高考生物必修3课堂强化复习题2

高考生物必修3课堂强化复习题2

一、选择题 ‎1．在2008年北京奥运会和2009年十一届全运会以及到2010年广州亚运会，其反兴奋剂的力度一届超过一届，检测手段也更为先进。但高科技的力量却为许多服用者推波助澜，有些不容易检测出来的基因工程产品(如类胰岛素生长因子)，就可能诱惑一些运动员服用或使用。以下关于胰岛素的叙述正确的是(　　)‎ A．胰岛素可以注射，也可以口服 B．胰岛素和胰高血糖素表现协同作用 C．胰岛素能促进血糖合成糖原 D．胰岛素是由胰岛A细胞分泌的一种激素 答案　C ‎2．小王因故没有吃早饭就去上学了，但到第四节课时仍然精神饱满地认真听讲和学习。关于他体内血糖调节的叙述不正确的是(　　)‎ A．低血糖可促进胰岛A细胞分泌胰高血糖素 B．肾上腺素促进糖原分解 C．胰高血糖素促进胰岛B细胞分泌胰岛素 D．胰高血糖素可促进非糖物质转化成葡萄糖 答案　C 解析　小王到第四节课时仍然能精神饱满地认真听讲和学习，说明有足够的血糖供给，而这些血糖来自于肾上腺素与胰高血糖素的调节。低血糖可以促进胰岛A细胞分泌胰高血糖素。‎ ‎3．为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是(　　)‎ A．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 B．先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液 C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液 答案　A 解析　本题以实验形式考查胰岛素的生理作用。根据题干信息，要求以注射药物前后小鼠的症状为观察指标，也就是当给正常小鼠注射一定量的某激素(胰岛素)后，正常小鼠会表现出某种(低血糖)症状，然后再及时补充一定浓度的葡萄糖溶液，如果此时小鼠的这种(低血糖)症状会得到一定程度的缓解，就能够证明胰岛素有降低血糖含量的作用。故A项正确。‎ ‎4．下图表示人体内化学物质传输信息的3种方式。神经递质和性激素的传输方式依次是(　　)‎ A．①②　　　　　　　 B．②③‎ C．①③ D．②①‎ 答案　D 解析　本题考查人体内信息传递的相关知识。人体内性激素由性腺细胞产生，随血液循环运输到相应部位起作用，如图①；神经递质是由突触前膜释放到突触间隙作用于突触后膜，如图②，所以D正确。‎ ‎5．将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量，经过一段时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是(　　)‎ A．促性腺激素释放激素 B．促性腺激素 C．促甲状腺激素 D．雌激素 答案　D 解析　本题考查动物激素调节的相关知识。促性腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，能够促进垂体分泌相应的促性腺激素；促甲状腺激素、促性腺激素是由垂体分泌的，这两种激素能分别促进甲状腺分泌甲状腺激素、性腺分泌性激素；雌激素是由卵巢分泌的。根据题干信息可知“某种激素”是在垂体提取液的作用下增加的，因此D项正确。‎ ‎6．下列关于神经系统及其调节的叙述，正确的是(　　)‎ A．切除下丘脑的动物丧失血糖调节能力 B．调节人体生理活动的高级神经中枢是下丘脑 C．机体对刺激作出迅速反应的调节属于神经调节 D．先天性行为与神经系统的调节作用无直接联系 答案　C 解析　本题综合考查神经调节和体液调节的过程和特点。血糖调节既有神经调节又有激素调节，所以，即使动物的下丘脑被切除，其血糖调节也不会丧失，A选项错误；调节人体生理活动的高级神经中枢是大脑皮层，B选项错误；神经调节的特点是反应迅速、作用时间短，C选项正确；动物先天性行为也受神经和体液的共同调节，D选项错误。‎ ‎7．(2011·日照)关于下丘脑功能的叙述，正确的是(　　)‎ ‎①可参与血糖平衡的调节　②有调节躯体运动的高级中枢　③可合成和分泌促甲状腺激素释放激素　④垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育 A．