫剂的逐代选择作用使抗杀虫剂的基因频率不断提高。（2）电离 辐射促使雄性不育属人工诱变，它使种群出生率下降，种群年龄组成变为衰退型。起效慢的 原因是人工诱变效率较低，需要在多代中反复进行才能使雄性不育个体增多。（3）从第 7 代 起改用另一种杀虫剂处理，7～14 代种群数量变化曲线与图中 a 曲线相似。交替使用不同杀 虫剂害虫难以适应，杀虫效果会较好。 答案：（1）增长 具有抗杀虫剂基因 原因是通过杀虫剂的逐代选择作用使抗杀虫剂 的基因频率不断提高 （2）人工诱变 下降 衰退 人工诱变效率较低，需要在多代中反 复进行才能使雄性不育个体增多 （3）7～14 代数量变化曲线与图中 a 曲线相似。交替使 用不同杀虫剂害虫难以适应，杀虫效果比较好。 【例 7】 下图为某生态系统中能量传递示意图，请回答： 图 10-8 (1)流经此生态系统的总能量是____________kJ。 (2)从 A 到 B 和从 B 到 C 的能量传递效率分别为_________和__________。 (3)欲使 C 增加 3kg，至少需 A__________kg。 (4)调够保证此生态系统进行生物地化循环正常进行的是图中的__________。 [解析] 流经生态系统的总能量是该生态系统中生产者所固定的太阳能的总量，题中 A 是生产者，其固定的总能量为：175+200+875＝1250（kJ）。这部分能量通过生产者流向三个 方向：一是生产者本身生命活动的消耗；二是枯枝败叶和死亡后的尸体被微生物分解而将其 能量释放；三是被下一个营养级的生物所同化。在高中生物教材上能量沿食物链的传递效率 为 10％～20％是一个平均效率，在不同的食物链和在同一条食物链的不同营养级之间的 具体传递效率不一定是相同的，要用具体的数值来作具体的计算。在本题上上中能量从 A 传 到 B 的传递效率为： =16%；从 B 传到 C 的传递效率为 =15%。在计算 C 增 3kg 至少需要消耗 A 多少 kg 时，应按实际的传递效率计算，即 3kg÷15％÷16％=125kg。 在一个生态系统中生产者是主要的成分，因为它能将光能转变成化学能并让其流入生态系统 的生物群落中，并把无机物转变成有机物，使无机物进入生物群落。一个生态系统中的不可 缺少的成分是分解者，因它能将动植物尸体、残落物和排泄物中复杂的有机物转变成简单的 无机物重新回到无机环境中，从而使物质循环得以顺利进行。 答案 (1)1250 (2)16% 15% （3）125 （4）D 【例 8】 （2004 年南京市高三第一次质量检测）请据图回答： 875200175 200 ++ 1123058 30 ++ （1）该生态系统中主要成分是____________，细菌属于____________，共有捕食链 __________条。 （2）大气中的 N2 主要通过____________进入植物体内。NH3 可经____________（填生 物名称）的作用，形成硝酸盐供植物利用，C 在生物群落中的流动形式是____________。 （3）蛇占有的营养级是____________。若一种生物的全部同化量来自两种前一营养级 的生物，且各占一半，那么蛇要净增重 l kg，则最多需要消耗绿色植物____________ kg。 （4）若要增强该生态系统的稳定性，可采取的措施有__________________，理由是 ________________________________________。 [解析]图解表示了一个生态系统的组成及各成分间的关系。生态系统的主要组成部分是 生产者和分解者。图中共有 3 条食物链：绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇、绿色植物→蝉→ 螳螂→蛇和绿色植物→蝉→黄雀→蛇，其中蛇占有 2 个不同的营养级。若蛇增重 1kg，则需 消耗螳螂和黄雀各 0.5kg。根据能量流动的传递规律，消耗最多的绿色植物时的传递效率是 10%，可计算出消耗绿色植物 3 250 kg。大气中的 N2 进入生物群落的途径有三条：生物固氮、 高能固氮和化工固氮，其中生物固氮是主要的固氮途径。土壤中的 NH3 经过硝化细菌的作用， 形成硝酸盐供植物利用，C 在生态系统中循环形式是 CO2，在生物群落中的流动形式是含碳 有机物。生态系统的稳定性取决于生态系统内生物的种类，生物种类越多，生态系统的抵抗 力稳定性越高，反之越低。所以增加生态系统中生物的种类可提高生态系统的稳定性。 答案：（1）生产者（绿色植物） 分解者 3 （2）生物固氮 硝化细菌 含碳有机 物（3）第四、第五营养级 3 250 （4）增加生物的种类 生物的种类越多，生态系统的 营养结构就越复杂，生态系统也就越稳定。 【例 9】生活的污水是含有大量的有机和无机含氮化合物，这些过量的含氮化合物会造 成水体污染，危害水生产生物生存和人类健康。脱氮是污水处理的重要内容之一。下面是生 物脱氮工艺流程示意图： （1）在 1 级反应池内，有机物在细菌、原生动物等作用下会大量减少。从同化和异化 方式看，这些生物的代谢类型主要是_____________________，这些生物在自然生态系统中 属于______________者。 （2）在 2 级反应池内，PH 为 8.0～8.4 时，硝化细菌大量繁殖，它们能将 NH3 氧化成 1 级 反应 池 沉 淀 池 2 级 反应 池 沉 淀 池 3 级 反应 池 沉 淀 池 处理水 剩余污泥 剩余污泥 剩余污泥 回流回流 生活污水 空气 CO2 CH3OH N2 − 2NO 和 ，并利用这一硝化过程所释放的___________合成_____________，用于自身 的生长 发育和繁殖。 （3）实践发现，当 2 级反应池中有机物含量过多时，硝化细菌难以大量繁殖起来，原 因是__________________________________________________________。 （4） 在 3 级反应池内加入适量的有机物（如甲醇），并在低氧或无氧条件下，反硝化 细菌繁殖起来，通过无氧呼吸把 和 还原成 N2，无氧呼吸除释放能量外，还为还原 反应提供了______________。 [解析] 本题考查了污水处理过程中不同生物新陈代谢的特点。在 1 级反应池内由于含 有丰富的有机物和空气，在细菌、原生动物的有氧呼吸过程中使有机物减少，从生态系统的 成分角度分析属于分解者；硝化细菌可以利用在 1 级反应池内分解者产生的 NH3 的氧化过程 中释放的能量合成有机物，但是当 2 级反应池中有机物会含量多时，分解者大量繁殖，和硝 化细菌形成竞争关系，同时呼吸过程中产生的 CO2 等物质 pH 改变，抑制硝化细菌生长繁殖； 生物进行无氧呼吸时，第一阶段和有氧呼吸相同，产物是丙酮和还原性的[H]，因此反硝化 细菌无氧呼吸过程中为还原反应提供了氧。 [答案] （1）异养需氧型 分解 （2）能量 有机物 （3）异养生物大量繁殖，抑制硝化 细菌生物生长繁殖。（4）氢 【专题训练与高考预测】 1．在温室中混合播种不同比例的大麦和燕麦，结果如右表。如果在温室中，混合播种 50% 的大麦和 50%的燕麦，其他条件不变任其发展，若干年后温室中的植株数 （ ） 播种量的比例 收获种子的产量 大麦 燕麦 大麦 燕麦 A.大麦和燕麦各占一半 B.大麦远远多于燕麦 C.燕麦远远多于大麦 D.大麦和燕麦均减少 0.2 0.4 0.6 0.8 0.8 0.6 0.4 0.2 42 81 98 105 133 56 32 13 2．将甲、乙两种植物混种，设 N=甲播种的种子数/乙播种的种子数, M=收获的甲种子数/收 获的乙种子数，收获的种子再播种, 连续进行了 5 代。现将 N 对 M 作出如图示曲线，则 再过若干代（ ） A．甲排斥掉乙 B．乙排斥掉甲 C．甲、乙共存 D．不能确定 3．右图表示不同种群间的寄生关系。对右图描述正确的是（ ） − 3NO − 2NO − 3NO A.a～b 之间的曲线表示寄生物种群急剧下降 B.a～b 之间的曲线表示寄生物与宿主达到平衡状态 C.b～c 之间的曲线表示寄生物与宿主达到平衡状态 D.A 是宿主， B 是寄生物 4．下图分别表示 4 种植物叶片上、下表皮的气孔数，其中叶片浮于水面生长的植物是（ ） 5．科学家在一池塘里将两种鱼分别单独和混和饲养。一段时间后，检测出四类食物在它们 胃内所占的比例如下表： 饲养方式 植丛中的动物 底栖动物 浮游动物 其它 单养 0.42 0.12 0.01 0.45鱼种 1 混养 0.05 0.35 0.05 0.55 单养 0.43 0.23 0.01 0.33鱼种 2 混养 0.40 0.12 0.04 0.44 下列叙述正确的是( ) ①单养时两鱼种多出没在植丛中 ②单养时鱼种 2 多出没在池底 ③混养时两鱼种多出没 在池底 ④混养时鱼种 1 多出没在池底，鱼种 2 多出没在植丛中 ⑤混合放养有利于对资 源和空间的利用 A．①④⑤ B．①③⑤ C．②④⑤ D．①③④ 6．下图甲是一种能生活在多种土壤中的小型昆虫，常常被昆虫乙大量捕食。I 号杀虫剂和Ⅱ 号杀虫剂可用于控制这些昆虫。Ⅱ号杀虫剂对甲、乙昆虫毒性相同，I 号杀虫剂对乙昆 虫的毒性比对甲毒性更强。现用两种杀虫剂分别处理田块，下列哪两个图能分别代表 I 号、Ⅱ号杀虫剂单独作用对害虫数量的影响 ( ) A．①② B．②④ C．①④ D．②③ 7．如果一个生态系统有四种生物，并构成一条食物链。在某一时间测得这四种生物(甲、 乙、丙、丁)所含有机物的总量如图所示。