中考物理第二轮专题复习电学实验教学设计

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中考物理第二轮专题复习电学实验教学设计

安徽省 中考物理第二轮专题复习 电学实验教学设计 设计思路:‎ 安徽省2013中考物理考纲中列出了初中阶段的14个基本实验中电学实验7个:连接串联和并联电路、电路中电流和电压的测量、欧姆定律、“伏安法”测电阻、测量小灯泡的电功率、电动机的原理、如何产生感应电流。要求:能说明其实验原理、所需要的主要实验器材;均在实验室动手做过;能规范使用基本的实验仪器;理解基本的实验步骤,以及如何得出正确的结论等。‎ 而现状是:九年级学生对电学实验比较“怵”。所以有必要安排一节专题复习课。‎ 复习目标 ‎ (一)、知识与技能 ‎1、掌握电学中的实验类型及考查方式;‎ ‎2、熟练掌握电学安徽考纲规定的7个大型探究性实验;‎ ‎(二)过程和方法 ‎1.通过复习和归纳,学会对实验考点的总结方法。‎ ‎2.通过复习活动,进一步熟悉中考电学实验题的考法。‎ ‎(三)情感态度和价值观 ‎ 通过教师和学生的双边活动,激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。‎ 重点难点:实验考题类型的特点及考法 复习内容:安徽2013考纲规定的7个电学实验与两个补充实验。‎ 教学方法:讨论交流、讲授 安徽中考第二轮电学实验专题复习教学设计.doc 教学安排:1课时。‎ 复习过程:‎ 一、 基本实验及对比:‎ 问题:画出“伏安法测电阻”、“伏安法测功率”的电路图 A V A V 甲 乙 对比思考:①两个实验都需要测出三组电压值和电流值,甲图的目的是 ;乙图的目的是 ‎ ‎②为什么不直接用乙图测灯泡的电阻?‎ ‎③甲图还能用来完成哪些实验?乙图呢?‎ 拓展与延伸 小婷利用甲图电路测R阻值,她连好电路后,准确测量了三组数据,记录如下表(电源电压恒定),仔细分析这些数据,完成以下问题。(R阻值不变)‎ 实验次数 电流/A 电压/V ‎1‎ ‎0.10‎ ‎7.0‎ ‎2‎ ‎5.0‎ ‎3‎ ‎0.15‎ ‎3.0‎ ‎ A V ‎ a. 示数变大, 示数减小的原因是: 。‎ b.在方框内画出小婷的实验电路图 c.本次实验中她所选稳压电源的电压为 ,被测阻值为 。 ‎ d.请在空白处填入遗漏的数据。‎ ‎(解析:设电源电压为U,被测电阻R,当电压表示数为7.0V时,被测电阻R两端电压为(U- 7.0)V,所以 0.10A=(U - 7.0)/R同理, 0.15A=(U - 3.0)/R,建立方程组,‎ 解之得 U=15V,R=80Ω 实践与探究:‎ 在测定额定电压为2.5V的小灯泡功率的实验中。‎ ‎1)如图3—13所示是小明同学已连接好的电路,但电路中有一根导线连接错误,请你把错误的连接线改正过来(在连错的导线上画“X”,并在原图上画出正确的接线)。‎ ‎(2)同组的小华改正电路后,刚一试触就发现电流表的指针迅速摆过最大刻度,请写出两种可能的原因。① ;‎ ‎② 。‎ C B D P ‎0.6‎ ‎3‎ ‎3‎ ‎15‎ ‎(3)实验中小明和小华测得五组实验数据,记录在下表中。‎ 次数 ‎1 ‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ U/V ‎2.0‎ ‎2.3‎ ‎2.5‎ ‎2.7‎ ‎3.0‎ I/A ‎0.26‎ ‎0.29‎ ‎0.30‎ ‎0.31‎ ‎0.33‎ ‎①小灯泡的额定电功率为 w。‎ ‎②仔细研究表中数据及观察到的现象,发现 时,灯泡越亮;灯丝的电阻随 的变化而变化。