2014年版高考生物专题目二细胞的代谢第一讲酶与TP二轮复习导学案

2014年版高考生物专题目二细胞的代谢第一讲酶与TP二轮复习导学案

第一讲　酶与ATP 能力呈现 ‎【考情分析】‎ ‎ ‎ 考查内容 ‎2011年 ‎2012年 ‎2013年 酶在代谢中的作用 第17题 第21题 ATP在能量代谢中的作用 第23题 探究影响酶活性的因素 第31题 第16题 第23题 ‎　　【备考策略】‎ 近年本部分内容的考查热点是结合光合作用和细胞呼吸的过程来考查影响酶活性的因素和ATP的作用，且主要以选择题的形式呈现，也以非选择题的形式考查影响酶活性因素的相关实验。复习中要注意以下几点:‎ ‎1. 牢记酶的化学本质，重点理解酶的概念、酶的作用特性，利用曲线图解理解温度、pH等外界因素对酶活性的影响。‎ ‎2. 理解并记忆ATP的结构简式，利用比较法或图解法理解ATP与ADP的相互转化。‎ ‎3. 设计探究或验证与酶催化特性有关的实验，分析其原理、步骤及实验结果。‎ ‎1. (2013·扬州一模)下列关于ATP与ADP的说法中，错误的是(　　)‎ A. ATP是生物体生命活动的直接能源 B. ATP的A代表腺嘌呤，T代表三个，P代表磷酸基团 C. 叶绿体中ADP由叶绿体基质向类囊体膜运动，ATP则是向相反方向运动 D. ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性 ‎2. (2013·南通中学)下列关于细胞内ATP的叙述中，错误的是(　　)‎ A. 在缺氧的条件下，细胞质基质也能形成ATP B. 几乎所有ATP的能量最终来自光能 C. ATP与ADP在细胞中不停地进行转化 D. ATP中含有一个高能磷酸键 ‎3. (2013·连云港模拟)右图表示木瓜蛋白酶和胃蛋白酶对抗体的水解作用，根据图示结果，不能得出的结论是(　　)‎ A. 蛋白酶能使抗体失活 B. 抗体的化学本质是蛋白质 C. 木瓜蛋白酶和胃蛋白酶的化学本质是蛋白质 D. 胃蛋白酶催化抗体水解断裂的肽键数目多于木瓜蛋白酶 ‎4. (2013·四川卷)下列所采取的措施，不涉及“降低化学反应活化能”原理的是(　　)‎ A. 利用果胶酶提高水果的出汁率 B. 滴加肝脏研磨液促使过氧化氢的分解 C. 滴加FeCl3溶液提高过氧化氢的分解速率 D. 利用水浴加热提高胡萝卜素的萃取效率 ‎5. (2013·江宁模拟)(多选)下图分别表示温度、pH与酶活性的关系，相关叙述中正确的是(　　)‎ A. 曲线A上的b点对应的温度表示该酶的最适温度 B. 人体内胃蛋白酶的活性与曲线B相似 C. 曲线B、C说明不同的酶有不同的最适pH D. 酶活性随温度的升高而增强 课堂评价 ‎1. (2013·苏北三市一模)下列有关ATP的叙述中，错误的是(　　)‎ A. 人体内成熟的红细胞中没有线粒体，不能产生ATP B. ATP中的能量可以来源于光能和化学能，也可以转化为光能和化学能 C. 在有氧与缺氧的条件下，细胞质基质都能形成ATP D. ATP中的“A”与DNA中的碱基“A”含义不同 ‎2. (2013·安徽卷)细胞代谢受酶的调节和控制。下列叙述中正确的是(　　)‎ A. 激素都是通过影响细胞内酶活性来调节细胞代谢 B. 代谢的终产物可反馈调节相关酶活性，进而调节代谢速度 C. 同一个体各种体细胞酶的种类相同、数量不同，代谢不同 D. 