在一段时间内，如果乙的 种群数量增加，则会引起( ) A．甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降 B．甲、丙、丁的种群数量均增加 C．甲的种群数量下降，丙、丁的种数量增加 D．甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加 8．某人在农田中发现一只死猫头鹰，经解剖发现嗉囊中有一条蛇和一只田鼠；解剖田鼠的 胃发现内有生物 A 和生物 B，切片检查生物 A 和生物 B 有如图所示的组织；解剖蛇胃， 发现胃中有一只没有完全消化的田鼠，以下 说法中不正确的是( ) A.生物 A 的新陈代谢类型为异养需氧型 B.检验生物 B 细胞中的多糖发现含有糖元和淀粉 C.测定以上各动物体内有机磷农药的浓度，发现浓度最高的是猫头鹰 D．猫头鹰和蛇的关系既是竞争又是捕食 9．据图判断下列叙述不符合生态学原理的是（ ） A．物质经过多级利用，实现了良性循环 B．每一级生产环节都获得产品，提高了生态经济效益 C．由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低 D．由于各级产物都可以利用，减少了废物和污染 10．若图表示某生态农场的能量流动的部分图解。其中均不该画出的一组箭头是 （ ) A．(1)、(2)、(3) B．(4)、(5)、(6)、(7) C．(8)、(9)、(10)、(11)、(12) D．（13）(14)、(15) 11．环境污染有越来越严重的趋势，从生物圈的功能上分析，造成这一结果的原因是（ ） A．排放废物的增加 B．物质循环回路被阻断 C．自动净化能力被阻断 D．物质循环回路在一定程度上被阻断 12．下为二则科技信息: ⑴ 美国加洲大学的科学家在研究生长在墨西哥互哈卡山麓的野生玉米后发规,这种玉米含有 包括苏云杆菌(一种产生抗虫毒蛋白的细菌)基因在内的转基因作物的基因,由此可见① 转基因作物的基因可传播到野生植物中②转基因作物可对天然植物的遗传多样性构成威 胁③为防止基因污染,应当禁止转基因作物的推广④转基因作物不是洪水猛兽,自然的杂 交过程实质是一个长期的转基因过程, 两者没有任何区别, 所以无须限制转基因作物的研 究和推广（ ） A．①②③④ B．①②③ C．①② D．① ⑵ 1970 年，美国的玉米由于受到一种叶菌病的危害而严重减产。后来在墨西哥发现了对这 种病菌有抗性的植株,从而为改良玉米品种找到了必要的基因。这一事实说明了野生生 物基因库所表现的 （ ） A．经济效益越来越显著 B．生态效益越来越显著 C．社会效益越来越显著 D．资源效益越来越显著 13．以虫治虫是生态农业的重要内容，下图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。 假设这四种生物只构成一条食物链。请问在一段时间内，如果甲的种群数量增加，其引 起的后果是 ( ) A．乙和丁的种群数量都增加 B．乙和丁的种群数量都减少 C．乙和丙的种群数量都减少 D．乙和丙的种群数量都增加 14．下列关于生态学问题的叙述中，正确的是( ) ①被有机物轻度污染的流动水体中，距排污口越近的水体中溶解氧越多 ②大力植树造林，改善能源结构，提高能源效率，是缓解温室效应的最佳途径 ③保护生物多样性，是维持生态系统稳定性的措施之一，体细胞克隆等为之提供了技术 支持 ④当水和土壤被重金属污染时，若养级越高的消费者体内的重金属含量越低 A．①② B．②③ C．③① D．①③ 15．随着对环境保护的重视，对农业害虫可采取综合防治的措施。为除去有害于农作物的某 种害虫而引入捕食蜘蛛后，对这两个种群数量变化进行调查，得出如图所示的结果。下 列关于对此过程的推理正确的是 ( ) A．害虫没有危害农作物 B．在 A 期间，如果在农田中喷洒针对害虫的农药，则蜘蛛的数量将增加得更快 C．在 B 期间蜘蛛数量较快减少的原因是该种蜘蛛的食物不足 D．在 C 期间是两个种群的数量基本保持不变，这是因为两者之间已不存在食物关系 16．过早出现的漫天黄尘向人们敲响了警钟。专家就此提出：频率加快、间隔变短、强度增 大，将成为今年沙尘暴的新动向。下列叙述正确的是 ( ) ①与人为的高强度经济活动有关，如对沙漠边缘荒地的盲目开垦 ②沙尘暴强度不断增大是土地沙化的大面积扩展的标志 ③要抑制破坏此地区植被的各种因素 ④植树、种草、加大防护林的建设和加大西北地区的森林覆盖率，是防沙的最好途径 A．① B．②③ C②③④ D．①②③④ 17．近年来，在江河湖泊中发生的“水华”是由于主要发生在春秋两季，而夏季的密度处于 低谷，造成这种现象的主要原因是（ ） A.春季末，藻类急剧减少是因为水体中营养物质急剧减少 B.复季温度过高，浮游植物光合酶活性下降 C.夏季水中溶解氧较高，微生物分解作用强 D.秋季早期，温度、光照适宜，营养丰富，藻类大量 18．飞蝗大发生时，可长途迁徙，所经之处农作物受到严重破坏。研究发现飞蝗种群数量的 消长受多种因素的影响。当雨量充沛、气候潮湿时，真菌、丝虫和蛙等大量繁殖可抑制 飞蝗的种群数量；蝗虫的产卵量受相对湿度的影响（见图 1），飞蝗的发生量又与降雨量 有密切关系（见图 2）。 请依据以上信息回答下列问题： （1）真菌与飞蝗的关系是 ，蛙与飞蝗的关系是 （将正确的答案前的字母填在相 应的横线上） A．共生 B．寄生 C．捕食 D．腐生 （2）当雨量充沛、空气相对湿度在 70%左右时，飞蝗产卵数量比空气干燥时要 。 （3）在干旱的气候下，飞蝗发生量变化趋势是什么？可能的原因是什么？ 19．由于地理分布不同，形成了对环境条件不同的作物品种，下列资料记载的是南京、佳木 斯和北京当地品种的大豆在原产地和北京栽培时的播种和开花时间。据资料回答： 品种名称 金大 532 本地大豆 满仓金 原产地 南京 北京 佳木斯 在原产地的播种日期 5 月 30 日 4 月 30 日 5 月 17 日 在原产地的开花日期 8 月 23 日 7 月中旬 7 月 5 日 在北京的播种日期 4 月 30 日 4 月 30 日 4 月 30 日 在北京的开花日期 9 月 1 日 7 月 19 日 6 月 5 日 在原产地从播种到开花的天数 85 天 80 天 49 天 在北京从播种到开花的天数 124 天 80 天 36 天 (1) 如将广州当地大豆品种(番禺豆)移往北京种植，开花 (提前、延迟)，产量 (增 加、减少)。 (2) 除温度有一定影响外，影响大豆开花的主要环境因素是 。 (3)已知影响菊花开花的因素与大豆相似。为庆祝“七一”建党节，增加节日气氛，市政府 决定在“市政广场”摆放一百万盆菊花。菊花的开花时期应在九至十月，想一想园林工 人应当怎样处理菊花？ 20.调查某草原田鼠数量时，在设置 1 公顷的调查区内，放置 100 个捕鼠笼。一夜间捕获鼠 32 头，将捕获的鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼， 这次共捕获 30 头，其中有上次标记过的个体 10 头。请回答下列问题： (1) 若该地区田鼠种群个体总数为 N，则 N＝ 头(计算公式是 N：[a]＝[b]：[c])。 A．30 B．32 C．64 D．96 (2) 要使上面所计算的种群个体总数和实际相符，理论上在调查期必须满足的两个条件是 A．有较多个体迁出调查区 B．调查区内没有较多个体死亡 C．调查区内没有较多个体出生 D．有较多个体迁入调查区 (3) 调查甲、乙两草原所捕获鼠的月龄，它们的月龄构成如下图。据图分析： 草原的田鼠种群属于 型； 草原的田鼠种群属于 型，可以预测，该草原鼠害将会严重，必须作好防治准备工作。 (4) 若某种群有成鼠 a 头(计算时作为亲代)，每头雌鼠一生产仔 16 头，各代雌雄性别比例 均为 1∶1，子代幼鼠均发育为成鼠，所有个体的繁殖力均相等，则从理论上计算，第 n 代产生的子代数为 头。 A．a×8n－1 B．a×8n＋1 C．a×8n D．a×8n－ 2 (5)若将雌雄成鼠各若干头，放在大小一定的笼内饲养，让 它们交配繁殖，且供给足够的饵料和水，则笼内鼠数变 化和时间之间的关系，应为图中的曲线 21．动物 A 和 B 生活在同一环境中，现研究两者之间的关 系，如图中表示 A，B 在 120d 内的种群变化。 (1) 为什么物种 A 达到的峰值会高于物种 B? (2) 若物种 B 突然大幅度增加，物种 A，B 的数量如 何变化，为什么? (3) 在实验条件下两者在 116d 和 120d 后均死亡， 这种情况一般在自然条件下会发生吗?为什么? (4)讨论第 90d 时，物种 A 的各种群间关系的特征： (5) 比较物种 B 在 27d 和 90d 时种群密度变化的趋 势： 22．下图是一个森林生态系统的植被生长情况，其 他成分未表示出。有位科学家研究了图中植物的光合作用与光照强度之间的关系(图甲)， 及叶肉细胞中的相对含水量与光照强度之间的关系(图乙)。请分析回答： (1) 图甲的 a 点(曲线横轴交点)表示_____________；b 点(曲线与纵轴交点)时叶肉细胞产 生 ATP 的细胞器是______________。 (2) 能够反应 a 点时生理过程及量变关系的是下图中____ (3) 测定森林乔木在炎热夏季一天中的光合作用强度时，往往发现中午光合作用强度要下降， 原因是叶肉细胞中缺少________；与森林中人参、三七等植物光合作用相应的是图甲中 的曲线______。 (4) 图乙中表示乔木叶肉细胞的相对含水量与光照强度之间关系的曲线是______。 (5) 假设将图中部分区域的乔木用无色细眼网一棵棵完全罩住，则由于破坏了_________， 网内乔木将凋亡。一段时间后，林下的灌木、草本植物也不能生存，其主要影响因素是 ____________ (6) 图中不同植被的生长情况，体现着群落的___________ 特点。 23．下面是有关生态关系的问题。 （1）下图是生态系统中碳循环示意图，图中“→”表示碳 的流动方向。请回答： ① 写出图中含有三个营养级的食物链（用字母表示） . →. →. ② 在物质循环的过程中，同时伴随着 。若生产 者有 5000kg，按能量最大传递效率计算，位于第三营养级的生物可增重 kg。 ③ 据测定，生产者在黑暗中每小时释放出 44mg 的 CO2，而在光照充足的条件下，每小时释 放出 32mg 的 O2，则生产者每小时实际产生的 O2 量为 mg。 （2）下图示一生态系统中生物种类间的相互关系。 图中各种类均生活在退潮后暴露出的岩石上，其中 海藻、藤壶、贻贝和海葵固着于岩石表面，海星、 石鳖和石械则在岩石表面来回爬动找寻食物。图 中的数字表示海星食物中各种类所占的比例（%）。 ① 此生态系统中处于第三营养级的种类有 。 两者既有捕食关系又有竞争关系的种类是 。 ② 当除去全部海星一年后，与对照地区相比，该处 生物种类组成发生了很大变化，其中 成 为优势种，而石鳖和石械数量大为减少，其原因是 。 24．下图为一个生态系统内各成分示意图： (1) 进入 D 的能量中，一部分通过 D 的 被消耗，影响 该生理过程的非生物因素是温度和 。其余能量直接 传递到三级消费者和 。 (2) 若 B 产生 60molOs，则流人 D 的能量一般不超过相当于 mol 的 C6H12O6 的能量。 (3) 测得 DDT 浓度最高的是 ，原因是 DDT 通过 进 行 的结果。 (4) 由于长期使用 DDT，C 产生了抗药性，原因是 DDT 对 C 的 进行 的结果。 25．生活污水中含有大量的有机和无机含氮化合物，这些过量的含氮化合物造成水体污染， 危害水生生物生存和人类的健康。脱氮是污水处理的重要内容之一。下面是生物脱氮工 艺流程示意图。 (1) 在 1 级反应池内，有机物在细菌、原生动物等作用下会大量减少。从同化和异化方式看， 这些生物的代谢类型主要是_________，这些生物在自然生态系统中属于__________者。 (2) 在 2 级反应池内，PH 值为 8.0—8.4 时，硝化细菌大量繁殖，它们能将 NH3 氧化成 NO－ 和 NO3－，并利用这一硝化过程所释放的_______合成______，用于自身的生长发育和繁 殖。 (3) 实践发现，当 2 级反应池中有机物含量过多时，硝化细菌难以大量繁殖起来，原因是 ___________________。 (4) 在 3 级反应池内加入适量的有机物(如甲醇)，并在低氧或无氧条件下，反硝化细菌繁殖 起来，通过无氧呼吸把 NO2－和 NO3－还成 N2，无氧呼吸除释放能量外，还为还原反应提 供了____________。 26．阅读下面材料, 然后分析回答： Ⅰ 中国科学院院士、中国科学院地质与地球物理研究所研究员刘东生荣获 2004 年国家最 高科学技术奖。在此之前，即 2002 年 4 月 12 日，美国“泰勒环境成果奖”委员会宣布： 中国科学院资深院士刘东生荣获 2002 年 “泰勒环境成果奖”。此次获奖是中国本土科学 家首次获得世界最高等级的自然科学奖。 Ⅱ 下图为科学工作者对我国北方地区森林、草地、荒漠地面积变化的调查结果。 ⑴ 依据材料Ⅱ，分析植被面积变化和沙尘暴形成的 关系，并请根据生态平衡原理提出治理沙尘暴的 措施。 ⑵ 实施西部大开发，要切实保护好生态环境，大力 开展植树种草，治理水土流失，防治沙漠化等。 ① 从生态因素分析，改善西部地区生态环境必须首 先解决的非生物因素是___________ ② 从生态学的角度看，保护环境、保持生态平衡的 关键是保护______________________ ③ 按照有机农业生产体系的要求，最理想的防虫治虫措施是 ④ 请你为西部某个农村设计一个具有能量和物质多级利用的生态农业体系，用箭头完成流 程图，并在箭头上标明所用的物质名称。(生物的呼吸作用耗能和分解者耗能可不标出) ⑶ 刘东生院士的研究成果揭示了黄土高原的成因，请你对此作出合理解释。 27．某中学的课外活动小组学生为了调查该地某湖泊的水质污染原因，在注人湖泊的四个 主要水源的人口处采集水样，并对全部水样进行如下表所示的检测，检测结果如下表： (拄：硫化氢是蛋白质等有机物生物分解产物，纤毛虫主要以有机物颗粒为食，软体动 物等冀它动物以细菌及浮游生物等为食) 根据表中结果回答下列问题： (1) 从上述调查结果来看，该湖的四个水源入口中，水源受到污染的程度由重到轻的顺序 是 ，上述不同的入口的水源对污染的净化能力最强的是 (2) 从检测结果可以看出上述不同的入口中， 入口水源可能受到的是生活污水不同程 度的污染，而 入口的水源则主要受到的是工业污水污染； (3) 结合检测结果分析还可以看出，水体受污染的程度对不同水源生物多样性的影响是 。 比较项目 A 入口 B 入口 C 入口 D 入口 溶解氧（DO） 极低或全无 少量 少量 很好 硫化氢 多量 无 较多量 无 生物种类 很少 几乎无 少 很多 细菌数（个/mL） 数十万至数百万 数个至数十个 数十万 数百至数十个 主要生物群 细菌、纤毛虫 细菌 细菌、兰藻、纤 毛虫、蠕虫等 藻类、软体动物、 水生昆虫、鱼类等 [参考答案] 1.B 2．A（将各点连成曲线，其变化趋势(斜率愈来愈小)表明甲在竞争中获胜，乙将被甲排斥掉） 3．C（根据寄生曲线先判断 A 是寄生物 B 是宿主） 4．C（运用结构与功能相适应的观点分析，气孔主要分布在于空气接触的上表皮） 5．A（垂直分布） 6．D（甲营养级低，数目多；乙昆虫对 I 号杀虫剂敏感减弱了对甲的捕食） 7.C 8．B （图 A、图 B 分别为肌肉组织、叶肉组织） 9．C（生态体系设计的核心思想就是废物“零” 排放，适当延长食物链，提高资源利用率， 多数情况下充分利用“碎屑”食物链以实现物质多级利用） 10．D（箭头（13）(14)、(15)表示矿质元素） 11.D 12．⑴C ⑵D （这是一组基于“物种多样性”的生物科技材料，旨在引导学生树立正确的 生态道德观，主要测试多倍体育种和转基因育和的生态安全问题、保护物种多样性的潜 在意义等知识） 13．D（食物链：丙→丁→甲→乙） 14．B（排污口越近的水体中溶解氧少） 15．C（通过食物链自动调节） 16．D 17．D（影响水生藻类生长和增殖的主要是光合作用，而影响藻类光合作用的主要因素是光 强、水温、矿质营养） 18.（1）B、C （2）多（3）变大；气候干旱，真菌、丝虫和蛙和天敌的数量少，会使飞蝗 的发生量变大。 19.⑴延迟 减少 ⑵日照长短 ⑶日照长短影响植物的开花期，如菊花在秋季开花，需要 的是短日照，现在要使菊花提前开花就要缩短日照时间(还应控制好适宜的温度) 点拨： 日照长短影响植物的开花期。有机物的积累取决于光合合成量与呼吸量的差值，北半球 夏季中低纬度（纬度过高不仅光强弱，而且温度低）越高光照时间越长，光合合成量越 多。 20. (1)D (2)BC (3)乙 稳定 甲 增长(4)C (5)C 21．(1)A 为被捕食者，营养级较低，所含总能量多，且个体一般较小，总个体数较多 (2)B 的突然增加，A 被大量捕食而减少，反过来 B 由于缺少食物也会减少 (3)不会，在自然 生态系统中，个体数量多，生物种类复杂；生物的捕食关系大多以复杂的食物网的形式 出现；其生态系统自动调节能力强，物种灭绝可能性小 (4)有充足的食物，天敌数量较 小，寄生生物不足引起传染病 (5)由图可见，第 27 天时群密度逐渐变小，而第 90 天时 种群密度逐渐增大 22．(1)植株Ⅰ光合作用强度等于呼吸作用强度时的光强；线粒体 (2)A (3)C3 Ⅲ (4)1 (5) 食物链 阳光 (6) 垂直分布 （提示：掌握群落、生态系结构，并结合细胞学、 新陈代谢知识分析） 23．（1）①A D E②能量流动 200 ③64（2）海星、荔枝螺、海葵 海星和荔枝螺② 藤壶 藤壶大量繁殖，占据了岩石表面，使海藻不能生长，石鳖和石械因失去食物而数 量减少 24． (1)呼吸作用，氧气，分解者 (2)0.4 (3)E，食物链，富集 (4)抗药性变异，选择 提 示：本题将生态系成分作“抽象化”处理，思维突破口是首先判定 A 和 F，再作递推 25． (1)异养需氧型 分解 (2)能量 有机物 (3)异养生物大量繁殖，抑制硝化细菌生物生 长繁殖 (4)氢 26．⑴森林和草地面积减少, 使土壤蓄水能力下降. 植被破坏使土壤裸露和荒漠化,沙尘随风 而起. 森林面积减少, 又使得防风固沙能力下降. 分析沙尘暴所出现的原因, 根据生态平 衡原理, 治理沙尘暴的措施有: 积极营造 防护林并妥加保护; 禁止超载放牧, 控制 载蓄量, 保护草原, 防止土壤裸露; 退耕 还林还草, 扩大森林草地面积 ⑵①水② 植被③利用昆虫天敌或专性寄生病原微 生物进行防治④ ⑶在很久（约 250 万 年）之前，黄土高原的位置还是一片草 原，可是现在中亚及新疆的沙漠和戈壁的细粒尘土，像现在的沙尘暴一样被搬运到现在 的黄土高原，加上持续的干旱和半干旱天气，天长日久,越积越多，越积越厚，逐渐形成现 在的黄土高原。 27．