‎ 二、常见电路故障:‎ ‎1、电压表没示数:‎ ‎(1)电压表以外发生断路;(2)电压表以内发生短路。‎ ‎2、电流表没示数:‎ ‎(1)电流表以外发生断路;(2)电流表被短路。‎ 例题、如图所示的电路中,电源电压保持不变,当闭合开关S后,电压表无示数,下列可能的原因是( );电压表的示数接近电源电压,下列可能的原因是( )‎ V L1‎ L2‎ A:L1处短路了; B:L2处短路了; ‎ C:L1的灯丝断了; D:L2的灯丝断了。‎ 三、根据实验现象及数据总结规律的方法 ‎1、认真读题,明确实验的目的;‎ ‎2、回忆、提取相关规律;‎ ‎3、观察实验数据,识别变量;‎ ‎4、分析变量间的关系,用科学、准确的语言描述规律。‎ 例1:根据下列实验操作图形的提示,用我们所学的物理知识回答下列问题 用两个不同的电阻丝,串联通电后给相同的液体加热,一段时间后发现温度计读数不同,说明 。 ‎ 例2、两同学在探究“电流与电压、电阻的关系”的实验时,将他们各自的实验数据记录在同一张表格内。‎ 根据上述实验数据:‎ ‎①通过分析比较____,可以得到_______________的结论。‎ ‎②通过分析比较 ,可以得到 的结论。‎ 次数 电压(V)‎ 电阻(Ω)‎ 电流(A)‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎10‎ ‎0.2‎ ‎2‎ ‎4‎ ‎10‎ ‎0.4‎ ‎3‎ ‎6‎ ‎10‎ ‎0.6‎ ‎4‎ ‎2‎ ‎5‎ ‎0.4‎ ‎5‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎0.8‎ ‎6‎ ‎6‎ ‎5‎ ‎1.2‎ 四、根据要求设计实验—测量性实验 ‎(一)测量性实验步骤要写清:‎ ‎1、实验原理? 2、用什么仪器?‎ ‎3、测什么物理量? 4、所测量用什么符号表示?‎ 例、现有电压不变的电源,电流表,电压表,滑动变阻器(已知最大阻值为R0),已知阻值的电阻R1和待测电阻Rx各一个,开关两个,导线若干,请按要求画出测Rx阻值的电路图,要求:‎ ‎(1)电路只允许任选电流表或电压表其中之一;‎ ‎(2)在同一电路中,电表位置固定不动; (3)写出简要的实验步骤和所需测量的物理量及Rx的表达式。‎ ‎(二)、根据要求设计实验—探究性实验 探究性实验设计的关键:‎ ‎1、谁是自变量?自变量怎么变?怎么测?‎ ‎2、谁是因变量?因变量怎么测?‎ ‎3、谁是控制变量?怎么控制?‎ 例如:研究电阻跟导体长度的关系:‎ ‎ 自变量: 导体长度 ‎ 因变量: 电阻 ‎ 控制变量: 材料、横截面积 例题:为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关 小聪所在的实验小组用漆包线在大铁钉上绕若干圈,制成简单的电磁铁,结合其它实验器材做了如图所示的实验。‎ 根据b、c、d中观察到的情况,完成下面填空:‎ ‎(1)通过观察电磁铁吸引大头针数目的不同,来判断它________不同。‎ ‎(2)通过比较_________两种情况,可以知道通过的电流越大,电磁铁的磁性越强。‎ ‎(3)通过比较d中甲、乙两个电磁铁,发现外形结构相同的电磁铁,通过相同的_____时,线圈匝数越_______,磁性越强。‎ 五、电磁联系 下列如图所示的三个实验装置各是提示的什么规律及其应用 ‎(1)甲图实验揭示的是 ,应用 ;‎ ‎(2)乙图实验揭示的是 ,应用 ;‎ ‎(3)丙图实验揭示的是 ,应用 。‎ 作业:全品专题训练三(p49)部分
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