中考古诗词鉴赏

中考古诗词鉴赏

古诗词鉴赏题答题技巧 下面是六类常见的题型的答题模式 一、形象意境类 ‎ 形象画面：这首诗描绘了怎样的形象（描绘了怎样的画面）？景物有什么特点？‎ ‎ 意象意境：诗歌营造了怎样的意境氛围？或直接点明某意象，要求简要赏析。‎ ‎ 【知识联系】‎ ‎1．所谓诗歌中的形象，是指抒情主人公（抒情主体形象）或诗歌中所描写的景与物。‎ ‎2．所谓意境是指思想感情与诗中生活图景有机融合的一种艺术境界。概括意境特点的术语有：雄浑壮阔、高阔远深、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清、繁华热闹、恬静安谧等。答题模式：意境描述+特点概括 二、情感主旨类 ‎ 情感蕴含：诗歌表达了怎样的感情情趣（思想感情有何变化）？或分析诗句蕴含了作者何种心情？‎ ‎ 主旨：反映了怎样的社会现实（主旨是什么）？或就主旨句、关键词语发问。‎ ‎ 【知识联系】‎ ‎ 5种情感类型：‎ ‎ 1．人生志向，包括建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹，仕途失意的苦闷，洁身自好的追求，寄情山水、归隐田园之志等。‎ ‎ 2．忧国伤时，包括揭露统治者的昏庸腐朽，表现山河沦丧的痛苦，反映边塞征战的壮烈，忧虑百姓离乱，担心民族命运，感叹昔盛今衰等。‎ ‎ 3．人生感受，包括伤春悲秋，叹息人生短暂、韶光易逝，感伤世事多变，抒写告慰平生的喜悦等。‎ ‎ 4．思乡怀人，包括羁旅愁思，思念亲友，边关思乡，闺中感怀等。‎ ‎ 5．送别感怀，如依依不舍，情深意长，坦陈心志等。‎ ‎ 【答题模式】‎ 情感：诗句内容概括+情感特征。‎ 主旨：诗歌具体内容+诗歌主题 三、表达技巧类 ‎ 【设问方式】‎ ‎ 手法类：1．这首诗歌采用了何种表现手法（表达技巧或写作手法）？或就某一诗句表现手法（修辞手法）的分析。2．诗人是怎样来抒发自己的情感的？或要求从情景关系角度对诗歌（诗句）进行赏析。‎ ‎ 思路类：这首诗是怎样构思的?或要求分析诗歌的构思之妙。‎ ‎ 【知识联系】‎ ‎ 1.表现手法包括联想、想象、象征、渲染、抑扬、对比、烘托衬托、以乐写哀、以小见大、比兴等。‎ ‎ 2.诗歌中常见的表达方式 ‎ 记叙（记叙、描写顺序：远——近 大——小 高——低 俯——仰 虚——实 动——静） ‎ 描写（描写角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、实写、虚写、正面、侧面、反面，描写还包括动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、有声有色、白描等。） ‎ 抒情（直接抒情与间接抒情，间接抒情则有借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志等。）‎ ‎ 3.修辞手法包括比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、用典、互文、反复等。‎ ‎ 4.思路结构方面的术语包括照应、铺垫、承上启下、层层深入、卒章显志、画龙点睛等。‎ 四、语言炼字类 ‎ 炼字类：这句（联或首）诗中最生动传神的是哪个字？为什么？/某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较分辨优劣。‎ 语言特色类：诗歌语言有何特点？请简要赏析语言特色，或谈谈这首诗歌的语言艺术。‎ ‎ 【知识联系】‎ ‎1．诗眼：指一首诗或一句诗中最精炼传神的一个字，一般是动词或形容词。‎ ‎ 2．炼字：用最妥贴、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。‎ ‎3．语言风格常用术语：清新淡雅、平淡自然、明白晓畅、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮等。‎ ‎ 4．答题时把关键字词放在句中，结合全诗意境情感分析。表明观点即肯定“好”或肯定哪一个更好；解释含义包括解释字面含义和深层含义；还原景象要求展开联想和想像，结合诗歌整体表述诗句所描摹的景象。‎ 五、多角度综合类 ‎ 写了什么景？抒发了怎样的情感？景与情的关系怎样？（景与情的关系一般是借景抒情、融情于景或情景交融等表达技巧）答题时参考以上四个方面的答题模式，问什么答什么，简单分析，略有侧重。 ‎ 六、开放题型类 ‎ （一）评价类 引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评语，判断是否正确，是否合理，并阐明理由。‎ ‎ 【答题示例】范成大《次石湖书扇韵》‎ ‎ 问题：有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。‎ ‎ 参考答案：观点一，这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的赞颂。“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。观点二，这种说法不确切。此诗描绘了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞赏。“人”只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。‎ ‎ （二）续写类（略）‎ 附：诗歌意象 梅——傲雪、坚强、不屈不挠 兰——高洁 竹——气节、积极向上 菊——隐逸、高洁、脱俗 松（柏）——傲岸、坚强、生命力 柳——送别、留恋、伤感 绿叶——生命力、希望、活力 花开——希望、青春、人生的灿烂 花落——凋零、失意、惜春、对美好事物的留恋 牡丹——富贵、美好 草——生命力强、生生不息、希望、荒凉、地位的卑微 ‎ 子规——悲惨、凄恻 猿猴——哀伤、凄厉 鸿鹄——理想、追求 鱼——自由、惬意 ‎（孤）雁——孤独、思乡、音信 狗、鸡——生活气息、田园生活 ‎ ‎（瘦）马——奔腾、追求、漂泊 海——辽阔、力量、深邃、气势 江水——时光的流逝、岁月的短暂、历史的发展趋势 东风——春天、美好 西风——落寞、惆怅、衰败、思归 小雨——生机、活力、潜移默化式的教化 暴雨——残酷、荡涤污秽的力量 雪——纯洁、美好、环境的恶劣 狂风——摧毁旧世界的力量 ‎ 霜——社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生路途的坎坷、挫折 露——人生的短促、生命的易逝 天晴——欢愉、光明 云——游子、漂泊 石灰——节操、纯洁 白——纯洁、无瑕、丧事 红——热情奔放、青春、喜事 绿——希望、活力、和平、沉静 蓝——高雅、忧郁 黄——温暖、平和 紫——高贵、神秘 黑——黑暗、绝望、庄重、神秘 英雄——追慕 小人——鄙夷、明志、自省、鞭挞 ‎ 古迹——怀旧明志、昔盛今衰（国家）的感叹 乡村——田园风光、生活气息、纯朴美好、安逸宁静 月亮——人生的圆满、缺憾、思乡、思亲 夕阳——失落、珍惜美好而短暂的人生或事物 ‎ 天地——人类的渺小、人生的短暂、心胸的广阔、情感的孤独 ‎【习题训练】‎ ‎1.阅读下面的诗歌，完成（1）—（2）题。（4 分）‎ 送李副使赴碛西①官军 ［唐］岑参 火山六月应更热，赤亭②道口行人绝。‎ 知君惯度祁连城③，岂能愁见轮台月。‎ 脱鞍暂入酒家垆④，送军万里西击胡。‎ 功名只向马上取，真是英雄一丈夫。‎ ‎【 注释】①碛（qì）西：安西都护府。②赤亭：地名。在今新疆维吾尔自治区哈密县西南。③祁连城：地名，在今甘肃省张掖县西南。④酒家垆(lú)：酒家。‎ ‎★【环境描写的作用】（1）诗歌首联写塞外酷热难耐、人迹罕至的恶劣环境，有什么作用？( 2 分) ‎ ‎ ‎ ‎★【评价类】（2）有诗评说，此诗为送别诗中的“另类佳作”。你是否同意”另类”这种说法？请联系学过的诗句说明理由。（2 分）‎ 答案: （1）烘托了李副使不畏艰苦、奔赴边关的豪迈气概。（2分）‎ ‎（2）示例⑴同意。常见的送别诗多写离愁别绪，如“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”；而这首诗抒发的却是劝勉友人建功立业的豪迈之情。所以，这首诗颇显“另类”。‎ 示例⑵不同意。送别诗中并不缺少这类乐观豪迈的作品，“海内存知己，天涯若比邻”就是证明，所以这首诗算不上“另类”。（2分）‎ ‎2. 阅读下面的诗歌，完成（1）—（2）题。（共5分）‎ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。‎ 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。‎ ‎（1）.诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2分）‎ ‎ ‎ ‎★【情感类】（2）.从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？