(1)外来干扰超过了自动调节能力的限度 (2)“工厂”(生态系统) 分解者 物质循环 (3) 溶解氧化 有氧呼吸(或彻底氧化) 异养需氧型 (4)显著增加 C (5)温度、pH 保证酶的活 性能 无机盐 食物链(捕食) (6)沉淀 厌氧型 核糖体 无核膜、核仁 (7)C 第七讲 实验、实习和研究性学习 【命题趋向】 一、直击考点 [知识点] 序号 实验名称 实验类别 1 生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定 验证类 2 用高倍显微镜观察叶绿体 验证类 3 细胞质流动的观察 验证类 4 观察植物细胞的有丝分裂 验证类 5 比较过氧化氢酶和 Fe3+的催化效率 探索类 6 探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用 探索类 7 温度对酶活性的影响 探索类 8 观察植物细胞的质壁分离与复原 验证类 9 叶绿体中色素的提取和分离 验证类 10 植物向性运动的实验设计和观察 设计类 11 ＤＮＡ的粗提取与鉴定 验证类 12 观察二氧化硫对植物的影响 验证类 13 种群密度的取样调查 调查类 14 设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性 设计类 15 调查人群中的遗传病 调查类 16 调查环境污染对生物的影响 调查类 17 设计实验 观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响 设计类 [能力点] Ⅰ.理解能力要求：能根据高中所学的生物学要点，把握住实验进行的背景知识和并能 用相关理论对实验中涉及的问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。 Ⅱ.实验与探究能力要求： （1）能独立完成“生物知识内容列表中”所列实验，包括理解实验目的、原理、方法 和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合应用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理 。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、做出假设和预期、 设计可行的研究反感、处理和解释数据、根据数据做出合理的判断等。 Ⅲ.获取信息的能力：会鉴别 、选择试题给出的相关生物学信息，能运用信息，结合所 学知进行实验原理的阐述、实验器材的选择。能用文字、图表等多种表达形式准确的描述实 验结果。 Ⅳ综合运用能力：能运用高中所学的相关概念、原理、过程等知识，运用实验的方法解 决自然界和社会生活中的有关生物学问题。 [高考热点] 近几年高考主要以光合作用、呼吸作用、生命活动的调节、遗传的基本规律为知识背景， 考察考生实验能力与探究能力，考察点集中在实验原理、实验步骤的设计、实验结果的预测 与分析等方面。 二、命题方向和应试策略 Ⅰ.经典实验将被重视 以经典实验为背景，重点考察学生的基础知识和基本理论及运用 已有知识在新情境下解决问题的能力。因此在复习时，不仅要重视学生实验，更应重视教材 中隐含的经典实验。 Ⅱ.教材试验不容忽视 考纲中明确划定了所要考察的教材实验，以这些实验内容为命题 素材，考查学生对实技术的掌握，对实验原理、实验程序、实验数据和实验现象、实验结论 等内容的分析、归纳和总结能力。在复习中，要注意实验洞察能力与分析推导能力的培养， 强化训练运用恰当的语言对实验结果做出科学描述和解释的能力。 Ⅲ.以实验提为载体，考查综合运用能力 实验题不会只考察实验与探究能力，而是以给 出的材料为基础，要求根据现有条件，设计实验程序、预测实验结果，并对实验结果进行合 理的分析和解释，考查学生使用恰当的方法验证简单的生物学实施，并对结果进行解释和分 析等综合运用能力。答好实验题的前提，要有扎实掌握高中生物学知识，因此，考生切不可 舍本而逐末，盲目陷入实验题海，忽视相关理论的复习。 【考点透视】 一、网络构建 常规实验 实验与实验设计 实验程序 实验名称、目的 假设 预期 实验操作 观察与收集数据 分析、推论、评价 实验报告 遵 循 原 则 对照实验原则 单一变量原则 平行重复原则 拓 展 实 验 探究性实验 验证性实验 模拟实验 实习与研究性课 题 生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定用 高倍显微镜 2 2 观察叶绿体和细胞质流动 观察植物细胞的有丝分裂 比较过氧化氢酶和 Fe3+的催化效率 探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用 温度对酶活性的影响 叶绿体中色素的提取和分离 观察植物细胞的质壁分离与复原 植物向性运动的实验设计和观察 ＤＮＡ的粗提取与鉴定 观察二氧化硫对植物的影响 二、复习重点 [高中生物实验常用原则] 1．对照性原则 设置对照的目的通常有两种情况：说明问题，验证推论；消除或减少实验误差。 设置对照组有 3 种方法： ①空白对照：即不给对照组做任何处理，或虽给对照组施以部分实验因素，但不是所研 究的实验处理因素；如要验证甲状腺激素的作用，则对照组动物不做任何处理，让其自然生 长，而对照组饲喂甲状腺激素制剂或甲状腺抑制剂，以观察甲状腺激素的作用； ②自身对照：指实验组和对照组都在同一实验对象上进行。如观察植物细胞的质壁分离 和复原实验中，对照组即正常的洋葱表皮细胞和实验组即质壁分离和复原的细胞是同一组细 胞，是典型的自身对照实验。 ③相互对照：不单独设置对照组，而是几个实验相互为对照。如“比较过氧化氢酶和 Fe3+ 催化效率”实验中，分别用过氧化氢酶和 Fe3+去催化过氧化氢分解，进行相互对照，以得出 酶的高效性结论等。 2．随机性原则 实验设计中的随机性原则是指被研究的样本是从总体中任意抽取的。这样做是由于：① 可以消除或减少系统误差，使显著性测验有意义；②平衡各种条件，避免实验结果中的偏差。 3.单因子变量原则 指实验组和对照组的处理只能有一项条件不同，其他条件都应相同。即控制其他因素不 变，只改变其中某一变量，观察其对实验结果的影响。除了整个实验过程中欲处理的实验因 素外，其他实验条件要求做到前后一致。 例如：在验证酶是催化剂的实验中，A 试管加入淀粉酶，在对照试管（B 试管）中应加 入等量的清水；观察温度对酶的影响时，各组其他条件一样，只有温度不同。观察 pH 对酶 的影响时，各试管只能是 pH 不同，其他如温度、酶、反应物的量等必须相同。 [设计实验的基本内容和总体思路] 1．明确实验目的：明确实验到底要解决什么问题。 2．确定实验原理：要用到生物学上什么基本知识、规律和结论 3．理清实验思路：根据原理对实验做出假设，并对可能产生的现象做出预测，并充分 利用实验材料设计实验思路。 5．设计实验步骤：根据上述实验目的、原理和思路，设计出合理的实验装置和实验步 骤。要思考题目中所给出的实验材料和试剂分别起什么作用？怎样运用？并且还要注意以下 两点：一是题目中给出的实验试剂和材料一般应充分利用；二是除非题目条件允许，否则不 能自己随意增加实验试剂和材料。 6．记录实验现象和数据：在实验中，将观察到的现象如实、准确地记录下来。除了用 文字进行记录外，还可以用数据或符号进行记录。 7．分析得出结论：根据实验观察的现象和记录的数据，通过分析、计算、图表、推理 等处理，归纳出一般概括性判断，并用文字、图表、绘图等方法作一个简明的总结。 [解实验题的基本模式] 1．找实验目的：实验目的是解实验题的方向，原理阐述、步骤设计、结果预测、实验 分析、实验结论等都需要围绕实验目的进行，否则无异于南辕北辙。 2．分析试验用具：高考时，为让考生的试验设计及分析能有一定的范围，命题者往往 通过给出实验用具来进行限制，同时，有些命题背景学生并不熟悉，命题者会通过给出实验 用具加以提示。因此，分析实验用具往往是解题的突破口，可以让实验题的解答（尤其是实 验步骤的描述）严密不丢分。解题时，可将实验用具可以分为三类：生物材料；一般用具和 药剂；特殊用具或药剂。在分析实验用具的过程中，会使考生的实验设计逐渐清晰明了。 3．联系课本原理：高考中无论考查的能力层次有多高，考查的知识点都在课本中，即 所谓“题在书外而理在书内”。因此，在明确实验目的和充分分析实验用具的基础上，考生 应注意结合考题寻找课本中的知识原型，运用高中生物学知识解答相关问题。 [实验步骤设计题解题思路] 无论解哪种类型的设计实验步骤试题，都可以用“三步法”去解。 [高中实验中常用器材和药品的使用] 一般实验设计题目会提供所需的器材和药品，因此，考生熟悉这些常用器材和药品的用 途和使用方法，可以在解答实验题时发现实验设计的思路和方法，甚至具体的实验步骤。 氢氧化钠：用于吸收二氧化碳或改变溶液的 pH 值。 氢氧化钙：鉴定二氧化碳 盐酸：解离或改变溶液的 pH 碳酸氢钠：提供二氧化碳 氯化钠：配置生理盐水及其他不同浓度的盐溶液，可用于测定动物细胞内液的浓度或用 于提取ＤＮＡ 琼脂：激素或其他物质的载体，用于激素的转移或培养基 亚甲基兰：用于活体染色体检测污水的细菌含量（细菌可使之退色） 酒精：用于消毒处理、提纯 DNA、叶片脱色及配置解离液 蔗糖：配置蔗糖溶液、用于测定植物细胞也浓度或观察质壁分离和复原 滤纸：过滤或纸层析 纱布、尼龙布：过滤 碘液：鉴定淀粉 斐林试剂：可溶性还原糖的鉴定 苏丹Ⅲ、苏丹Ⅳ： 脂肪的鉴定 双缩脲试剂：蛋白质的鉴定 龙胆紫溶液或醋酸洋红：碱性染料，用于染色。 