高考数学质量分析暨届备考设想

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高考数学质量分析暨届备考设想

高考数学质量分析暨届备考设想 内容提要:‎ • 届考试成绩分析 • 年高考数学试题分析 • 年备考工作回顾 • 届高考数学备考设想 一、届考试成绩分析 年江门市第一中学的高考成绩在去年取得“三个突破”(总分800分、单科800分、重点人数均比05年增加)的基础上再取得历史性突破: ‎ 学生入围人数大幅增加   进入重点线以上344人,比去年增加60人,增长21.2%;   进入本科线以上855人,比去年增加185人,增长27.6%,占市区增长人数的60% 。‎ 今年全省平均分理科:84.04分,文科:77.79分,江门市理科:84.77分,文科76.03分,江门一中理科:102.49分,文科103.19分。‎ 理科数学,黄嘉烜同学144分获江门五邑第一名,前十名中我校占3名;文科数学,钟文颖同学141分获江门五邑第一名;130分以上全市理科49人,其中我校9人,占18.4%,文科120人,其中我校14人,占11.7%。‎ 各分数段人数如下表:‎ 分数段/人数 ‎150~140‎ ‎139~130‎ ‎129~120‎ ‎119~110‎ ‎109~100‎ 理科 ‎1‎ ‎8‎ ‎73‎ ‎137‎ ‎136‎ 文科 ‎1‎ ‎13‎ ‎66‎ ‎87‎ ‎104‎ 届高三数学备课组全体老师围绕着学校的中心工作,以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标,积极开展科组的教学教研活动,‎ 二、年高考试题分析 年高考数学文(理)试题可以说是:一切从“新”开始,体现以下几个特点:‎ ‎1、尝试新形式:07年试题的一个新亮点是文、理分科,增加选做题(理科3选2,文科2选1),理科10分,文科5分。‎ ‎2、构建新“双基”:新课标指出“随着时代的发展,特别是数学的广泛应用,计算机和现代信息技术的发展,数学课程设置和实施应重新审视基础知识、基本技能和能力内涵,形成符合时代要求的新的‘双基’。”在07年广东卷中,对数学教学中的基础知识和基本技能,以应用的观点作出新的审视,如文科17题,就以三视图为切入点,考查学生的体积公式和简单运算。‎ ‎3、增加新考点:07年试题,更侧重于从数学理论指导实践的应用。如理4(文5),用路程与时间的关系图象来判断所反映出的客观实际。理6(文7),用身高条形图来编制算法流程图,还有理7(文10),理17(文18)等题。‎ ‎4、强化新理念 ‎ (1)强化通性,淡化技巧,“人人都能获得必需的数学”‎ ‎ 据说理20(文21)出除了标准答案,以及很多学生采用数形结合的解法外,还有多种解法。‎ ‎ (2)强化应用,淡化理论,“发展学生的数学应用意识”‎ ‎ 07年试题中明显加大了应用背景问题的比重,从06年的3%,上升到07年的(理)18%和(文)26%。‎ ‎ (3)强化能力,淡化知识,“提高学生的数学思维能力”‎ ‎ 07年试题中出现了一类试题,它无需深奥和系统的理论,而需要思维、想象和操作能力,如理6(文7),用身高条形图来编制算法流程图,还有理7(文10),理17(文18)题,它需要的知识仅仅是求代数式的值及有理数运算。‎ ‎(4)强化思维,淡化计算,“倡导积极主动的学习方式”‎ ‎ 07年试题,用多种方法减轻学生的记忆(如给出公式)及繁复的运算,使考生集中于方法的运算和思维的调动,在解答题中,每一个问题都有多个切入点,鼓励学生用多种方法去解决,如文(理)16题第(2)问,最简便的方法是运用射影定理。