高考语文山东专二轮专题复习与策略教师用书板块 专题 考点 近义词语辨析 Word含解析

高考语文山东专二轮专题复习与策略教师用书板块 专题 考点 近义词语辨析 Word含解析

专题一　正确使用词语 考点一　近义词语辨析 山东卷5年考情导向 试卷 考查角度　‎ ‎2016年 ‎2015年 ‎2014年 ‎2013年 ‎2012年 适用范围 ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ 适用对象 ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ 词义侧重点 ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ 褒贬色彩 ‎√‎ ‎　(2016·山东卷改编)阅读下面的文字，完成后面的题目。‎ 黟县的西递和宏村，拥有蜚声海内外的徽派建筑群。两村背依青山，清流抱村穿户，数百幢明清时期的民居静静伫立。高大奇伟的马头墙有骄傲睥睨的表情、跌宕飞扬的韵致，灰白的屋壁被时间涂画出斑驳的线条。李白的“黟县小桃源，烟霞百里间。地多灵草木，人尚古衣冠”，道出了这里山水风物的(优美/幽美)、民风人情的淳厚从容。要真正(领略/领悟)徽派建筑之美，该是在西递村。在都市的喧哗之外，西递向我们呈现了一种宁静质朴的民间生活。从远处 望去，西递是一片线条简洁的黑瓦铺成的屋顶和高大的白墙，黑白相间，错落有致。迈入老屋你会发现，这些老屋内部的(繁杂/繁复)精致与外部的简洁纯粹形成鲜明的对照，徽派建筑中著名的三雕——木雕、砖雕、石雕在这里体现得淋漓尽致。‎ 依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是(　　)‎ A．优美　领略　繁杂 B．幽美　领略　繁复 C．幽美　领悟　繁杂 D．优美　领悟　繁复 考生 考生答案 误区诊断 甲生 [B]‎ ‎[C][D]‎ A项，考生不知从词语的范围方面区分“幽美”和“优美”，导致误选。使用范围方面辨识词语）‎ 乙生 ‎[A][B]‎ [D]‎ C项，考生没有注意到“领略”和“领悟”在适用对象方面的差异从而导致误选。（短板二：不知从适用对象方面辨识词语）‎ 考生没能对“繁杂”和“繁复”两个词表达的侧重点进行区分导致误选。短板三：不知从表达侧重点方面辨识词语）‎ 本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力，能力层级为E。“幽美”一般用来描写自然景物，并且有一种幽静、安静的感觉，适用范围较窄；“优美”可用于自然景物，也可用于姿态、文学艺术等方面，适用范围较广。两者的使用范围有差异，此处根据语境应选“幽美”。“领略”着重指体验、欣赏、认识或尝试，对象常是具体事物，如风光、风味、滋味等；“领悟”着重指理解，弄明白，对象常是含义、道理等抽象事物。两者的适用对象不同，此处根据语境应选“领略”。“繁杂”指繁琐而杂乱；“繁复”指繁多而复杂。两者词义表达侧重点不同，且句中有“简洁”与其对应，所以应选“繁复”。B项恰当。‎ 辨析实词关注“3方面”‎ ‎1．从意义方面辨析 ‎(1)看适用范围(针对“短板一”)‎ 有很多近义词适用范围的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物总的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。例如：“边疆”“边境”“边界”这三个词表示的范围越来越小。“边疆”指比较边远的靠近国界的区域，范围大，同时这个概念比较抽象；“边境”指靠近边界的地方，范围较小，同时这个概念比较具体；“边界”‎ 仅指一条界线，范围最小。‎ ‎(2)看词义轻重 有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。例如：“损坏”“毁坏”“破坏”都表示因某一动作行为而造成伤害，但“损坏”的语意要轻，程度要小，而“毁坏”“破坏”则层层升级，程度加重。‎ ‎(3)看表达侧重点(针对“短板三”)‎ 对近义词词义的辨析，关键是分析不同语素的意义。辨明近义词中词义的侧重点，不同语素的意义也就清楚了。例如：“精巧”和“精美”，前者强调巧妙，侧重做工；后者强调好看，侧重外观。‎ ‎2．从用法方面辨析 ‎(1)看适用对象(针对“短板二”)‎ 有很多实词有特定的适用对象。辨析适用对象的差异也是区分实词的方法之一。主要看词语是用于自己还是用于他人，是表谦称还是表敬称，是适用于一般对象还是适用于特定对象。例如：“爱护”“爱戴”两者都可以用于人，但“爱戴”只用于下对上，“爱护”用于同志之间或上对下，有时还用于物，如“爱护公物”。‎ ‎(2)看搭配对象 在语言实践中，词语之间的搭配有一定的限制，不能任意组合。词语的搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯。如“交换”用于具体的、范围小的事物。