2017上海语文高考试卷含答案

2017上海语文高考试卷含答案

‎2017学年第二学期高三语文教学质量检测试卷 考生注意：‎ 1. 本场考试时间150分钟，试卷共7页，满分150分，答题纸共2页。‎ 2. 作答前，在答题纸正面填写姓名，准考证号，反面填写姓名。将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。‎ 3. 所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位，在试卷上作答一律不得分。‎ 4. 用2B铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。‎ ‎ 一 积累应用 10分 ‎1.按要求填空。（5分）‎ ‎（1）此地有崇山峻岭， ，又有清流激湍，映带左右。（王羲之《兰亭集序》）‎ ‎（2） ，献愁供恨，玉簪螺髻。（辛弃疾《 ·登建康赏心亭》）‎ ‎（3）柳永《雨霖铃》中“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”两句，直抒胸臆，感情深厚；陆游《书愤》中也有直抒胸臆的一联是“ ， ” 。‎ ‎2.按要求选择。（5分）‎ ‎（1）小明做事马虎，他想写一句话来警醒自己，以下句子合适的一项是（ ）。（2分）‎ A．愚者千虑，必有一得。 B．一屋不扫，何以扫天下？‎ C．患生于所忽，祸起于细微。 D．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。‎ ‎（2）填入下面语段空白处的词句，最恰当的一项是（ ）。（3分）‎ ‎ 吴人的祖先很会唱歌，这是人所共知的。 ，而且被民间文艺工作者收集保存。可是吴地的舞蹈呢？我们祖先的那种伴有呜呜歌声的舞蹈哪里去了呢？‎ A．吴歌、白茅山歌从古到今都有人会唱 B．吴歌、白茅山歌有人从古到今都会唱 C．有人从古到今都会唱吴歌、白茅山歌 D．从古到今都有人会唱吴歌、白茅山歌 ‎ 二 阅 读 70分 ‎（一）阅读下文，完成3-7题（16分）‎ ‎ 常识和理论 ‎ 依据我们的常识，桌面是光滑的，物理学的理论却告诉我们，桌子由原子组成，原子之间有空隙，桌面其实坑坑洼洼，很多人疑惑：理论和常识冤家碰头时，我们是该相信理论还是该坚守常识呢？‎ ‎ 其实，理论和常识很难笼统地拿来比较。因为平时说的“常识”一词，所称的内容十分繁杂。鲸鱼是一种鱼，这份常识保存在“鲸鱼”这个词里。但鲸鱼是哺乳动物，这也是大家都知道的常识。太阳东升西落是常识。而地球围着太阳转也是常识。为了区分，我们把“鲸鱼是哺乳动物”“地球围着太阳转”这一类常识称作“科学常识”。本文要讨论的常识，是指来自日常经验的常识而非科学常识。“常识”这个词也不能指称错误的东西，错误与否不以科学为判断标准，而以日常经验为标准，一旦发现某些原本相信的东西不符合日常经验，我们也就不再称之为“常识”。‎ ‎ 常识是由正常情况培养起来的。我们看到水往低处流，火焰向上窜，那就是水往低处流，火焰向上窜。常识并非没有道理。金星、牛郎星都是星星，而太阳、月亮不是，其中的道理是明显的。鲸鱼和鲨鱼是一类而不与老虎同类，道理也是明显的。常识通常是以事实的方式给予我们的，我们接受这些事实，同时就逐渐明白了其中包含的道理。当出现反常情况时，我们会寻求将反常转化为正常，这就是常识解释。爹妈个子大，子女个子也大，这是正常情况，爹妈个子大，孩子怎么这么矮？小时候没吃的，营养不够。这也是正常情况。‎ ‎ 常识解释并不总是奏效。出现月食是月亮被天狗咬了，就像月饼被咬一口就会缺一块，这当然是常情。但天狗是为月食特设的：不咬月亮的时候它在干什么？为什么每次咬了月亮还必须吐出来？