中考文言文阅读真题汇编 带答案解析

中考文言文阅读真题汇编 带答案解析

‎2017文言文中考真题汇编 答案解析 一、【2017届中考贵州省六盘水市卷】阅读古文，完成下列各题 ‎【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？（《虽有嘉肴》）‎ ‎【乙】君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。木直中绳①，輮②以为轮，其曲中规。虽有槁暴③，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参④省乎己，则知明而行无过矣。（节选自荀子《劝学》）‎ ‎【注释】①中（zhòng）绳： 合乎拉直的墨线 ②輮（róu）：通“煣”，用火烤使木条弯曲③暴：通“曝”，晒干。④参：通“叁”，多次。‎ ‎（1）解释下列句子中加点的词。‎ ‎①不知其旨也　 　②然后能自强也　 　‎ ‎③学不可以已　 　④故木受绳则直　 　‎ ‎（2）下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是 　‎ A．輮使之然也辍耕之垄上 B．不知其善也则知明而行五过矣。‎ C．虽有嘉肴虽有槁暴 D．学而不思则罔君子博学而日参省乎己 ‎（3）翻译下列句子 ‎①《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？‎ ‎②冰，水为之，而寒于水。‎ （4） 甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的论点　教学相长（也）　；乙文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法是　比喻论证或举例论证　。[‎ ‎（5）请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。‎ ‎【答案】‎ ‎（1）①甘美②勉励③停止④所以，因此 ‎（2）C ‎（3）①《兑命》说：“教人是学习的一半．”大概说的就是这个道理吧！②冰是水凝结而成的，却比水还要冷。‎ ‎（4）教学相长（也）；比喻论证或举例论证。‎ ‎（5）启示：“教学相长”的意思就是教和学是互相影响和促进的，在教别人的同时，自己也会对知识有更深的理解和体会，也会有进步．学习也是一个循序渐进的过程，在学习中，就会慢慢发现一些不足，然后再学习，再提高，就会弥补以前的不足。‎ ‎【解析】‎ ‎（1）试题分析：作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。①句意：不去品尝，就不知道它的味道的甘美．旨：甘美．②句意：这样以后能够自我勉励．强，勉励．③句意：学习不可以停止．已：停止．④句意：所以木材经墨线划过（斧锯加工）就直了．困：所以，因此。‎ 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。‎ ‎（3）试题分析：解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”‎ 的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①句中重点的词有：曰：说；学：第一个为“教”，第二个为“学习”．其：大概，表示推测．句子翻译为：《兑命》说：“教人是学习的一半．”大概说的就是这个道理吧。②句中重点的词有：为：变成，凝成；于：比．句子翻译为：冰是水凝结而成的，却比水还要冷。‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎（4）试题分析：解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，结合实际，谈出自己的理解．“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”运用了：类比；观点是教学相长；文章开门见山提出中心论点：学不可以已，接着以“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水“，来比喻任何人通过发愤学习，都能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师．这两个比喻，使学习的人受到很大的启发和鼓舞．不过，要能“青于蓝““寒于水“，决不是“今日学，明日辍“所能办到的，必须不断地学，也就是说：“学不可以已“．所以，这两个比喻深刻有力地说明了中心论点，催人奋进。‎ 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ ‎（5）试题分析：解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的学习经历，来谈感悟即可，做到言之有理．虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”，凡事都要实践才能知道事情的真相．学习本身是一种实践活动，当然必须用实事求是的态度来对待，而不能掺杂使假或者骄傲浮躁．正如毛泽东所说的，“虚心使人进步，骄傲使人落后．”‎ 另一方面，教和学是相互促进的，二者相铺相成．这样来看问题，同样也是现实的和实际的。‎ 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。‎ ‎【参考译文】‎ ‎【甲】 即使有美味的菜，（如果）不品尝（它），就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，（如果）不学习（它），就不知道它的好处．所以学习这样以后（注：然后，这样以后．然，这样．后，以后）知道自己的不足之处，教别人这样以后知道自己理解不了的地方．知道自己的不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己理解不了的地方，这样以后能够自我勉励．所以说：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问．《兑命》说：“教人是学习的一半．”大概说的就是这个道理吧。‎ ‎【乙】君子说：学习是不可以用来停止的．靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷．木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了．即使又被风吹日晒而干枯了，（木材）也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的．所以木材用墨线量过（再经辅具加工）就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么（他）就会智慧明达。‎ 二、【2017届中考贵州安顺卷】阅读《邹忌讽齐王纳谏》，完成12-16题。‎ 邹忌讽齐王纳谏 ‎《战国策》‎ 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”‎ 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”‎ 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。‎ ‎12．用“/”标示下列语句的语义停顿。（每句标一处）（2分）‎ ‎（1）吾妻之美我者（2）宫妇左右莫不私王 ‎13．解释下列句子中加点的词语。（4分）‎ ‎（1）徐公何能及君也（ ） （2）孰视之，自以为不如（ ）‎ ‎（3）吾妻之美我者，私我也（ ）（4）由此观之，王之蔽甚矣（ ）‎ ‎14．把下面句子翻译成现代汉语。4分）‎ ‎（1）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。‎ ‎（2）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。‎ ‎15．面对妻、妾、客的赞美，邹忌悟出了怎样的道理？（3分）‎ ‎16．齐王纳谏使齐国大治，我们能从齐王身上学到什么？请简要谈谈你的认识。（4分）‎ ‎【答案】‎ ‎12．（1）吾妻/之美我者（2）宫妇左右/莫不私王 ‎13．比得上（2）通“熟”，仔细（3）偏爱（4）受蒙蔽而不明 ‎14．（1）邹忌身高八尺，形体容貌光艳美丽（2）能够在公共场合所批评议论我的过失，传都我的耳朵里的，可得下等奖赏。‎ ‎15．面对复杂的社会，人很容易受蒙蔽，要辨别真伪，必须保持清醒的头脑，做出正确的判断。‎ ‎16．一个人要正确看待别人对自己的赞美或批评，要善于听取别人的意见和建议，有则改之无则加勉，这样才能获得成功。‎ ‎【解析】‎ ‎13．‎ 试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。‎ 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。‎ ‎14．‎ 试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎15．‎ 试题分析：简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到对应的文中的相应的句子，然后翻译，注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。‎ 考点：筛选文中的信息。能力层级为C。‎ ‎16．‎ 试题分析：简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到对应的文中的相应的句子，然后翻译，注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。‎ 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ ‎【参考译文】‎ 邹忌身长五十四·寸左右，而且形象外貌光艳美丽。早晨，（邹忌）穿戴好衣帽，照了一下镜子，对他妻子说：“我和城北徐公比，谁更美呢?”他的妻子说：“您非常美，徐公怎么能比得上您呢?” 城北的徐公是齐国的最美的男子。邹忌不相信自己（比徐公美），而又问他的妾：“我和徐公相比，谁更美呢?”妾说：“徐公哪能比得上您呢?” 第二天，有客人从外面来（拜访），（邹忌）与他相坐而谈，问他：“我和徐公比，谁更美呢?”客人说：“徐公不如您美丽。” 又一天，徐公来了，邹忌仔细地看着他，自己认为不如徐公美；照着镜子里的自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。傍晚，他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子赞美我漂亮，是偏爱我；我的妾赞美我美，是害怕我；客人赞美我美，是有事情要求于我。”‎ 在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“‎ 我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”‎ 齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。” 