（云南专版）2020届中考生物 教材考点梳理 第7课时 绿色植物的光合作用和呼吸作用

（云南专版）2020届中考生物 教材考点梳理 第7课时 绿色植物的光合作用和呼吸作用

课时7　绿色植物的光合作用和呼吸作用 命题点1　绿色植物的光合作用 ‎1．(2016·曲靖)有关光合作用的叙述，正确的是(B)‎ A．制造有机物，释放二氧化碳 B．制造有机物，储存能量 C．分解有机物，释放能量 D．分解有机物，释放二氧化碳 ‎2．(2017·曲靖)害虫啃食农作物叶片，会导致减产的主要原因是(D)‎ A．光合作用释放的氧气减少 B．呼吸作用分解的有机物减少 C．蒸腾作用减弱，散失水分减少 D．光合作用制造的有机物减少 ‎3．(2018·云南)“绿叶在光下制造有机物(淀粉)”的实验中，光照前用黑纸片遮盖叶片时，需要注意的是(C)‎ A．将叶片的上下表面全部对应遮盖 B．遮盖叶片的上表面 C．将叶片的上下表面一部分对应遮盖 D．遮盖叶片的下表面 ‎4．(2018·昆明)绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡，决定该功能的重要结构是细胞中的(A)‎ A．叶绿体 B．线粒体 C．气孔 D．叶脉 ‎5．(2018·昆明)“探究绿叶在光下制造有机物”实验中，用黑纸片对叶片进行部分遮盖所控制的变量是(C)‎ A．淀粉 B．温度 C．光 D．二氧化碳 ‎6．(2017·昆明)晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，把试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目，统计结果如图。下列分析错误的是(D)‎ A．气泡越多，说明产生的氧气越多 B．试管与灯的距离为10厘米时，产生的气泡最多，原因是光照较强 C．该实验可以得出的结论是光照越强，光合作用也就越强 D．如果将该试管放在黑暗中，也将会冒出大量气泡 ‎7．(2017·云南)有关“绿叶在光下制造有机物(产生淀粉)”实验的叙述中，不正确的是(D)‎ A．把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是耗尽叶片中的淀粉 B．同一叶片的遮光部分和未遮光部分可形成对照 C．将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，使叶片变为黄白色 D．滴加碘液后，叶片的遮光部分变蓝，未遮光部分不变蓝 8‎ ‎8．(2018·云南)下列关于绿色植物在自然界中作用的叙述，错误的是(D)‎ A．为生物圈中其他生物提供有机物 B．为其他生物的生命活动提供能量 C．维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 D．只产生氧气，不产生二氧化碳 ‎9．(2012·昆明)甲、乙两地出产同一种哈密瓜，甲地的哈密瓜比乙地的含糖量高。为探明原因，有人对两地气候条件进行调查，结果见下表。据表分析，正确的是(B)‎ 平均温度( ℃)‎ 甲地 乙地 白天 ‎33‎ ‎33‎ 夜晚 ‎12‎ ‎22‎ A.甲地光照强度较大，光合作用合成的糖类较多 B．甲地昼夜温差大，夜间呼吸作用较弱，消耗的糖类较少 C．乙地土壤不够肥沃，不适合哈密瓜生长 D．乙地平均温度较高，哈密瓜发生了变异 ‎10．(2017·云南)下图为绿色植物光合作用表达式，请据图回答：‎ ‎①＋②③＋氧气 ‎(1)图中A表示__叶绿体__。‎ ‎(2)植物通过蒸腾作用，可促进[①]__水__和无机盐在体内的运输。‎ ‎(3)植物通过光合作用将光能转化成化学能储存在[　③　]__有机物__中，这些能量通过__呼吸__作用释放出来，为植物生命活动提供动力。‎ ‎(4)绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中的__碳—氧平衡__起到了重要作用。‎ ‎(5)农业生产上，可以通过哪些措施来提高农作物的产量？(答出一点即可)__合理密植__。‎ ‎11．(2014·昆明)为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤：‎ ‎①按下图连接好实验装置，关闭阀门①和②后放到黑暗处一昼夜。‎ ‎②将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时(光照前阻断叶片间有机物的运输)。