至于细致、系统观察到的现象，仪器观察合实验所产生的结果，常识不知道这些事，当然更谈不上由这些事形成什么道理。理论家知道这些事情，而且特别关注这些事情，恰恰是因为常识不能为它们提供良好的解释。异常的事情特别能显示出理论的解释力。‎ ‎ 理论的解释不是凭空而来。理论靠什么提供解释？靠讲道理，从何处找到道理？从常识，除了包含在常识里的道理，还能从哪里找到道理？还有什么我们能够理解的道理？理论家在成为理论家之前先得是个普通人，是个常人。爱因斯坦说的“科学整体无非是日常思考的精致化”，也实在这个方向上说的。‎ 理论所依据的道理来自常识，但是，理论解释不同于常识解释。常识包含的道理并不提供对世界的整体解释。“两小儿辩日”中，一个小儿说太阳早上比中午近，因为看东西近大远小，一个小儿说太阳中午离我们更近，因为发热体近热远冷，连孔子也“不能决”。这个故事吗，妙就妙在找到一个焦点，让常识中的两个道理狭路相逢。而理论专为整体解释而生。所谓整体解释，就是同一个道理就解释了正常现象，也解释了反常现象，理论家为了提供整体解释，必须把包含在常识中的种种道理组织成系统，他必然格外重视其中的某些道理，把它们上升为原理，通过种种延伸和变形，从中再得出更多的定理。理论的系统性突出表现在两个方面：一是减少原理的数目，二是用推理把原理和定理联系起来，理论家的思考并不古怪，但他会用我们都能明白的思考和推理引出让我们大吃一惊的结论。‎ ‎ 可见，理论和常识无所谓谁更准确，只是理论用整体的道理对世界做出整体解释，把我们对世界的识见带到更深或更高的层面。‎ ‎3.第段画线的词语“冤家碰头”在文中指的是 （2分）‎ ‎ ，‎ ‎4.对第段画线问句的作用分析正确的一项是（ ）（3分）‎ ‎ A．这两个反问句表明了理论对异常的事情很有解释力。‎ B．这两句话以困惑的语气表现作者对天狗食月的疑问。‎ C．这两个问句能引发读者对天狗食月这一解释的思考。‎ D．这两个问句展现了理论家们研究月食现象时的思路。‎ ‎5.第段提出“常识包含的道理并不提供对世界的整体解释”的观点，并用“两小儿辩日”一例加以证明，请具体分析这一例子是如何证明观点的。（3分）‎ ‎ ，‎ ‎ ，‎ ‎6.下列对“理论”这一概念的理解与文意相符的一项是（ ）。（3分）‎ ‎ A．爱因斯坦认为理论解释比常识解释更系统。‎ ‎ B．在理论中，原理是比定理更为基础的道理。‎ ‎ C．能用来解释反常现象的一组道理就是理论。‎ ‎ D．理论解释优于常识解释，因为前者有推理。‎ ‎7.概括本文的论证思路。（5分）‎ ‎ ，‎ ‎ ，‎ ‎ ，‎ ‎（二）阅读下文，完成第8-11题。（15分）‎ ‎ 相 思 贾平凹 一个盒子，是原竹做成的，竹节的部分截下来，打磨，雕琢，玲珑剔透得万般可爱了，上边装一块活动的玻璃，这便是你的珍藏了。下了班，或者吃着饭，或者要睡觉去，这盒子就放在你的手心，你屏住气凝视着，呼出的热气在玻璃上结成一层水珠。盒子里边是一只蟋蟀样的小昆虫，长长的腿，细细的触须，浑身金黄，像是一片跃动的金砾。于是，你不自觉地就哼起评弹调来，在这漠漠的戈壁滩上，评弹调游丝一般的，铮铮飘远。‎ ‎　唉，你是个粗糙的人，那额角，那鼻头，那方方的下巴颏子，使人想象着是用斧子砍出来的，除了两个眼镜片子，你身上还有闪亮的物件吗？头发总是乱的，胡子剪得七长八短，你应该是一个不修边幅的角色，竟偏偏玩这种玩意儿？！‎ 你说，这是黄蛉，是你从老家带来的。‎ ‎　这使人多么不理解！你的老家在苏州，苏州，是怎样一个美妙的地方啊，你生在那里，大学毕业后就到大西北来了。大西北是寸草不生的玄武岩山，是有孤烟直长的大沙漠，你是学地质的，你已经在这里奔波了二十年。二十年的帐篷，在沙山沙海里，犹如一叶小舟，冷月弯弯地照着，苏州城外的寒山寺的钟声，是能“夜半到客船”吗？