（3分）‎ 答案：（1）. 杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。‎ ‎（2）. 诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。‎ ‎3．阅读下面的宋词，完成（1）-（2）题。（4分）‎ 清平乐.独宿博山王氏庵 辛弃疾 ‎ 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。‎ ‎★【赏析句子】（1）.请简要赏析上片“破纸窗间自语”一句。（2分）‎ 答：__________________________________________________________________‎ ‎(2).全词抒发了词人怎样的思想感情？请概括作答。（2分）‎ 答：_______________________________________________________________________‎ ‎【答案】此词写于1182年，作者被免官闲居信州后，在博山寺旁筑“稼轩书屋”，时常往来于信州到博山的路上。‎ ‎(1).上句“破纸窗间自语”运用了拟人的手法。（1分）屋外狂风急雨，吹动窗上破纸，瑟瑟作响，就像自言自语一样，这样就把风吹动纸响给人格化了，生动形象；特别是“自”字衬托了诗人“独宿”博山的孤寂心情，渲染了凄凉破败的氛围。（1分）‎ ‎(2).诗人平生为了国事操劳奔走于塞北江南，终老时却落得罢官闲居，壮志未酬的结局，辛酸之情跃然纸上。他半夜惊觉，眼前的景象不再是沙场点兵而是饥鼠蝙蝠，残灯破窗和自己的满头白发，落差之大可悲可叹。（1分）上片荒凉孤寂的景物为结语“眼里万里河山”的无限感慨起了很好的铺垫作用，可见他失意时心系的不是自身处境的艰难而是中原统一的大业，表现出诗人志在千里的理想和崇高的报国热情。（1分）‎ ‎4．阅读《江城子•密州出猎》一词，完成(1)—(2)题(4分)‎ 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。‎ 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。‎ ‎★【概括内容类】(1).用简明的语言概括词的上阕、下阕的内容。(2分)‎ 上阕：‎ 下阕：‎ ‎(2).下面对该词的理解品味有误的一项是：（）(2分)‎ A. 此词是苏轼的第一首最具豪放风格的作品，表现他决心抗击辽、夏侵略的爱国壮志。自此，他树起了“自是一家”的旗帜，提高了词品，扩大了词的界境。‎ B. 开篇着一“聊”一“狂”两字，更见作者的潇洒豪放，也隐约透露出怨愤之情;再用一个“卷”字，写出众多人马像疾风一样驰骋山冈的壮观的出猎场面。‎ C. 用典故是古诗词创作常用艺术手法之一，用典故能含蓄委婉地表情达意。词中下阕采用冯唐持节赦免魏尚的典故，表达了作者希望朝廷悯恤年老，免去罪名的愿望。‎ D. 结尾三句卒章显志，表明作者想要驰骋沙场、为国杀敌、一展宏图的强烈愿望和远大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸显了刚强威武的英雄气概。‎ 答案：(2). 上阕写出猎盛况(场面)。下阕写报国情。 (2). C ‎5．阅读下面的文字，完成⑴一⑵题。（4分）‎ 淮上喜会梁州故人 韦应物 江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。‎ 欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去?淮上有秋山。‎ ‎★【表达技巧类】⑴.颔联运用了什么修辞手法?有什么效果?(2分)‎ ‎⑵.尾联采用了何种抒情方式?表达了怎样的思想感情?(2分)‎ 答案：⑴.答案示例:比喻。用“浮云”比喻漂泊不定，“流水”比喻时光消逝，生动形象。(或者:对比。用“一别”的短暂与“十年”的漫长相对，突出了人世的沧桑，言简义丰。)‎ ‎⑵.答案示例:尾联采用了借景抒情的方式，抒发了作者对自然山水的喜爱之情。‎ ‎6．阅读下面的文字，完成⑴～⑵题。（4分）‎ 卜算子•海棠为风雨所损 刘克庄 片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。‎ 朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。‎ 注释：刘克庄，南宋著名词人。