二苯胺试剂：鉴定 DNA 柠檬酸钠：血液抗凝剂 [高中教材中相关实验中的变量] 准备阶段准备阶段 材料的准备 仪器的准备（分组、编号） 药品的准备 操作阶段操作阶段 一般操作 特殊操作 （变量处理） 培养观察和收集数据培养观察和收集数据 适合条件培养 适当时机观察 需要记录的现象或数据 实验 实验变量 （自变量） 反应变量 （因变量） 无关变量 （仍需要控制的变量） 比较过氧化氢 酶和 Fe３＋的 催化效率 催化剂的种类 催化效率的高低（以点燃但 无火焰的卫生香的燃烧程 度表示或气泡产生速度表 示） 试管等用具的洁净度、环境温度、 材料的相同量、各种试剂的量、反 应时间等。 探索淀粉酶对 淀粉和蔗糖水 解的作用 底物的种类 淀粉酶将淀粉水解，但不能 水解蔗糖 淀粉与蔗糖溶液的量、水浴的温度 与处理时间、斐林试剂的使用量与 加热时间、操作程序等 温度对酶活性 的影响 温 度 （ 60 ℃ 热 水、沸水、冰块） 加碘后　溶液颜色的变化 试管的洁净度、淀粉溶液的量、不 同温度的处理时间、操作的程序、 碘液的加入量等。 观察植物的 质壁分离和复原 外 界 溶 液 的 浓 度 质壁分离；质壁分离复员 溶液的种类及浓度、分离与复原现 象的观察时间、装片的洁净度及临 时装片的制作、材料的选择等 植物向性运动的 实验设计和观察 ①是否单侧光 ② 改 变 幼 苗 的 空 间 位 置 以 接 受重力影响 ①幼苗的弯曲状况、 ②根的弯曲方向 ①幼苗的种类及生长状况、环境温 度、培养条件、处理的部位、装置 的合理性等 ②萌发种子的种类及萌发状况、环 境温度、培养条件等 设计实验观察生 长素或生长素类 似物对植物生长 发育的影响 生长素（或类似 物 ） 的 不 同 浓 度 ①扦插枝条的生根状况的 差异 ②果实的发育状况的差异 ③落花落果状况在使用前 后的差异 实验材料的一致性、激素浓度的准 确性、处理时间的一致性 观察二氧化硫对 植物的影响 不 同 浓 度 的 二 氧化硫 植物提的生长状态的变化 实验装置及器材的一致性、实验植 物生长状况、二氧化硫浓度的控制、 培养的环境条件、实验操作程序、 观察时间的长短等 三、可能出现的考点 实验与探究能力是高考必考试题，非选择题至少一道，选择题也常常出现，根据几年的 考查趋势，预测以下内容在 2007 年高考中可能会出现： 考纲中规定的学生实验的考查，例如原理的阐述、实验材料的选择、实验操作的步骤、 实验结果的分析、实验中需要注意的事项等。 1．课本隐含实验的考查。如光合作用的发现系列实验的分析、生长素的发现系列实验 的分析、遗传物质的探索系列实验、遗传规律的发现系列实验。课本中关于这些实验的介绍 和阐述包含了大量的信息，在复习中应充分挖掘。 2．课后习题中隐含的实验方法和原理的考查。课后习题中有些涉及了实验方法和原理， 例如人教版高中生物全一册《神经调节》一节课后习题“在一个以肌肉为效应器的反射弧中， 如果传出神经受到损伤，而其他部分正常，感受器受到刺激后将表现为”一题涉及的内容在 高考中被多次考察。 【例题解析】 【例 1】为验证甲状腺激素具有促进动物个体发育的功能，某实验小组的同学，将一正 常生长的幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。请问，如何设立对照组 ( ) A.用一成年的家兔做相同的实验 B.用一相似的幼年家兔在相同的环境中观察 C.用一相似的幼年家兔在颈部切开伤口后缝合，在相同的环境中观察 D.用另一相似的幼年家兔做相同实验，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察 [解析]设计实验时应遵循对照原则、唯一变量原则。实验组的处理方案为：将一正常生 长的幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察，所以在设立对照组时，应选取另一相似的幼 年家兔，在颈部切开伤口后缝合，然后在相同的环境中观察。答案：C 【例 2】为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供 的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计 和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。 实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCO3 稀溶液（为光合作用提供原 料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中 O2 和 CO2 在水中的溶解量及无氧呼吸 忽略不计）。 实验步骤和预测实验结果： （1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和 NaHCO3 稀溶液的两支 试管中。此时，叶片均浮在液面上。 （2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口，可观 察到叶片均下沉到试管底部。 （3）……………….. 分析预测的结果 [解析]本题是一道运用实验探究的方法对科学结论进行验证的实验综合题。主要考查了 考生设计实验（补充步骤） 、实验结果的预测和分析能力，解答此题，需要具备光合作用 和呼吸作用的的条件和产物等知识及良好的文字表达能力。解答本题的突破点是实验目的的 分析，及对实验所有相关提示的理解。本题的实验目的是“验证叶片在光合作用和呼吸作用 过程中有气体的产生和消耗”。即要验证叶片在光下进行光合作用（同时进行呼吸作用，但 光合速率大于呼吸速率）消耗二氧化碳产生氧气；在黑暗中只进行呼吸作用，消耗氧气。进 行光合作用还需要适宜的光照、温度等条件，还有二氧化碳的供应；进行又氧呼吸的条件是 适宜的温度和氧的供应。为保证叶片只进行呼吸作用，则必须在黑暗中进行实验。 答案：实验步骤和预测实验结果 （3）将这两支试管放在日光灯下，照光一段时间。结果： NaHCO3 稀溶液中的叶片上 浮，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。 （4）在将这两支试管在暗培养箱中一段时间。结果： NaHCO3 稀溶液中的叶片下沉 ‘蒸馏水中的叶片仍在试管底部。 分析预测的结果 （1）光照下， NaHCO3 稀溶液中的叶片进行光合作用，释放出的 O2 多与呼吸作用消 耗的 O2，叶肉细胞间隙中的 O2 增加，叶片上浮。而蒸馏水中缺乏 O2 和 CO2 ，叶片不能 进行光合作用和有氧呼吸，叶肉细胞间隙缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部。 （2）黑暗中，NaHCO3 稀溶液中的叶片进行呼吸作用，消耗了叶肉细胞间隙的 O2，放 出的 CO2 溶于 NaHCO3 稀溶液中，叶肉细胞间隙缺乏气体，叶片下沉。蒸馏水中缺乏，叶 片不能进行有氧呼吸，叶肉细胞间隙仍缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部。 [例 3] 科学研究已证实某类有机污染物对水生软体动物雌性个体有致畸作用，畸变雌性 体内出现雄性生殖器官。近期某水域被该类有机物 X 污染，为了解此有机物对水生软体动 物是否有致畸作用，生物兴趣小组同学提出开展探究活动。请利用中学生物实验室常用器材 以及下列实验材料和用具，设计实验并预测实验结果。 实验材料和用具：采自未受污染水域、体重相近、性成熟的水生螺(A 螺) (300 只)， 解剖镜，有机污染物 X 溶液，养殖池，正常 A 螺雌、雄性器官解剖图谱等。 提示：给药剂量、具体仪器操作不作要求，室温恒定，养殖时间 30 天，A 螺为雌雄异 体，性别特征可在解剖镜下鉴定。 (1)拟定课题名称： (2)设计实验步骤： (3)预测实验结果： [解析]此题考查了三方面能力（1）通过观察或从现实中提出与生物学相关的可以探究 的科学问题的能力。要求学生能提取信息。本题的关键词主要有“某类有机污染物” “对雌性 个体有致畸作用” “畸变雌性体内出现雄性生殖器官” “近期某水域被该类有机物 X 污染”等。 提出的问题是“此有机物对水生软体动物是否有致畸作用”（此题降低了考查难度，或者说， 是对考生答题范围进行了限定，要求考生接受并认可此问题，再完成后面的实验）。（2）确 认变量的能力。包括调节自变量（水体中有机物 X 的有无）和因变量（实验组雌性个体出 现性畸变）。（3）提出预期的能力。 答案：（1）实验名称：探究有机污染物 X 对 A 螺雌性器官畸变的作用。（2）实验步 骤：①随机取 A 螺数只解剖，对照解剖图谱，识别雌、雄生殖器官特征；②将 A 螺随机分 为对照组和实验组，每组 100 只（至少 30 只）③向实验组养殖池中加人一定体积的有机 污染物 X 溶液，对照组加入等体积的蒸馏水，饲养和其他条件均相同；④养殖 30 天后，将 各养殖池中 A 螺在解剖镜下解剖观察并与标准图谱对照，记录性畸变雌螺数量；⑤计算雌、 雄个体性畸变百分率（3）结果预测：①对照组雌性和雄性螺类生殖器官正常；②实验组雌 性个体出现性畸变 [例 4]果蝇是遗传学研究中一种重要的实验材料，请回答下列相关的问题： 性染色体组成 ＸＹ ＸＸ ＸＸＹ ＸＯ 人的性别 雄 雌 雄 雌 过硬的性别 雄 雌 雌 雄 （１）果蝇与人相似，均属于　　　　　　　　　　型性别决定。