中考语文试卷13doc

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第一部分 积累与运用（共37分）‎ 一、语文知识（6题23分）‎ ‎1．下面是一个同学对容易读错音的字的标注，请指出不正确的一项：（ ）（3分）‎ A.尴尬gà 粗糙cāo 苦心孤诣yì B.诅jǔ咒 解剖pōu 重蹈覆辙zhé C.汲jí取 憧chōng憬 锲qiè而不舍 D.预兆zhào 束缚fù 鲜xiǎn为人知 ‎2．结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项：（ ）（3分）‎ A.广东省医疗机构药品网上限价竞价“阳光采购”本是政府的惠民措施，但遭到一些人“恶搞”。（指公开、公平、公正。）‎ B.重庆“最牛钉子户”的房屋犹如立于孤岛之上。（形容自高自大的骄傲神气）‎ C.针对“读图快餐”造成的营养不良现象，专家呼吁要引导青少年多摄取“绿色食品”。（健康有益的文字读物）‎ D.在经济大潮的冲击下，他在机关干了几年就下海了。（指经商）‎ ‎3．选出下面句子横线上意思和句式都衔接得最好的一项：（ ）（3分）‎ 读书不仅是益智的需要，更是性情的愉悦，它如同春日扁舟里的放歌， ，它是心绪的慰籍，灵魂的依傍。‎ A．夜晚篝火旁的狂欢热舞。 B．隆冬炉火旁的倾谈。‎ C．隆冬炉火中的倾谈。 D．围炉夜话促膝交谈。‎ ‎4．语言运用（7分）‎ ‎（1）下面划线的句子有错字或病句，请找出来加以改正。（4分）‎ 广州正式启动亚运会吉祥物征集。①吉祥物是大形运动会的重要标志，是赛会的精神和灵魂。本次征集的吉祥物，应充分反映“激情盛会、和谐亚洲”的广州亚运会理念，②弘扬奥林匹克，③彰显广州特有的文化魁力，表达广州人民的美好祝愿，④而且还要具备丰盛的商业开发价值。‎ ‎① 。 ② 。‎ ‎③ 。 ④ 。‎ ‎（2）如果让你根据广州亚运会的理念提交吉祥物，你会选什么呢？请说说其特征和寓意。（不超过30字）（3分）‎ 吉祥物名称、特点、寓意： 。‎ ‎5．经过三年的艰苦奋战，即将到了生命的中转站——中考，请发一个短信给你的同桌，勉励他考出佳绩，达成愿望。（要运用一种修辞方法，不超过20字）（3分）‎ 短信内容： 。所用方法： 。‎ ‎6．名著阅读（4分）‎ 广州市开展“书香羊城”的读书活动，要求名著阅读进校园，请从初中教材推荐的名著阅读篇目中选择一部（篇）你感受最深的填写在下列表格中与大家交流。‎ 作品 作者 感受 二、古诗文积累（2题14分）‎ ‎7．古诗文默写（10分）‎ ‎（1）根据初中课本，选出下列古诗文默写正确的一项（ ）（2分）‎ A.感时花溅泪，恨别鸟惊心，峰火连三月，家书抵万金。‎ B.域民不以封疆之界，固国不以兵革之利，威天下不以山溪之险。‎ C.登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，喜气洋洋。‎ D.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。‎ ‎（2）选出不是写相关季节的一项（ ）（2分）‎ A.春：归燕洛阳边 B.夏：身世浮沉雨打萍 C.秋：古道西风瘦马 D.冬：纷纷暮雪下辕门 ‎（3）根据初中课本，给下列古诗文补写出上句或下句。（六题只选四题作答）（4分）‎ ‎① ，而无车马喧。（陶渊明《饮酒》）‎ ‎②长风破浪会有时， 。（李白《行路难》）‎ ‎③ ，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）‎ ‎④一鼓作气，再而衰， 。（《曹刿论战》）‎ ‎⑤醉翁之意不在酒， 。（欧阳修《醉翁亭记》）‎ ‎⑥ ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）‎ ‎（4）根据语境，在横线上填入古诗词名句。（①为必答题，2分；②为加分题，2分。加分后第7小题不能超过10分。）‎ ‎①“ ， ”是王勃对即将离别的友人的真诚劝慰；“ ， ”是苏轼对相隔两地亲人的深情祝愿。‎ ‎②人们爱用杜牧《赤壁》中“ ， ”来形容成功中机遇的重要；爱用《诗经·关雎》“ ， ”来表达对女子的追求。