渴望为抗金复国做出贡献，却不为当朝重用，屡遭迁废，仕路坎坷。‎ ‎⑴词中“百种千般巧”的“巧”表现在哪里？（2分）‎ ‎⑵你认为词人借“天公”与“花事”的关系，表达了怎样的情感？（2分）‎ 答案：⑴①姿致轻盈：花瓣薄如蝶翅，轻盈有致。②形小色艳：花朵固小，却猩红如燃，鲜艳娇美。‎ ‎⑵写对风雨摧残花事的不满，曲折地表达了作者才不见用、遭受压抑的凄楚、愁苦。流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。‎ ‎7、阅读下面一首词，完成⑴—⑵题。（5分）‎ 渔家傲．秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。‎ 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。‎ ‎⑴这首词的上片描写_________，以一个“_____”字统领全部景物特点。（2分）‎ ‎⑵结句“人不寐，将军白发征夫泪”运用了互文手法，表达了词人怎样的思想感情（3′）‎ 答案：(1)边塞秋景 异;(2)表达了词人思念家乡、功业难成的哀伤，也含蓄地表达了他对于朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。‎ ‎8.阅读下面的宋词，然后回答问题。（5 分）‎ 破阵子．为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 ‎ 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！‎ ‎(1)“了却”“可怜”分别是什么意思？ ‎ ‎(2)“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了怎样的思想感情？ ‎ 答案：(1)了却：完成。可怜：可叹。‎ ‎(2)醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了响彻号角声的军营。描绘了一幅军旅生活图。蕴含了词人杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮烈情怀。‎ ‎9.阅读下面这首古诗，完成(1)—(2)两小题。‎ 金陵三迁有感① 宋•梁栋 憔悴城南短李绅②，多情乌帽染黄尘。‎ 读书不了平生事，阅世空存后死身。‎ 落日江山宜唤酒，西风天地正愁人。‎ 任他蜂蝶黄花老，明月园林是小春。‎ ‎【注释】①这首诗写于南宋灭亡前夕，当时作者因被谗在金陵（今江苏南京）屡遭贬官，有感而作。②李绅：中唐诗人，身材短小，秉性性刚直，忠于朝廷。诗在人此处以李绅自比。‎ ‎(1)五六两句中的“唤酒”“愁人”与开头两句中的“憔悴”“多情”‎ 相呼应，写出了诗人怎样的心理状态？‎ ‎ ‎ ‎(2)结尾两句是全诗的点晴之笔，请作赏析。‎ ‎ ‎ 答案：(1)诗人因关心南宋末年动乱时局而多愁善感，忧心如焚，感情十分沉痛。(2)这两句诗借景抒情，以“蜂蝶黄花老”写出秋色愁人，转而写在“明月”照临下，“园林”的景色充满春意，透露生机，从而形成对比，表明作者身处逆境仍然满怀希望的积极人生态度。‎ ‎10、阅读下面的古诗，完成(1)—(2)题。（4分）‎ 辋川六言（其五） 王维 山下孤烟远村，天边独树高原。‎ 一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。‎ ‎【注释】①辋川：地名。②一瓢颜回陋巷：孔子在《论语．雍也》中赞美弟子颜回安贫乐道的高尚品质。‎ ‎(1)任选一、二两句诗中的一句，发挥想象描绘你读到的画面。（2分）‎ ‎ ‎ ‎(2)细读全诗，说说诗人向往怎样的生活。（2分）‎ ‎ ‎ 答案：(1)示例：第一句描绘了远处的山边横卧着一个寂静的小村庄，绿树掩映中零星的檐角翘起，其间正升起一缕袅袅的炊烟。第二句描绘了远处的高山云雾缭绕，与天相接的地方正静静地挺立着一株枝繁叶茂的青松。‎ ‎(2)诗人向往恬静安闲的田园生活．也向往如颜回和陶渊明那样安于清贫的宁静生话。 ‎ ‎11.阅读下面这两首古诗，回答(1)～(2)题。（4分）‎ 题乌江亭 （唐）杜牧 胜败兵家事不期①，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。‎ 乌江（宋﹒李清照）‎ 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。