①② B．②③‎ C．②④ D．①③‎ 答案　D 解析　调节躯体运动的高级中枢在大脑皮层。下丘脑可分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素，进而促进甲状腺的生长发育。‎ ‎8．(2011·日照)用一定量的甲状腺激素连续喂养正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为(　　)‎ A．耗氧量增加，神经系统的兴奋性降低 B．耗氧量增加，神经系统的兴奋性增加 C．耗氧量减少，神经系统的兴奋性降低 D．耗氧量减少，神经系统的兴奋性增强 答案　B 解析　甲状腺激素能促进新陈代谢，当其含量上升时机体新陈代谢加快，从而使耗氧量增加。甲状腺激素还可提高神经系统的兴奋性，当其含量上升时神经系统兴奋性增强。‎ ‎9．(2011·海口)当人体处于饥饿状态时(　　)‎ A．肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌增加 B．肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌增加 C．肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌减少 D．肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌减少 答案　B 解析　肾上腺素和胰高血糖素都能促进血糖含量升高，因此当人体处于饥饿时两种激素都增加。‎ ‎10．(2011·威海)当一个人突然遇见很危险的情境时，血液中肾上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节过程属于(　　)‎ A．神经调节 B．体液调节 C．神经—体液调节 D．激素调节 答案　C 解析　本题考查神经调节和体液调节的概念和两种调节方式的联系。当人处于危险情境时，神经活动加强，支配皮肤、各内脏器官及内分泌腺活动，从而使人产生多种生理反应。这一系列活动是在神经和体液的共同作用下完成的，故属于神经—体液调节。‎ ‎11．(2011·临沂)正常情况下，人体进食后血液内(　　)‎ A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加 C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少 答案　D 解析　本题考查人体内的血糖平衡调节。人体进食后血液中葡萄糖含量增加，使胰岛B细胞分泌增强，分泌的胰岛素增多，促使血糖含量降低；而胰高血糖素的作用是使血糖含量升高。‎ ‎12．(2011·日照)切除某动物的垂体后，血液中(　　)‎ A．生长激素和甲状腺激素分泌减少 B．血糖含量升高 C．生长激素和甲状腺激素含量均不变 D．生长激素分泌增加，甲状腺激素分泌减少 答案　A 解析　本题考查垂体对激素调节的作用。动物的垂体被切除后，生长激素失去了产生的场所，所以血液中生长激素的含量会下降，这样就排除C、D项。同时各种促激素也失去了产生的场所，即没有促甲状腺激素的分泌，从而导致甲状腺激素分泌减少。‎ ‎13．(2011·海南)下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是(　　)‎ A．细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高 B．糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的 C．胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量 D．胰岛A细胞和B细胞协同调节血糖平衡 答案　A 解析　在血糖平衡调节中，血糖升高的原因之一是血糖分解的去路受到抑制，其中最主要的是阻碍血糖氧化分解。‎ ‎14．(2011·日照)较大剂量注射某种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝、活动减少以至休克，该激素是(　　)‎ A．甲状腺激素　　　　　 B．