命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。‎ 四、【2017届中考贵州黔东南卷】阅读下面文言文选段，按照要求完成下列各题。‎ 鱼我所欲也 ‎《孟子》‎ 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也 ‎。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。‎ 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之行道之人弗受蹴尔而与之乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。‎ ‎（1）下列句中加点词的意义和用法的判断不正确的一组是　 　‎ A．故患有所不辟也（动词，通“避”）‎ B．万钟于我何加焉（动词，增加）‎ C．此之谓失其本心（助词，无实意）‎ D．如使人之所欲莫甚于生（连词，假如）‎ ‎（2）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是　 　‎ A．呼尔而与/之行道之人弗受/蹴尔而与/之乞人不屑也 B．呼尔而与之行/道之人弗受/蹴尔而与之乞/人不屑也 C．呼尔而与之/行道之人弗受/蹴尔而与之/乞人不屑也 D．呼尔而与之行/道之人弗受蹴尔/而与之乞人/不屑也 ‎（3）对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是　 　‎ A．《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》，《孟子》记述了孟子的言行，政治主张，哲学主张及个人修养。《鱼我所欲也》从怎样对待生与死，义与利的角度，阐述了孟子的主张：人性是恶的。‎ B．本文开篇运用了比喻论证方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为重，必要时要“舍身而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。‎ C．“非独贤者有是心也”的“是心”指恻隐之心，羞恶之心，慈让之心，是非之心等这些善心。‎ D．面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者表现的是“所欲有甚于生者，故不为苟得”“所物有甚于死者，故患有所不辟。”‎ ‎（4）将文言文阅读材料中画线句子翻译成现代汉语。‎ ‎①死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。‎ ‎②乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。‎ ‎【答案】‎ ‎（1）B ‎（2）C ‎（3）A ‎（4）①死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。②以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了认识的穷人感激自己却接受了它。‎ ‎【解析】‎ ‎（1）试题分析：解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义．然后根据句子的意思推断词语的意思．词语所在的句子的理解．B高官厚禄对我有什么好处呢．加：好处。‎ 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。‎ ‎（2）试题分析：先翻译句子：轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受．这样看来，句子停顿一目了然，而且本句又是一个对称句。‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎（3）试题分析：A错误．《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》，《孟子》记述了孟子的言行，政治主张，哲学主张及个人修养．《鱼我所欲也》从怎样对待生与死，义与利的角度，阐述了孟子的主张：义重于生，当义和生不能两全时应该舍生取义。‎ 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎【参考译文】‎ 鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了．生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了．生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避．如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用．由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）．不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。‎ 一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死．可是轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。‎ 高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它．这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了住宅的华丽却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了认识的穷人感激自己却接受了它．这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。‎ 五、【2017届中考贵州遵义卷】阅读下文回答问题。‎ ‎《出师表》节选 诸葛亮 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、袆、允之任也。‎ 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以资诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。‎ 今当远离，临表涕零，不知所言。‎ ‎19．解释下列句中加点的词。（4分）‎ ‎①北定中原 北： ②庶竭驽钝 竭： ‎ ‎③臣不胜受恩感激 胜： ④临表涕零 零： ‎ ‎20．用现代汉语翻译下列句子。（4分）‎ ‎①先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。‎ ‎②此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。‎ ‎21．结合选段，说说诸葛亮是一个怎样的人？（2分）‎ ‎【答案】‎ ‎19．①向北；②用尽（竭尽）；③禁得住；④‎ 下雨，像雨一样（落下）。（每点1分，共4分）‎ ‎20．①先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。（关键词、谨慎、崩、以，倒装句式，整体句意通顺，2分）②这就是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责（啊）。（关键词：所以、职分、判断句式，整体句意通顺，2分）‎ ‎21．忠于职守，严于律己，做事谨慎，知恩图报。（每点1分，共2分）‎ ‎【解析】‎ ‎19．‎ 试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题重点考核词类活用。‎ 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。‎ ‎20．‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎21．‎ 试题分析：简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到对应的文中的相应的句子，然后翻译，注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。‎ 考点：筛选文中的信息。能力层级为C。‎ ‎【参考译文】‎ 先帝知道我做事谨慎，所以临终把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息。惟恐托付的事不能完成，有损于先帝的英明。因此五月渡泸南征，深入不毛之地。现在南方已经平定，兵甲已经充足，我应当勉励统率三军，北定中原，以便竭尽我拙劣的能力。扫除奸邪、兴复汉室、返还旧都。这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责，至于处置日常之事，决定取舍损益，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。‎ 希望陛下把讨伐汉贼、兴复汉室的任务交给我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英灵。如果不能进献增进圣德的忠言，那就责备郭攸之、费祎、董允的怠慢。已表明他们的过失。陛下也应当谋求自强，征询臣下的意见，考察并采纳正确的言论，深思先帝的遗诏。臣蒙受大恩，不甚感激。‎ 现在即将远离，一边写表，一边流泪，真不知该说些什么。‎ 六、【2017届中考海南卷】阅读《岳阳楼记》（选段），完成下列各题。‎ 岳阳楼记（选段）‎ 范仲淹 ‎①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。‎ ‎②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。‎ ‎（1）下列加点字注音有误的一项是　 　‎ A．浊浪排空（zhuó）B．虎啸猿啼（xiào）‎ C．郁郁青青（yù）D．宠辱偕忘（lǒng ‎（2）解释下列加点的词语。‎ ‎①连月不开　 　②春和景明　 　‎ ‎③静影沉壁　 　④把　 　酒临风 ‎（3）把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎①去国怀乡，忧谗畏讥。‎ ‎②上下天光，一碧万顷。‎ ‎（4）这两段文字所写的景和所抒的情有什么不同？请简要概述。‎ ‎【答案】‎ ‎（1）D ‎（2）①放晴（出太阳） ②日光（阳光） ③圆形的玉（玉、碧玉、玉璧） ④持、执（拿）‎ ‎（3）①离开国都，怀念家乡，担心谗言，惧怕讥讽。②上下天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际。‎ ‎（4）第①段写的是阴雨天气，描绘了萧条阴冷的景象，抒发了凄凉悲伤的情感；第②段写的是晴朗天气，描绘了春光明媚的景象，抒发了开阔喜悦的情感。‎ ‎【解析】‎ ‎（1）试题分析：D项正确读音“chǒng”。‎ 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。‎ ‎（2）试题分析：本题主要考查点是文言实词的理解．