（浙江专版）2020高考历史一轮复习 第二部分 加试题型 二、加试非选择题对题练 第34题对题练

（浙江专版）2020高考历史一轮复习 第二部分 加试题型 二、加试非选择题对题练 第34题对题练

第34题对题练 真题1　世界杰出的历史人物 ‎(加试题)科学巨人爱因斯坦被称为“20世纪的哥白尼”。阅读材料，回答问题。‎ 材料一　19世纪30年代，法拉第的发现激起了一系列发明的浪潮并最终引发了电气技术革命，爱因斯坦的父亲和叔叔也投身其中。1882年，他们在国际电气技术展览会上推出了自己的发电机和新式电话。在家里，爱因斯坦每天都能听到父亲工厂里“汽笛鸣叫”奏响的劳动序曲，电枢和线图成了这个正在成长的孩子手中的宠物。同时，他通过疯狂阅读掌握了物理学和哲学的概貌，并在父辈工厂和中学、大学实验室获得了实际认识。凡此，在他那个时代，有哪位物理学家曾在攀登顶峰之前将如此众多的必备前提集于一身？‎ ‎——整理自[德]于尔根·奈佛《爱因斯坦传》‎ 材料二　1905年被称为爱因斯坦的“奇迹年”。他在《物理学纪事》连续发表文章。此后，物理学再也不是原来的物理学。……大多数情况下，前任的著作中冒出来的新问题总是要由下一代的年轻学者解决。哥白尼之后是开普勒，伽利略之后是牛顿，法拉第之后是麦克斯韦。……(而)爱因斯坦既是自己的前任又是自己的后继者。他就像一个马拉松运动员，到达目的地之后决定再跑一次。——摘自[德]于尔根·奈佛《爱因斯坦传》‎ ‎(1)阅读材料一，概述传记作者所认为的爱因斯坦成才的“必备前提”。‎ 14‎ ‎(2)根据材料二及所学知识，指出1905年爱因斯坦创造的物理学理论“奇迹”，综合概括爱因斯坦的科学精神。‎ 对应练 ‎1.(加试题)联合国秘书长潘基文说：“我们这个时代所面临的最严峻的挑战之一﹐就是确保文化多样性﹐使世界更加安全﹐而不是更不安全。”阅读下列材料，回答问题： ‎ 材料一　我一贯的经验使我确信，除了真理没有其他的神。……非暴力植根于真理中，反之亦然。……我信仰世上各种伟大宗教的基本真理。……我还相信，如果我们能够阅读不同信仰的法典，并以这些宗教信徒的角度来理解经典，我们就会发现他们的根基都是一致的，每种宗教都能从其他宗教中获益。——[印度]甘地《圣雄箴言录》 ‎ 材料二　绝食的确制止了首都的猖獗暴行(印度教徒对印度境内的穆斯林进行屠杀)。……毫无疑问，他减轻了印度穆斯林(伊斯兰教徒)的恐惧与担忧，使他们有一种相对的安全感。……在穆斯林世界中，甘地的形象有所改变，由原来的头号敌人变成了东方世界的杰出之子。巴基斯坦外交部长谈到了(甘地思想有)“一种为了印巴友谊而产生的新的了不起的感情愿望”。——[印度]克里帕拉尼《甘地》‎ 材料三　人们只需要打开每天的报纸就会知道，宗教分歧是当今世界一个爆炸性的、甚至是致命的因素……对此的反应要么是退回我们自己的团体之中，将藩篱筑得更高；要么是将宗教因素撇在脑后。这两种策略都不能帮助我们处理宗教多样性问题。我们需要寻找某种互相尊重和与不同传统和文化背景的邻居真诚对话的基础，一个我们能够由此出发，共同努力面对困扰人类的深层伦理和精神问题的基础。‎ ‎——[美]朱迪丝·博玲《中国文化朝觐：宗教多样性探索》 ‎ ‎(1)据材料一，概括甘地的主要思想，结合所学知识，举两例说明甘地思想在印度民族解放运动的实践。 ‎ ‎(2)据材料二，指出甘地在穆斯林世界中形象发生变化的原因，并分析其思想产生的积极影响。‎ 14‎ ‎(3)据材料三并结合所学知识，谈谈甘地思想对我们今天处理文化多样性问题的启示。‎ ‎2.(2018·浙江 “七彩阳光”新高考研究联盟高三联考)(加试题)马克思被誉为千年最伟大的思想家。阅读材料，回答问题。‎ 材料一　马克思定居伦敦后，在大英博物馆的阅览室里阅读了大量著作、杂志、档案，终于写成了这部被誉为社会科学界“进化论”的著作。