高考阅读理解理解题

高考阅读理解理解题

阅读理解第一讲 细节理解题 1. 全国卷3年高考统计表 ‎[解题指导]‎ ‎1．阅读短文和读题审题的先后顺序问题。‎ Passage→Questions→Passage这种答题模式有利于把握文章的主旨和作者的态度情感，但是速度较慢，不能在阅读过程中积极主动地预测文章内容，不能快速地把握题目和选项的关联性。因此，阅读过程缺乏主观能动性。‎ Questions→Passage→Questions这种答题模式针对性较强，节省答题时间，可用来解答细节性的问题，但是对于主旨性和推断性问题显得效果不明显。‎ 对于两种答题模式，可根据题型而做出选择，以提高答题效率。‎ ‎2．准确定位阅读材料的题材和体裁，抓住正确选项和干扰选项的特征，把握短文材料的主旨大意，依照题目和自然段对应的关系，找出事实依据，排除绝对意义的语义选项，提高阅读速度和精确度。‎ ‎1．特殊疑问句形式。以when，where，what，which，who，how much/many等疑问词开头引出问题。‎ ‎2．判断是非的形式。含有TRUE/FALSE，NOT true/false或EXCEPT等词的判断是非的问题。要注意题干中是否含有否定词，如not，never等。‎ ‎3．以“According to...”开头的提问形式。‎ ‎4．填空形式。如The teacher used Tinkertoys in order to________。‎ 一、细节理解题正确选项的特征 ‎1．同义替换。对原文句子中的关键词进行同义替换。如把lose one’s job换成了be out of work；有时候词性或者语态有所变化。把原文中的一些词变换一下词性，如把important改成of importance；改变原文中句子的语态，即主动语态与被动语态的转换。‎ ‎2．语言简化。把原文中的复杂语言现象进行简化，设置为答案。‎ ‎3．正话反说。把原文中的意思反过来表达而成为正确选项。‎ 二、细节理解题干扰选项的特征 ‎1．张冠李戴。是原文信息，但不是题目要求的内容。‎ ‎2．无中生有。符合常识，但不是文章的内容。‎ ‎3．曲解文意。与原文的内容极其相似，只是在某个细节处有些变动。‎ ‎4．颠倒是非。在意思上与原文大相径庭甚至完全相反。‎ ‎5．正误参半。部分正确，部分错误。‎ 一、直接信息题——“关键词”定位法 首先从问题中找到“关键词”，然后以此为线索，运用略读和跳读的技巧在文中快速寻找“关键词”细节部分，找到后仔细阅读这一部分内容，仔细对比文中细节与所给选项的细微差别，然后确定最佳答案。‎ 二、间接信息题——对号入座法和排除法 间接信息题属于中档难度题，分数比例较大。命题者在出此类题时惯用“偷梁换柱、张冠李戴”的方法来迷惑考生，即对原句细微处做改动，截取原文词语或结构进行改造，因果倒置，把A观点说成B观点等。所以正确理解题干和信息句的意义是解题的关键。常见干扰项的特点：‎ ‎1.将原文内容扩大或缩小。把原文中的限定词去掉或替换，使该选项看似正确，‎ 实际上却是错误选项。‎ ‎2.无中生有。即选项内容是根据主观想象或推测得出的结论，而文中并未涉及。‎ ‎3.偷换概念。把原来做该事的“张三”换成“李四”，而所述细节却与原文一致，一不小心就会误选。‎ ‎4.文不对题。这类选项最不容易辨别，选项中的描述与原文完全一致，确实属于原文中的一个细节，这时要回到题干，看该选项是否能回答题干所提的问题。‎ ‎5.符合常识，但不是文章内容。‎ ‎6.部分正确，部分错误。‎ 例如：Some of the world's most famous musicians recently gathered in Paris and New Orleans to celebrate the first annual International Jazz Day. UNESCO(United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization)recently set April 30 as a day to raise awareness of jazz music，its significance，and its potential as a unifying(联合)voice across cultures.‎ ‎…‎ ‎28．Why did UNESCO set April 30 as International Jazz Day?‎ A．To remember the birth of jazz.‎ B．To protect cultural diversity.‎ C．To encourage people to study music.‎ D．To recognize the value of jazz.‎ ‎(2016·全国卷Ⅰ，阅读理解A片段)‎ ‎…‎ Sandra Day O'Connor (1930－present)‎ When Sandra Day O'Connor finished third in her class at Stanford Law School，in 1952，she could not find work at a law firm because she was a woman. She became an Arizona state senator(参议员) and ，in 1981，the first woman to join the U．S. Supreme Court. O'Connor gave the deciding vote in many important cases during her 24 years on the top court.‎ ‎…‎ ‎22．What was the reason for O'Connor's being rejected by the law firm?‎ A．Her lack of proper training in law.‎ B．Her little work experience in court.‎ C．The discrimination against women.‎ D．The poor financial conditions.‎