语文中考复习方法

语文中考复习方法

语文中考复习方法 ‎                  九年级    刘春艳 ‎ ‎ 下面结合我们学校老师在最后复习阶段的几点做法，简单谈谈：‎ ‎ ‎ ‎　　首先，应认真“吃”透近两年中考题。近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是话题作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近两年的中考试题，应该怎样分析?现仅就试卷的四大板块简单说明。‎ ‎　　一、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更　要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。‎ ‎　　二、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。‎ ‎　　近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。‎ ‎　　文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：‎ ‎　　(1)粗知全文大意，把握文意的倾向性。(2)详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。(3)还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。(4)另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。(5)若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。‎ ‎　　三、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技巧。近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线 ‎　　索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、‎ ‎　　抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用;结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。‎ ‎　　四、作文部分。“话题”作文仍然是今年考查的主流。在最后阶段要多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。‎ ‎　　其次，在复习中要养成良好的学习习惯。‎ ‎　　历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。‎ ‎　　总之，“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征。提高语文成绩，需要扎实的基础知识，正确的答题思路，以及较强的理解表达能力。当然同学们可根据自己的实际情况，在复习中有所侧重。若三者都能兼顾，相信你一定会在中考中取得优异的成绩。‎ ‎　　制定计划勤于复习 ‎　　中考临近，有些同学开始紧张慌乱起来，对下一步的语文复习感到有些困惑，总觉束手无策。在此，我根据语文学科的特点，就语文复习谈几点自己的意见，希望能为同学们起到指点迷津的作用。1、认真解读《考试说明》，强化目标意识每年的语文考试说明是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我认为同学们要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。‎ ‎　　2、制定精密复习计划“凡事预则立，不预则废。”有效的行为来自精密的计划。同学们要在老师制定的复习计划下，有自己的个人计划，包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固的手段。‎ ‎　　3 、重视专题复习 ‎　　2月上旬——4月上旬是第一轮复习，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。经过第一轮复习，我认为第二轮 ‎　　复习(4月上旬—5月20日左右)应该进入专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地进行整理并强化训练。在语文总复习中，我认为专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。因此，我们都应该重视这一阶段的复习。根据历年语文考试说明中的所列考项，我们可以将复习内容归为四个专题：一是基础知识。包括1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方法6文体、文学常识。二是文言文阅读。三是现代文阅读，包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文等。四是写作。在进行专题复习时，首先要明确每项专题的复习要点，然后再结合练习进行巩固。