‎ ‎【注释】期：期望，预料 ‎(1)这两首诗咏的都是西楚霸王相遇，但对项羽评价的感情态度不同，第一首：_____________；第二首：____________。（2分）‎ ‎(2)这两首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？（2分）‎ 杜 牧： ‎ 李清照： ‎ 答案:(1)遗憾，惋惜；赞扬，肯定（2分）‎ ‎(2)杜牧：表达了对胜败得失、世事变化的看法，即胜败乃兵家常事，有时要忍辱负重，重整旗鼓，或能转败为胜，东山再起。李清照：认为做人要讲求节操，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。‎ ‎12.阅读下面的古诗文，然后回答问题。‎ 城东早春　杨巨源 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。‎ 若待上林花似锦，出门俱是看花人。‎ ‎★这首诗所写的主要内容是什么？赏析诗中“清”字的妙用。（3分）‎ 答案：写诗人对早春景色的热爱（喜爱）；这里不仅指早春景色本身的清新可爱，也兼指这种景色刚刚开始显露出来，还没引起人们的注意，所以环境也很清幽。‎ ‎13.读下面这首诗，回答问题。 （4分）‎ 渡荆门送别 李 白 渡远荆门外，来从楚国游。‎ 山随平野尽，江入大荒流。‎ 月下飞天镜，云生结海楼。‎ 仍怜故乡水，万里送行舟。‎ ‎(1)诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘（100字内）。‎ ‎____________________________________________________________________________‎ ‎(2)品味该诗尾联中“送”字的妙处。‎ ‎_________________________________________________________________________‎ 答案:(1)诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。(2)“送”字直接点题（扣题），（1分）“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。（1分）‎ ‎14.阅读下面古诗，完成(1)-(2)题。（4分）‎ 偶题 朱熹 青山门外翠紫堆，幅巾①终日面崔嵬②。‎ 只看云断成飞雨，不道云从底处③来。‎ ‎【注释】①幅巾；古代文人用绢一幅束发，称为幅巾，为一种表示儒雅的装束。‎ ‎②崔嵬（wéi）：山高大不平。这里指山。③底处：何处。‎ ‎(1)前人在评价这首诗时说，首句“堆”得精妙。请说说“堆”字为何用得精妙。（2分）‎ ‎(2)选出下列对诗歌分析不正确的一项。（2分）‎ A．“幅巾”是古代文人一种儒雅的装束，诗中借此交代诗人的身份与闲适、高雅的生活情趣。‎ B．“终日”一词，含蓄地表达了诗人厌倦读书生活，希望早日得到朝廷重用的急迫心理。‎ C．第三、四句诗是说常人只见到云腾致雨的现象，却不知云从何处来，因而悟出凡事都要追根溯源的道理。‎ D．这首诗抒写诗人生活中的偶然所见，虽然着笔不多，却耐人寻味，能够引导人们积极思考。‎ 答案：(1)一个“堆”字，形象地写出了门外青山草木繁茂，绿紫相间。(2)B ‎15．阅读下面古诗，按要求回答问题。（6分）‎ 赠从弟 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。‎ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。‎ ‎(1)这是一首咏物诗，诗歌标题是《赠从弟》而内容却写“松”，请你简要分析作者的用 ‎ 意何在。（3分）‎ ‎(2)请分析诗歌三、四两句连用两个“一何”的表达作用。（3分）‎ 答案：(1)本诗以松柏为喻（使用象征手法），赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表达了作者自己坚守的品格及对从弟的劝勉之意。‎ ‎(2)第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了松柏的雄健挺拔（坚韧），合起来表达了松柏顽强的生命力。‎ ‎16.阅读下面一首唐诗，完成(1)-(2)题（4分）‎ 从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。