下表列出了人类、果蝇重 性染色体组成与性别的关系。由表可知，Ｙ染色体只在　　　　　　　　　（填“人” 或“果蝇”）的性别决定中起主导作用。 （２）果蝇的灰身（Ｂ）对黑身（ｂ）为显性，基因位于常染色体上，红眼（Ｒ）对白眼 （ｒ）为显性，基因位于Ｘ染色体上，表现型均为红眼灰身的雌果蝇与雄果蝇交配，后 代出现了红眼灰身、红眼黑身、白眼灰身、白眼黑身四中表现型，问： ①两亲本的基因型为：雌　　　　　　　　　　　　，雄　　　　　　　　　　　　　。 ②雄性亲本产生的精子基因型为　　　　　　　　　　　　　，其比例为　　　　　　。 （３）一只雌果蝇的一条染色体上某基因发生了突变，使野生型性状变为突变型性状。该雌 果蝇与野生型雄果蝇杂交，F1 的雌雄个体均既有野生型又有突变型。 ①在野生型和突变型这对相对性状中，显性性状是 ，隐性性状是 。 ②根据上述杂交实验的结果能否确定突变基因在 X 染色体上还是在常染色体上？请简要说 明推断过程。 ③若要通过一次杂交实验鉴别突变基因在 X 染色体上还是在常染色体上，如果选择 F1 中野 生型（雌）作为杂交的亲本之一，则雄性亲本应选择 F1 中的　　　　　　　　型。 [解析]本题综合考察了关于遗传规律的相关知识，其中，关于性状遗传方式的杂交实验 的设计和判断是答题时的难点。具体解题思路如下： （１）从图表中可以看出，在人类中只要有Ｙ染色体，不管有几条Ｘ染色体，都为男性， 而在果蝇中ＸＸＹ的为雌性，而ＸＯ型的却为雄性，由此可知Ｙ染色体只在人的性别决定中 起主导作用。 （２）Ｂ、ｂ和Ｒ、ｒ两对基因分别位于两对染色体上，遗传时遵循自由组合定律。 （３）一只雌果蝇的一条染色体上某基因发生了突变，使野生型性状变为突变型性状， 只能解释为显性突变，即：aa→Aa，因此突变性为显性性状。突变型雌果蝇与野生型雄果 蝇杂交，F1 的雌雄个体均既有野生型又有突变型，不能判断出基因在常染色体还是在 X 染 色体上，因为：Aa ╳ aa 、 XRXr ╳ XrY 两种情况下后代雌雄个体均有两种类型。若要通 过一次杂交实验鉴别突变基因在 X 染色体上还是在常染色体上，选择 F1 中野生型（雌）作 为杂交的亲本之一，则雄性亲本应选择 F1 中的突变型。如果后代雌雄各有两种类型，说明 基因在常染色体上，如果后代雌性全部为突变型，雄性全部为野生型，则基因在 X 染色体 上。 答案：（1）XY 人（2） ①BbXRXr BbXRY ②　BXR BY bXR bY　 ； 1：1：1：1（3） ①突变型 野生型 ②不能；Aa ╳ aa 、 XRXr ╳ XrY 两种情况下后 代雌雄个体均有两种类型 ③突变 【专题训练与高考预测】 1．下面是一组鉴别生物体内几种有机物的实验，其中的数字分别代表（ ） A．①葡萄糖、②苏丹Ⅲ、③紫色、④二苯铵 B．①蔗糖、②苏丹Ⅳ、③紫红色、④碘液 C．①还原糖、②苏丹Ⅳ、③蓝紫色、④硫酸铜 D．①果糖、②苏丹Ⅳ、③紫色、④二苯胺 2．下列诸项均是与“用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动”实验有关的表述，其中正确 的是 （ ） A．不选幼根作实验材料，因为根细胞无叶绿体，其细胞质也不流动 B．叶绿体的形态和分布不会随着光照强度和方向的改变而改变 C．细胞中叶绿体的位置移动是细胞质流动的标志 D．植物细胞质流动的速度，标志着该细胞同化作用的强弱 3．下面甲图示洋葱根尖生长点连续分裂的细胞在各个时期细胞核内 DNA 含量的测定结果， 乙图是一组目镜标有 5X 和 16X 字样、物镜标有 10X 和 40X 字样的镜头，丙图是某同学在 乙图中选用的一组能放大 160 倍的镜头组合所观察到的图像。欲将丙图视野中处于甲图 e 时 期的细胞移至视野中央进行 640 倍高倍镜观察，正确的镜头组合及操作程序应是 A．(1)×(4)；左上方 B．(1)×(3)；右下方 C．(2)×(3)；右下方 D．(2)×(3)；左上方 3．将相同并足量的苹果果肉分别放在 O2 浓度不同的密闭容器中，1 小时后,测定 O2 的吸收 量和 CO2 的释放量，如下表： O2 浓度 0 1% 2% 3% 5% 7% 10% 15% 20% 25% O2 吸收量/mol 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.8 CO2 释放量/mol 1 0.8 0.6 0.5 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.8 下列有关叙述中正确的是 A．苹果果肉细胞在O2浓度为0～3%和5%～25%时，分别进行无氧呼吸和有氧呼吸 B．贮藏苹果时，应选择O2浓度为5%的适宜环境条件 C．O2浓度5%～25%时，苹果果肉细胞有氧呼吸强度增大而无氧呼吸强度减小 D．苹果果肉细胞进行无氧呼吸时，产生乳酸和二氧化碳 5．以紫色洋葱鳞茎表皮为材料观察植物细胞质壁分离现象，下列叙述错误的（ ） A．在发生质壁分离的细胞中能观察到紫色中央液泡逐渐缩小 B．滴加 30%的蔗糖溶液比 10%蔗糖溶液引起细胞质壁分离所需的时间短 C．发生质壁分离的细胞放入清水中又复原，说明细胞保持活性 D．用高浓度的 NaCL 溶液代替蔗糖溶液不能引起细胞质壁分离 6．下面列举了用紫色洋葱外表皮进行质壁分离实验时可能会出现的四种情况，其中错误的 是 （ ） A．若质壁分离的时间过长，有可能无法观察到细胞复原的现象 B．若错把盐酸当成蔗糖溶液加入，仍可看到纸壁分离，但不发生复原现象 C．若错撕了洋葱内表皮，也能完成实验 D．随着质壁分离的发生，外表皮细胞的紫色部分由浅渐深 7．为了研究不同颜色的光对种子萌发的影响，进行了如下实验：取甲、乙、丙、丁 四个培养皿，培养皿中有潮湿的滤纸，各放人100粒莴苣种子，然后分别给予不同的 光照，数天后结果如下表： 甲 乙 丙 丁 光照条件 用黑纸遮光 照橘红光 先照橘红光，再照远红光 先照橘红光，再照远红 光，最后再照橘红光 数天后萌发的 种子数(粒) 0 99 40 98 根据上述实验数据，能得出的最恰当的一个结论是 ( ) A．只要有光照，莴苣种子就能发芽 B．不照光，莴苣种子不能发芽，远红光能抑制其发芽 C．橘红光可促进莴苣种子发芽，远红光可抑制其发芽 D．橘红光可促进莴苣种子发芽，但远红光可抵消橘红光的作用 8．我国科学工作者研究的针对 SARS 病毒的疫苗已经进入到人体安全性试验阶段，数十名 志愿者报名接受安全性试验。研究人员制定的试验方案应是 （ ） A．志愿者全部注射疫苗，密切监视受试者的反应，随时准备处理意外情况的发生 B．志愿者全部注射疫苗，密切监视受试者的反应，观察、比较与常态人群的区别 C．志愿者全部注射疫苗，观察、记录并统计出现不良反应的个体所占的比例 D．在志愿者不知情的状况下将他们分为两组，一组注射疫苗，一组注射生理盐水 9．某同学用青菜的幼苗进行了四项实验，如图所示。下列说法不正确的是 ( ) A．实验②③对照可以证明植物生长具有向光性 B．实验③进行一段时间后，青菜叶片发黄的原因是无光条件叶绿素不能合成 C．实验④的生长结果只能证明根的生长具有向地性 D．实验①的目的是对实验②③④起对照作用 10．在欧美，洋葱被誉为“蔬菜皇后”。对西方人来说，“一日不见洋葱，整天情绪不佳。” 医学研究表明，洋葱营养价值极高，其肥大的鳞片叶中含糖 8 . 5 % ，干物质 9 . 2 % ，每 100 克含维生素 AS 毫克、维生素 C9 . 3 毫克、钙 40 毫克、磷 50 毫克、铁 8 毫克， 以及 18 种氨基酸，是不可多得的保健食品。那么洋葱肥大的鳞片叶中所含的糖是淀粉还是 可溶性还原糖？生物学兴趣小组的同学以此作为研究课题。请你完成下．面的实验研究报告。 ( 1 ）实验目的：探究洋葱肥大的鳞片叶中所含的糖是淀粉还是可溶性还原糖。 ( 2 ）实验原理：淀粉可用＿___________试剂、可溶性还原糖可用_________________试剂 来检测。 ( 3 ）实验器材：洋葱、所需试剂和仪器等（略）。 ( 4 ）实验步骤： ① 鉴定可溶性还原糖： _______________________________________________________________________ _ ② 鉴定淀粉：__________________________________________________________ ( 5 ）预期实验结果与结论：______________________________________________ 11．植物体内的矿质元素有必需元素和非必需元素之分。现欲通过实验证明：①Na 是非必 需矿质元素；②Mg 是必需矿质元素。提供多种矿质元素的溶液，若干盆长势相似的玉米幼 苗，以及其他必要的器具。 （1）本实验的实验原理是：___________________________________________________ _______________________________________________________________________。 （2）为了更可靠、方便、快捷的完成实验，应采用的方法是____________________。 （3）实验中需要人工控制的因素是_______________________。 A．光照 B.温度 C.气体成分 D.溶液浓度 E.植株数目 F.各植株表现的性状 （4）计划配制的培养液分别是： A．含有全部矿质元素的营养液 B．________________________ C.