‎ 文科题次 ‎1~10‎ ‎11~15‎ ‎16‎ ‎17‎ ‎18‎ ‎19‎ ‎20‎ ‎21‎ 总计 平均分 ‎38‎ ‎11.34‎ ‎9.28‎ ‎5.48‎ ‎5.39‎ ‎4.38‎ ‎2.50‎ ‎1.30‎ ‎77.79‎ 满分 ‎50‎ ‎20‎ ‎14‎ ‎12‎ ‎12‎ ‎14‎ ‎14‎ ‎14‎ ‎150‎ 难度 ‎0.76‎ ‎0.57‎ ‎0.66‎ ‎0.46‎ ‎0.45‎ ‎0.31‎ ‎0.19‎ ‎0.09‎ ‎0.5186‎ 理科题次 ‎1~8‎ ‎9~15‎ ‎16‎ ‎17‎ ‎18‎ ‎19‎ ‎20‎ ‎21‎ 总计 平均分 ‎33‎ ‎20.38‎ ‎9.30‎ ‎6.34‎ ‎7.21‎ ‎4.21‎ ‎2.16‎ ‎2.33‎ ‎84.04‎ 满分 ‎40‎ ‎30‎ ‎12‎ ‎12‎ ‎14‎ ‎14‎ ‎14‎ ‎14‎ ‎150‎ 难度 ‎0.83‎ ‎0.68‎ ‎0.77‎ ‎0.53‎ ‎0.52‎ ‎0.30‎ ‎0.15‎ ‎0.17‎ ‎0.5603‎ 三、年备考工作回顾 ‎ 回顾过去的一年,在各级领导的关心和支持下,全体高三数学备课组老师努力提高思想素质和业务素质,在认真探讨数学教育的特点,结合新教材和学生的实际情况,努力实施自主学习的教学模式上,重视做好以下几个方面的工作。‎ ‎1、夯实基础,培养能力 我校学生在数学方面基础显得比较薄弱。针对这一情况,学校领导非常重视,在各种会议上多次就数学的问题作了重要指示,提出了很多关于强化数学学科的具体措施。进入高三以来,数学老师统一了认识,把教学重点放在强调基础知识方面,并且持之以恒,一以贯之。其中我们特别强调抓好第一轮复习的重要性,学生应该充分利用上课的时间,强调对课本知识的理解,达到积累知识,夯实基础的目的,。‎ ‎2、紧扣课标,回归课本 ‎07年的高考是全面实施新课标的第一年的新高考,稳中有变动,准确了解“变”在何处,及时调整复习方向,意义非常重大。‎ ‎ 针对考纲年年变化的情况,数学组特别要求每位数学老师都必须认真研究学习《考试大纲》、考试说明,和近三年的全国高考数学试题,特别注重研究《考纲》中变化的部分。凡是《考纲》中明确规定的考点,必须复习到位,不能有半点疏漏,对于有变化的内容则更加重视,绝不遗漏一个考点,也绝不放过一个变化点。 复习一个考点的同时,我们也结合了适当的训练,以期达到巩固的目的。对于资料的选择,我们坚持精选试题,精心组合,不搞盲目训练,有针对性、阶段性、计划性。更不搞题海战术,题不在多,贵在于精,在于质量,让学生练有所获。对于每一次训练我们都必须,精讲,而且讲必讲透,重在落实。在第二轮的复习中,针对学生主观题解题能力较弱的情况,数学组及时采取“每日一练”的办法,即每天做一题综合题,全批全改。通过强化综合题训练,掌握解题技巧,提高学生综合题解题能力。 3、团结协作,群策群力 高三的复习内容庞杂,容量很大,任务艰巨就显得任务繁重。如果每个老师都各自为阵,只顾自己班级,那就会成为一盘散沙。高考是对学生综合素质的考查,更是对全体教师能力的考查。面对繁重的高考复习任务,个人力量就显得很微弱。因此,形成团结一心,精诚合作的团队精神就显得尤为重要。为此,一年来,我们扎实开展备课组活动,充分发挥备课组在备考复习中的组织、安排、指导、协调功能,发挥备课组的集体智慧,群策群力,确保总复习高效、有序的运行。坚持做到“四定”、“四统一”即备课活动做到定时间、定地点、定内容、定主讲人;统一进度、统一资料、统一作业、统一考试,强化整体协作意识,做到信息,资源共享。分析研究学生状况和各自的教学情况,并对优质生、边缘生给予更多的关注,确保其成绩稳步提高。我们充分利用备课活动及各类考试评析活动,大家充交流思想,畅所欲言,集思广益,优势互补。全体备课组的老师们彼此虚心学习,互相请教,蔚然成风。我们还拥有一支非常敬业的团队,如高考前邹治红老师提前出院上班 ,‎ 有一次,我们考试完,级组赶着要成绩,张萍、伍玉华老师牺牲中午休息的时间加班加点,王应德主任因为学校有其他工作耽误,周六晚上回学校加班。‎ ‎4、抓好“三中”,树立信心 抓好“三中”即中等题、中等分、中等生,对学生来说认真研究好中等题、拿好中等分是基本,是高考信心的保证;抓好中等生是全面提高教学质量的根本。