在复习过程中为了便于更好地记忆掌握一些知识，我们还可采取列表、再分类的形式。如复习文学常识时，可按作者姓名、时代(国籍)、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。复习文言文时，可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类掌握。根据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现，我们也可试着将古诗文分类整理记忆，如可分为壮志抱负、战争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。‎ ‎　　4、进行模拟练习(或综合训练)‎ ‎　　5月21日—6月上旬可称为第三轮复习，这一轮复习重在模拟训练，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时可选近三年的中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。‎ ‎　　五、注意的问题 ‎　　1、复习是梳理已学过的知识，如字词句知识、修辞、阅读、写作知识等。但是复习知识的目的，不是为了记住，而是为了应用。以复习修辞为例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是拟人或排比，而是要理解别人文章里为什么要用这些修辞方法，自己会不会用这些修辞。‎ ‎　　2、复习是温习老师教过的方法，像理解词语、句子的方法，阅读文言文现代文的方法，写作的方法等。但是复习各种方法，不是为了记住它们，而是看看会不会运用。‎ ‎　　3、复习不能光看已经学过的，应以旧带新，培养提高运用原有知识解决问题的能力。以复习文言文为例：课文固然要复习，但也要找一些与课文难度相当的课外短文读一读，看自己阅读文言文的能力究竟怎样，由课内迁移到课外。现代文的复习更应这样。‎ 总之，同学们如果勤于复习，再配以科学的复习方法，相信好的成绩一定指日可待。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 初中语文中考复习方法 ‎ ‎ ‎ ‎ 丰南三中      初三语文组       刘春艳 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 一年一度的语文中考即将来临，每一位初三教师又面对着如何搞好初三语文复习这个话题。初三语文复习具有知识点多，时间紧迫，收效低微，缺乏新鲜感等特点。为了提高我校语文教学质量，让学生在中考中能考出好成绩，我校初三语文备课组全体教师经过仔细磋商，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，就我校历来的中考复习经验并结合自己的体会实践，谈谈看法和做法，以期求教于诸位同仁。‎ 一、总体思路 ‎    由于语文学习是分阶段、分课时进行的，每个阶段每个课时都要接触一些新知识，而学过的知识则变成了旧知识。新旧知识之间本来是有联系的，但由于语文教学中的阶段性，使知识之间形成了间隔。为了使新旧知识能相互沟通，由点到线，由线到面，从而形成知识网络，达到掌握知识、运用知识的目的，我们采取疏通思路，分阶段分步骤复习的方法。‎ 二、具体做法 ‎（一）课本知识的复习阶段 ‎    这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能。由于复习时间短，我们采用以下方法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识（当然非重点的内容也涉及一些），然后让学生进一步明确要求，避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎能样应对，让学生掌握一些基本的技能和方法。‎ ‎（二）知识点归类复习 ‎    在课本知识复习的基础上，把初中阶段要求掌握的知识点作如下几大类复习：‎ ‎     1、基础知识及语言运用 ‎     这里面的知识点多，但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。‎ ‎2、阅读训练 ‎（1）现代文阅读 ‎   ‎ ‎ 现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、议论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。《课程标准》指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必须让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面具到。我们准备在复习时做到突出重点，抓住难点，授予方法。具体方法如下：精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；精心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融合贯通的理解和把握能力，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。