妻子在望着你，相思的网撒满了脸面，她在打捞着远去的一颗爱的心。你每年回去一次，每一次在门前植一丛慈竹，但是，你又走了，留给她的是一丛一丛竹叶的“个”字。孩子已经六岁了，他的记忆里，你只是一个照片上的平面人，他在你植的竹园里喊着“爸爸”，你不能回答，你的竹园里却生出了无穷无尽的黄蛉，它们在鸣叫着，窸窸窣窣的，那是你的神经，是你的精灵，是你的乡思乡音。所以，她捉住一只，装在这精巧的盒子里，在你再一次回去的时候，送给了你吗？‎ ‎ 你拥抱着你的妻儿，求他们宽恕你，但你还是又一次走了，你说：“祖国需要金子，大西北的沙漠里是有金子的，等十个金矿找到，我就回来了！”‎ ‎　一个竹子做成的盒子，一个盒子里装着的黄蛉，便和你从苏州出发，八千里路云和月，你们一起生活在了大西北。‎ ‎　你或许冷了不知道添衣，热了不知道减衣，但你却明明白白提醒自己：黄蛉的生存是要有一定的温度的。这黄蛉盒子你不装在贴身的衣兜里，担心热坏它，你又不肯装在大衣的外兜，害怕冻坏它，你花费了三个钟头，拙手拙脚地在大衣内侧缝了一个小口袋。夜里，一盏孤灯伴着你，画图纸，鉴定矿石，常常忘了吃饭，但你忘不了给黄蛉喂食，它只吃苹果，这苹果却同你的仪器、书籍一样重要，你是专门让人从内地带来的。‎ 现在，北斗星已经斜了，银河里风平浪静，你要睡下了，你便要将黄蛉盒子轻轻放在枕边，放在你的脖子下。你，听见了黄蛉的窸窸窣窣声，那是世界上最微弱的声音，也是最清脆的音乐，是金石之响，是心律之韵。你于是就入了梦里。‎ ‎　啊，你是梦见了你的妻子吗？梦见了你的儿子吗？在这深夜里，月光静泻，风儿没有起，狗儿没有叫，你的妻子打着灯笼正站在竹园边上，你的儿子，蹑手蹑脚进了竹园，竹叶上的露珠滑下来，落在他的头上，他穿着一身雪白的衣服，往竹丛里走。立即，无数的黑点溅满了他的全身，他快活地大叫，你的妻子跑来，用一只玻璃杯子，对着那白衣上的黑点一罩，黑点便弹进去，一只黄蛉就捉在土瓷罐里了。‎ ‎　他们捉了好多好多的黄蛉，母子围着土瓷罐，就听着那窸窸窣窣的生命之歌。‎ ‎　妻子说：“这歌子是唱给你爸爸的，这歌子在召唤着你的爸爸。”‎ ‎　于是，在你的脖子下，在你的耳膜下，窸窸窣窣的声音叫得更响了，更清了，你听见了这爱情的召唤，这家庭的召唤。‎ 第二天早上，你爬起来，背起帆布做成的地质包，你又去找金子了。你依稀还记得夜里的梦，说：“是的，我是要回去的，要回去就得加紧我的工作！”‎ ‎ （有删改）‎ ‎8.把帐篷比喻成“小舟”形象生动，而从第段画线句整体来看，“小舟”这一喻体的选择另有巧妙之处，请加以赏析。（4分）‎ ‎ ，‎ ‎ ，‎ ‎9.“黄蛉”在文中有重要作用，请加以分析。（4分）‎ ‎ ，‎ ‎ ，‎ ‎10.本文运用第二人称来指称主人公，请赏析其表达效果。（3分）‎ ‎ ，‎ ‎ ，‎ ‎11.评析本文所表现的思想情感的意义。（4分）‎ ‎ ，‎ ‎ ，‎ ‎（三）阅读下面的诗歌，完成第12-14题。（8分）‎ ‎ 广陵赠别 （唐）李白 玉瓶沽美酒，数里送君还。‎ 系马垂杨下，衔杯大道间。‎ 天边看渌水，海上见青山。‎ 兴罢各分袂，何须醉别颜。‎ ‎12.这首诗共有几个字押韵？正确的一项是（ ）（1分）‎ A.两个 B.三个 C.四个 D.五个 ‎13.以下评价适用于本诗的一项是（ ）。（2分）‎ A.含蓄委婉 B.雄奇瑰丽 C.高亢豪放 D.明快俊逸 ‎14.本诗是怎样抒写临别情感的？请结合具体内容加以赏析。（5分） ‎ ‎ ，‎ ‎ ，‎ ‎ ，‎ ‎（四）阅读下文，完成第15-20题。（18分）‎ ‎①李大亮，雍州泾阳人，少有文武才干。隋末，署庞玉行军兵曹。在东都与李密战，败，同辈百余人皆战死，贼帅张弼见而异之，独释与语，遂定交于幕下。