‎ ‎8．解释下面文言句子中加点字的意义。（4分）‎ ‎（1）已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。（《墨子·公输》） 寇（ ）‎ ‎（2）入则无法家拂士。（《孟子》二章） 拂（ ）‎ ‎（3）小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） 狱（ ）‎ ‎（4）朝服衣冠，窥镜。（《邹忌讽齐王纳谏》） 服（ ）‎ 第二部分 阅读与鉴赏（共53分）‎ 三、古诗文阅读（4题15分）‎ 阅读下面文言文，按要求回答9—11题。（10分）‎ ‎[甲]公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日： “未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。‎ 既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡。故逐之。”(节选自《曹刿论战》)‎ ‎[乙]于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而日：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子日：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守固之器。在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王日：“善哉。吾请无攻宋矣。”(节选自《公输》)‎ ‎9、解释下面加点字的含义。(4分)‎ ‎①遂逐齐师 ②公问其故 ‎③望其旗靡 ④公输盘诎 ‎10、把下面文言句子翻译成现代汉语。(2分)‎ 夫大国，难测也。‎ ‎11、以上两个文段都涉及到战争，从文段的两个事件结局中，你得到了什么启示? 请选择其中一点，谈谈你的看法。(4分)‎ ‎12．阅读下面的古诗，回答后面的问题。（5分）‎ 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。‎ 乡书何处达？归雁洛阳边。‎ ‎（1）发挥想象，把“潮平两岸阔，风正一帆悬”其中一句的情景描绘出来。（3分）‎ ‎ 。‎ ‎（2）最能表现作者思乡之情的是哪两句诗？（2分）‎ ‎ 。‎ 四、现代文阅读（9题38分）‎ ‎（一）阅读《时间的脚印》完成13～14题。(每小题2分，共6分)‎ 岩石是怎样记下时间的呢？‎ 大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。就在我们读这篇文章的时候，地球上某些地方的岩石在被破坏，同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来，开始了重新生成岩石的过程。‎ ‎①真的有“海枯石烂”的时候。‎ 到过山里的人都看见过，在那悬崖绝壁下面，往往堆积着一大摊碎石块。碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山崖上崩落下来的！再仔细瞧瞧，还会发现有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。‎ 不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：②炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……‎ 空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。‎ 水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。‎ 雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。