2020版高考生物二轮复习 非选择题标准练（3）

2020版高考生物二轮复习 非选择题标准练（3）

非选择题标准练(3)‎ 满分39分,实战模拟,20分钟拿到高考主观题高分!‎ ‎1.(每空2分,共10分)甲状腺功能亢进症简称“甲亢”,甲状腺功能减退症简称“甲减”。请回答:‎ ‎(1)通常采取抽取血样方法来检测内分泌系统的疾病,这是利用激素调节具有________的特点。分别向正常人和“甲亢”病人静脉注射一定剂量的促甲状腺激素释放激素(TRH),注射前后,与正常人相比,“甲亢”病人血液中TSH浓度无明显变化,其原因是__ _____________________________________________。 ‎ ‎(2)临床上80%以上“甲亢”是由免疫失调病Graves病引起的,Graves病患者体内存在增强TSH受体敏感性的抗体。寡核苷酸UDP能够减弱Graves病症状,推测UDP的作用可能是_______________________________________________。 ‎ ‎(3)“甲减”患者体内甲状腺激素合成和分泌减少的原因可能有_____________ _________________(至少写出2种原因)。若给某“甲减”病人注射TRH,结果血清中TSH无明显变化,表明病变的器官可能是________。 ‎ ‎【解题指导】解题关键:熟记并理解甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节过程。‎ ‎【解析】(1)激素调节的特点之一是通过体液运输。内分泌腺分泌的激素随血液流到全身,传递各种信息,因此临床上常抽取血样来检测内分泌系统的疾病。“甲亢”病人体内高浓度的甲状腺激素对垂体产生反馈抑制,因此“甲亢”病人静脉注射一定剂量的促甲状腺激素释放激素(TRH)后,其血液中促甲状腺激素(TSH)浓度与注射前相比无明显变化。‎ ‎ (2)Graves病患者体内存在增强TSH受体敏感性的抗体,该抗体与TSH受体结合,促进TSH分泌,进而引起甲亢,而寡核苷酸UDP能够减弱Graves病的症状,据此可推测UDP作用可能是抑制该抗体的活性(或抑制该抗体的合成或降低TSH受体的敏感性)。‎ ‎(3)依据甲状腺激素分泌的分级调节过程可推知:“甲减”患者体内甲状腺激素合成和分泌减少的原因可能有:甲状腺功能下降(或甲状腺发生病变)、垂体功能下降(或垂体发生病变)、下丘脑功能下降(或下丘脑发生病变)。TRH能够促进垂体分泌TSH。若给某“甲减”病人注射TRH,结果血清中TSH无明显变化,则表明病变的器官可能是垂体。‎ 答案:(1)通过体液运输　“甲亢”病人体内高浓度的甲状腺激素对垂体产生反馈抑制 ‎(2)抑制该抗体的活性(或抑制该抗体的合成或降低TSH受体的敏感性)‎ - 4 -‎ ‎(3)甲状腺功能下降(或甲状腺发生病变)、垂体功能下降(或垂体发生病变)、下丘脑功能下降(或下丘脑发生病变)　垂体 ‎2.(除特殊标注外,每空2分,共9分)为了探究一种新型碱性纤维素酶的去污效能,研究性学习小组进行了相关实验,结果如图。据图回答下列问题:‎ ‎ ‎ ‎(1)本实验的自变量是____________________________(3分)。 ‎ ‎(2)对比污布类型2、3的实验处理,可以得出的实验结论是___________________ ___________。 ‎ ‎(3)据图结果能否判断:不同类型洗衣粉影响碱性纤维素酶的去污力。________,理由是__________________________________________。 ‎ ‎【解析】(1)据图分析可知:该实验的自变量是洗衣粉类型、污布类型及酶用量。‎ ‎(2)若不考虑是否加酶,污布类型2和污布类型3相比,单一变量是污布类型,结果污布类型2去污力明显高于污布类型3,由此说明碱性纤维素酶对污布类型2的去污力更强。