1873年，在第二版发行时，马克思曾送了一本给达尔文，达尔文在答谢信中写道：“我诚挚的希望，我能更透彻的了解政治经济学的深湛而重要的一些问题，使我更为值得接受这本书。虽然我们的研究是十分不同的，但是我相信，我们双方都在热切的企求知识的扩展；而这个研究，必定可以增加人类的幸福。”正如达尔文所说，两人的研究领域虽然是如此不同，但是他们两人在研究方法上又有着很大的相同之处。这正是他们两人能够建立友谊的基础。——整理自章铮《马克思传》等 材料二　马克思指出：“在18世纪臻于完善的牛顿力学是‘大工业的真正科学的基础’”，牛顿在数学上创建了微积分与微分方程，为后来自然科学的发展提供了最为必要的思想工具和数学手段。……万有引力定律推翻了古人类认为的神之引力，在人类认识自然的历史上树立了一座里程碑。——戴今祖《〈原理〉：时代的巨著》‎ ‎(1)根据材料一并结合所学，指出“这部著作”的名称，分析该著作被誉为社会科学界“进化论”的主要原因，比较马克思和达尔文在研究方法和研究宗旨上的相似之处。‎ ‎(2)根据材料二并结合所学，概述牛顿对人类发展做出的主要贡献。‎ 真题2　第一次世界大战 14‎ ‎(加试题)第一次世界大战以来，以西欧为中心的世界格局越来越多地受到外部挑战。阅读材料，回答问题。‎ 材料一　1917年，美国的参战是一个令人惊讶的变数，如果这场战争基本上是一起欧洲争端，那么许多美国人都会认为与美国无关，美国人理应继续享受和平。可是，随着大战持续进行，这项叫做孤立主义的政策却逐渐变得不切实际。到19世纪末，美国已经照搬了西欧国家的制造业和工业经济，西欧和北美变得越来越像对方。……其实，早在1915年威尔逊就向国会递交了一份咨文，建议增加陆军，扩大舰队和增加海军人员。美国人看出，如果不适时参战，战后世界将与美国无缘。——引自[美]费尔南德斯·阿迈斯托《世界：一部历史》等 材料二　残酷的战争激化了俄国战前就已表面化的矛盾，战争武装了人民，沙皇政权土崩瓦解。列宁敏锐地意识到布尔什维克党革命的绝好时机来了，根据马克思主义一般原理，俄国实现社会主义的物质条件显然尚未成熟。但是列宁从理论上和政治策略上促使布尔什维克党走上了一条全新的道路，使无产阶级能够在“十月”首先夺取政权，并在1918年退出大战，然后解决国内发展问题。……孙中山曾言：“有了俄国革命，世界人类便生出一个大希望。”从此，资本主义不再是实现国家现代化的唯一选择。‎ ‎——摘编自《孙中山全集》、姚海《俄国革命》‎ ‎(1)阅读材料一并结合所学，分析美国不再“继续享受和平”，介入“这场战争”的原因。‎ ‎(2)阅读材料二并结合所学，概括指出列宁为“促使布尔什维克党走上一条全新的道路”在理论上进行的重大探索，并说明俄国革命给“世界人类”带来“大希望”的理由。‎ 对应练 ‎3.(2018·浙江温州十五校联合体高二上学期期中考试题)第一次世界大战后，以印度为代表的殖民地半殖民地民族解放运动蓬勃开展。阅读材料，回答问题。 ‎ 材料一　斯皮尔 14‎ 教授认为：“第一次世界大战是印度近代进程中的一条分界线。”宣战一个月内，7万印度部队即开拔海外，知识分子也在报刊上连篇累牍为宗主国大肆鼓噪。印度人付出如此高昂的“钱税”和“血税”，但对于他们的改革要求和期望，英国人只回答：“战后再说。”世界大战吹散了英国“海上力量”的烟雾，不久印度人就认识到，英国只不过是实力相近的诸强之一。1916年，“勒克瑙协定”产生，此后国大党和穆斯林联盟携手合作，他们有时互相支持，有时并肩战斗。第一次世界大战之后的民族解放运动虽然有了新的发展，但因力量所限，仍然没有从根本上动摇帝国主义殖民体系。 ——林太《印度通史》 ‎ 材料二　国大党从它成立时候起，就具有“两重要素”，他们既和英国资产阶级有矛盾而想领导印度人民争取自治，然而又怕“太快的”进步会“把他们的特权和帝国主义的特权一起毁灭”。甘地是一个“奇特的和平主义者”，他的斗争方式正符合印度资产阶级的愿望和要求。甘地成了印度资产阶级及其政党——国大党梦寐以求的理想人物。