如果大量的水结成了冰，形成冰河，③它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。‎ 地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。‎ 当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。‎ 大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。④狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。‎ ‎13、品味本文语言特点，对划横线的句子理解错误的一项是（ ）‎ A．①句反用“海枯石烂”的成语，说明石头也并不是人们想像那样坚硬。 ‎ B．②句用四个并列短句构成排比句，形象地说明岩石经受着从各方面来的“攻击”。 ‎ C．③运用打比方的说明方法生动地说明雨水对岩石的破坏作用。‎ D．④句以排比句式生动地描绘了几种自然力的气势，表现了它们势不可挡的威力。‎ ‎14、对此文段内容理解错误的一项是（ ）‎ A．本节选文段举例说明了岩石毁灭与新生的过程。‎ B．风吹雨打、日晒霜寒、酸类的腐蚀、水的冲击、冰的削刮、生物的破坏使岩石变 ‎ 成碎石、沙砾、泥土。 ‎ C．大自然的各种物质都时时刻刻在运动着”，这句话说明了岩石的生成与毁灭也遵 ‎ 循这一规律。‎ D．人的作用与地质作用比较起来，有时候对岩石影响的速度更快。‎ ‎（二）阅读《应有格物致知精神》的文段，完成14-15题。（7分）‎ 时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。‎ 在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。‎ ‎15．选出对文段内容理解不正确的一项（ ）（3分）‎ A.作者认为中国学生大都偏重理论而轻视实验，偏重抽象思维而不敢动手。‎ B.作者当初到美国念物理时之所以彷徨恐慌，是因为只会埋头读书，以为埋头读书就能应付一切，结果对实际需要毫无帮助。‎ C.本文段先从文化背景的影响来分析，指出中国学生高分低能的原因，然后以个人经验来加以阐述。‎ D.本文段的中心是指出传统教育的弊端，证明实验精神的重要。‎ ‎16．物理学家丁肇中在1991年写的这篇文章中一针见血地指出了我国学生“高分低能”的致命伤，时至今日，你认为这种状况有没得到改变？请举例加以阐述。（4分）‎ ‎（三）阅读《悔的边缘》，回答17-21题。（25分）‎ 悔的边缘 刘心武 ‎　　从地铁站出来，是人流高峰期，地铁站台仿佛一个巨大的鱼缸，人群就像穿梭洄游的鱼儿。他被后面疾步往前赶的人从侧面撞了一下，他早已习惯社会中人际间的碰撞，本能地一停步，见是一个年轻人，那年轻人的眼光跟他刚一接触，就问他：“三益大厦从哪边走？”他回答：“那应该走东出口……”可是年轻人却马上离开他，又去问站台上报摊上的售卖员。他心想，怎么回事？为什么不相信我的回答，我指点得很正确很清楚呀……他这样的年纪，加上他的教养，以及他性格中的一种执拗，使他在短短的几秒钟里，产生一种感叹，如今社会上人与人之间怎么增加那么多戒备？连问路也要再三验证才能确信吗？同时又产生出一种冲动，就是一定要以自己的实际行动，来使这位年轻人树立起信任陌生人的信心。于是他小跑着，穿过江鲫般的人流，追上了那个年轻人，呼唤他：“小伙子！”‎ ‎　　那年轻人听到他的声音，回头望着他，眼里充满了复杂的表情，他一时难以破译，总的来说，大概是无比惊讶。他就对年轻人说：“小伙子，我带你去三益大厦。最近这边修路，如果没人带路，那可能就绕来绕去找不着了……”年轻人瞪圆眼睛，嘴唇嚅动着，大概是想说不用了不用了。他就又微笑告知：“我就住在这边，顺路就把你带到，跟我走吧。”他引领着那年轻人去上滚梯，那年轻人自觉地站到滚梯右侧。他心想，这就说明小伙子还有点文明习惯，大概是个外地考到北京的大学生吧，去三益大厦，也许是到那里头的公司求职面试，那就更不能因为路不熟而误过约定的时间，自己带他去真是非常应该。‎ ‎　　出了地铁站，那年轻人就说：“老先生，我自己去吧。”他笑：“看见了吗？