‎ 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长,胜作一书生。‎ ‎(1)请简要概括这首诗的主要内容。（2分）‎ ‎（2）“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面。（2分）‎ 答案：（1）诗中写了一位书生从军边塞，抵御外患的过程；（1）视觉、听觉或色彩、声音 ‎17.阅读下面一首词，回答问题。(8分)‎ 卜算子 •送鲍浩然之浙东 王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 ‎ 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。‎ ‎（1）“水是眼波横，山是眉峰聚”两个比喻句历来被人称道，请简要分析其妙处。（4分）‎ ‎（2）词的下片抒发了哪几种情感？请概括作答。（4分）‎ 答案：（1）词人把流水喻为美人流转的眼波，把山峦喻为美人蹙集的眉峰，将无情的山水化作有情，极言浙东山水的美丽可爱。（2）惜春之情和送别之情以及对朋友的祝福之情。‎ ‎18.阅读下面这首古诗，完成（1）～（2）题。（6分）‎ 峡口①进友人 司空曙 峡口花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。‎ 来时万里同为客，今日翻成送故人。‎ ‎ 【注】①峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。②去住：指走的人和留的人。‎ ‎（1）“峡口花飞欲尽春”交代了送别的___ 和___ 。“花飞欲尽春”这一景象在诗中有什么作用？（3分）‎ ‎ ‎ ‎（2）这首诗抒发了作者送别友人时的______之情。“天涯去住泪沾巾”和王勃《送杜少府 ‎ 之任蜀川》中“无为在歧路，儿女共沾巾”，表达的感情有什么不同？（3分）‎ ‎ ‎ 答案：（1）地点 季节 渲染了凄凉忧伤的氛圉，烘托了诗人的惆怅之情。（2）惜别 司空曙惆怅伤感 王勃 乐观旷达 ‎19.阅读诗歌，完成第（1）—（2）题。（6分）‎ 村夜 白居易 霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。‎ 独出前门望野田，月明荞麦花如雪。‎ ‎（1）首句中运用了叠词“苍苍”“切切”，好在那里？（3分）‎ ‎ ‎ ‎（2）请描绘“月明荞麦花如雪”的景象，并指出这句蕴含了诗人的什么感情。（3分）‎ ‎ ‎ 答案：（1）首句连用两个叠词，增强了诗歌的音韵美，读来朗朗上口，写霜草之“苍苍”，使其境界更为开阔，点出秋色的浓重；写虫之“切切”，渲染秋夜的凄清。（2）皎洁的月光照着一望无际的荞麦田，满地的荞麦花简直就像一片耀眼的白雪。大自然的如画美景感染了诗人，使诗人暂时忘却了他的孤寂，情不自禁地发出不胜惊喜的赞叹。‎ ‎20.阅读诗歌，完成第(1)—(2)题。（4分）‎ 忆钱塘江 宋•李觏①‎ 昔年乘醉举归帆，隐隐山前日半衔。‎ 好是满江涵②返照，水仙③齐著淡红衫。‎ ‎【注释】①觏：读gòu。 ②涵：包含。 ③水仙：指水中女神。这里喻指归帆。‎ ‎(1)这首诗描绘了_____时分的景色。诗中“隐隐“照应了前句中的“____”一词。（2分）‎ ‎(2)此诗想象奇特，比喻生动。请描绘三、四两句所展现的画面。‎ 答案:(1)黄昏（傍晚） 醉 ‎(2)最迷人的是夕阳返照江面，江水一片红光。水面上，点点的白帆也泛着淡红光芒，在夕阳的辉映下，宛如一群穿着淡红衣衫的水仙，凌波微步，美艳动人。‎ ‎21.读下面这首词回答后边的题。（3分）‎ 相见欢 李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。‎ 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。‎ ‎(1)“无言独上西楼”句中“独”字表达了作者怎样的情感？‎ ‎ ‎ ‎(2)结合全词理解“别是一番滋味在心头”中“一番滋味”的具体含义。‎ ‎ ‎ 答案：(1)孤独寂寞 (2)离愁别恨，亡国之愁。‎ ‎22.读下面这首词回答后边的题。‎ 柏林寺南望 （唐）郎士元 溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。‎ 青山霁后云犹在，画出西南四五峰。‎ ‎【注释】①精舍：寺庙，指柏林寺。 ②霁：雨止。‎ ‎(1)诗的前两句描写诗人遥闻钟声、泊舟穿径的情景，“微”、“深”二字体现出了柏林寺_____的环境特点。