所以说，正在它的政治家们“苦闷和不安”的时候，“甘地出现了，像一股强有力的气流，使印度资产阶级振作起来”。1924年，第一次非暴力不合作运动失败后，甘地被选为国大党主席。‎ ‎——王纯《试论甘地与国大党的关系问题》 ‎ ‎(1)根据材料一，概括说明“第一次世界大战是印度近代进程中的一条分界线”，指出除印度之外，第一次世界大战之后，亚洲民族解放运动“新的发展”的表现。 ‎ ‎(2)根据材料二并结合所学知识，指出甘地的斗争方式如何体现资产阶级的愿望，并用第一次非暴力不合作运动的相关史实加以说明。‎ ‎4.(加试题)凡尔赛—华盛顿体系的形成是一战的结果，又成为二战的源头。阅读材料，回答问题。 ‎ 材料一　战后不稳定的最后一个主要原因是存在着这样一个棘手的事实，即：“德国问题”不仅一直没有得到解决，反而变得更加难以处理和更加紧张了。……当巴黎和约条款带来了更多的耻辱时，大多数德国人都纷纷对这一“奴役性条约”和同意这些条款的魏玛民主政治家们进行谴责。——保罗·肯尼迪《大国的兴衰》 ‎ 材料二　《洛迦诺公约》的签订，是协约国在政治上正式承认德国作为一个平等国家的前提下，在欧洲安全问题上对凡尔赛体系所做的又一次较大的调整。……英国终于以承担最小的义务的办法获得了欧洲的安全……并在一定程度上达到了抑制法国、扶植并限制德国……但是随着德国实力的增强和起而复仇，靠《洛迦诺公约》建立的欧洲均势终将被打破，德国将成为英国难以对付的强大敌手。——吴于廑、齐世荣《世界史》现代史编上卷 ‎ 14‎ 材料三　公约虽然冠冕堂皇的宣称“放弃战争”，但对当时为世人所瞩目的裁军问题丝毫没有涉及，对于破坏公约的国家也没有规定制裁的措施。……公约虽然存在着严重的缺陷，但因为它宣布在国家相互关系中放弃以战争作为执行国家政策的工具，奠定了互不侵犯原则的法律基础。——张建华《世界现代史》 ‎ ‎(1)根据材料一和所学知识，说明“德国问题”为什么没有得到解决反而变得更加紧张了？‎ ‎(2)根据材料二和所学知识，概括评价《洛迦诺公约》的后果及影响。 ‎ ‎(3)根据材料三和所学知识，说明“公约”是指什么？并且用例证说明公约在二战后的实际作用。‎ 真题3　世界杰出的政治家和革命家 ‎(加试题)资本主义是西方近代以来发展的一条主线。阅读材料，回答问题。‎ 材料一　17世纪的英国，虽然人口持续增长，实际生活水平却大约提高了35%。这是史无前例的事情。经济发展固然重要，然而经济发育的社会环境、市场活动主体的自由度及其相应的道德规范同样重要，甚至更重要。这一时期，英国社会宗教、政治观点多元，任何差错都能导致灾难性的后果，但作为护国公的克伦威尔取得了足以令人称道的重大成功，推动了英国经济的真正增长。——摘编自侯建新《资本主义起源新论》等 14‎ 材料二　1851年的世界博览会显示了联合王国在世界市场上的优势。同期英国通过议会制度改革，推动了民主化运行机制，以促进民众的和平、安全和公共福利。所有这些都表明了英国向自由主义迈进的趋势。这一趋势得益于英国社会经济、法律政治和思想观念的长期发展，其中特别值得一提的是，源于17、18世纪经济社会生活的思想观念发挥着超越历史时空的发酵作用。——摘编自摩根《牛津英国通史》等 ‎(1)根据材料一并结合所学，概述作为护国公的克伦威尔在实现英国“真正增长”中所做出的努力。‎ ‎(2)根据材料二并结合所学，从政治和经济两方面指出并分析17、18世纪创造联合王国“优势”的“思想观念”。‎ 对应练 ‎5.(2018·浙江普通高校招生选考科目冲刺押题一)(加试题)中印两国有着传统友谊，两国关系影响世界稳定与发展，阅读材料，回答问题。‎ 材料一　为了调解英印矛盾，加强中印合作，1942年2月蒋介石密访印度，并与甘地会晤探讨英印、中印的合作问题。甘地在之后信里谈到了他对与蒋会面的印象，他认为蒋介石这次是空手来，空手归，而他本人也从这次会面中毫无所获。