__________________________ 若要证明结论②，应选取以上______________为实验组，_________为对照组。在 A 中 生长的植物嫩叶所必需的 Mg 可能来源于 。 （5）要得到可靠的实验结果，设计该实验应遵循的原则有_________、_____________。 12．在进行《观察植物细胞有丝分裂》实验中，甲~戊五位同学在剪取洋葱根尖后立即进行 的操作步骤如下： 操作步骤学生 解离 漂洗 染色 制片 观察 甲 － + + + + 乙 + － + + + 丙 + + － + + 丁 + + + + + 戊 + + + + + (1)甲观察到的实验结果是 ，乙观察到的实验结果是 ，丙观察到的 实验结果是 。（请从下列序号选择） A．染色体未着上颜色，无法看清 B．细胞重叠，看不到染色体 C．染色体着上颜色，清晰可见 D．染色体着色很浅，模糊不清 (2)丁同学在进行上述步骤后，直接在高倍镜下观察，长时间未找到有丝分裂的细胞，正确 操作步骤应是 。 (3)戊同学观察到了许多呈长方形的细胞，但未找到有丝分裂各时期的图像，可能的原因是 。 (4)经教师纠正后，丁同学在视野中找到了有关细胞有丝分裂图像，但丁同学所看到的细胞 图像位于视野的右上方，若要在视野中央观察此细胞，你认为他应如何正确移动装片? (5)戊同学经教师指点后，也找到了细胞分裂图像，他欲观察洋葱根尖有丝分裂中期的染色 体数目和形态，应选用的目镜和物镜的组合是 。 (6)解离的目的是 。 13．撕取万年青叶表皮，剪成大小相等的小块，分别浸入到不同浓度的硝酸钾溶液中，经过 一段时间后，用显微镜察到的实验结果如下表： A B C D E FKNO3 溶液 (mol/L) 0.11 0.12 0.125 0.13 0.14 0.50 质壁分离程度 — — 初始分离 分离 显著分离 显著分离 质壁分离复原状况 — — 自动复原 自动复原 诱发复原 不能复原 （1）万年青叶表皮细胞的细胞液浓度为 。 （2）用硝酸钾溶液诱发细胞质壁分离的基本条件是： （3）C 和 D 处理均发生质壁分离的自动复原，你对这种现象作出的合理解释是： （4）用高浓度硝酸钾溶液诱发的质壁分离，不能再诱发其复原，其主要原因是： 。 14．科学家研究发现，癌细胞的无限增殖受某些调控基因的调控，该调控基因能激发所有动 物细胞大量增殖。为探究该调控基因是存在于细胞质中还是存在于细胞核中，科研人员 做了如下的实验设计，请你继续完成下列实验： 实验方案： （注：癌细胞能传代培养，细胞形态发生明显改变。如何观察细胞形态不作实验设计要求） （1）用 分别处理癌细胞和小鼠肝脏细胞使之分散成单个细胞。 （2）分别使单个癌细胞和单个肝脏细胞 。 （3）将 重组融合得到细胞甲，将 重组融合得到细胞乙。 （4）取两只培养瓶分别编号 A、B，各加入等量的培养液。 （5）取等量的重组细胞甲和重组细胞乙，分别放入到 A、B 两个培养瓶内进行培养。 （6）观察并记录 A、B 两个培养瓶内的细胞形态变化。 预期 3 种可能的实验结果和结论： ①若实验结果为 ，则调控基因存 在于细胞核中。 ②若实验结果为 ，则调控基因存在 于细胞质中。 ③若实验结果为 ，则调控基因存在于细胞 核和细胞质中。 15．某课题小组的研究性学习课题是“探究影响细菌生长繁殖的因素”。他们在培养细菌的 过程中，发 现了某种细菌(记作 R)周围的其他细菌的生长繁殖受到抑制。他们把 R 细菌 接种到专门的培养基上进行培养，一段时间后，他们除去 R 细菌，用该培养基再培养其他细 菌，结果其他细菌仍然不能在这个培养基上生长和繁殖，据以上材料回答下列问题： (1)从生态学的角度分析 R 细菌与其周围细菌之间的关系叫做_________________。 (2)该组同学对“R 细菌的周围其他细菌不能生长和繁殖”的可能原因作了如下假设， 你认为最合理的是 _____________________________________。 A．R 细菌占据了其他细菌的生存空间 B．R 细菌吞噬了其他细菌 C．R 细菌产生了不利于其他细菌生存的物质 D．R 细菌更容易吸收培养基中的物质 (3)参照上述题目中给出的有关材料，请你设计一个实验，对第(2)题所作的假设进行验 证，简述你的实验 步骤，并预测实验结果： 第一步： 第二步： 第三步： 第四步： 预测实验结果： 16．人们都知道牛奶中含有丰富的蛋白质，但有研究发现，空腹喝牛奶不能充分利用其营养。 于是有人设计如下实验，探究空腹喝牛奶时营养物质的利用情况，试运用所学知识完成该实 验设计． (1)资料准备：牛奶中的蛋白质在蛋白酶、肠肽酶的作用下水解为氨基酸并在小肠内被吸收。 蛋白质的营养价值主要体现在　　　　　　　　的种类和数量能否满足机体的需要。 (2)探究课题：空腹喝牛奶，牛奶中的蛋白质被人体消化吸收后，氨基酸在体内会发生怎样 的变化?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)提出假设： 　　　　　　　　　　　　　 (4) 实 验 处 理 ： 以 小 鼠 为 研 究 对 象 ， 用 14N 标 记 的 饲 喂 小 鼠 ， 检 测 中 14N 的含量。 (5)实验实施： ①选择 的小鼠若干，饥饿 6 小时。随机分 A、B 两组。 ②A 组仅饲喂 作为实验组，B 组饲喂 作为对照 组。 ③检测两组小鼠 。 (6)实验结果预测及结论： ①若实验现象是含 14N 标记的物质在尿液中的含量 A 组比 B 组多则结论是 ②若实验现象是含 14N 标记的物质在尿液中的含量 ，则结论是发 生的脱氨基作用属于正常情况，与空腹无关。 ③若实验现象是 。 则结论是 。 17．实验证明青蛙体色的变化与环境的亮度有关，如将普通的暗色青蛙放在明亮处，肤色逐 渐变亮，再放到暗处，肤色又逐渐变暗，如果在明亮处，给此蛙注射一种垂体分泌的激素， 其体色逐渐变暗，但不久后又慢慢恢复亮色，请根据上述资料回答下列问题： ⑴．请设计一个实验验证在上述青蛙体色随环境的亮度变化过程中，接受刺激的部位是眼睛 而不是皮肤。 实验步骤： ① ② ③ 预测现象及结论： ⑵如果将青蛙置于明处一段时间后切除该蛙的垂体，再将其移到暗处，结果青蛙的肤色 将 。如果将青蛙置于暗处一段时间后切除该蛙的垂体，结果青蛙的肤色将 。 ⑶、通过上述实验⑴和实验⑵证明，蛙的体色变化是受 调节的。 18．(18 分)进行植物体细胞杂交，首先需要除去细胞壁。现提供以下材料和用具：白色洋 葱鳞片叶、紫色洋葱鳞片叶、适宜浓度的盐酸、适宜浓度的蔗糖液、纤维素酶、果胶酶、 蒸馏水和镊子，显微镜、载玻片、盖玻片等。请你从中选取合适的材料配制成合理的细 胞壁分解液，并设计出检验它除去细胞壁的方法和步骤，预测和解释实验的结果。 (1)实验步骤： ①配制细胞壁分解液： 选取　　　　　　、　　 　　　、　　　　　　　配制成细胞壁分解液。这样选取 的理由是　　　　　　　　　　　能高效、专一的分解细胞壁，　　　　　　　　　　　可 以保证细胞壁分解后的原生质体不至于吸水过多而膨胀破裂。 ②请设计实验验证细胞壁分解液能够除去细胞壁： 第一步：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 第二步：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 第三步：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (2)实验结果的预测和解释： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 19．青虾细胞的染色体数目多而且形态较小，为确定其染色体数目，需要制备染色体标本。 科研人员挑选若干组数量相等、每个体重（5±0.2）g、活动力强、性成熟的青虾，分别向 腹肌注射 0.1mL 质量分数不等的秋水仙素，对照组注射等量的生理盐水；24h 后，取出心脏 等 6 种器官组织，分别制成装片，通过观察和统计，得出结论。以下是该实验的部分结果， 请据此回答问题。 结果一：不同器官组织中处于分裂期细胞的比例（%） 结果二：不同质量分数的秋水仙素处理后，处于有丝分裂中期细胞的比例和染色体形态 秋水仙素质量分数 0 1×10－3 2×10－3 3×10－3 4×10－ 3 5×10－3 6×10－3 有丝分裂中期细胞 (%) 1.0 1.2 1.5 3.1 11.2 11.5 12.3 染色体形态 正常 正常 正常 正常 正常 不正常 不正常 结果三：观察 127 个初级卵母细胞，出现不同四分体数目的细胞个数统计 一个细胞的四分体数 48 49 50 51 52 53 54 55 初级卵母细胞个数 1 1 1 7 102 10 3 2 ⑴上述 6 种器官组织中，观察细胞分裂的最佳材料是 。 ⑵注射秋水仙素的最佳质量分数是 ，依据是 。 ⑶在制备青虾染色体标本过程中，秋水仙素的作用是 ，导 致细胞的分裂停滞。 ⑷从统计的角度分析结果三，可以确定青虾体细胞的染色体数为 　　　 条，判 断的根据是： 。 ⑸制备青虾染色体标本过程中，还需要使用其他的实验材料，请在下列提供的部分材料 中进行选择，并说明其用途。 材料：A．盐酸、酒精； B．纤维素酶； 　C．胰蛋白酶；　D．二苯胺试剂； E．苏丹Ⅲ染液； 　　F．双缩脲试剂； 　G．醋酸洋红液。 ①选择 ，用途： 　　　　　　　 。 ②选择 ，用途： 　　　　　　　 。 20．