‎ ‎②大亮自东都归国，授土门令，贼寇境，大亮众少不敌，遂单马诣贼营，召其豪帅，谕以祸福，群贼感悟，相率请降，大亮杀所乘马，以与之宴乐，徒步而归，前后降者千余人，县境以清。迁安州刺史，又令徇广州。行次九江，会辅公柘反，遣兵围猷州，大亮击破之。‎ 以功赐奴婢百人，大亮谓曰：“汝辈多衣冠子女破亡至此吾亦何忍以汝为贱隶乎？”一皆放遣。‎ ‎ ③寻召拜太府卿，出为凉州都督，以惠政闻，尝有台使到州，见有名鹰，讽大亮献之，大亮密表曰：“陛下久绝畋猎，而使者求鹰。若是陛下之意，深乖昔旨；如其自擅，便是使非其人。”太宗下书曰：“有臣若此，朕复何忧！”后拜左卫大将军，兼领太子右卫率，宿卫两宫，甚为亲信，大亮每当宿直，必通宵假寐。太宗尝劳之曰：“至公宿直，我便通夜安卧。”太宗每有巡幸。多令居守。房玄龄每称大亮之节，可以当大位。‎ ‎④大亮虽位望通显，而居处卑陋，衣服俭率。每怀张弼之恩，而久不能得。弼时为将作丞，自匿不言。大亮遇诸途而识之，持弼而泣，恨相得之晚。多推家产以遗弼，弼拒而不受。‎ ‎[注]台使：朝廷的使者。 将作丞：官职名，级别较低 ‎15．写出下列加点词在句中的意思。（2分）‎ ‎（1）贼寇境 （2）见有名鹰，讽大亮献之 ‎16.为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）‎ ‎（1）大亮杀所乘马，以与之宴乐（ ）‎ A．送给 B.和，同 C.参加 D.帮助 ‎（2）每称大亮之节，可以当大位（ ）‎ A.接受 B.担任 C.适合 D.把守 ‎17.第段画线部分断句正确的一项是（ ）。（2分）‎ A.汝辈多衣冠/子女破亡至此/吾亦何忍/以汝为贱隶乎？‎ B. 汝辈多衣冠子女/破亡至此/吾亦何忍/以汝为贱隶乎？‎ C. 汝辈多衣冠/子女破亡至此/吾亦何忍以汝为贱隶乎？‎ D. 汝辈多衣冠子女/破亡至此/吾亦何忍以汝为贱隶乎？‎ ‎18.把第段画线句译成现代汉语。（6分）‎ 大亮遇诸途而识之，持弼而泣，恨相得之晚。多推家产以遣弼，弼拒而不受。‎ ‎ ，‎ ‎19.第段画线句反映了太宗怎样的心情？下列选项中最恰当的一项是（ ）。（2分）‎ ‎ A.欣慰 B.自豪 C.感动 D.庆幸 ‎20.第段“劝降敌人”和“遣散奴婢”两件事情分别反映了李大亮 和 的特点。（4分）‎ ‎ ，‎ ‎ ，‎ ‎（五）阅读下文，完成第21-25题。（13分）‎ 进学斋记 （宋）张耒 ①古之君子，无须臾而不学，故其为徳无须臾而不进。鸡鸣而兴，莫夜而休，出则莅官治民、事师友、对宾客，入则事其亲、抚其家，教其幼贱，无须臾之间不习其事、学其礼。观天地之道，察万物之理，以究道徳之微妙，未始有顷刻之休，是故其徳日进而不可止。‎ ‎　　②古之君子，饮食、游观、疾病之际，未尝不在于学。士会①食而问肴烝，则饮食之际未尝不在学也。曾晳风乎舞雩咏而归，则游观之际未尝不在学也。曾子病而易大夫箦，则疾病之际未尝不在学也。今之所谓学者，既剽盗其皮肤，攘掇其土苴②，比于古之人大可愧矣。冠而仕则冠而弃之，壮而仕则壮而弃之。故后世之君子大抵从仕数年，则言语笑貌嗜欲玩习之际，比之进取之初以儒自名者，固已大异矣。‎ ‎　　③元丰之乙丑，余宦于咸平，治其所居之西，即其旧而完之。既洁 新矣，于是取《诗》、《书》、古史陈于其中，暑则启扉，寒则塞向，朝夕处乎其中。余惰者也，故取古之道而名之曰“进学”，而书其说，庶朝夕得以自警焉。‎ ‎[注]①士会：春秋时晋国卿士 。②土苴：糟粕。‎ ‎21.可填入第③段方框处的虚词是（ ）。（1分） ‎ ‎ A．之 B.其 C.则 D.以 ‎22.对第段理解正确的一项是（ ）。（2分）‎ ‎ A．提出古人时刻学习而道德日进的观点，列举生活事实，从正反两方面阐述。‎ ‎ B．提出古人时刻学习而道德日进的观点，从古人为学和道德日进两方面阐述。‎ ‎ C．提出古人时刻都在完善道德的观点，以出入之际坚持“进学”的事实来阐述。