甘地深知蒋介石的目的，他也深切地明白自己的目标。对中国抗战，他可以表示同情与支持，但他认为对英国让步与支持中国是两码事，对印度来讲最重要的是把握时机，获得独立。而蒋介石认为印度所能够帮助中国的就是在战时搁置与英国的矛盾。蒋把两者看成等同的事情。这就是两人间矛盾之所在。‎ ‎——伊原泽周《论太平洋战争期中的中印关系——以蒋介石访问印度为中心》‎ 14‎ 材料二　1953年12月至1954年4月，中印两国关于西藏问题的谈判在北京举行。中印谈判开始的第一天，周恩来在接见两国代表团时就提出，“两个大国之间，特别像中印这样两个接壤的大国之间，一定会有某些问题”，但只要根据“互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠和和平共处”的原则，任何业已成熟的悬而未决的问题都可以得到解决。……这次中印谈判及其所达成和签署协定，是运用和平共处五项原则解决国与国之间历史遗留问题的第一个成功范例。——郭德宏《中华人民共和国专题史稿》‎ ‎(1)根据材料一和所学知识，分析指出蒋介石出访印度的历史背景，并简要指出蒋介石与甘地产生的矛盾分歧。‎ ‎(2)根据材料二和所学知识，概括指出中国举行中印会谈的主要意图。并简要指出和平共处五项原则对国际关系所产生的影响。‎ ‎6.(加试题)从古至今，教育始终是传承文化和时代精神的最重要途径。阅读材料，回答问题。‎ 材料一　孔子聚徒讲学，弟子三千。其中不少学子“贫且贱”。没有社会地位。‎ 材料二　拿破仑通过《教育基本法》等法令实行教育改革，加强国家对教育的控制；同时改建与发展为资产阶级政治经济服务的初等学校、中等学校、专科学校和军事学校等。‎ ‎(1)材料一反映了孔子的什么教育主张？在教学中孔子比较注重哪些教学方法？结合所学知识，说明孔子的教育主张和实践给教育格局带来了怎样的变化？‎ ‎(2)根据材料二并结合所学知识，归纳拿破仑教育改革的特点，说明拿破仑教育改革的目的。‎ 真题4　人类历史上的思想家 ‎(加试题)文艺复兴时期的人文主义在世界文明史上留下了不灭的光辉。阅读材料，回答问题。‎ 14‎ 材料一　西斯廷小教堂的两幅壁画 图一　《雅典学院》‎ 图二　《创世纪》‎ 材料二　对于赎罪券的抨击，有如一粒火种落在火药桶里，立刻燃起燎原之火。农民和平民把路德的反教会论纲当成是起义的信号，认为同一切压迫者算账的时候到了。市民则到处传颂“九十五条论纲”。斯特拉斯堡的市民把九十五条论纲贴在教堂大门上。人文主义者热烈欢呼……贵族，甚至一部分诸侯，希望由此打破罗马教会的控制，没收教产。……用拉丁文写的这份论纲，被人们译成德语，争相传播，不胫而走，两星期内传遍德意志兰，一个月内传遍基督教世界。——摘自丁建弘《德国通史》‎ ‎(1)材料一中的壁画内容分别源于什么故事？各自表现了怎样的人文主义追求？‎ ‎(2)阅读材料二，结合所学知识，概括宗教改革对人文主义发展的主要贡献。综合材料一、二，指出这一时期人文主义的主要诉求。‎ 对应练 ‎7.(加试题)17～19世纪欧洲无数学者和思想家在发展和表达一些新的思想。这些思想对我们今天有如此巨大的影响，以至可以说是一场思想革命。阅读下列材料： ‎ 材料一　实际上，哲人们并不把自己看作法国人或欧洲人，而是把自己看作人类的成员。他们试图从全球的而非西方的角度来思考和行动。他们试图发现与牛顿的物质世界的定律相当的、具有普遍适用性的法则。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 ‎ 14‎ 材料二　(启蒙运动思想家)保障人权和实行法治的主张，崇尚知识、提倡科学的态度，以及对未来理性社会的种种设想，都已超出了国界，跨越了时代，有着非常广泛而深远的影响。……同时，他们卓越的见解为欧美的民主进程奠定了思想基础。 ——刘宗绪《世界近代史》 ‎ 材料三　达尔文的革命是19世纪科学中的主要革命。