某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素，生长素能阻止叶柄脱落”的实验。 材料：如图所示健康植物若干，不含（或含）生长素的羊毛脂，剪刀等。 40 20 60 0 卵巢 心脏精巢 触角腺 肝胰腺 脏鳃 鳃 步骤：第一步：取两盆长势相同的植物，去除顶芽，分别标号甲、乙。 第二步：用剪刀剪去甲盆植物叶片 C，在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂；乙不作处理。 第三步：甲乙两植物置于相同条件下培养一段时间，观察叶柄 C 的情况。请回答： （1）实验中去掉顶芽有无道理？为什么？ ；_______ _______ 该同学用叶片 C 作研究对象有无不当？为什么？_______ ____ （2）如对不当之处作了修改，该同学可能得到的实验现象是________ __ 据此能否验证题干结论？_______ ____________。 （3）如果让你参与实验，你准备如何完善设计？ _______________________________________________________________________________ 21．（10）2005 年 10 月 3 日，瑞典卡罗林斯卡医学院宣布，把 2005 年诺贝尔生理学或医学 奖授与澳大利亚学者巴里·马歇尔和罗宾·沃伦，以表彰他们发现了幽门螺杆菌，并证明该 细菌感染胃部会导致胃炎、胃溃疡和十二指肠溃疡。 （1）幽门螺杆菌的基因结构与酵母菌相比，最大的特点是 。 （2）从幽门螺杆菌生存的环境这个角度推测其代谢类型为 。若对幽门螺杆菌进行体外 培养，培养基的酸碱度应保持为 性。 （3）“藏”在胃部的幽门螺杆菌，会导致胃炎、胃溃疡和十二指肠溃疡，是由于该细菌直接 从胃壁细胞内获取营养物质，而使胃壁细胞死亡，导致溃烂，还是细菌在生活过程中，分泌 毒素导致胃壁细胞溃烂。研究人员设计了下列实验，请回答其中的问题： 实验器材：细菌培养基、HCl、NaOH、动物细胞培养液、胚胎细胞、培养皿若干、无菌水、 恒温箱等。 实验步骤： ① 结合上述实验过程。拟定该实验的具体的研究课题： 。 ②实验中高温处理的目的是 。 ③该实验丙丁两组中，属于对照组的是 。 ④设计表格记录实验可能的结果及结论： [参考答案] 1．D 解析：蛋白质与双缩脲试剂反应，呈现紫色；脂肪与苏丹Ⅳ反应，有红色的颗粒出现； 还原糖（果糖）与斐林试剂反应，出现砖红色沉淀；DNA 与二苯铵试剂反应，呈现蓝色。 2．C 解析：细胞质流动以细胞中叶绿体的位置为标志。幼根细胞的细胞质也在流动；叶绿 体的形态和分布会随着光照强度和方向的改变而改变；细胞质流动的速度标志着代谢的强弱， 而非同化作用的强弱。 3．D 解析：需要高倍经观察有丝分裂的细胞，在目镜中，镜头越短的，放大倍数越大，在 物镜中则相反，镜头越长的，放大倍数越大，故需选择(2)×(3)。处于甲图中 e 时期的为有丝 分裂后期的细胞，图丙中，左上角的细胞处于为有丝分裂后期，预使其移至视野中央，需将 载玻片向左上方移动。 4．B 解析：本题考查了对实验数据的分析能力，主要考查的知识点是有氧呼吸与无氧呼吸 的概念、反应式。葡萄糖彻底氧化分解吸收的氧气与产生的二氧化碳的量应相等，若葡萄糖 不彻底氧化分解产生酒精，则不需要吸收氧气而会产生二氧化碳。由表中数据可知，在氧浓 度为 0 时，苹果果肉不吸收氧气但却有二氧化碳的产生，故此浓度下，只进行无氧呼吸；在 氧浓度为 1%-3%时，吸收的氧少于释放的二氧化碳，此时既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸； 在氧浓度为 5%——25%，氧吸收量与二氧化碳的吸收量相等，此时，只进行有氧呼吸，故 A、C 错。氧气浓度为 5%时，无氧呼吸不发生，有氧呼吸的强度最低，适合苹果的储藏， 5．D 解析：用高浓度的 NaCL 溶液代替蔗糖溶液也能引起细胞质壁分离，不过会自动复原。 6. B 解析:质壁分离的时间过长，有可能使细胞失水过多死亡而不能复原；演算会把细胞杀 死，不能发生纸币分离和复原的现象；用洋葱内表皮细胞，也能发等质壁分离和复原，只有 与无色，不容易观察到现象；随着质壁分离的发生，细胞液的浓度逐渐加深，紫色由浅渐深。 7．.D 应明确本题的试验目的是为“研究不同颜色的光对种子萌发的影响”，对四组实 验作全面分析方可得出相应结论。其他答案只是从某个实验得出的结论，不全面。 8．D 9．C 解析 实验④的生长结果既能证明根的生长具有向地性也能证明茎的生长具有背地性。 10．（2）碘液 斐林试剂 （4）①制备洋葱组织样液，取样液 2ml 注入试管，加入新制斐林试剂 2ml，混匀，将试管 置入水浴锅加热，观察颜色变化 ②制备洋葱组织样液，取样液 2ml 注入试管，滴加 2 滴碘液，观察颜色变化。 （5）A.若观察到步骤①有砖红色沉淀，步骤②没有蓝色出现，说明洋葱肥大的鳞片叶中所 含的糖只有可溶性还原糖而不含淀粉。 B. 若观察到步骤①无砖红色沉淀，步骤②有蓝色出现，说明洋葱肥大的鳞片叶中所含的糖 没有可溶性还原糖而只含淀粉。 C. 若观察到步骤①有砖红色沉淀，步骤②bn 有蓝色出现，说明洋葱肥大的鳞片叶中所含的 糖既有可溶性还原糖而又含淀粉。 11.(1)缺少非必需元素，植物能正常生长发育，缺少必需元素，植物不能正常生长发育， 加入该元素后可恢复正常。（2）溶液培养法（3）A、B、C、D、E（4）B 缺少 Na 的全营养液 C 缺少 Mg 的全营养液；C A(一一对应即可) 营养液、老叶（缺一不给分）（5）单一变量、 重复性（其他答对也给分） 12． (1)B D A (2)在显微镜使用时先使用低倍镜，再使用高倍镜 (3)观察部位不正确(该 生看到的是成熟区细胞) (4)将装片向右上方移动 (5)BC (6)用药液使组织细胞分散开 13．（1）0.12mol·L－1—0.125mol·L－1 （2）硝酸钾溶液浓度大于万年青叶表皮细胞的细胞液浓度。 （3）K+、NO3－通过主动运输逐渐进入液泡，使细胞液浓度上升。 （4）细胞失水过多而死亡 14．（1）胰蛋白酶 （2）核质分离 （3）癌细胞的核与肝细胞的细胞质 癌细胞的细胞质与肝细胞的核 （6）①重组细胞甲分裂产生的细胞形态发生明显改变 ②重组细胞乙分裂产生的细胞形态发生明显改变 ③重组细胞甲和乙分裂产生的细胞形态均发生明显改变 15．(1)竞争 (2)C (3)第一步：取两个培养皿，按相同营养成分制成甲、乙两个培养 皿 ；第二步：在甲培养基上接种 R 细菌，培养一段时间后，除去细菌；乙培养基上不接种 R 细菌，作对照；第三步：在两个培养基上分别接种相同的其他细菌 ；第四步：在相同条件 下，让甲、乙两个培养基上的细菌生长繁殖 预测实验结果：甲培养基上的细菌不能正常生长繁殖，乙培养基的细菌可以正常生长繁殖 16．(1) 氨基酸 (3)空腹喝下的牛奶中的蛋白质被人体消化吸收后，氨基酸在细胞中发生了脱氨基作用 (4)蛋白质， 尿液 (5) ①年龄、体重、生长状态、等基本一致的 ②含 14N 标记的蛋白质饲料，含 14N 标记的蛋白质饲料中添加淀粉等糖类 。 ③排出的尿液中含 14N 的物质含量 (6) ①含 14N 标记的物质在尿液中的含量 A 组比 B 组多则说明发生了脱氨基作用，空腹喝牛 奶营养有损失。 ②含 14N 标记的物质在尿液中的含量 A 组与 B 组差不多，则说明发生的脱氨基作用属于正 常情况，与空腹无关。 ③含 14N 标记的物质在尿液中的含量 A 组比 B 组少，则不能说明发生的脱氨基作用与空腹 有关。 17．⑴．①选生长发育良好的青蛙若干只，随机均分成 2 组 ②将青蛙先置于明处一段时间，然后用不透光的湿润黑布将其中的一组青蛙蒙上眼睛，另一 组蒙上皮肤；再放置一段时间 ③观察现象，记录结果 预测现象及结论：被蒙上眼睛的一组青蛙肤色变暗，被蒙上皮肤的一组青蛙肤色不变。说明 接受刺激的部位是眼睛而不是皮肤。 ⑵.不变； 变亮 ⑶.神经——体液 18．(1)①适宜浓度的蔗糖液 纤维素酶 果胶酶 纤维素酶和果胶酶 适宜浓度的蔗 糖液 ②第一步：去两张载玻片，标号为 A、B,在 A 载玻片的中央滴加适量的细胞壁分解液， 在 B 载玻片的中央滴加适量的蔗糖溶液 ；第二步：用镊子分别撕取相同部位的两小块紫色 洋葱鳞片，放在细胞壁分解液和蔗糖溶液中，放置一段时间； 第三步：在显微镜下观察比 较两组装片 (2)A 组装片的洋葱细胞呈分散的紫色球形，表明细胞壁已被分解掉。B 组装片的洋葱细胞 呈相互连接的紫色多边形，表明细胞壁未被分解。 19.答案：⑴卵巢 ⑵4×10－3 处于分裂中期的细胞的比例比较大，且染色体形态正常 ⑶抑制纺锤体的形成 ⑷104 　四分体数为 52 的初级卵母细胞出现的比例最高 ⑸　①C 使组织分散成单个细胞 ②G 染色 20．（1）有 避免顶芽产生生长素的影响。 有不当 应选用 A 作研究对象，如 选 C，C 为老叶，且还受 A、B 叶片产生的生长素的影响。 （2）甲盆的 A 叶柄脱落，乙盆的 A 叶柄不脱落 不能 （3）另设第三组丙，去掉 A 叶片，在叶柄断口敷上含生长素的羊毛脂，叶柄 A 不脱落。 21. (1)编码区是连续的，不间隔的 (2)异养厌氧型 酸性 (3)①探究幽门螺杆菌产生的毒素对细胞生长的影响（2 分） ②杀死幽门螺杆菌，避免对实验的干扰 ③丁 ④ 实验结果 丙 丁 实验结论 ①a 细胞不增殖 细胞增殖 幽门螺杆菌产生的毒素抑制细胞增殖 ②b 细胞增殖 细胞增殖 幽门螺杆菌产生的毒素对细胞增殖无影响