‎ ‎③打开阀门①，将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测。‎ ‎④打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测。‎ ‎⑤取下叶片A、B，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化。‎ 请分析回答：‎ ‎(1)步骤①暗处理的目的：__把叶片中原有的淀粉运走耗尽__。‎ ‎(2)步骤③木条能复燃，则该气体是__氧气__，请写出绿色植物释放该气体的生理活动的表达式：__二氧化碳＋水有机物(储存能量)＋氧气__。‎ ‎(3)步骤④中澄清的石灰水变浑浊，该气体来自植物的__呼吸作用__(填生理活动)。‎ ‎(4)步骤⑤中，若只有A叶片变蓝色，则结论是__‎ 8‎ 光是光合作用的条件，光合作用的产物是淀粉__。‎ 命题点2　绿色植物的呼吸作用 ‎12．(2017·昆明)栽培植物要适时松土，是为了使根得到充分的氧气直接用于(B)‎ A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．输导作用 ‎13．(2016·云南)下列现象中，没有体现呼吸作用原理的是(A)‎ A．植物移栽后进行遮阴 B．栽花或种庄稼都需要松土 C．刚收获的粮食堆放一段时间会发热 D．新疆地区昼夜温差大，瓜果较甜 ‎14．(2014·云南)践踏草坪会造成土壤板结，影响草的生长，其中蕴含的科学道理是(C)‎ A．植物缺少无机盐，影响生长 B．植物缺少水，影响光合作用 C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸 D．气孔关闭，影响蒸腾作用 ‎15．(2014·云南)图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物根尖结构示意图，据图回答：(示例：[①]根冠)‎ ‎(1)植物体生命活动所需要的能量来自于过程__A__(填字母)，此过程的主要场所是__线粒体__。‎ ‎(2)我们吃的马铃薯含有大量淀粉，这些淀粉是通过过程[　C　]__光合作用__合成的，并通过__筛__管输送到马铃薯块茎中储藏起来。‎ ‎(3)图乙中吸水的主要区域是[　④　]__成熟区__，吸收的水分主要用于图甲中的[　B　]__蒸腾作用__，此过程参与了生物圈的__水循环__。‎ 命题点3　光合作用在生产上的应用 ‎16．(2014·云南)现代农业基地利用温室栽培蔬菜、瓜果等，以下措施不能提高作物产量的是(C)‎ A．适当延长光照时间 B．除草施肥 C．温室内温度保持白天20度，夜晚25度 D．向温室内通入适量二氧化碳 命题点4　碳—氧平衡、爱护植被，绿化祖国 ‎17．(2012·昆明)人类大量使用燃料，使排入大气的二氧化碳增加，要维持碳—氧平衡离不开绿色植物的(A)‎ A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．分解作用 8‎ ‎18．(2016·曲靖)保护环境、爱护家园，我们应该(D)‎ A．尽量开发利用资源，提高经济效益 B．为了更卫生，多使用一次性木筷 C．废旧电池有毒，应及时深埋 D．保护森林，合理开发和利用森林资源 ‎19．(2014·昆明)下图中的①～④表示叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放二氧化碳和氧气的过程，其中有助于维持生物圈中碳—氧平衡的是(A)‎ A．①② B．①④‎ C．②③ D．③④‎ ‎　　(2018·开远模拟)如图是光合作用实验的示意图，据图回答下列有关问题。‎ ‎(1)将天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是将植物叶片中的__淀粉__等有机物耗尽。‎ ‎(2)将叶片的一部分从上下两面遮盖起来，这种设计方法在实验中起__对照__作用。‎ ‎(3)叶片经过酒精处理后，向叶片滴加碘液，未被遮盖的部分变成了蓝色，说明了叶片的这一部分内有__淀粉__生成。‎ ‎(4)根据光合作用过程所需的条件、原料和产物，尝试完成下面的光合作用反应式。‎ 水＋__二氧化碳__有机物(主要是淀粉)＋__氧气__。‎ ‎【解析】　(1)把天竺葵放到黑暗处一昼夜，其目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽。(2)用黑纸将天竺葵叶片的一部分遮盖起来，其作用是形成对照实验。