‎ ‎（2）文言文阅读 ‎    文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学好文言文是继承民族优秀文化的需要，也是学好语文的需要。《课程标准》指出，文言文的学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文70篇。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，但在中考命题上除了取材课内的文言文段外，课外阅读文段必须难度适中。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知识，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展。‎ ‎3、作文训练 ‎    我们在这一阶段主要让学生会学记叙文、说明文和议论文，让学生明确每一类文章的写法。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。‎ ‎（三）综合强化复习阶段 ‎    这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些能力，因此我们准备重点训练这些内容。‎ ‎1、阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让学生提高。‎ ‎2、写作训练 ‎    在这一阶段，我们准备突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指导学生。同时强化限时作文。‎ ‎3、精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。‎ ‎4、精选几套中考模拟试题（州教科所的五套综合题）进行近似实战的强化训练，注意发现问题，及时指导。在这时应让学生适应，但要控制次数，防止学生产生厌考情绪。‎ ‎ ‎ 初中语文复习方法 ‎ ‎ ‎    面对六本语文课本，面对浩如烟海的语文知识，为了事半功倍的搞好中考复习，着眼于“大语文观”，依据新大纲及新课标的要求，应采用三轮复习法-------理清程序，建构“板块”，整体过关，从而达到了高效节时的效果。 ‎ ‎    第一轮，吃透教材，掌握根“本”。‎ ‎    教材是知识之本、技能之源。无论怎样的复习都不能抛开课本，对课本的复习，从第一册开始，逐单元进行，每册书都分三步走。‎ ‎    第一步：字词识记。学生自学，达到字词的准确拼读和正确书写。然后，教师要利用晚自习15分钟抽查，发现问题，及时补救。‎ ‎    第二步：课文理解。“熟读精思子自知”，充分发挥“教材无非是个例子”的感悟功能，根据体裁特点，点拨学生列画每单元知识系统表，温习后填写，如遇自己解决不了的问题，由本学习小组讨论处理，教师利用晚自习15分钟时间解疑。‎ ‎    第三步：综合过关。通过综合性试卷进行过关测试，把出现的欠缺点进行归类，再针对这些遗漏点进行补偿性过关测试。‎ ‎     第二轮，夯实基础，培养能力。‎ ‎    把中考出现过的题型，分成三大板块，每一板块再分成若干支块，分类训练，各个击破。‎ ‎    第一大板块：基础知识。虽“运用之妙，存乎一心”，但没有基础，谈何运用能力，从六册课本中精选出含“金”量较高的词语注音、默写；选择体现关怀学生的人文性的古代诗词名言佳句背诵；选择贴近学生生活的听说训练进行模拟强化。‎ ‎   ‎ ‎ 第二大板块：现代文、文言文阅读训练。近年来中考语文卷阅读题所占的分量已越来越大，主观性试题、开放性试题不断增加，其中课外阅读占3/4乃至3/5，这就决定了阅读训练成了整个复习阶段的热点，重点、更是难点。依据“功夫在课内，迁移在课外”的中考命题原则，对于现代文的阅读，要先带领学生弄清诗歌、散文、小说这几种文体的常识，常识分清了，阅读文章也就容易多了，如复习记叙文、说明文、小说、议论文时，先把不同体裁的课文归类让他们填表，使学生对其清晰把握、区分后，再继以例文训练，然后再自主练习。‎ ‎    文言文，首先对课本上的逐课过关，对课外浅显的文言文，如有关古代的寓言、成语、名人轶事等方面的短小文言文，也要补充一定数量的篇目让学生诵读，其目的是培养学生利用已掌握的文言知识（如词义、句式特点）来解读没学过的课文的能力。‎ ‎    在这里想说明一点：在选取课外文段的时候，一定要掌握规律：内容贴近生活，具有相当的社会性、人文性、发展性，题目才会具有极大的检测效度，成为衡量学生语言运用、思维能力的试金石。‎ ‎    第三大板块：写作训练。近几年来，由于作文比分的升值，作文成了中考语文的焦点，也是学生语文成功的亮点，当然也更是考生丢分的大头。在给学生复习作文时，要先从写作的几大要素入手，分五讲训练，程序如下：立意----选材------结构------表达------书写。五讲结束后，再进行综合训练，训练时，一般采取当堂写作当堂评讲，实效性很强。然后，按照作文的不同类型分期训练，把作文分成五种类型：命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文、小作文、修改作文。使学生在平时的训练中各种文体、题型都得到练习，而且坚持用自己得心应手的方法“我手写我心”，中考时必然会出现“文章本天成，妙手偶得之”的境界。‎ ‎    第三轮：综合模拟，体会情景。