对于一个细胞来说，酶的种类和数量不会发生变化 ‎3. (2013·苏北三市一模)在下列实验中，试管内容物变成蓝色的是(　　)‎ 试管号 试管内容物 条件 检验 ‎1‎ ‎2mL浆糊+2mL纯唾液 ‎37 ℃‎‎ 10min ‎3滴碘液 ‎2‎ ‎2mL浆糊+2mL清水 ‎37 ℃‎‎ 10min ‎3滴碘液 ‎3‎ ‎2mL浆糊+2mL稀释10倍唾液 ‎37 ℃‎‎ 10min ‎3滴碘液 ‎4‎ ‎2mL浆糊+2mL纯唾液 ‎0 ℃‎‎ 10min ‎3滴碘液 ‎5‎ ‎2mL浆糊+2mL纯唾液+2滴浓HCl ‎37 ℃‎‎ 10min ‎3滴碘液 A. 1、2、3 B. 2、3、4 C. 3、4、5 D. 2、4、5‎ ‎4. (2013·盐城二模)某兴趣小组进行了如下实验:‎ ‎【实验目的】　比较甲、乙、丙三种微生物所产生的淀粉酶的活性。‎ ‎【实验原理】　略。‎ ‎【实验材料】　三种微生物淀粉酶提取液(设提取液中酶浓度相同)等。‎ ‎【实验步骤】‎ a. 取四支试管，分别编号;‎ b. 按下表内要求进行操作:‎ 试管1‎ 试管2‎ 试管3‎ 试管4‎ 蒸馏水 ‎2‎ ‎2‎ ‎2‎ A pH=8缓冲液 ‎0.5‎ ‎0.5‎ ‎0.5‎ ‎0.5‎ 淀粉溶液 ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ 甲生物提取液 ‎0.3‎ 乙生物提取液 ‎0.3‎ 丙生物提取液 ‎0.3‎ 总体积 ‎3.8‎ ‎3.8‎ ‎3.8‎ B c. 将上述四支试管放入‎37 ℃‎水浴，保温1 h;‎ d. 在上述四支试管冷却后滴入碘液;‎ e. 观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅。‎ ‎【实验结果】　(注:“+”显色，“++”显色更深;“-”不显色。)‎ 试管1‎ 试管2‎ 试管3‎ 试管4‎ 颜色深浅程度 ‎++‎ ‎-‎ ‎+‎ C 请分析回答下列问题:‎ ‎(1) 表中A的数值为　　　　，C处的颜色深浅程度最可能为　　　　(用一定数量的“+”或“-”表示)。 ‎ ‎(2) 该实验的自变量是　　　　　　　　　　　，无关变量有　　　　　　　　　　　(写出2种即可)。 ‎ ‎(3) 除了用碘液检测淀粉的剩余量来判断实验结果外，还可以用　　　　　　来检测生成物的量。若用该试剂检测，结果颜色最深的试管是　　　　。 ‎ ‎(4) 根据上述结果得出结论:不同来源的淀粉酶，虽然酶浓度相同，但活性不同。造成实验中三种酶活性差异的根本原因是　。 ‎ (1) 兴趣小组还做了反应速率与底物浓度关系的实验。右面坐标中已根据实验结果画出3号试管中酶活性的曲线，请你在坐标中画出2号试管中酶活性的曲线。‎ 温馨提示 趁热打铁，事半功倍。请同学们及时完成《配套检测与评估》中的练习第7-8页。‎ 第一讲　酶与ATP ‎【能力摸底】‎ ‎1. B　 ‎ ‎2. D　 ‎ ‎3. C　 ‎ ‎4. D　 ‎ ‎5. ABC　 ‎ ‎【能力提升】‎ 典例1　C　 ‎ 典例2　B　 ‎ ‎【课堂评价】‎ ‎1. A　 ‎ ‎2. B　 ‎ ‎3. D　 ‎ ‎4. (1) 2.3　+++(或多于+++)　(2) 不同微生物的淀粉酶提取液　各组间pH、温度、加入提取物的量和浓度、淀粉溶液的量和浓度等(写出2种即可)　(3) 斐林试剂　2　(4) 控制合成这3种酶的DNA不同　(5) 如下图所示 ‎ ‎