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：接连几个月不放晴．开：放晴（出太阳）。②句意：春风和煦，阳光明媚的时候．景：日光（阳光）。③句意：静静的月影像沉入水中的玉璧．璧：圆形的玉（玉、碧玉、玉璧）④句意：端着酒杯，吹着微风．把：持、执（拿）。‎ 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。‎ ‎（3）试题分析：翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“‎ 增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词有：去：离开。②重点词有：天光：天色湖光。‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎（4）试题分析：本题考查的是两段文字的景物描写和抒发情感的不同，结合具体的描写语句来分析．两段文字都是先写景后抒情，对比。‎ 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ ‎【参考译文】‎ ‎①像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。‎ ‎②到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴．有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。‎ 七、【2017届中考海南卷】阅读《桃花源记》（选段），完成下列各题。‎ 桃花源记（选段）‎ 陶渊明 ‎①林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初级狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。‎ ‎②见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”‎ ‎（1）下列加点字注音有误的一项是　 　‎ A．林尽水源（yuán）B．黄发垂髫（tiáo）‎ C．遂与外人间隔（jiān）D．辞去（cí）‎ ‎（2）解释下列加点的词语。（4 分）‎ ‎①复行数十步　 　②屋舍俨然　 　‎ ‎③便要还家　 　④此中人语云　 　‎ ‎（3）把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎①阡陌交通，鸡犬相闻。‎ ‎②率妻子邑人来此绝境。‎ ‎（4）请用自己的语言简要描述这两段文字所展现的图景。‎ ‎【答案】‎ ‎（1）C ‎（2）①又、再 ②整齐的样子 ③同“邀”，邀请 ④告诉（对…说）‎ ‎（3）①田间小路，交错相通，（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音．②率领妻子儿女和同乡人，来到这个与外界隔绝的地方。‎ ‎（4）这两段文字向人们展现了一幅幽美宁静的田园风光图画，那里的人民风淳朴、热情好客、和谐幸福，是一个与世隔绝的地方。‎ ‎【解析】‎ ‎（1）试题分析：C项“间隔”应读“jiàn gé”。‎ 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。‎ ‎（2）试题分析：作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。①又走了几十走．复，又。②房屋整整齐齐．俨然，整齐的样子。③就邀请他回到家里．要，通邀，邀请。④这里的人告诉他说．语，告诉。‎ 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎（4）试题分析：解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。陶渊明生活在东晋时期，战乱频繁，人民流离失所，他对这一黑暗的社会现实极为不满，对受苦受难的劳动人民深切同情，因此虚构了一个宁静安乐、民风淳朴的美好境界，表达了人民对美好生活的向往。‎ 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ ‎【参考译文】‎ 桃林在溪水发源的地方就没有了，（紧挨着的）就是一座小山，山上有个小洞口，（里面）好像有光亮．（渔人）就丢下小船，从洞口进去．刚开始洞里很狭窄，仅容一个人通过．又走了几十走，突然变得开阔敞亮了．（这里）土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类．田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音．那里面的人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴完全像桃花源外面的人．老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐。‎ ‎（桃源中的人）看见渔人，竟大为惊讶，问渔人从哪里来．（渔人）详尽地回答了他．他就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭菜（来款待他）．村子里的人听说有这样一个人，都来打听消息．他们自己说祖先为了躲避秦朝时候的祸乱，带领妻子儿女和同乡人来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是和桃花源以外的人隔绝了．他们问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏晋．渔人为他们详细地说出自己知道的情况，那些人听罢都感叹惋惜．其他的人各自又邀请渔人到自己的家中，都拿出酒和饭菜来款待他．渔人住了几天，告辞离去．这里的人告诉他说：（这里的情况）不值得对桃花源以外的世人说。‎ 八、 【2017届中考黑龙江齐齐哈尔卷】阅读文言文，完成下列小题。‎ ‎【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。‎ 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！‎ ‎（张岱《湖心亭看雪》）‎ ‎【乙】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （欧阳修《醉翁亭记》节选）‎ ‎12． 解释下面句中加点的词• （2分）‎ ‎（1）雾凇沆砀 （ ） （2）望之蔚然而深秀者，琅琊也 （ ）‎ ‎13． 选出与“山之僧智仙也”一句中“之”的用法相同的一项（ ）（2分）‎ A．当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。‎ B．何陋之有？‎ C．晦明变化者，山间之朝暮也。‎ D．属予作文以记之。‎ ‎14． 把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）‎ ‎（1）余强饮三大白而别。‎ ‎ （2）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。‎ ‎15．《湖心亭看雪》《醉翁亭记》两文作者都寄情山水，但表达的思想感情有所不同，请结合两篇文章意的内容和背景加以分析。‎ ‎【答案】‎ ‎12．（1）沆砀：白气弥漫的样子． （2）蔚然：茂盛的样子。‎ ‎13．C ‎14．（1）我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。（2）山势回环，路也跟着拐弯，有一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。‎ ‎15．张岱痴迷于天人合一的山水之乐，表现出遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也流露出在明王朝灭亡以后对故国往事的怀恋。欧阳修被贬之后寄情山水，表现出随遇而安、与民同乐的旷达情怀。‎ ‎【解析】‎ ‎12．‎ 试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等，此题考核双音节实词。‎ 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。‎ ‎13．‎ 试题分析：例句和选项C中的“之”是结构助词“的”，A项主谓之间取独，B项宾语前置的标志，D项，代词，这件事。‎ 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。‎ ‎14．‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎15．‎ 试题分析：简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到对应的文中的相应的句子，然后翻译，注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。此题注意分析张岱的遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式、对故国往事的怀恋和欧阳修的寄情山水，表现出随遇而安、与民同乐的旷达情怀。‎ 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ 九、【2017届中考黑龙江绥化卷】阅读文言文《岳阳楼记》选段，完成下列各题。‎ 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。‎ 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？‎ ‎11．解释下列加点词语。（2分）‎ ‎（1）予尝求古仁人之心 （2）微斯人 ‎12．翻译下面的句子。（2分）‎ 浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！‎ ‎13．下列各组加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）‎ A．不以物喜 可以一战。 B．而或长烟一空 一鼓作气。‎ C．把酒临风 执策而临之。 D．或异二者之为 或以为死，或以为王。‎ ‎14．杨绛先生曾说过：“人生最美妙的风景是内心的淡定与从容”，洞庭湖畔的岳阳楼，又是承载了范仲淹等古仁人怎样的豁达胸襟和政治抱负呢？（请用原文回答）。作为当代的中学生应该有怎样的担当？（2分）‎ ‎【答案】‎ ‎11．（1）探求 （2）没有 ‎12．波动的光闪着金色，静静的月影像深入水中的玉璧，渔人的歌声互相和着，这样的快乐哪里有穷尽呢！‎ ‎13．C ‎14．承载了范仲淹等古仁人“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，联系自身实际，言志合理即可。 ‎ ‎【解析】‎ ‎11．‎ 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。‎ ‎12．‎ 试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎13．