‎ ‎   ‎ ‎ 这一轮主要是对前几个阶段所复习的知识进行整合，综合模拟时，先做2008年中考有代表性的优秀试卷，后做本教研组命题的试卷，先做后评，针对学生所掌握知识的情况，再选取下一次的试卷，或再有针对性的命题下一套试卷。即使做08年的某一份中考试卷，也没必要每题必做，要有取舍的选作，这样，既避免了重复劳动，又可节省大量时间用以评讲、补差，同时，不同的学生有时也选用不同的试卷，真正做到因材施教，提优补差，以获取大面丰收。‎ ‎    总之，中考复习无捷径可走，但我们一定要牢记：充分利用教材这个“例子”，学生一定可以学到整体感知、局部研读、捕捉信息、跋文入情、品味特色等最基本最通用的方法，从而取得事半功倍的效果，相反，盲目猜题、“题海战术”。‎ ‎【加入收藏】  【打印 语文 反复做平时的错题 ‎ ‎　　考生在语文复习阶段不妨给自己制订一个合理的计划，可按教学书籍、考试说明和综合模拟练习3大板块来安排。‎ ‎　　首先，将老师课上所讲内容完全消化，复习时以课本为先，书上的内容是基础。在掌握的基础上，按层次补缺和提高。‎ ‎　　另外，应该多做练习、懂得总结，将自己平时做错的题目进行整理，然后反复地做，巩固记忆。‎ ‎　　同时突出阅读和写作能力的训练。写作是需要积累的，应多看一些有深度的文章，进行一下背诵很有必要，体会其中的语境、语感。多搜集新鲜的写作素材，使考场作文有鲜活的时代气息。‎ ‎　　数学 记忆典型结论和解题方法 ‎　　中考命题正向考查能力方向转变，建议考生们在复习中注意夯实基础，拓宽知识面。对重要概念、公式、定理、方法、数学思想采用回忆式复习。即合上课本或练习册，在脑海中像过电影一样回忆有关知识或解题步骤。‎ ‎　　中考必考内容主要有计算题块(含解方程或方程组、化简、解不等式等)，简单的几何证明题块，应用题块(方程、函数、几何)，函数题块等。对这些主干知识要进行强化运用。理解并记住一些典型结论、典型方法，逐步提高解题水平和进度。‎ ‎　　英语 重视基础知识避免“题海战术”‎ ‎　　很多考生在英语复习阶段缺乏对教材的系统复习，以及对基础知识、语法项目等进行小结整理，盲目搞“题海战术”，耗费了大量时间却收效甚微。建议考生加强英语基础知识的学习和积累。‎ ‎　　同时，多听英美人士朗读的录音材料，在考前一个月多听模拟听力试题，仔细研究今年的听力题型，熟悉中考听力题的语音、语调、语速。‎ ‎　　复习步骤 ‎　　1　夯实基础 ‎　　复习过程是掌握知识的高级阶段，复习质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度。因此，在复习中，同学们应按正常进度步步为营，打好基础。对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握，绝不能一知半解。‎ ‎　　2　自学归纳 ‎　　复习中，要按教材分单元看书研究，系统复习，并归纳整理，做好笔记。‎ ‎　　归纳的内容一般包括：本单元学过哪些基本概念、基本规律等，写成提纲或画出图表；本单元知识的重点、难点、疑点、注意点、考点和热点；本单元中的实验掌握得如何；本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。‎ ‎　　3　查漏补缺 ‎　　在自己归纳的基础上，再和老师全面系统的总结进行对照。查出漏缺，分析原因，从而完善自己的归纳，进一步加强对知识的理解，透彻理解和掌握好全部基础知识。通过自学归纳和查漏补缺，主要是把以前所学的分散的、个别的、孤立的知识联系起来，变成系统的知识，从而对知识的理解和掌握产生质的飞跃。‎ ‎　　4　揣摩例题 ‎　　课本上和老师讲解的例题，一般都具有一定的典型性和代表性。要认真研究，深刻理解，对照样板，学会通过逻辑思维，灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，特别是要学习分析问题的思路、解决问题的方法，并能总结出解题的规律。这样，才能举一反三，触类旁通。‎ ‎　　5　精练习题 ‎　　复习时不要搞题海战术，应在老师的指导下，选定一本质量较高的参考书，通过解题来提高思维能力和解题技巧，加深对所学知识的深入理解。‎ ‎　　在解题时，要独立思考，要善于在解题中发现自己的不足，并找出根源，加以充实；要善于在解题中总结规律，提高解题能力。　　‎ ‎　　6　重做实验 ‎　　物理、化学要特别注重实验。要复习实验的原理和做法，还要重做一些重要的实验，加强感性认识，以提高观察能力、分析能力和操作能力。‎ ‎　　中考临近，很多家长想为孩子报个冲刺班，又担心增加孩子的负担以及达不到理想效果，究竟有没有必要上中考冲刺班，让家长们犹豫不决。‎ ‎　　是否要将孩子送进校外辅导机构的冲刺班，需要看实际情况而定。但不能把考高分的希望只寄托在短时间的冲刺班上，还要注重校内的课堂学习。他建议考生们充分吃透课堂上老师传授的知识和备考经验，在冲刺阶段稳扎稳打。‎ 古诗名句、佳句赏析    ‎ ‎（加“▲”号的为《语文课程标准》推荐的优秀诗词。）         ‎ 七上 ‎1、《回乡偶书》贺知章 ‎“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”从侧面表现了诗人离乡之久，变化之大。‎ ‎▲2、《夜雨寄北》李商隐 ‎“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”表达了诗人把思念深情化为重聚希冀。