(3)叶片未遮光部分变成蓝色，说明未遮光部分能进行光合作用制造了淀粉。(4)光合作用是叶绿体利用光能将二氧化碳和水合成储存着能量的有机物，同时释放出氧气。‎ ‎　设计一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”‎ 8‎ ‎，基本步骤如图所示，请回答问题：(说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)。‎ ‎(1)此方案设计不严谨，还应增设对照组：将玻璃钟罩中的氢氧化钠溶液换成__等量的清水__，其他保持不变。‎ ‎(2)经实验过程③后，叶片颜色变为__黄白__色。‎ ‎(3)光合作用所需原料还有__水分__，是通过输导组织：__导管__运输的。‎ ‎【解析】　(1)该实验方案中不严谨之处是没有设置对照实验，增设的对照组中应不放氢氧化钠溶液，而放等量的清水。氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，清水不吸收，因此若增设对照组后，该实验的变量是有无二氧化碳。(2)把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。(3)光合作用所需原料除了二氧化碳外，还有水分。输导组织中的导管位于维管束的木质部内，把从根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处。‎ 一、选择题 ‎1．(2018·昆明五华区模拟)“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，操作顺序正确的是(B)‎ ‎①部分遮光　②滴加碘液　③酒精脱色　④取下纸片　⑤照光　⑥暗处理　⑦显色观察 A．①⑤⑥④③②⑦‎ B．⑥①⑤④③②⑦‎ C．⑥①⑤③②④⑦‎ D．①⑤④⑥②③⑦‎ ‎2．(2018·昆明盘龙区模拟)关于实验“绿叶在光下制造有机物”的叙述中，正确的是(C)‎ A．光合作用的产物是淀粉和二氧化碳 B．脱色时，将叶片放在酒精中直接加热 C．光合作用的条件是必须有光 D．实验前不需要对天竺葵进行暗处理 ‎3．(2018·昭通昭阳区模拟)在验证“绿叶在光照下制造淀粉”的实验中，说法错误的是(D)‎ A．实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜 B．脱色过程中应把叶片放到酒精中隔水加热 C．遮光时应用不透光的黑纸或铝箔 D．滴加碘液后未漂洗便直接观察 ‎4．(2018·昆明盘龙区模拟)下列属于抑制呼吸作用在农业生产上的利用的是(B)‎ A．给植物定期松土 B．降低大棚内氧气的浓度 C．延长光照时间 D．合理密植 ‎5．(2018·‎ 8‎ 昭通昭阳区模拟)我国每年要消耗一次性木筷450亿双，相当于砍伐600万棵大树。专家估计，一棵树的生态价值是其木材价值的9倍。下列对大树生态价值的叙述，错误的是(C)‎ A．绿色植物是生产者 B．维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡 C．引起温室效应 D．促进生物圈中的水循环，保持水土 ‎6．(2018·个旧模拟)植物生长离不开光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。下列叙述正确的是(B)‎ A．植物白天进行光合作用和蒸腾作用，夜晚只进行呼吸作用 B．对于绿色植物的一生，光合作用制造的有机物远多于呼吸作用消耗的有机物 C．光合作用和呼吸作用都可以为植物体自身提供能量 D．植物在果实成熟期从土壤中吸收的水分大部分用于光合作用 ‎7．俗话说树“不怕空心，就怕剥皮”，造成这种现象的原因是(D)‎ A．木质部中有输导水分的筛管 B．木质部中有输导有机物的导管 C．树皮中有输导水分的筛管 D．树皮中有输导有机物的筛管 ‎8．(2018·昆明模拟)“绿叶在光下制造淀粉”的实验，把天竺葵放在黑暗中处理一昼夜的目的是(A)‎ A．耗尽叶片中的淀粉 B．产生大量的二氧化碳 C．吸收尽容器中的氧气 D．吸收尽容器中的二氧化碳 ‎9．(2018·昆明五华区模拟)如图是植物叶片的生理活动示意图，图中①、②、③、④分别代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向。下列说法正确的是(D)‎ A．①、②表示气体的进出，通过植物的呼吸系统完成 B．若①表示氧气，则①进入细胞后在叶绿体中被消耗 C．