“交流”用于抽象的、范围较大的事物。再如“充足”“充分”“充沛”都有“足够”的意思，但一般来讲，“充足”多与自然界或物质方面的比较具体的东西搭配，“充分”多与比较抽象的事物搭配，“充沛”多与表示精神方面的抽象概念搭配。‎ ‎(3)看词性语法 有的词虽属近义词，但词性不同，其语法功能自然不同。根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的语法功能，从而准确辨析词义。例如：“突然”和“猛然”都有变化快、出人意料的意思，但前者是形容词，除作状语外，还可作定语和谓语，后者是副词，只能作状语。‎ ‎(4)看习惯用法 有些词语意义虽然接近，但其习惯用法不同。例如：“释怀”“消受”这两个词的习惯用法多用于否定句中，一般都说“无法释怀”“难以释怀”“‎ 无福消受”。‎ ‎3．从色彩方面辨析 ‎(1)看感情色彩 从感情色彩的角度来说，词语可分为褒义词、贬义词和中性词。在使用时，应辨析其感情色彩。如“爱护”指爱惜并保护，褒义词；“庇护”指袒护，贬义词；“保护”指尽力照顾，使不受损害，中性词。再如，说某人办事“果断”是褒奖，用“武断”一词，则含有贬斥、否定或憎恨之意，而“决断”一词基本上属中性词。‎ ‎(2)看语体风格 语体指为适应不同交际需要而形成的语言体式，一般分为口语(通俗易懂)和书面语(庄重文雅)两大类，书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。例如：“见面”和“会见”，“办法”和“措施”，“害怕”和“胆怯”，都有口语语体和书面语体之分。“盐”和“氯化钠”，则是一般用语和专业术语的区别。‎ 从意义方面辨析 ‎1．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(　　) ‎ ‎【导学号：98142000】‎ ‎①岳飞被秦桧________，秦桧以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。‎ ‎②尽管这只是本校集体组织的一次________，但民警与保安的迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安报警系统已经成功开通。‎ ‎③抗击“埃博拉”病毒的白衣战士郑重立下誓言：我们________，为治疗患者不遗余力。‎ A．诬陷　演示　许诺 B．诬蔑　演练　许诺 C．诬陷　演练　承诺 D．诬蔑　演示　承诺 C　[“诬蔑”指捏造事实，破坏别人的名誉，词义轻；“诬陷”指妄加罪名进行人身陷害，词义较重。故本句应填“诬陷”。“演示”侧重“示”，是个别人做示范给其他人看；“演练”侧重“练”，大家共同参加达到训练的目的，‎ 故本句应选“演练”。“许诺”“承诺”都有答应照办之意，“承诺”要比“许诺”语气庄重，词义程度也重，根据句中“郑重立下誓言”的语境，应选“承诺”。]‎ 从用法方面辨析 ‎2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(　　)‎ ‎①在瑞典，子女没有________老人的义务，老人的一切由社会负责。‎ ‎②既要打击不法行为，又要维护奶农合法利益，帮助奶农________难关，促进奶业健康稳定发展。‎ ‎③故乡的小溪永远在我的心中静静流淌，轻轻私语，________我精神上的抚慰。‎ A．抚养　度过　给以 B．赡养　渡过　给予 C．赡养　度过　给予 D．抚养　渡过　给以 B　[“赡养”特指子女对父母在物质上和生活上进行帮助；“抚养”是爱护并教养，用于父母对子女。这里应填“赡养”。“渡过”一般用于空间方面，如江、河、湖、海等，也用于通过困难、难关、危机等抽象概念；“度过”一般用于时间方面，如青年时代、季节、节日、光阴等。本句从搭配习惯上应选“渡过”。“给予”后面可以直接跟宾语；“给以”后面只说所给的事物(多为抽象事物)，不说所接受的人。这里应填“给予”。]‎ 从色彩方面辨析 ‎3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(　　)‎ ‎①父亲虽然不是科班出身，但他在外国文学方面的造诣足以使专业人士________。‎ ‎②会晤中，两国领导人共同________了今后双边经济文化交流中的一系列问题，并就许多国际问题交换了意见。‎ ‎③像孩童第一次睁开眼睛看见阳光，作者的目光是那样惊喜，________着饱满的生气。‎ A．刮目　磋商　充溢 B．侧目　商量　充斥 C．刮目　商量　充斥 D．侧目　磋商　充溢 A　[“侧目”是不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨，是贬义词；“刮目”是说用新的眼光来看待，是褒义词。根据语境，显然应用“刮目”。“商量”是口头用语，“磋商”是书面用语。根据语境，应选“磋商”。“充斥”‎ 表示充满、塞满，贬义词，用在不好的、厌恶的事物；“充溢”表示充满、流露。从语境来看，应当用“充溢”。]‎