‎ ‎3、《淮上与友人别》郑谷 ‎▲4、《送杜少府之任蜀州》王维 名句：“海内存知已，天涯若比邻。”把朋友间的真挚感情升华为哲理。‎ ‎▲5、《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡 ‎“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”用典故表达了诗人无限怅惘的复杂心情。‎ 名句：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”用比喻提示新事物必将取代旧事物，表现了诗人达观的人生态度。‎ ‎▲6、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 ‎“我寄愁心与明月，随时风直到夜郎西。”把明月人格化，表达对友人的深切同情和关怀，展示了李白飘逸、豪放的性格。‎ ‎7、《江南春》杜牧 ‎“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”描写了江南的春光明媚、生机盎然。‎ ‎▲8、《登飞来峰》王安石 名句：“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”蕴含登得高望得远的哲理。‎ ‎▲9、《望岳》杜甫 名句：“会当凌绝顶，一览众山小。”表现了勇攀高峰的凌云壮志。‎ ‎▲10、《观沧海》曹操 名句：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”表达了诗人博大的胸襟和抱负。‎ ‎ ‎ 七下 ‎▲1、《饮酒》陶渊明 ‎“采菊东篱下，悠然见南山。”‎ ‎“此中有真意，欲辨已忘言。”表现出诗人物我合一的脱俗境界。‎ ‎▲2、《次北固山下》王湾 名句：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”‎ ‎“海日生残夜，江春入旧年。”‎ ‎“乡书何处达，归雁洛阳边。”写出了诗人对故乡的思念。‎ ‎▲3、《早春呈水部张十八员外》韩愈 ‎“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”形象地描绘出了早春的景色。‎ ‎▲4、《雁门太守行》李贺 ‎“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”写出了危城将破的壮烈场面。‎ ‎“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”表现了诗人立志报效国家的愿望。‎ ‎▲5、《天净沙·秋思》马致远 ‎“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下。”皆是景物描写，烘托出悲凉的气氛。‎ ‎6、《迢迢牵牛星》古诗十九首 ‎“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。‎ ‎“纤纤擢素手，札札弄机杼。”‎ ‎“盈盈一水间，脉脉不得语。”诗中连用了六个叠词，增强了诗的音韵及美感。既深化了主题，又增强了诗歌的艺术感染力。‎ ‎7、《渡荆门送别》李白 ‎    “山随平野尽，江入大荒流。” 刻画出一幅气势磅礴的万里长江图。           ‎ ‎“仍怜故乡水，万里送行舟。”含蓄地抒发了诗人的思乡之情。‎ ‎▲8、《春望》杜甫 ‎“国破山河在，城春草木深。”描写了国都沦陷，山河依旧，春天来临却杂草丛生。表现了诗人忧国伤时的感情。‎ ‎“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”以花鸟拟人，感时伤别，移情于物，意蕴丰富。‎ ‎▲9、《白雪歌送武判官归京》岑参 名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”此句为咏雪的千古名句。‎ ‎10、《西江月》辛弃疾 ‎    “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”突出了环境的寂静。‎ ‎“旧时茅店社林边，路转溪桥忽现。”写出了词人在夏夜骤雨急至而慌忙避雨的情形。‎ ‎ ‎ 八上 ‎▲1、《茅屋为秋风所破歌》杜甫 ‎    “床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。”写出了作者“屋漏偏逢连夜雨”的悲惨境地。‎ ‎    “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。”表现了作者推已及人、忧国忧民的思想感情。‎ ‎2、《过故人庄》孟浩然 ‎    “绿树村边合，青山郭外斜。”描绘了山村美丽的自然景色。‎ ‎    “开轩面场圃，把酒话桑麻。”描写了农家朋友相聚的场景。‎ ‎▲3、《游山西村》陆游 ‎ ‎    名句：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。‎ ‎▲4、《渔家傲》范仲淹 ‎ ‎“千帐里，长烟落日孤城闭。”写出了边塞的苍凉与悲壮。‎ ‎“人不寐，将军白发征夫泪。”写出了守边将士的忧国思乡。‎ ‎5、《浣溪沙》 苏轼 ‎    “谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”表达了作者旷达乐观的人生态度，抒发了作者积极进取，奋发向上的情怀。