高考复习图文转换之表文转换

高考复习图文转换之表文转换

语言表达与交流 ‎2017年高考复习专题之图文转换 开课人：杨翼才 开课时间：2017.4.26 开课班级：高三理科 ‎【教学目标】‎ ‎1.掌握图文转换题目出现的类型和解题的步骤。‎ ‎2.根据题干要求把筛选出来的信息进行整合，连词成句。‎ ‎3.掌握图文转换题的常见类型。‎ ‎【重点难点】‎ 能准确解读并表述图文转换类题目的相关信息。‎ ‎【学习方法】‎ 大量补充实例，加强训练，归纳掌握不同题型规律和方法。‎ ‎【知识链接】‎ 一．考点解读 所谓图文转换是指把图表内容转化成文字表述。这是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的题型。图文题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价。图文解答题就是要求考生具备对图表的理解概括能力，能将图表中包含的信息用适当的语言表述出来，说到底仍是在考查考生的语言运用综合能力。‎ ‎《考试说明》对本考点虽然暂时还没有具体要求，但新课程标准却早已对图表知识作了相应的要求，即“能理解并解释图表提供的信息”，可传达图表所蕴涵的信息也是语文学习的重要内容，实际上近几年高考都涉及到这一内容的考查，因此，也应该列入语文备考的范围之内。‎ 二．命题规律 ‎（一）从所供材料角度分为：1.表文转换题 2.图文转换题 ‎（二）从表达角度分为：直接表述图表信息题和对图表信息推断总结题 三．方法点拨 解题的基本流程：识图表，源信息——分层次，找关联——作归纳，精表达。‎ 要综合分析三个维度：横向角度、纵向角度、斜向角度(主要是数据变化)。‎ ‎【教学过程】‎ 一、新课导入 ‎1.定义及要求 所谓表文转换是指把图表内容转化成文字表述。要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价，主要考查考生的语言运用综合能力。这类题型分值一般为4—6分。‎ 二、图文转换的基本类型 ‎1．表格式 阅读下面表格，写出结论性的话。（16字内） ‎ 高三（7）班作文中标点符号使用情况统计表 ‎ ‎ 结论：大多数同学还不能正确使用标点符号。‎ ‎2.曲线图 ‎ 下面的图表反映了学习过程中练习的次数与学习成绩的关系，请把它所表示的内容用文字表达出来。‎ ‎ ‎ ‎3.柱形图 ‎ ‎ ‎4.饼状图 下面是我国城乡居民2003年和2004年投资于储蓄、国债、股票、保险的比例示意图，请用简要的文字表达出图中的意思。‎ ‎ ‎ ‎2003年主要投资渠道数据比例示意图 2004年主要投资渠道数据比例示意图 答案：同2003年相比，2004年我国城乡居民投资的国债、股资、保险比例有所增加。2003、2004两年我国城乡居民投资储蓄的比例较大。‎ ‎5.图示型 ‎ ‎ 答案：两种观点的根本区别是皇帝对地方政府有没有直接管辖关系。‎ 三、图文转换题的五种常见题型 ‎（一）描述图表内容 所谓“描述图表内容”，就是要求用说明性文字介绍图表中的相关内容，目的在于用文字语言将图表信息传递出来。‎ 考题形式：题干中有“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等语言标志。‎ 答题方法：答案与图表要求同一，即在转换中要包含图表的陈述对象、比较的各个项目角度、事物发展的趋势（比较、分析具体的数据）。这些信息一定要全面准确，不遗漏。若题目要求把图表内容表述出来，还要引用图表中的具体数据来加以说明。‎ ‎（二）写图表结论 所谓“结论推断”，就是根据图表的具体内容，概括总结出一个合理的结论。‎ 考题形式有：“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为” “从中可以看出(得出)”等。‎ 答题方法：答案与图表要求一致。即在归结中，答案要点要与图表反映的整体趋向、观点态度一致。同时还要注意与题干中字数和句式的要求一致。‎ ‎ ‎ ‎（三）提出建议或拟写标语 所谓“提出建议”，即根据图表，发现问题，提出合理化建议，以利于问题的解决。‎ 所谓“拟写标语”，即用简洁的语言写有宣传鼓动作用的话语。‎ ‎ ‎ ‎（五）分析原因 所谓“分析原因”即针对某一现状，从某些角度指出造成某种结果或引起另一件事情发生的条件。‎ ‎ ‎ 四、课堂小结 ‎１.分析题干找出转换重点，‎ ‎２.分析图表，找出比较的方面，得到应写信息（结果意义）。‎ ‎３.得出比较后的结果——将以上信息进行增和，按要求概括写出答案。‎ ‎４.检验答案，是否有错别字，语句是否通顺，字数是否合乎要求。（强调一句，答题一定要合乎规范）‎ 五、作业布置 ‎1.完成检测练习 ‎2.完成总复习第二轮相关练习