‎ 试题分析：A 因为/凭借，B一下/第一次，C 面对，D或者/有的。‎ 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。‎ ‎14．‎ 试题分析：注意答出“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。然后联系实际谈感想。‎ 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ 十、【2017届中考湖北荆门卷】阅读下文，回答问题。‎ ‎【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。‎ 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 ‎ ‎【乙】郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹，兰为长。曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴①，我任②之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。 ‎ ‎【注释】谴：谴责，责备。任：承担，责任 ‎ ‎（1）下列语句中对加点字解释不正确的一项是 ______ ‎ A．即发谷与民，活万余人     活：救助。使……活 ‎ B．室无贿赂，案无留牍      牍：书信 C．值岁荒，人相食        值：遇到 ‎ D．去任之日，父老沿途送之    去：离开 ‎ ‎（2）下列加点词的意义和用法都相同的一项是 ______ ‎ A．树林阴翳，鸣声上下         上有谴，我任之 ‎ B．太守归而宾客从之          微斯人吾谁与归 ‎ C．醒能述以文者            以画竹、兰为长 ‎ D．燮开仓赈济，或阻之        今或闻无罪，二世杀之 ‎ ‎（3）下面对两段的理解和分析不正确的是 ______ ‎ A．欧阳修与滁人畅游山水，酒酣而醉，此乐是为山水之乐而醉，更为能与民同乐而醉 ‎ B．郑板桥因担心上级拒绝，没有经过申报就开仓赈济灾民，最终遭到了撤职处分 ‎ C．郑板桥不仅为官洁廉，勤政爱民，敢于担当，而且富有艺术才华，喜与文人雅士交游 ‎ D．欧阳修和郑板桥担任官职，都能情系百姓，造福一方，因而都收到了老百姓的爱戴。‎ ‎【答案】‎ ‎（1）B ‎ ‎（2）D ‎ ‎（3）B ‎【解析】‎ ‎（1）试题分析：本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。A．句意为：于是开官仓赈济灾民，使上万人得 以活命．活：救助．使…活。B．句意为：家里没有收受的贿赂，桌子上没有遗留的公文。 牍：公文。C．句意为：恰逢荒年，百姓相互吃。值：遇到。D．句意为：（郑板桥）离任的时候，当地百姓沿途送他．去：离开。‎ 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。‎ ‎（3）试题分析：有误，从“燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？”可以看出“都到什么时候了，要是向上申报，辗转往复，百姓怎么活命？”并不是因担心上级拒绝。‎ 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ ‎【参考译文】 ‎ ‎【甲】至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走．来来往往不断的行人，是滁州的游客．到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席．宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们．一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。 ‎ 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了．树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃．但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐．而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊．醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊．太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。 ‎ ‎【乙】朝乾隆元年科举的进士，擅长画竹和兰花．曾经在范县做县令，爱护百姓就像爱护自己的孩子一样．家里没有收受的贿赂，桌子上没有遗留的公文．郑公空闲的时间经常和文人们喝酒咏诗，至于有人忘记他是一县的长官．后来调任到潍县做官，恰逢荒年，百姓相互吃．郑燮开官仓放粮赈济灾民，有人阻止，郑燮说：“都到什么时候了，要是向上申报，辗转往复，百姓怎么活命？（要是）上边降罪，我一人承担．”于是开官仓赈济灾民，使上万人得以活命．（郑板桥）离任的时候，当地百姓沿途送他。‎ 十一、 ‎【2017届中考湖北省襄阳卷】文言文比较阅读。‎ ‎【甲】 ‎ 孙权劝学 司马光 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。‎ ‎【乙】余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀 ②，勤与朴为余处世立身之道， 有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可朴；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 （节选自《清代四名人家书》）‎ ‎【注释】①倥偬（kǒngzǒng）：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。 ‎ ‎12．解释下列句中加点词的意思。（2分） [来X_K]‎ ‎①孤岂欲卿治经为博士邪 （ ） ②余近日以军务倥偬（ ）‎ 13. 下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）（2分） ‎ A. 自/以为/在有所益B．肃/遂拜/蒙母 ‎ C．有恒/又为/勤朴之根源D．日/必了此/功课为佳 14. 用现代汉语翻译乙文中画线的句子。（2分） ‎ 如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 ‎ 14. 甲乙两文都讲到了读书的作用。甲文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“ ”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；乙文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“ ”品质。（2分） ‎ ‎16．甲乙两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原文说明。（2分） ‎ ‎【答案】‎ ‎12．①研究 ②因为 ‎13．D ‎14．像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦（也没什么感到苦的）‎ ‎15．结友 有恒（勤朴）‎ ‎16．示例：①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”；②定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”；③圈点批注法，如“用朱笔圈批”；④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”。‎ ‎【解析】‎ ‎12．‎ 试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。‎ 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。‎ ‎13．‎ 试题分析：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎14‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎15．‎ 试题分析：简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到对应的文中的相应的句子，然后翻译，注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。‎ 考点：筛选文中的信息。能力层级为C ‎16．‎ 试题分析：注意结合原文作答。‎ 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ 十二、【2017届中考湖南娄底卷】阅读下文，回答问题。‎ 邹忌讽齐王纳谏 ‎《战国策》‎ ‎①‎ 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻日：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦曰，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”‎ ‎②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”‎ ‎③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。‎ ‎④燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。‎ ‎（1）下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是　 　‎ A．今齐地方/千里B．予独爱/莲之出淤泥而不染 C．吾与徐公/孰美D．盖/石性坚重 ‎（2）对下列句子中，加点词的解释不正确的一项是　 　‎ A．孰视之（仔细）B．臣之妻私臣（偏爱）‎ C．皆以美于徐公（在）D．不以物喜（因为）‎ ‎（3）下列对选文的理解，不正确的一项是　 　‎ A．选文第①段主要写邹忌与徐公比美以及邹忌的冷静思考，说明邹忌头脑清醒，不为奉承所迷惑。‎ B．选文第③段写齐王下令按上中下等次奖赏进谏的群臣吏民，从“令初下”“数月之后”“期年之后”的反响来看，齐王之“蔽”得到了根本整治。‎ C．选文第④段写燕、赵、韩、魏皆朝于齐，作者以夸张之语收束全文，意在从正面突出邹忌的治国之才。‎ D．选文在语言上运用了众多排比句，增加了语言的节奏感，使之朗朗上口，造成了一种步步进逼的语势，给人无可辩驳之感。‎ ‎（4）将下列文言语句翻译成现代汉语。‎ ‎①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。