‎ ‎▲6、《观刈麦》白居易 ‎    “力尽不知热，但惜夏日长。”极写农民的辛苦劳累，表达了诗人对农民的深切同情。‎ ‎▲7、《赤壁》杜牧 ‎    “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”诗人一反传统看法，从另一方面评说赤壁之战。‎ ‎▲8、《过零丁洋》文天祥 ‎    名句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”表明了诗人宁死也要为国的高风亮节。‎ ‎▲9、《已亥杂诗》龚自珍 ‎    名句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”诗人以落花为喻，表明虽已辞官，但仍希望以其他方式为国家做贡献。体现了高度的社会责任感。‎ ‎▲10、《山坡羊·潼关怀古》张养浩 ‎    名句：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”此句道出了全诗的主旨，揭示了统治者剥削人民、压迫人民的本质。一针见血，发人深省。‎ ‎ ‎ 八下 ‎1、《采薇》诗经 ‎    “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”此句用景物描写烘托了人物沉重抑郁的心境。‎ ‎2、《十五从军征》乐府诗集 ‎    “十五从军征，八十始得归。”表现了服兵役时间之长，兵役制度极其不合理。‎ ‎3、《送别》无名氏 ‎    “杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。”借漫天的柳絮表现离人之思。‎ ‎4、《清平乐·村居》辛弃疾 ‎“茅檐低小，溪上青青草。”描绘了江南的田园风光。‎ ‎“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”表现了童真毕现，童趣盎然。‎ ‎5、《朝天子·咏喇叭》王磐 ‎“喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。”借喇叭抨击统治者。‎ ‎“眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！”形容民财全部被搜刮干净。‎ ‎6、《长歌行》乐府诗集 ‎“百川东到海，何时复西归？”用流水东去不复归说明了时光短暂易逝。‎ 名句：“少壮不努力，老大徒伤悲。”鼓励人们应该珍惜飞逝的时光，趁少壮年华奋发努力，有所作为。‎ ‎7、《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然 ‎“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”写出了洞庭湖宏大壮阔的气势。‎ ‎“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”引用典故，委婉地表达了诗人虽有意出仕却无人举荐的急切心情。‎ ‎8、《山居秋暝》王维 ‎“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”勾画出一幅雨后山村清新、宁静的晚景图。‎ ‎“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”从侧面写出了山村居民淳厚，朴实的风尚。‎ ‎“随意春芳歇，王孙自可留。”反用楚辞中“王孙兮归来，山中兮不可久留。”的诗意，暗指自己愿归隐山林。‎ ‎9、《渔家傲》李清照 ‎“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”表达了空有才干而不能伸展的感慨。‎ ‎“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。”气势开阔，表示自己虽遭不幸，但也希望如大鹏般展翅高飞，找寻幸福。‎ ‎10、《长相思》纳兰性德 ‎     “聒碎乡心梦不成，故园无此声。”表现了词人对现有生活的不满与厌恶。‎ ‎ ‎ 九上 ‎▲1、《使至塞上》王维 ‎    名句：“大漠孤烟直，长河落日圆。”以简约的线条画出景物的形态，展现了壮阔雄浑的大漠之景。‎ ‎▲2、《泊秦淮》杜牧 ‎“烟笼寒水月笼沙，”表现了朦胧的美景。‎ ‎“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”运用曲笔讽刺那些终日醉生梦死、不关心国事的封建贵族，表达了自己的忧愤之情。‎ ‎▲3、《无题》李商隐 名句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”用比喻的手法写对意中人至死不渝的爱情和无尽的思念。‎ ‎“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”运用美丽的神话来表达自己的美好愿望。‎ ‎▲4、《浣溪沙》晏殊 ‎“夕阳西下几时回？”使词的格调由欢快立时转为哀伤。‎ ‎“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”写出了因暮春花落而感叹年华流逝的惆怅思绪。