雄性激素 C．肾上腺素 D．胰岛素 答案　D 解析　大量注射胰岛素使机体内胰岛素含量过高，血糖含量过低，机体各组织细胞会供能不足。当脑组织细胞供能不足时，机体反应迟钝、活动减少，当脑组织细胞供能严重不足时会使机体休克。‎ ‎15．在人体中，由某些细胞合成，并能影响其他细胞生理功能的物质是(　　)‎ A．血红蛋白 B．促胰液素 C．淀粉酶 D．肝糖元 答案　B 解析　促胰液素能促进胰腺细胞分泌胰液。‎ 二、非选择题 ‎16．胰岛分泌的调节是一个复杂的过程，下图为胰液分泌调节的示意图(部分)。请据图回答：‎ ‎(1)人体在正常情况下，咀嚼食物引起胰液分泌的神经反射为________。‎ ‎(2)当食物进入胃内后，引起胰液分泌增加的调节方式为________。‎ ‎(3)胰液中消化酶主要有________。‎ ‎(4)激素B是通过________途径到达胰腺的。‎ 答案　(1)非条件反射 ‎(2)神经调节和体液调节 ‎(3)胰麦芽糖酶、胰淀粉酶、胰脂肪酶、胰蛋白酶　(4)血液循环 解析　咀嚼食物时直接引起胰液的分泌，是一种先天性行为，属于机体生来就有的，在系统发育过程中形成而遗传下来的本能行为。它与神经联系是固定的，因此是非条件反射；当食物进入胃内后，由图示显出，中枢神经和激素A共同使胰液分泌增加，这一过程是神经调节、体液调节共同作用的结果。胰液中含有的消化酶属识记内容；激素均由内分泌腺直接释放入血液和淋巴(最终汇入血液)作用于一定的组织器官，因此激素B是通过血液循环途径到达胰腺的。‎ ‎17．(2011·威海)将成熟雄鼠的甲状腺进行手术切除，从第三周开始，每天注射激素A，结果激素A和B在血液中含量变化曲线如图所示，据图回答下列问题：‎ ‎(1)激素A是________________。‎ ‎(2)激素B是________________。‎ ‎(3)如果停止注射激素A，鼠的身体状况是_______________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________。‎ ‎(4)如果激素A的注射量增加5倍，连注3个月，鼠的身体状况是________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________。‎ 答案　(1)甲状腺激素　(2)促甲状腺激素　(3)代谢缓慢，体温下降，全身浮肿，心跳减慢，神经反应迟钝　(4)体内物质氧化分解过快，食量大而身体消瘦，心跳、呼吸加快，神经系统兴奋性过高 解析　切除甲状腺后机体内的甲状腺激素含量会明显下降，反馈性地引起促甲状腺激素含量上升。注射甲状腺 激素后，甲状腺激素含量上升，反馈性地引起促甲状腺激素含量下降。因此A是甲状腺激素，B是促甲状腺激素。‎ ‎18．虽然蟾蜍的排卵是有季节性的，但也可以通过向体内注射促性腺激素促进其排卵。为验证促性腺激素有促进蟾蜍排卵的作用，请利用提供的实验材料和用具，设计实验步骤和实验记录表。(注：蟾蜍排卵可通过检查泄殖腔开口处有无卵细胞作为观察指标；不考虑注射激素的剂量；注射激素后只要求观察1次)‎ 材料用具：发育成熟体重相同的雌性蟾蜍6只，注射器，饲养笼，适宜浓度的促性腺激素溶液，0.65% NaCl溶液(蟾蜍用生理盐水)。‎ ‎(1)实验步骤：‎ ‎①‎ ‎……‎ ‎(2)设计实验记录表格：‎ 答案　(1)①将6只雌性蟾蜍随机编号1～6，其中编号为1～3的蟾蜍作为对照组，4～6的蟾蜍作为实验组，分别放入饲养笼中。‎ ‎②检查两组每只蟾蜍的泄殖腔开口处有无卵细胞，进行记录。‎ ‎③实验组每只蟾蜍注射一定量适宜浓度的促性腺激素溶液，对照组每只蟾蜍注射等体积0.65%NaCl溶液。‎ ‎④一定时间后，检查两组每只蟾蜍的泄殖腔开口处有无卵细胞，进行记录。‎ ‎(2)促性腺激素促进蟾蜍排卵实验记录表 记录时间：‎ 项目 对照组 实验组 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ 注射前有无卵细胞 注射后有无卵细胞 解析　实验应设计对照，给的6只蟾蜍要分为实验组和对照组，实验组注射促性腺激素，对照组注射等量生理盐水，其他饲养条件应相同。因变量为泄殖腔开口处有无卵细胞。设计实验记录表应简洁明了，能从表中很容易看出实验结论。‎