‎ ‎5、注重“三点”,培养习惯 高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时,还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点,培养良好的审题、解题习惯,养成规范作答、不容失分的习惯。‎ ‎6、“内临外界”,关注全体 认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态,采用分层管理和分层教学。比如说每次测试都能在90分以上的同学,应给他们以自由度,课后可做一些适合自己的题目。对一些优秀学生,我们采用了特长生包干到人,跟踪辅导,能进能出,激起学生的竞争意识,增强有效性;对一些数学“学困生”,采用了低起点,先享受一下成功,然后不断深入提高,以致达到适合自己学习情况的进步和提高。特别是在高三下学期,按级组布置,我们开设了六个本科和重点临界生班,我们共开设了四个理科临界生和两个文科临界生提高班,师生投入,学生参与热情异常高涨,参加人数多,一下课就去抢占座位,掀起了学习数学的高潮,收到了较好的效果。‎ ‎7、加强辅导,提高成绩 这里的辅导主要是学生心理的辅导,学好数学,除了智力因素以外,还有非智力因素,特别是心理方面,热爱学生,走近学生,哪怕是一句简单的鼓励的话,都能激起学生学习数学的兴趣,进而激活学习数学的思维。我们要求任课老师对自己的每位学生至少谈一次话,对特长生、临界生每次大考都要面批面改。一些同学害怕学不好数学,或者以前数学成绩一直不好,认为现在也一定学不好,我们采用了个别交流学习方法、学习心得等,告诉学生只要做好老师上课讲解的,课后加强领会、总结,一定会有进步的,不断关怀、帮助、指导,学生积极性提高,问的问题也多了起来,学习成绩也渐渐提高了。‎ 四、年备考工作设想 ‎1、处理好必修与选修的关系,做好三轮复习的各环节工作 ‎(1)在教学中,首先应该紧抓基础知识,有些学生以为基础知识很简单,往往眼高手低,以为自己已经掌握,其实没有真正理解。基础知识的教学和复习,务必理解准确到位,而且要有适当的训练,只有在这个基础上,才能提炼数学方法、形成数学能力、感悟数学思想。新课程的基础知识已经有所变化,诸如算法、框图、三视图、数据处理、简单逻辑用语已是新基础。其次,还要注重主干知识,如函数与导数、解三角形与三角函数、不等式、数列、几何体的线面关系、直线与圆锥曲线、概率与统计等。‎ ‎(2)在知识网络的交汇点处设计试题是高考命题的一个基本原则。在夯实基础、紧抓主干的基础上,还要重视知识的纵横联系,在教学中,应以教材为主,全面梳理知识,系统归纳总结,注重知识结构的重组与概括 ‎,提示知识之间的内在联系,形成纵向、横向的知识链,构建知识网络。精选好例题,以历年高考试题为主要来源,注重方法的总结和思想的提炼。‎ ‎2、评析今年各地高考试题、研讨明年高考广东命题趋势 ‎ 探究性、应用性是创新型试题的重要组成部分,这类试题具有强大的考查功能,能够弥补传统试题的不足,填补传统试题的考查盲区。在教学中,要精心设计要探究的教学和数学建模的教学。今年试题有些运算量较大,运算中带根号的地方较多,明年在这方面是否会有改正呢?文理的差别是否有调整呢?‎ ‎3、拓宽信息沟通与交流的渠道、以“变”应“变”,提高备考效率 ‎4、开展学生的培优辅差工作,提高各层面学生的复习效果 对于学习好的同学,我们充分相信他们的能力,主要是为他们创设良好的学习环境,提供必要的指导,让他们做自己喜欢做的事,对于其他学生我们会继续采用我们上一届好的做法,与时俱进,力争使各层面的学生都有较大的进步!‎ ‎ 以上不当之处,敬请批评指正,我的发言完了,谢谢大家!‎ ‎ ‎
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