‎ ‎②群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。‎ ‎（5）齐王被邹忌说服，欣然纳谏。请简要分析邹忌讽谏的高明之处。‎ ‎【答案】‎ ‎（1）A ‎（2）C ‎（3）C ‎（4）①邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽．②所有大臣官吏百姓，能够当面指责我的过错的，给予上等奖赏。‎ ‎（5）邹忌以日常生活小事设喻，由己及君，由家事到国事，以小见大，说服力强，让人易于接受。‎ ‎【解析】‎ ‎（1）试题分析：文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。结合各个选项断句的情况，判断正误即可。A项错误，“方千里”不能停顿，正确的断句为：今齐地/方千里。‎ ‎（3）试题分析：做此类型考题需要仔细审题，注意文章细节与选项的比较，认真作答。C．意在点明纳谏成效之大，从侧面表现邹忌的精明，能干，治国之才。‎ 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ ‎（4）试题分析：解答思路是：粗知全文大意，把握文意的倾向性．详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调．注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点．还可由现代词、成语推导词语在文中的含义．另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。本句重点：①修，长；昳丽，美丽有神采．②面，当面；刺，指责；过，过失；上，上等。‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ 考点：筛选文中的信息。能力层级为C。‎ ‎【参考译文】‎ 邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽．早晨，邹忌穿戴好衣帽，看着镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐公相比谁美？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公是齐国的美男子．邹忌不相信自己，就又问他的妾：“我和徐公相比谁美？”妾说：“徐公哪能比得上您！”第二天，有客人从外地来，邹忌与他相坐而谈，问客人说：“我和徐公比，谁更美？”客人说：“徐公不如您俊美．”第二天，徐公来了，邹忌仔细地打量他，自己觉得不如徐公漂亮；照镜子看自己，更是觉得自己与徐公相差甚远．晚上睡觉时想起这件事，说：“我的妻子认为我美，是因为偏爱我；我的妾认为我美，是因为害怕我；我的客人认为我美，是因为有事想要求于我。”‎ 于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我的确知道自己不如徐公美．可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公美．现在齐国的土地方圆有一千多里，一百二十座城池．宫中的姬妾、侍臣没有谁不偏爱您，朝中的大臣没有谁不害怕您，全国范围内的百姓没有谁不有求于您．由此看来，大王您受蒙蔽很深了！”‎ 齐威王说：“说的好！”于是下令：“所有大臣官吏百姓，能够当面指责我的过错的，给予上等奖赏；上书直言劝我的人，给予中等奖赏；能够在公共场所议论，并使我听到的人，给予下等奖赏．”‎ 命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内像集市一样；几个月以后，还不时地有人来进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可进谏的事了．燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝见齐威王．这就是所说的在朝廷上战胜别国。‎ 十三、【2017届湖南岳阳卷】阅读下面的文言文选段，完成下列各题 ‎【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”‎ ‎ 王曰：“善。”乃下令：“群臣、吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。‎ ‎（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）‎ ‎【乙】秦王怫然怒，谓唐且曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐且对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐且曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐且曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。‎ ‎（节选自《唐且不辱使命》）‎ ‎（1）对下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是　 　‎ A．四境之内/莫不有求于王 B．今齐地/方千里 C．与臣而/将四矣 D．此/庸夫之怒也 ‎（2）下列加点字词解释不正确的一项是　 　‎ A．臣之妻私臣（偏爱） B．能面刺寡人之过者（讽刺）‎ C．臣未尝闻也（曾经） D．今日是也。（这样）‎ ‎（3）将下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎①能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。‎ ‎②布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。‎ ‎（4）下列说法不正确的一项是　 　‎ A．【甲】【乙】两文中，邹忌和唐且都不畏强权，坚持真理，是古代臣子忠君爱国的代表。‎ B．【甲】【乙】两文中，邹忌婉言进谏，唐且化险为夷，他们的机智善辩告诉我们说话要看对象，讲究方式。‎ C．【甲】文运用设喻的方法，以事喻理，以小喻大，形象生动。‎ D．【乙】文最引人注目的是人物的对白，步步紧逼，针锋相对，扣人心弦。‎ ‎【答案】‎ ‎（1）C ‎（2）B ‎（3）①能够在公共场所公开指责（摘）、议论过失，被我听到的人，得下等奖赏。‎ ‎②平民发怒，也不过脱掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。‎ ‎（4）A ‎ ‎【解析】‎ ‎（1）试题分析：C与臣/而将四矣。‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎（2）试题分析：解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断，B“面刺寡人”的“刺”意思为“指责”。‎ 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。‎ ‎（3）试题分析：本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。①中重点词语有谤讥，在这里指“指责，议论”，没有贬意，市朝，众人集聚的公共场所；②中重点词语有抢，撞．徒，光着。‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎（4）试题分析：答题时需要通晓全文大意即可．A 甲文未体现不畏强权。‎ 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ ‎【参考译文】‎ ‎【甲】在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美．可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美．如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池．宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王．由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”‎ 齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏．”‎ ‎ 命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。‎ ‎【乙】秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过．”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里．”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了．”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒．专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上．他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆．（现在专诸、聂政、要离）连同我，将成为四个人了．假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时候．”说完，拔剑出鞘立起。‎ 十四、【2017届中考湖南岳阳卷】阅读下面两个语段，完成下列各题 ‎【甲】‎ 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“ 教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？‎ ‎（《虽有嘉肴》）‎ ‎【乙】‎ 君子学必好问 ‎。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚①决焉？‎ ‎（选自《孟涂文集》）‎ ‎【注释】①【奚】怎么。‎ ‎（1）解释下列加点的词 ‎①虽有嘉肴，弗食，不知其旨也　 　‎ ‎②虽有至道，弗学，不知其善也　 　‎ ‎③知困，然后能自强也　 　‎ ‎④故曰：教学相长也　 　‎ ‎⑤非问无以广识　 　‎ ‎⑥理明矣，而或不达于事　 　‎ ‎（2）用“/”为文中两个画横线句子标出停顿。（每句标一处）‎ ‎①教然后知困 ‎②君子学必好问 ‎（3）用现代汉语翻译下面的句子。‎ ‎①学学半 ‎②好学而不勤问，非真能好学者也 ‎（4）根据选文【甲】和【乙】的内容，用自己的话填空。‎ 选文【甲】和【乙】论述了　 　的关系，选文【乙】论述了　 　的关系。两篇选文的论述，对你的学习分别有什么启发？【甲】文：　 　‎ ‎【乙】文：　 　。‎ ‎【答案】‎ ‎（1）①美味的 ②好处 ③勉励自己 ④促进 ⑤增加 ⑥有时 ‎（2）①教/然后知困 ②君子学/必好问 ‎（3）①教人是学习的一半．②‎ 喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。