‎ ‎▲5、《水调歌头》苏轼 ‎“明月几时有？把酒问青天。”点明此词为饮酒赏月时所作。‎ 名句：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”表明了万事皆难以美满。‎ 名句：“但愿人长久，千里共婵娟。”表达了作者美好的祝愿。体现了词人不为离愁别苦所束缚的乐观思想。‎ ‎6、《闻官军收河南河北》杜甫 ‎    “剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”体现了诗人对收复失地的无比欣喜。‎ ‎7、《滁州西涧》韦应物 ‎8、《约客》赵师秀 ‎    “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”诗人运用对比的手法，用蛙声来衬托夜晚的寂静与寂寞。‎ ‎9、《如梦令》李清照 ‎    “知否？知否？应是绿肥红瘦。”饱含词人不尽的惜花之情。‎ ‎10、《菩萨蛮·书江西造口壁》辛弃疾                                                                                                    ‎ ‎                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               ‎ ‎“郁孤台下清江水，中间多少行人泪。”词人睹物思人，抚今追夕。‎ ‎“青山遮不住，毕竟东流去。”以江水为喻，抒写抗金复国的决心。‎ ‎“江晚正愁余，山深闻鹧鸪。”表达了词人对南宋王朝的忠心。‎ ‎ ‎ 九下 ‎▲1、《关睢》诗经 ‎    名句：“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”表达了诗人对心中恋人的爱慕之情。‎ ‎▲2、《蒹葭》诗经 ‎    “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”表现了主人公对恋人的怀念，笼罩着一层凄清落寞的情调。‎ ‎3、《黄鹤楼》崔颢 ‎    “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”对仗工整，写出了黄鹤楼远处的美景。‎ ‎▲4、《钱塘湖春行》白居易 ‎“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”莺燕活动的忙碌景象，充满朝气活力。‎ ‎“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”形象地描绘出早春的景色，同时也表达出作者的喜爱之情。‎ ‎“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”体现了诗人陶醉于美景之中。‎ ‎▲5、《相见欢》李煜 ‎    名句：“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。”词人将看不见、摸不着的离愁形象、贴切、自然地表达出来，欲哭无泪，感人至深。‎ ‎▲6、《江城子·密州出猎》苏轼 ‎“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。”渲染了打猎的壮观场面。‎ ‎“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。”运用了“孙权射虎”的典故。‎ ‎“持节云中，何日遣冯唐？”运用了“冯唐持节”的典故。‎ ‎“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”表现了词人建功立业，报效朝廷的雄心。‎ ‎▲7、《行路难》李白 ‎“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”运用了“子牙垂钓碧溪”和“伊尹乘舟梦日”的典故。‎ 名句：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”诗人虽遭遇挫折却信心十足，相信自己定会战胜困难实现理想，气势豪迈。‎ ‎8、《凉州词》王翰 ‎    “醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”表现了战士们豪饮的狂放之情。‎ ‎9、《咏煤炭》于谦 ‎    “鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。”托物言志，表明诗人甘心牺牲自我，为了国家和人民的利益甘于奉献一切的精神。‎ ‎10、《虞美人》李煜 ‎“春花秋月何时了？往事知多少。”词人慨叹人生的短暂。‎ 名句：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”写出了无尽的愁思。‎ ‎▲11、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾 ‎“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。”表现了豪放的军营生活。‎ ‎“了却君王天下事，赢得生前身后名。”表现了词人的豪情壮志。‎ ‎    “可怜白发生。”表现了词人壮志未酬的悲愤与抑郁。‎