它摧毁了以人为宇宙中心的宇宙观，而且“在人的思想中引起了一场比自在文艺复兴时期科学得以再生以来任何其他科学的进步更伟大的变化”……达尔文进化论的巨大的革命影响在某种程度上产生于超出科学之外的内容，产生于人们所说的并存的思想革命。 ——科恩《科学中的革命》 ‎ 请回答： ‎ ‎(1)结合所学，列举“哲人们”发现的“具有普遍适用性的法则”。“哲人们”发现的“具有普遍适用性的法则”与“牛顿的物质世界的定律”有何内在一致性？ ‎ ‎(2)根据材料二，举例说明启蒙运动对欧美政治文明的影响。 ‎ ‎(3)根据材料三，指出为什么“达尔文的革命是19世纪科学中的主要革命”？举例说明达尔文进化论影响下中国所产生的思想革命。‎ ‎8.(加试题)阅读下列材料：‎ 14‎ 材料一　普罗塔戈拉的一个著名的观点是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”‎ 材料二　智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。‎ 材料三　奴隶制不合人性；追求所有人“平等”。‎ 材料四　角色——教师，任务——培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的——参与雅典的民主政治。‎ 材料五　苏格拉底以自知无知自豪，提出知识即美德。“我平生只知道一件事，我为什么是那么无知……知道的越多，才知道(的)越少。”‎ 请回答：‎ ‎(1)依据材料一至材料四分别概括智者学派对人的价值问题关注的侧重点。‎ ‎(2)概括指出材料五体现了苏格拉底的什么哲学思想？‎ ‎(3)智者学派和苏格拉底关于人的价值的观点产生的社会根源是什么？依据上述材料，谈谈你对人文精神的理解。‎ 14‎ 答案精析 真题1　(1)前提：人类社会进入电气时代；广泛阅读科学著作，打开研究视野；家庭影响；父辈工厂与学校实验室的实际体验。‎ ‎(2)“奇迹”：创立相对论；成功解释光电效应。‎ 精神：实事求是；勇于创新。‎ 对应练 ‎1.(1)思想：崇尚真理；实行非暴力；宗教宽容。‎ 实践：食盐进军、绝食、文明不服从运动等。‎ ‎(2)原因：制止暴行；制止宗教冲突；保护了穆斯林。‎ 影响：有利于缩小分歧，稳定社会秩序；有利于缓和矛盾，推动地区和平。‎ ‎(3)启示：不回避宗教分歧；摒弃暴力冲突；真诚和平对话；寻找共识；宽容彼此。‎ ‎2.(1)名称：《资本论》；‎ 原因：进化论认为自然界的生物是低级到高级进化的，而该著作论述了资本主义社会的经济运行规律，揭露了资本主义的内在矛盾，科学论证了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利。‎ 相似：都从第一手的观察和研究资料中，发现不同事物之间的相互联系和相互作用，概括和总结出客观事物的发展规律；都是为了增进人类的幸福。‎ ‎(2)贡献：牛顿力学为工业革命准备了科学基础；数学方法广泛用于人类社会的许多领域，促进了自然科学的发展；进一步打击了神学世界观；推动了启蒙运动。‎ 真题2　(1)美国希望参与争霸、扩大在世界的影响力；美国与协约国的经济联系加强；战争爆发前，美德关系紧张；德国无限制潜艇战损害了美国的利益。‎ ‎(2)探索：战争引起革命，革命制止战争；变帝国主义战争为国内战争；社会主义可能首先在少数或者甚至在一个资本主义国家内首先获得胜利。‎ 理由：建立了世界上第一个社会主义国家；为国际无产阶级树立了斗争榜样；为民族解放提供了思想武器和实践指导；提供了实现现代化的新范式。‎ 对应练 ‎3.(1)分界线：印度人对英国实力的看法发生了变化；从全面支持英国参战到反英情绪高涨；印度内部不同的政治派别开始合作。‎ 表现：土耳其凯末尔领导的资产阶级革命；中国出现了反帝爱国的五四运动。 ‎ ‎(2)体现：甘地提倡非暴力不合作思想，这一思想既能把群众发动起来，去反对英国的殖民统治，又把群众的行动限制在非暴力的范围内。‎ 说明：甘地宣布同英国政府不合作，在其领导下，不合作运动发展为全国性抗英运动，人民的民族意识空前高涨，但随后暴力事件发生，甘地和国大党宣布停止非暴力不合作运动。‎ 14‎ ‎4.(1)原因：一战后，战胜的协约国迫使德国签订了《凡尔赛和约》，这一条约是以掠夺战败国和维护协约国自身利益为前提的，最大限度地惩罚了德国，表面上解决了战前各国的矛盾，实质却隐藏了德国与协约国的矛盾，随着德国实力的恢复和经济危机的发生，矛盾必然激化。 ‎ ‎(2)评价：一定程度上削弱了法国在欧洲的地位；使英国一定程度上取得了欧洲政治的支配地位，部分实现了英国抑制法国、扶植和限制德国的目的；打破了英法对国联的控制，恢复了德国欧洲强国的地位，赢得了与英法平等的政治地位；暂时有利于欧洲局势的稳定与和平，并未消除各国之间的矛盾，随着各国实力的变化，矛盾会激化。 (3)公约：《非战公约》。 ‎ 作用：成为二战后国际军事法庭审判德、日战犯的重要法律依据。‎ 真题3　(1)建立有序的行政机构；改善法律；扶持文化教育；提倡宗教信仰自由；积极发展工商业。‎ ‎(2)启蒙思想。反对君主专制，提出分权学说。‎ 自由主义经济思想。反对国家对经济的任何干预，主张经济自由放任。‎ 对应练 ‎5.(1)背景：太平洋战争爆发，世界反法西斯联盟成立，中国战区盟军最高统帅部成立，蒋介石任最高统帅；日军袭击珍珠港，之后向东南亚和西南太平洋发动进攻。‎ 分歧：蒋介石期望印度与英国合作，共同对付日本法西斯；而甘地主张英国退出印度，与英国殖民当局不合作。‎ ‎(2)意图：为国内经济建设创造和平国际环境；积极谋求建立新的国际关系；解决中国西藏问题。‎ 影响：在国际上产生了越来越广泛的影响，成为解决国与国之间问题的基本准则；推动中国外交走向国际舞台；推动亚非拉国家之间的联系与合作。‎ ‎6.(1)教育主张：“有教无类”。‎ 方法：因材施教、言传身教。‎ 变化：开创了私学，改变了以往贵族垄断文化的局面，为教育的推广创造了条件，奠定了中国古代的教育传统。‎ ‎(2)特点：教育立法，加强国家对教育的控制；建立了比较完备的近代教育体系。‎ 目的：培养为资产阶级政治经济服务的人才，为了政治稳定和资本主义的发展。‎ 真题4　(1)故事：图一源于古希腊哲学家、数学家等的故事；图二源于《圣经》故事；‎ 追求：图一表现了人类对智慧和真理的追求；图二表现了人类创造世界的追求。‎ ‎(2)贡献：从更广泛的社会层面和内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏的人文主义，将西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来，为启蒙运动的到来作了思想上的准备。诉求：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由。(言之成理，酌情给分)‎ 对应练 ‎7.(1)列举：天赋人权、自由平等、社会契约、人民主权、三权分立、法律至上等。‎ 14‎ 一致性：理性。‎ ‎(2)影响：对欧美资产阶级革命起到了推动作用，如法国大革命；为近代资本主义政治体制的确立奠定了理论基础，如美国1787年宪法。(其他例子亦可) ‎ ‎(3)原因：①摧毁了以人为宇宙中心的宇宙观，否定了神创论；②促进科学发展；③推动思想解放。‎ 说明：对维新变法运动和新文化运动起了巨大的推动作用。‎ ‎8.(1)侧重点：材料一：人的价值、作用。材料二：人与人、人与社会的关系。材料三：人与人的平等。材料四：对人的教育。‎ ‎(2)思想：崇尚知识。‎ ‎(3)社会根源：希腊民主政治的需求。‎ 理解：人文精神是文明人、文明社会的重要指标；人文精神的核心是关注人，强调人的价值、作用；人文精神的获得主要靠获取知识。‎ 14‎