两边全是临时栅栏，谁都得从这儿过呀……”转了两个弯儿，出现岔口，那年轻人说：“谢谢啦，你自便吧……”他的笑容更灿烂：“自便？那你可知道该往哪边？来来来，跟我拐这边……”就这样，终于走出栅栏，人流疏散开，前面已经显露出了三益大厦。年轻人刹住脚，这回不知怎么绷紧脸，挺不高兴的样子，挺生硬地说：“行啦，别跟着我啦，我看见啦。”他本想说：“我回家也得经过三益大厦，我把你送到门口吧。”但望见那年轻人的 眼神，他想，啊，如今的年轻人都特别在乎自己的隐私权，也许，人家到三益大厦里办事，希望能够保密呢。于是他就站住不动，指点前面说：“大厦的门朝西，拐往西边的时候，留神那地下车库里开出来的车，虽然规定车子到了出口一定要停下来，看清没有路人才能开出，可是如今就有那财大气粗的人，车子猛地往外冲，上个月就撞倒过一个民工，我正好路过……那开车的还骂那民工不懂城里的规矩……所以，你头回往那走，要特别小心！‎ ‎ ‎ ‎ 年轻人还没到三益大厦就停住了脚步，他猛地扭回头，看那领路的老人还在不在。没影儿了。年轻人的心先一松，接着就越来越紧，仿佛被他自己的手狠狠地捏着，它是在下地铁车厢后，从老人一侧的衣兜里，窃走了老人的钱包，那钱包里究竟有些什么，他还没机会检看。他向老人问路，以及问过老人又去问卖报的，无非都是转移老人的注意力，万没想到的是，这位老人却向他展示出十二分的善意……这世界上还真有善吗？真有信任吗？甚至会相信他这样的一个生命？……一种浓釅的悔意涌上心头，他想马上找到那不见身影的老人，把钱包奉还……他朝三益大厦的反方向快走了几步，却又站住了。他在悔的边缘徘徊……‎ ‎17．通读全文说说文章标题“悔的边缘”具体指的是什么？（不超过35字）（4分）‎ ‎ 。‎ ‎18．老人当初为什么那么主动热心给小伙子带路，后来又离开了？从中看出老人是一个怎样的人？（6分）‎ ‎ 。‎ ‎19．结合语境分析句子中的破折号或比喻句分别在文中所起的作用。（两题任选一题作答，4分）‎ ‎（1）结合上下文说说以下两个句子中的破折号在文中的作用有什么不同？‎ ‎①他回答：“那应该走东出口……”可是年轻人却马上离开他。‎ ‎ 。‎ ‎②他在悔的边缘徘徊……‎ ‎ 。‎ ‎ （2）在第一段中找出与”人群就像穿梭洄游的鱼儿“一句照应的比喻句，并分析这样写有什么作用？‎ ‎ 。‎ ‎20．“年轻人的心先一松，接着就越来越紧，仿佛被他自己的手狠狠地捏着。”请根据上下文想象描绘年轻人当时心里的“松”和“紧”的具体情状。（可描写神态、心理、语言等，6分）‎ 松： 。‎ 紧： 。‎ ‎21．阅读以下链接的材料，结合课文谈谈你从中得到的启示。（5分）‎ 材料一：佚名《天职》一文中讲述了一个小偷夜里到海尔曼大夫的诊所偷窃，因被氧气罐绊倒摔断了大腿，海尔曼大夫连夜替他做了手术，并帮他彻底治好了病才交给警察，使小偷感激得五体投地，并当场表示了悔改之意。‎ 材料二：报纸上曾登载过这么一件事，一位父亲千辛万苦为儿子筹足了上大学的学费，不慎在途中被跟他们聊得很投契的小伙子偷走了。父亲凭着在聊中对那小伙子的了解，认定他偷钱是有苦衷的，一连几天到被偷钱的地方用纸与那小伙子沟通，再三表明对小伙子的信任，恳请小伙子把钱还给他解燃眉之急。结果，那小伙子真的把偷去的钱寄回给他，并说明是被他的信任所感动。‎ 启示： 。‎ 第三部分 写作（共60分）‎ 五、写作（1题60分）‎ ‎22．以下两题作文任选一题写。‎ ‎（1）阅读下面的材料，然后作文。‎ 三个工人在砌一堵墙。‎ 有人过来问：“你们在干什么？”‎ 第一个工人没好气地说：“没看见吗？砌墙。”‎ 第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一座高楼。”‎ 第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂：“我们正在建设一个新城市。”‎ 十年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板。‎ 读了上面的材料，你悟出了什么呢？请自选角度自拟题目作文，文体不限，不少于600字。‎ ‎（2）拥抱母亲，我们会享有亲情的温暖；拥抱成长，我们会丰富生命的内涵；拥抱梦想，我们会开创人生的辉煌；拥抱阳光，我们会感悟快乐的真谛；拥抱春天，我们会领略自然的美好。