（2分）‎ ‎(2)诗的后两句描写云峰相依的景象，请发挥想象，用自己的语言加以描述。（3分）‎ 答案:(1)幽静或幽深 ‎(2)示例：雨后的山更加青翠了，云雾缭绕在四五座山峰间，如同妙手绘出的一幅水墨画。‎ ‎23.阅读下面的古诗文，完成第(1)-(2)题。（4分）‎ 浣溪沙 【宋】苏轼 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩 。入准清洛渐漫漫。‎ 雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。‎ ‎ 【注释】①雪沫乳花：形容煎茶时上浮的白泡。②午盏：午茶。③蓼（liǎo）茸：蓼菜嫩芽。④春盘：旧俗，立春时用蔬菜水果、糕饼等装盘馈赠亲友。‎ ‎(1)上阕中，_____和______两种景物增添了晴天河滩的妩媚。（2分）‎ ‎(2)“人间有味是清欢”一句表达了作者怎样的情感？（2分）‎ 答案：(1)烟（淡烟）、柳（疏柳）;(2)表达了作者欣赏美景的喜悦，品茶尝鲜的舒畅，远离世俗干扰的闲适。‎ ‎24.阅读下 面两首诗，然后回答问题。（6分）‎ ‎ 采 薇（节选） 送杜少府之任蜀州 ‎ 昔我往矣，杨柳依依。 城阙辅三秦，风烟望五津。‎ ‎ 今我来思，雨雪霏霏。 与君离别意，同是宦游人。‎ ‎ 行道 迟迟，载渴载饥。 海内存知己，天涯若比邻。‎ ‎ 我心伤悲 ，莫知我哀。 无为在歧路，儿女共沾巾。‎ ‎(1)《采薇》选自______，王勃《送杜少府之任蜀州》是一首______（体裁）。（2分）‎ ‎(2)两首诗都运用了直抒胸臆的手法，请分别结合诗的第四联简要分析。（4分）‎ 答案：(1)《诗经•小雅》，五言律诗; (2)《采薇》表达戍卒内心孤独、无限悲伤的感情；《送杜少府之任蜀州》表达对友人的宽慰劝勉，以及豁达昂扬的惜别之情。‎ ‎25.阅读下面古诗文，完成(1)-(2)题。（4分）‎ 野望 【宋】翁卷 一天秋色冷晴湾①,无数峰峦远近间。‎ 闲上山来看野水,忽于水底见青山。‎ ‎【注释】①湾：水流湾曲的地方。‎ ‎(1)第一、二句描绘了怎样的画面？（2分）‎ ‎ ‎ ‎(2)这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）‎ ‎ ‎ 答案：(1)描绘了一幅满天秋色(江天寥阔、山清水秀，水波清冷)、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。(2)抒发了作者悠闲（闲适）惊喜（喜悦、喜爱大自然）之情。‎ ‎26.阅读下面一首诗，完成(1)—(2)题（4分）‎ 望洞庭湖赠张丞相 （孟浩然）‎ 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。‎ 欲济无 舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。‎ ‎(1)“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描写了洞庭湖_______和______的特点。（2分）‎ ‎(2)全诗抒写了作者怎样的思想感情？（2分）‎ ‎ ‎ 答案：(1)雄浑壮阔，气势博大;(2)想为国出仕，渴望得到引荐 ‎27.阅读下面一首诗，完成（1）—（2）题（4分）‎ 绝句二首（其二） 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。‎ 今春看又过，何日是归年？‎ 注释：此诗为杜甫入蜀后所做。‎ ‎（1）这首诗写的是_____（时节）的景色，表达了诗人_________的感情。（2分）‎ ‎（2）请自选角度，简要赏析诗中画线句子的妙处。（2分）‎ ‎ ‎ 答案：（1）春末夏初(或“暮春”） 思念家乡。‎ ‎（2）示例一:运用衬托(或反衬)的手法，以山的青翠欲滴衬花朵的红艳似火，青红互为竞丽。‎ 示例二:运用比喻的修辞手法，写出遍布青山的朵朵鲜花红艳无比，就像燃烧着的一团团火焰，绮靡而灿烂。‎ 示例三:一个“欲”字生动传神，在拟人化中赋予了花朵以动态，摇曳多姿。‎ ‎28.阅读下面这首诗，完成后面的题目。（3分）‎ 暮春 翁格【清】‎ 莫怨春归早，花余几点红。‎ 留将根蒂在，岁岁有东风。‎ ‎★首句中“怨”字的含义是什么？诗歌表达了诗人怎样的人生态度？（3分）‎ 答案：怨：抱怨；诗歌表达了诗人不因时光流逝而慨叹，积极乐观、不断进取的人生态度。‎