‎ ‎(3)由于该实验的自变量有3种,即洗衣粉类型,污布类型及酶用量,没有单一变量对照实验来支持,因此不能说明不同类型的洗衣粉影响碱性纤维素酶的去污力。‎ 答案:(1)污布类型、洗衣粉类型、酶用量 ‎(2)碱性纤维素酶对污布类型2的去污力更强 ‎(3)不能　没有单一变量的对照实验来支持 ‎3.(每空4分,共8分)某植株(2n=10)花蕊的性别分化受两对独立遗传的等位基因控制,显性基因B和E共同存在时,植株开两性花,表现为野生型;仅有显性基因E存在时,植株的雄蕊会转化成雌蕊,成为表现型为双雌蕊的可育植株;只要不存在显性基因E,植株表现为败育。请设计实验探究某一双雌蕊个体是否为纯合子。有已知性状的纯合子植株可供选用。‎ - 4 -‎ 实验步骤:‎ ‎ __________________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________。 ‎ 结果预测:‎ ‎ __________________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________。‎ ‎【解析】双雌蕊可育植株的基因型为bbEE或bbEe,且只能做母本,应选可作为父本的野生型植株与之杂交,来判断其是否为纯合子;用假说—演绎法,杂交一代看不出差异,应该通过观察F2来判断该双雌蕊个体是否为纯合子。如果F2中没有败育植株出现。则该植株为纯合子;如果F2中有败育植株出现,则该植株为杂合子。‎ 答案:让该双雌蕊植株与野生型纯合子杂交,得到F1;F1自交,得到F2‎ 如果F2中没有败育植株出现,则该植株为纯合子;如果F2中有败育植株出现,则该植株为杂合子 ‎4.(除特殊标注外,每空2分,共12分)图1是培养小鼠胚胎成纤维细胞(MEF细胞)的示意图,图2是在用MEF细胞制成的饲养层上培养胚胎干细胞(ES细胞)的示意图。‎ ‎(1)图1所示,制备细胞悬液时,常用________(1分)酶来处理剪碎的组织块。配制培养液时,通常需要在合成培养基的基础上添加___________________ ___________等一些天然成分。 ‎ ‎ (2)ES细胞是由________________中分离出来的一类细胞,ES细胞在功能上具有发育的________________。 ‎ ‎(3)MEF细胞能够分泌某些蛋白质,其合成到分泌至细胞外的过程是:核糖体→内质网→囊泡→________→囊泡,再通过________(1分)方式分泌到细胞外。在培养液中单独培养ES细胞时,ES细胞容易发生分化,结合图2可推知MEF细胞的作用是________________________________。 ‎ ‎【解析】(1)动物细胞培养时,需从健康动物体内取出组织块,剪碎,用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理一段时间,这样组织就会分散成单个细胞,然后用培养液将分散的细胞稀释制成细胞悬液;由于人们对细胞所需的营养物质还没有完全搞清楚,因此,在使用合成培养基的时候通常需要加入血清、血浆等一些天然成分。‎ ‎(2)ES细胞是从早期胚胎(或原始性腺)中分离出来的一类具有发育全能性的细胞。‎ ‎(3)分泌蛋白首先在核糖体上合成,其次在内质网上进行加工,‎ - 4 -‎ 然后内质网通过囊泡将其运输到高尔基体上进行进一步加工,最后高尔基体再通过囊泡将该蛋白质运输到细胞膜,细胞膜通过胞吐作用将分泌蛋白运输到细胞外。ES细胞在单独培养的时候容易发生分化,但是在和MEF细胞一起培养的时候却能保持只分裂不分化的状态,所以可推知MEF细胞的作用是抑制ES细胞分化。‎ 答案:(1)胰蛋白(或胶原蛋白)　血清、血浆 ‎(2)早期胚胎(或原始性腺)　全能性 ‎(3)高尔基体　胞吐　抑制ES细胞分化 - 4 -‎