若②表示氧气，则叶片细胞没有进行呼吸作用 D．若③表示水，④表示有机物，两者均可由叶脉运输 ‎10．(2018·南充)在完成了《绿叶在光下制造有机物》的实验探究后，恬恬同学选取了有白斑叶的牵牛花进一步探究。如图所示，以下描述正确的是(C)‎ ‎①在实验中，将牵牛花放在黑暗处一昼夜的目的是消耗叶片中的淀粉 ‎②将此装置放在光下数小时后，将叶片放入盛有酒精的烧杯中水浴加热 ‎③脱色漂洗后，向叶片滴加碘液，则变蓝的是Ⅰ绿叶、Ⅱ叶绿色部分、Ⅲ绿叶 ‎④该实验可说明叶绿素是光合作用的场所，光是制造有机物不可缺少的条件 8‎ ‎⑤该实验可说明二氧化碳是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物 A．①③⑤ B．②③④‎ C．①②⑤ D．②④⑤‎ 二、简答题 ‎11．(2018·昆明五华区模拟)某生物兴趣小组为了探究植物光合作用需要某种原料，设计了如图实验装置。请根据实验回答下列问题：‎ ‎(1)该实验的变量是：__二氧化碳__。‎ ‎(2)实验前，如何排除a、b两叶片中原有淀粉对实验结果的影响？__将该装置置于黑暗处一昼夜__。‎ ‎(3)将该装置在阳光下照射几个小时后，取下a、b两叶片，放于__酒精__中隔水加热，便可以脱去叶片中的叶绿素。‎ ‎(4)叶片脱色后，滴加碘液，可以观察到的现象是：__a__(填“a”或“b”)叶片变成蓝色。由此得出的结论是：植物的光合作用需要__二氧化碳__。‎ ‎12．(2018·昆明官渡区模拟)为探究“光照强度对光合作用的影响”，某兴趣小组在晚上将黑藻放在盛有水的试管中，把试管放在离白炽灯不同距离处，记录试管中产生的气泡数目。以下为黑藻叶片结构及实验统计数据，请据图回答：‎ ‎(1)黑藻叶片由表皮、[　①　]__叶肉__和叶脉三部分组成；表皮上具有许多进行气体交换的“窗口”——[　②　]__气孔__。‎ ‎(2)分析数据得出：与灯的距离越近，光照强度越强，叶片产生的气泡数越__多__，说明光合作用随着光照强度的增加而__增强__(填“增强”或“减弱”)。‎ ‎13．(2018·昆明盘龙区模拟)图一表示绿色植物进行的部分生理活动，图二表示叶片中的一个细胞结构。据图回答问题：(示例：[③]叶绿体)‎ ‎(1)A过程表示根吸收的水和无机盐，通过茎中的__导管__运输到植物体的其他部位，其中根吸收水的动力主要来自植物的[　C　]__蒸腾作用__作用，此时，植物体内水分散失的门户是叶片中的__气孔__，由保卫细胞构成。‎ ‎(2)B生理过程表示的是植物的__呼吸作用 8‎ ‎__作用，此生理过程能为生物体的生命活动提供__能量__。‎ ‎(3)D生理过程能够维持生物圈中的__碳—氧平衡__平衡，场所是图二中的[　③　]__叶绿体__。‎ ‎14．(2018·绵阳)在植物光合作用的探究历程中，人们很早就认识到了绿叶在光下才能吸收二氧化碳，放出氧气，能量来自于光能。在这一过程中，光能去哪儿了？1845年，德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律明确指出：植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来了。请你根据所学知识完成如下科学探究过程：‎ ‎(1)探究过程 Ⅰ提出问题 光能转换成的化学能，储存于__哪种物质中__？‎ Ⅱ作出假设 光能转换成的化学能，储存于淀粉中。‎ Ⅲ设计实验 一、材料：盆栽天竺葵，黑纸片，酒精，碘液等。‎ 二、原理：‎ ‎①植物通过__呼吸__作用消耗淀粉，释放能量；‎ ‎②绿叶的光合作用需要光照；‎ ‎③叶绿素易溶于酒精中；‎ ‎④淀粉遇碘变成蓝色。‎ 三、实验步骤：‎ ‎①把盆栽天竺葵放到__黑暗__处一昼夜；‎ ‎②如图甲处理叶片后，光下照射4小时，遮光部分与见光部分形成__对照实验__；‎ ‎③摘下叶片，去掉遮光的纸片；‎ ‎④用__酒精__溶解叶绿素，使叶片变成黄白色，便于检测观察；‎ ‎⑤用清水漂洗后，滴加碘液检测；‎ ‎⑥观察结果：如图乙，遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。‎ Ⅳ得出结论 ‎①光合作用制造了淀粉；‎ ‎②绿叶只有在光照下才能制造淀粉；‎ ‎③__光能转化成的化学能，储存于淀粉中__。‎ ‎(2)拓展实验 从上述实验叶片的变蓝部分撕下一块表皮，制成装片，放在显微镜下观察，看到气孔保卫细胞里只有叶绿体变成了蓝色颗粒，这个事实证明：光合作用的场所是__叶绿体__。‎ 8‎