‎ ‎ D．提出古人时刻都在完善道德的观点，以古人仰观俯察探究事理的事实来阐述。‎ ‎23.对第段画线句理解正确的一项是（ ）。（3分）‎ ‎ A．后世君子为官数年后往往言行志趣迥异于前。‎ ‎ B．后世君子往往留恋官场，无意追求修身进学。‎ ‎ C．后世君子大多数会贪求世俗享乐，忘记本心。‎ ‎ D．后世君子踏入仕途后往往进学之心消磨殆尽。‎ ‎24．分析第段所用论证方法的作用。（4分）‎ ‎ ，‎ ‎ ，‎ ‎25．分析第段画线句在文中的作用。（3分）‎ ‎ ，‎ ‎ ，‎ ‎ ‎ ‎ 三 写 作 70分 ‎26．预测，是指预先推测。生活充满变数，有的人乐于接受对生活的预测，有的人则不以为然。请写一篇文章，谈谈你的思考。‎ 要求：（1）自拟题目； （2）不少于800字。‎ ‎ ‎ ‎2017年上海语文答案要点及评分标准 ‎ 一 积累运用 10分 ‎1.（5分）（1）茂林修竹（2）遥岑远目 （3）早岁那知世事艰 中原北望气如山 评分说明：答对一空给1分。‎ ‎2.（1）（2分）C （2）（3分）A ‎ 二 阅 读 70分 ‎（一）（16分）‎ ‎3.（2分）评分量表 分值 答案示例 分数解释 ‎2分 ‎（1）发生冲突（2）相矛盾 能准确理解词语在语境中的含义。‎ ‎1分 ‎（1）狭路相逢（2）有差异 能大致理解词语在语境中的含义。‎ ‎0分 ‎（1）相遇（2）一致（3）未作答 不能理解词语在语境中的含义。‎ ‎4.（3分）C ‎5.（3分）答案示例：“两小儿辩日”中有“近大远小”“近热远冷”两条常识，它们单独来看都是正确的，但在判断太阳离地远近时，却会导出不同的结论，表明常识包含的道理只能解释相关现象的一部分，由此证明常识包含的道理并不提供对世界的整体解释。‎ 评分说明：“有‘近大远小’‘近热远冷’两条常识”“单独来看都是正确的”“在判断太阳离地远近时，却会导出不同的结论”“表明常识包含的道理只能解释相关现象的一部分”为四个点，答对1点给1分，给满3分为止。‎ ‎6.（3分）B ‎7.（5分）答案示例：文章先给出讨论对象，即常识和理论；然后明确讨论对象，将“常识”界定为“来自日常经验的正确认识”；在此基础上展开论证，得到“常识解释有局限因而需要理论”“理论的道理来自常识”“理论解释更有整体性”三个观点；最后得出结论，即常识和理论都正确，不过理论能对世界做整体解释。‎ 评分说明：给出讨论对象，1分；明确讨论对象，1分；展开论证，得出三个观点，2分；得出结论，1分。‎ ‎（二）（15分）‎ ‎8.（4分）答案示例：画线句中的“小舟”，与冷月清辉下广袤的沙山沙海形成对照，苍凉辽阔的环境突显出帐篷的微小，表现出主人公的孤独；“小舟”又让人联想到“夜半钟声到客船”的诗句，想象寒山寺的众生跨越万里，慰藉主人公的相思之苦。选择“小舟”作为喻体，能将沙漠、冷月、客船、家乡的钟声巧妙勾连起来，营造出深邃悠远的意境。‎ 评分说明：“与冷月清辉下广袤的沙山沙海形成对照”“苍凉辽阔的环境突显出帐篷的微小，表现出主人公的孤独”“‘小舟’又让人联想到‘夜半钟声到客船’的诗句” “想象寒山寺的众生跨越万里，慰藉主人公的相思之苦” “ 能将沙漠、冷月、客船、家乡的钟声巧妙勾连起来”，“营造出深邃悠远的意境”为6个点，答对1点给1分，给满4分为止。‎ ‎9.（4分）答案示例：黄蛉是全文的线索，文中人物的活动以黄蛉为中心来展开；黄蛉是相思之苦的凝聚物，既寄托着主人公对妻儿的思念，也寄托着妻儿对远方亲人的思念。‎ 评分说明：作为线索的作用2分，作文情感凝聚物的作用2分。‎ ‎10.（3分）答案示例：本文用第二人称来指称主人公，仿佛叙述者和主人公就在同一场合，拉近了双方距离；也让读者在阅读时更容易产生代入感，易于体会主人公的心理和情感。