‎ ‎（4）教与学 学与问 甲文：实践出真知 乙文：我们要做一个勤学好问的人。‎ ‎【解析】‎ 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。‎ ‎（2）试题分析：一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．根据句意来划分：①句意：教人之后才知道自己有不懂的地方。②句意：君子学习一定喜爱问。‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎（3）试题分析：翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词有：学：教人。②重点词有：好：喜欢。‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎（4）试题分析：此题考查的是对文章中心的理解，要想抓住文章的中心，可以抓住文章中的重要句子，不如甲文：教学相长也．充分说明书到用时方恨少的道理．乙文：问与学，相辅而行者也。‎ 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ 十五、【2017年中考江苏省淮安卷】阅读【甲】【乙】两部分文字，完成后面小题。（20分）‎ ‎【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。”遂逐齐师。‎ 既克，公问其故。对曰：”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”‎ ‎【乙】（刘备）率诸将自江南缘山截岭，军于夷道猇亭①。吴将皆欲迎击之。陆逊曰：“备举军东下，锐气始盛；且乘高守险，难可卒攻。攻之纵②下，犹难尽克，若有不利，损我大势，非小故也。今但且奖励将士，广施方略，以观其变。若此闲则是平原广野，当恐有焱音标沛交驰之忧。今缘山行军，势不得展，自当罢③于木石之间，徐制④其弊耳。”诸将不解，以为逊畏之，各怀愤恨。‎ ‎…… [‎ 闰月，逊将进攻汉军，诸将并曰：“攻备当在初，今乃令入五六百里，相守经七八月，其诸要害已固守，击之必无利矣。”逊曰：“备是猾虏⑤，更尝⑥事多，其军始集，思虑精专，未可干⑦也。今住已久，不得我便⑧，兵疲意沮，计不复生，犄⑨角此寇，正在今日。”乃攻一营，不利。逊曰：“吾已晓破之之术。”乃敕⑩各持一把茅，以火攻拔之。（节选自《资治通鉴》）‎ ‎【注释】①夷道猇（xiāo）亭：地名，在今湖北省宜都市西北。②纵：即使、纵然③罢：同“疲”，疲乏④制：掌握⑤猾虏：狡猾的家伙。⑥尝：经历⑦干：做⑧便：便利⑨犄（jī）角：分兵牵制或夹击敌人。⑩敕：命令。‎ ‎（1）请用“/” 标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）（2分）‎ 吴将皆欲迎击之。‎ ‎（2）解释文中加点词语（4分）‎ ‎（1）公将鼓之。（ ）（2）彼竭我盈（ ）‎ ‎（3）犹难尽克（ ） （4）诸将并曰（ ）‎ ‎（3） 把下列句子翻译成现代汉语。（6分）‎ ‎（1）下视其辙，登轼而望之。‎ ‎（2）夫战，勇气也。‎ ‎（3）其诸要害已固守。【‎ ‎（4）请简要分析【甲】文为什么略写齐鲁两军战斗的经过。（4分）‎ ‎（5）曹刿与陆逊都战胜了强大的敌人，请结合选文内容，简要分析他们采取的方法有哪些共同之处。（4分）‎ ‎【答案】‎ ‎（1）吴将/皆欲迎击之。‎ ‎（2）（1）击鼓、击鼓进军（2）充满、旺盛、士气正旺盛（3）战胜、攻克（4）一起、都。‎ ‎（3）（1）（曹刿）下车看了看齐军战车的车轮留下的痕迹，又登上车前横木眺望齐军退败的情况。（2）打仗，是靠勇气的。（3）他们的各个险要的地方都已经巩固（或加强）了防守。‎ ‎（4）示例：（1）使文章详略得当，能够集中表现主要内容——对战争的分析评论；（2）后文学曹刿的集中论战，可以更好地突出曹刿的军事才干，表现他“远谋”。‎ ‎（5）避其锋芒（消磨的方锐气）；及时出击 ‎【解析】‎ ‎（1）‎ 试题分析：‎ 本题考查文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。‎ ‎【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎（2）‎ 试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“鼓”名词作动词，击鼓。“克”攻克。‎ ‎【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。‎ ‎（3）‎ ‎【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎（4）‎ 试题分析：此题考查学生的理解能力，《曹刿论战》主要记叙的是曹刿在战前和战后的观点，略写了战争过程。这是与文章的“论战”相符合的。表现了曹刿的才干。‎ ‎【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。‎ ‎（5）‎ 试题分析：此题考查学生的阅读理解赏析能力，要求学生多读文章，能够大致翻译文章。然后找出共同点。‎ ‎【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ 十六、【2017届中考江苏徐州卷】阅读下面文言文语段，完成下列小题。（16分）‎ ‎【甲】‎ 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则绲袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。‎ ‎【乙】‎ 徐中行，台州临海人。始知学，闻安定胡瑗讲明道学，其徒转相传授，将往从焉。至京师，首谒范纯仁，纯仁贤之，荐于司马光。光谓斯入神清气和，可与进道。会福唐刘彝赴阙，得瑗所授经，熟读精思，攻苦食淡，夏不扇，冬不炉，夜不安枕者逾年。乃归葺小室，竟日危坐，所造诣人莫测也。父死，跣足庐墓，躬耕养母。推其余力，葬内外亲及州里贫无后者十余丧。晚年教授学者，自洒扫应对格物致知达于治国平天下，不失其性，不越其序而后已。（选自《宋史·徐中行传》）‎ ‎5．下列句子朗读停顿不恰当的一项是（3分）（ ）‎ A．负箧曳屣/行深山巨谷中 B．所造诣/人莫测也 C．葬内外亲及州里贫/无后者十余丧。‎ D．自洒扫应对格物致知/达于治国平天下 ‎6．解释下列加点定的词语。（4分）‎ ‎（1）主人日再食： ‎ ‎（2）同舍生皆被绮绣： ‎ ‎（3）闻安定胡瑗讲明道学： ‎ ‎（4）会福唐刘彝赴阙： ‎ ‎7．下列句中加点词的意义和用法不相同的一项是（3分）（ ）‎ A．①当余之从师也 ②其徒转相传授，将往从焉 B．①久而乃和 ②光谓斯人神清气和 C．①乃归葺小室 ②太守归而宾客从也 D．①所造诣人莫测也 ②夫大国，难测也【‎ ‎8．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）‎ ‎（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。‎ ‎（2）夏不扇，冬不炉，夜不安枕者逾年。‎ ‎9．【甲】【乙】两文都表现了古人求学的 ，【乙】文还表现了徐中行做人行事方面的 。（2分）‎ ‎【答案】‎ ‎5．D ‎6．（1）两次（2）通“披”，穿（3）听说（4）恰逢，恰巧遇到 ‎7．B ‎8．（1）因为（我）心中有值得快乐的事情，不感到吃穿的享受不如别人。 （2）夏天不摇扇取凉，冬天不生炉取暖，夜晚（也因苦读）难以安眠，就这样过了一年多。‎ ‎9．刻苦勤奋 高洁操守 ‎【解析】‎ ‎5．‎ 试题分析：应停顿为“自洒扫应对／格物致知达于治国平天下”。‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎6．‎ 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。‎ ‎7．‎ 试题分析：A项中的“从”都解释为“跟从”；B项中的“和”可解释为“暖和…‘平和”；C项中的“归”都解释为“回家”；D项中的“测”都解释为“揣测（预料、推测）”，故选B。‎ 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。‎ ‎8．‎ 试题分析：翻译时，应抓住关键字词，逐字逐句翻译，注意相关的特殊句式。‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎9．‎ 试题分析：此题考查对文言文内容和人物性格的把握。完成时，应先在文中找到两段文章中人物的共同特点。‎ 考点：筛选文中的信息。能力层级为C．‎ ‎【参考译文】‎ ‎【乙】徐中行是台州临海人。他刚刚通晓儒学，就听说世居陕西路安定堡的胡瑗将理学讲得非常透彻，他的门生之间互相传授学业（先入学的学生直接和老师学习，然后辅导后入学的学生），将要去跟从胡瑗学习。到了京城，首先拜访范纯仁，范纯仁认为他很贤能，就向司马光推荐了他，司马光认为这个人心神清朗，态度和蔼，可以和他一起进修道业 。恰逢福唐人刘彝入朝，（徐中行）（从他那里）得到了胡瑗所传授的经义，反复诵读，深入思考，勤苦自励，一心向学（致力于勤苦之事，食用无味之物），夏天不摇扇取凉，冬天不生炉取暖 ，夜晚（也因苦读）难以安眠，就这样过了一年多。于是回乡修理小屋，整天端坐，所达到的境地没有人能够揣测。父亲死后，他赤着脚在墓旁搭盖小屋（居住守护），亲自耕种抚养母亲。（就着）剩余的力量推广施行（这样的行为），安葬了十多个同姓和外姓的亲戚以及乡里贫苦没有后代的死者。晚年他教导学生，从洒水扫地、应酬答对，以及研究事理、获取知识，以至于治理国家、平定天下，（都要求）不失去人的本性，不越过学的次第，如此这般方才罢手。‎ 十七、【2017届中考辽宁辽阳卷】阅读下面选文，完成下列小题（10分）‎ ‎【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。‎ ‎【乙】山故有亭①，世传以为叔子②之所游止也。故其屡废而复兴者，由后世慕其名而思其人者多也。‎ 熙宁元年③，余友人史君中煇以光禄卿④来守襄阳。明年，因亭之旧，广而新之，既周以回廊之壮，又大其后轩，使与亭相称。君知名当世，所至有声⑤，襄人安其政而乐从其游也。因以君之官，名其后轩为光禄堂；又欲纪其事于石，以与叔子、元凯之名并传于久远。君皆不能止也，乃来以记属于予。‎ ‎【注释】①亭：这里指岘山亭。②叔子：羊祜，字叔子，西晋著名的政治家、军事家。③熙宁元年：公元1068年。熙宁，宋神宗年号。④光禄卿：主管光禄寺的官员。⑤声：指好的声誉。‎ ‎9．选出下列各句子中加点词意思和用法相同的一项是（　　）（2分）‎ 山故有亭 太守谓谁 公问其故 此之谓失其本心 名之者谁 广而新之。‎ 名其后轩为荣光禄堂 禽鸟知山林之乐，而不知人之乐 ‎10．将选文中画线句翻译成现代汉语。（4分）‎ ‎（1）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。‎ ‎（2）君皆不能止也，乃来以记属于予。‎ ‎11．用简洁的语言概括【乙】文第二段内容。（2分）‎ ‎12．【甲】【乙】两文中的“乐”分别表达了怎样思想感情？（2分）‎ ‎【答案】‎ ‎9．C ‎10．（1）树林茂密隐蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱。2分。（2）（这种行为）史君（或史中煇）都无法制止，于是他嘱托我来记述（这件事）。2分，计4分。‎ ‎11．太守史中煇重新修建岘山亭，1分，及写这篇文章的缘由。1分，计2分。‎ ‎12．【甲】文表达出太守与民同乐的思想感情。1分。【乙】文表达出百姓爱戴太守，愿意与他同游的思想感情。1分，计2分。‎ ‎【解析】‎ ‎9．‎ 试题分析：A 因此/原因，B叫/是，C命名，D连词，表并列/连词，表转折。‎ 考点：理解常见文言实词在文中的含义。理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。‎ ‎10．‎ 试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“上下”“去”“皆”“止”“属”“予”‎ 等词语，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如（1）中的判断句。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎11．‎ 试题分析：简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到对应的文中的相应的句子，然后翻译，注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。‎ 考点：筛选文中的信息。能力层级为C ‎12．‎ 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ 十八、【2017届中考内蒙古赤峰卷】阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下列小题。（16分）‎ ‎【甲】陈胜者， 阳城人也， 字涉。 吴广者， 阳夏人也， 字叔。 陈涉少时， 尝与人佣耕， 辍耕之垄上， 怅恨久之， 曰： “苟富贵， 无相忘。” 佣者笑而应曰： “若为佣耕， 何富贵也？” 陈涉太息曰： “嗟乎！ 燕雀安知鸿鹄之志哉！”‎ 二世元年七月， 发闾左適戍渔阳， 九百人屯大泽乡。 陈胜、 吴广皆次当行， 为屯长。 会天大雨， 道不通， 度已失期。 失期， 法皆斩。 陈胜、 吴广乃谋曰： “今亡亦死， 举大计亦死， 等死， 死国可乎？” 陈胜曰： “天下苦秦久矣。 吾闻二世少子也， 不当立， 当立者乃公子扶苏。 扶苏以数谏故， 上使外将兵。 今或闻无罪， 二世杀之。 百姓多闻其贤， 未知其死也。 项燕为楚将， 数有功， 爱士卒， 楚人怜之。 或以为死， 或以为亡。 今诚以吾众诈自称公子扶苏、 项燕， 为天下唱， 宜多应者。” 吴广以为然。 乃行卜。 卜者知其指意， 曰： “足下事皆成， 有功。 然足下卜之鬼乎！” 陈胜、 吴广喜， 念鬼， 曰： “此教我先威众耳。”‎ ‎ 乃丹书帛曰： “陈胜王”， 置人所罾鱼腹中。 卒买鱼烹食， 得鱼腹中书， 固以怪之矣。 又间令吴广之次所旁丛祠中， 夜篝火， 狐鸣呼曰： “大楚兴， 陈胜王！” 卒皆夜惊恐。 旦日， 卒中往往语， 皆指目陈胜。‎ ‎（节选自《史记•陈涉世家》）‎ ‎【乙】项籍者，下相①人也，字羽。项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁②怒之。籍曰： “书足以记名姓而已，剑一人敌，不足学。学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜，略知其意，又不肯竟学。‎ 秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也！ ”梁掩其口，曰“毋妄言，族矣!”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。‎ ‎（节选自《史记•项羽本纪》）‎ ‎【注释】①下相：古县名。在今江苏宿迁境内。②项梁：项羽的叔父。‎ ‎22．解释加点词语在句中的意思。（6分）‎ ‎（1）会天大雨（ ） （2）或以为死（ ） ‎ ‎（3）乃丹书帛曰（ ） （4）固以怪之矣（ ）‎ ‎（6）剑一人敌，不足学 （6）虽吴中子弟皆已惮籍矣 ‎23．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）‎ ‎（1）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？‎ ‎（2）梁以此奇籍。‎ ‎24．【甲】文中表现陈涉的远大抱负的语句是 ；【乙】文中体现项羽有称霸天下的野心的语句是 。（共4分）‎ ‎25．下列对【甲】【乙】两文相关内容的概括和分析，不正确 的一项是（ ）（2分）‎ A．从【乙】文中看出：项羽是一个做什么事都不专心，半途而废，胸无大志的人。‎ B．【甲】文中的陈涉和【乙】文中的项羽，都没能统一天下。司马迁把他们分别收入《史记》 的“世家”和“本纪'是因为他看重功业，而不以成败论英雄。‎ C．【甲】【乙】两文都通过语言描写，对人物的性格进行了鲜明的刻画。[‎ D．【甲】文表现了陈涉非凡的抱负和反抗命运的决心，同时显示了他洞察时局和精于谋划的 能力。‎ ‎【答案】‎ ‎22．（1）适逢，恰巧遇到（或：正赶上） （2）有的人 （3）写 （4）以通“已”，已经 （5）值得 （6）都 ‎23．1）现在逃跑也是死，发动起义也是；同样是死，为国事而死可以吗？（或：如今逃跑（被抓回来）也是死，起来造反也是死，反正都是死，倒不如为国家而死，（你觉得）怎么样?）‎ ‎（2）项梁因为这件事认为项羽很奇特。（或：项梁因此认为项羽是个特别人。）‎ ‎24．（每空2分，共4分）【甲】燕雀安知鸿鹄之志哉 【乙】彼可取而代也 ‎25．（2分）A ‎【解析】‎ ‎22．‎ 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。‎ ‎23．‎ 试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎24．‎ 试题分析：简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到对应的文中的相应的句子，然后翻译，注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。‎ 考点：筛选文中的信息。能力层级为C ‎25．‎ 试题分析：归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项A “胸无大志”错误。‎ 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ ‎【参考译文】‎ ‎【甲】陈胜，是阳城人，字涉。吴广，是阳夏人，字叔。陈胜年轻时，曾同别人一起被雇佣给人耕地，（一天他）停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹息了许久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。”一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？”‎ 秦二世元年七月，朝廷征发贫民调派去驻守渔阳，驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按（秦朝的）法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量说：“即使现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，可以么？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治、逼迫已经很久了。我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，号召天下百姓反秦，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜（来预测吉凶）。占卜的人了解了他们的意图，就说：“你们的大事都能成功，可以建立功业。然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”于是就用丹砂在绸子上写上“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵们买鱼回来烹食，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇怪了。陈胜又暗地里派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中，在夜间提着灯笼，作狐狸嗥叫的凄厉的声音大喊：“大楚将兴，陈胜为王。”士兵们整夜惊恐不安。第二天，士兵们中间议论纷纷，只是指指点点，互相以目示意看着陈胜。‎ ‎【乙】项籍是下相人，字羽。当初起兵反秦时，年纪二十四岁。他的叔父是项梁。项梁的父亲就是楚国大将项燕，是被秦国将领王翦（jiǎ n）杀死的。项氏世世代代做楚国将领，封在项地，所以姓项。项籍年轻时，学习文字知识没学成，放弃，去学剑，又没学成。项梁很生他的气。项籍说：“学文字能够记写自己的名姓就行了，学剑只能对抗一个人，不值得学，我要学习对抗万人！”于是项梁就教项籍兵法。项籍很高兴，略微知道其中的意思，又没学完。‎ 秦始皇巡游会稽，渡过浙江，项梁与项籍一起观看。项籍说：“那个人，我可以取代他！”项梁捂住他的嘴，说：“不要胡乱说话！这是要灭族的！”项梁因为这件事认为项籍很不一般。项籍身高八尺多，（以他的）力量能举起大鼎，才气超过常人，即使是吴中的子弟，也全都畏惧项籍了。‎ 十九、【2017届中考山东济宁卷】阅读下面的文言文，完成下列小题。 ‎ ‎【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ‎ ‎（选自宋濂《送东阳马生序》） ‎ ‎【乙】董仲舒，广川人也。少治春秋，孝景时为博士。下帷讲诵，弟子传以久次①相授业，或莫见其面。盖三年不窥园，其精如此。进退容止非礼不行学士皆师尊之。 ‎ ‎（选自《汉书·董仲舒传》） ‎ ‎【注】久次：入学的先后顺序。‎ ‎6．对下列句子中加点词语的解释，不正确的他一项是（ ）（2分） ‎ A．录毕，走送之走：跑B．先达德隆望 尊望：声望 ‎ C．援疑质 理质：质问D．色愈恭，礼愈至 至：周到 ‎ ‎7．下列句子中，加点“以”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ）（2分） ‎ 例句：以是人多以书假余 A．蒙辞以军中多务B．先帝不以臣卑鄙C．策之不以其道D．弗敢专也，必以分人 ‎8．下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（ ）（2分） ‎ A．序，文体名，一般陈述创作主旨、创作经过等；赠序一般是亲友远行时所作，内容多事一些安慰、勉励的话。 ‎ B．宋濂二十岁之后更加仰慕圣贤之道，向有学问的前辈请教，有事遇到前辈的训斥或提问，一句话都不敢答复。 ‎ C．从乙文来看，董仲舒年轻时就潜心研究《春秋》，后人将《春秋》与《诗经》《尚书》《礼记》《大学》合称“五经”。 ‎ D．董仲舒研究学问非常痴迷，三年都无心观赏花园里的风景，他在室内挂上帘子读文章，任何人都见不到他。‎ ‎9．