拥抱就是享有，拥抱就是开创，拥抱就是感悟……‎ 请以“拥抱_______”为题，写一篇文章。文体不限，不少于600字。‎ 语 文 答 案（一）‎ ‎1．  B（诅zǔ）（3分）‎ ‎2．B（指强硬，无惧压力）（3分）‎ ‎3．B（3分）‎ ‎4．（1）①把“大形”改为“大型” ②添加宾语“精神” ‎ ‎③把“魁力”改为“魅力” ④把“丰盛”改为“丰厚”（每小题1分共4分） ‎ ‎（2）示例：吉祥物名称是红色五羊；特点和寓意是：羊温顺合群，红色五羊造型像圣火。体现激情和谐的理念。（名称、特点、寓意各1分，共3分，答案多元）‎ ‎5．示例：三年远航经风搏浪，祝你直挂云帆冲上彼岸。（2分） 比喻（1分）（答案多元）‎ ‎6．示例：《鲁滨孙飘流记》（1分）、笛福（1分）、从鲁滨孙身上我体会到顽强不屈、勇于开拓的精神。（2分）（可从内容、人物形象、写作特点上谈，答案多元）‎ ‎7．（1）D（A峰—烽 B固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利 C其喜洋洋者矣）（2分） （2）B (2分) ‎ ‎(3)①结庐在人境 ②直挂云帆济沧海 ③落红不是无情物 ④三而竭 ⑤在乎山水之间也 ⑥沉舟侧畔千帆过（六题只选四题作答，每题1分共4分） ‎ ‎（4）①海内存知己，天涯若比邻。（1分 但愿人长久，千里共婵娟。（1分） ‎ ‎②东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（1分） 窈窕淑女，君子好逑。（1分）（错漏一字扣1分，扣完为止）‎ ‎8．（1）入侵 （2）“拂”通“弼”，辅助。 ‎ ‎（3）案件 （4）穿戴（每小题1分，共4分）‎ ‎9．（4分）①遂：于是 ②故：原因 ③靡：倒下 ④诎：通屈，理屈 ‎10.（2分）译文：大国是难以估计的。‎ ‎11.（4分）基本要求：观点必须从文段事件的结局中得来，2分；叙述恰当2分。例：从《公输》的结局看，面对别国的不义之战。不但要从道义上揭露其不义，还要从实力上作好准备。这样才使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅在历史上是行之有效的，而且在今天也不无借鉴意义。‎ ‎12．（1）春潮涌涨，江水浩渺，江面似乎与两岸齐平，视野随之显得开阔。 ‎ 和顺的春风推动着船缓缓前行，桅杆上的白帆端直地高挂着。（3分，两句任选一句，意近即可）‎ ‎（2）乡书何处达，归雁洛阳边。（2分）‎ ‎13．C（3分）‎ ‎14．B（3分）‎ ‎15．A（不敢——不愿）（3分）‎ ‎16．（说有改变和没改变都可以，只要举出的例子能证明观点即可。观点1分，举例1分，阐述言之成理2分）‎ ‎17．老人的善良关爱使偷了他钱包的年轻人产生了悔意，想还钱包又犹豫不决。（4分，意近不超字即可）‎ ‎18．热心带路是想以自己的实际行动使年轻人树立起信任陌生人的信心。（2分）后来离开是为了尊重小伙子的隐私。（2分）从中看出老人是一个善良、热情、善解人意的人。（2分）（意近则可）‎ ‎19．（1）①表明老人的话还没说完，那年轻人就匆匆走开了。（2分） ‎ ‎ ②表明省略了年轻人犹豫选择的思想斗争过程，给读者留下想象的空间。（2分）（意近则可）‎ ‎ （2）照应的比喻句是：穿过江鲫般的人流。（2分）形象生动地写出了地铁站人多的状况，（1分）为后面交待小伙子窃老人钱包创设了环境（埋下了伏笔）。（1分）（两题任选一题作答，意近则可）‎ ‎20．松：年轻人如释重负地长舒了一口气嘀咕道：“终于把他甩掉了。”（3分） 紧：这老人真是世上少有的好人，他对我这么好，我却偷了他的钱包，太没人性了。（3分）（答案多元，只要切合文意即可）‎ ‎21．由文中和材料看到，人是有良知的，天性并不坏，只要用亲善、关爱、信任去打动他们，即使是走上邪路的小偷，也有可能会被感动而幡然醒悟改过。我们要以自己的实际行动来增加社会的温暖与关爱，使更多误入歧途的人早日感化而重新做人。（5分，答案多元，只要扣紧文意材料，又言之有理则可）‎ ‎22．（作文见评分细则）‎