‎ 评分说明：“叙述者和主人公就在同一场合”“拉进了双方距离”“让读者在阅读时更容易产生代入感”“ 易于体会主人公的心理和情感”为4个点，答对1点给1分，给满3分为止。‎ ‎11.（4分）答案示例：本文表现了主人公个人情感与报效祖国的社会责任感的融和，在当下社会，有很好的教育和激励作用。生活、工作中，当个人情感和社会责任有所冲突时，我们应承担社会责任，对事业不懈追求，同时心存个人情感，不忘家人。‎ 评分说明：评价对象的概括2分，评析的过程2分。‎ ‎（三）（8分）‎ ‎12.（1分）C 13.（2分）D 评分说明：选D给2分；选C给1分。‎ ‎14.（5分）答案示例：本诗前两联写饮酒送别，“数里送君还”中的“数里”，写出别情的深厚，第三联借景写情，以壮阔的景色写出送别时的洒脱。尾联直接抒情，表达不须因离别而醉酒，也体现了洒脱的情怀。‎ 评分说明：“怎样抒写”3分；“临别情感”2分。‎ ‎（四）（18分）‎ ‎15.（2分）（1）侵犯 （2）用言语暗示 ‎16.（2分）（1）A （2）B ‎17.（2分）D 评分说明：选D给2分；选B给1分。‎ ‎18.（6分）答案示例：大亮在路上遇见张弼，认出了他，拉着张弼掉下眼泪，为这么晚找到他而遗憾。（大亮）大量地拿出家产来送张弼，张弼拒绝了，没有接受。‎ 评分说明：“大亮遇诸途”“而识之”“持弼而泣”“恨”“相得之晚”“多推家产以遗弼”“弼拒而不受”为7个点，1点有错扣1分，扣到0分为止。‎ ‎19.（2分）A ‎20.（4分）评分量表 分值 空一答案示例 空二答案示例 分数解释 ‎2分 有勇有谋 宽厚仁爱 对人物特点的概括全面、准确 ‎1分 ‎（1）勇敢 ‎（2）有谋略 ‎（1）善良 ‎（2）有爱心 对人物特点的概括基本准确 ‎0分 刚正不阿 爱国爱民 不能对人物特点做相关概括 量表说明：两空分别评分，每空2分。‎ ‎（五）（13分）‎ ‎21．（1分）D 22．（2分）B 23.（3分）A ‎24.（4分）答案示例：第 段用了举例论证和对比论证的方法。作者列举士会等例，论证古之君子饮食、游观、疾病之际都在进学修身的观点；再以后世君子与古之君子作对比，论证后世君子不如古之君子能坚持进学修身。‎ 评分说明：论证方法2分；分析2分。‎ ‎25.（3分）答案示例：第段画线句点明进学斋命名的来由，照应文章标题，表明本文的写作目的，勉励自己勤于进学。‎ ‎ 评分说明：“点明进学斋命名的来由”“照应文章标题”“表明写作目的，勉励自己勤于进学”为3个点，1点1分。‎ ‎26.写作（70分）评分标准 ‎ 一类卷(63-70分)基准分67分 ‎ ‎ 能准确把握题意，立意深刻，选材恰当，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。语言流畅，有文采。‎ 二类卷(52-62分)基准分57分 ‎ 符合题意，立意较深刻，选材较恰当，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。‎ 三类卷(39-51分)基准分45分 ‎ 基本符合题意，立意—般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。‎ 四类卷(21-38分)基准分29分 ‎ 偏离题意，立意或选材不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。‎ 五类卷(20分以下)符合以下一项即为五类： ‎ (1) 脱离题意。(2)文理不通。(3)全文不足400字。‎ 说明： (1)未写题目扣2分。(2)错别字1个扣1分，至多扣3分。(3)标点错误多，‎ 酌情扣l—2分。(4)文面不整洁，酌情扣1—2分；文面整洁美观，酌情加l—2分。‎