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）‎ 俟其欣悦，则又请焉。 ‎ ‎10．用/给下面的句子断句（限断两处）。（2分）‎ 进退容止非礼不行学士皆师尊之。 ‎ ‎【答案】‎ ‎6．C ‎7．D ‎8．A ‎9．等到他高兴时，（我）就又向他请教。（“俟”“焉”各1分）‎ ‎10．进退容止/非礼不行/学士皆师尊之。‎ ‎【解析】‎ ‎6．‎ 试题分析：A句意：抄写完后，赶快送还人家。走：跑。B句意：前辈德高望重。望：声望C句意：提出疑难，询问道理．质：询问 。D句意：表情更为恭敬，礼貌更为周到。至：周到。故选：C 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。‎ ‎7．‎ 试题分析：例句：因此人们大多肯将书借给我。以：因为。A句意：吕蒙把军营中事务繁多为理由加以推托。以：把B句意：先帝不因为我身份卑微。以：因为C句意：不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它．以：按照．D句意：不敢一个人独自享用，必定用来分（赏赐）给别人（旁边的人）．以：把 故选：B 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。‎ ‎8．‎ 试题分析：A．正确；B．有误，有事遇到前辈的训斥，一句话都不敢答复；C．有误，“五经”《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》；D．有误，上门求学的人很多，不能一一亲授，弟子之间便依学辈先后辗转相传，有的人甚至没见过他的面；故选：A 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ ‎9．‎ 试题分析：重点词有：俟：等待；焉：兼词，于之，向他。句意：等到他高兴时，就又向他请教。‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎10．‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ 二十、【2017届中考山东聊城卷】阅读下面的文字，完成下列各题。‎ 既加冠，益慕圣贤之道 。又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。‎ ‎6．解释下面加点的词。（2分）‎ ‎①尝趋百里外（ ） ②俟其欣悦（ ）‎ ‎7．翻译下面的句子。（2分）‎ 从乡之先达执经叩问。‎ ‎8．宋濂对先达的态度对你有何启示？（2分）‎ ‎【答案】‎ ‎6．①曾经 ②等待 ‎7．（我）拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。‎ ‎8．对师长要尊敬、有礼貌。‎ ‎【解析】‎ ‎6．‎ 试题分析：本题考查学生对重点词语的理解。“尝”，在古代汉语中有四个意思：①吃；品尝。②尝试。③经历；遇到。④曾；曾经。常用到的解释是“曾；曾经”。“俟”，等待。‎ 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。‎ ‎7．‎ 试题分析：本题考查学生对重点句子的翻译能力。古文今译有直译和意译两种方法：（1）直译：所谓直译，是指紧扣原文，按原文的字词和句子进行对等翻译的方法。它要求忠实于原文，一丝不苟，确切表达原意。（2）意译：所谓意译，是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。这种方法多用来翻译诗歌。对学习文言文来说，应该坚持用直译的方法作今译练习，只有这样，才能切实提高阅读文言文的水平。古文直译的具体方法主要有对译、移位、增补、删除、保留等。“从乡之先达执经叩问”，从，向；先达，有道德有学问的前辈；执经，拿着经书。翻译句子时，注意前面的几个重点词汇，同时，直译的时候要配合“执经”的“移位”。最后，千万注意加上句子的“主语”。‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎8．‎ 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ 二十一、【2017年中考山东枣庄卷】请阅读下面的三则古诗文，完成下面各题（18分）‎ ‎（甲）‎ 江上往来人，但爱鲈鱼美。‎ 君看一叶舟，出没风波里。‎ ‎﹣范仲淹《江上渔者》‎ ‎（乙）‎ ‎ ‎ ‎ 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”‎ 旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”‎ ‎ 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”‎ ‎ 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。‎ ‎﹣《邹记讽齐王纳谏》‎ ‎（丙）‎ ‎ 景公①之时，雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐于堂侧陛②。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻之古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善!寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。令所睹于途者，无问其乡；所睹于里者，无问其家；循国计数，无言其名。士既事者兼月，疾者兼岁。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。‎ ‎﹣﹣﹣《晏子春秋》‎ ‎【注释】①景公：春秋时期齐国的国君。 ②陛：殿堂的台阶。 ③涂：通“途”，路上。④里：小于乡的行政单位，周代以二十五家为里。 ⑤兼月：两个月。 兼，两倍的。‎ ‎6．选文（乙）出自西汉　 　编订的史书《　 　》。‎ ‎7．下列加点词的意义和用法相同的一项是　 　‎ A．闻寡人之耳者 孔子闻之曰 B．时时而间进 立有间 C．王之蔽甚矣 横柯上蔽，在昼犹昏 D．但爱鲈鱼美 但少闲人如吾两人者耳 ‎8．下列加点虚词的意义和用法相同的一项是 A．窥镜而自视 雨雪三日而天不寒 B．欲有求于我也 令所睹于涂者 C．上书谏寡人者 乃令出裘发粟与饥寒者 D．吾妻之美我者　　　婴闻古之贤君 ‎9．翻译下面的句子。‎ ‎①我孰与城北徐公美？‎ ‎②饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。‎ ‎10．从（甲）诗中可以看出作者表达的情感是：　 　。（乙）（丙）两选文中邹忌和晏子劝谏的目的分别是：（乙）　 　；（丙）　 　‎ ‎11．简要比较邹忌和晏子两人的谈话技巧有什么不同。‎ ‎【答案】‎ ‎6．刘向，战国策。‎ ‎7．D ‎8．C ‎9．①你看我跟城北的徐公比，哪个更俊美？‎ ‎②自己吃饱且知道百姓的饥饿，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的劳苦。‎ ‎10．对渔民疾苦的同情与关心，也含有对江上人的规劝之意；劝谏齐王广开言路，虚心听取建议，去除蒙蔽；希望景公关系天下百姓疾苦。‎ ‎11．邹忌采取“迂回战术”，先从小事切入，取得对方认同，然后从家庭小事推入国家大事，让对方自然接受。晏子则从大处入手，巧妙运用古代贤君的做法进行侧面暗示，使景公顿悟。‎ ‎【解析】‎ ‎6．试题分析：要求学生在平时学习中要多识记和积累文学常识；结合自己掌握的知识可知，乙文选择刘向的《战国策》。‎ ‎【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。‎ ‎7．试题分析：解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。A．前句句意为：传到我的耳朵里的人；“闻”，使…听到。后句句意为：孔子听到后说；“闻”，听说。选项加点词意义和用法不同。B．前句句意为：有时偶尔还有人来进谏；“间”，偶尔。后句句意为：站了一会；“间”，一会儿。选项加点词意义和用法不同。C．前句句意为：大王受蒙蔽（一定）很深了；“蔽”，受蒙蔽。后句句意为：横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样阴暗；“蔽”，遮蔽。选项加点词意义和用法不同。D．前句句意为：只知道喜欢吃味美的鲈鱼；“但”，只是。后句句意为：只是少有我们两个这样的人罢了；“但”，只是。选项加点词意义和用法相同。‎ ‎【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 8．试题分析：解答此题的关键是掌握虚词在不同语境中的含义，然后结合句意来推断，进行比较，得出答案即可。A．前句句意为：拿起镜子来仔细端详；“而”‎ ‎，连词，表示顺接。后句句意为：雪下了好几天却不转晴；“而”，连词，表示转折。选项加点词意义和用法不同。B．前句句意为：是因为有求于我啊；“于”，对于，向。后句句意为：命令在路上见到的；“于”，在。选项加点词意义和用法不同。C．前句句意为：能够上书劝谏我的人；“者”，…的人。后句句意为：于是发令拿出大衣和粮食给饥寒交加的人；“者”，…的人。选项加点词意义和用法相同。D．前句句意为：我的妻子说我俊美；“之”，主谓之间，用于取消句子的独立性，不翻译。后句句意为：我听说古代贤德的国君；“之”，的。选项加点词意义和用法不同。‎ ‎【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。‎ ‎9．试题分析：解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。‎ 第一句话，注意这是疑问语气，；“孰”，疑问代词，谁，哪个。句意为：你看我跟城北的徐公比，哪个更俊美？‎ 第二句话，注意“知”，知道；“劳”，劳苦。句意为：自己吃饱且知道百姓的饥饿，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的劳苦。‎ ‎【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎11．试题分析：结合两文的内容，抓住关键语句来分析即可。从“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”，“‎ 宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”等语句中可知邹忌采取“迂回战术”，先从小事切入，取得对方认同，然后从家庭小事推入国家大事，让对方自然接受；从“婴闻之古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳”“寡人闻命矣”等语句中可知，晏子则从大处入手，巧妙运用古代贤君的做法进行侧面暗示，使景公顿悟。‎ ‎【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。‎ 译文：‎ ‎（甲）江边来来往往的行人，只知道喜欢吃味美的鲈鱼，不知道渔民是冒着风流去捕捞的，随时都有生命的危险。‎ ‎（乙）邹忌身高八尺多，神采焕发而容貌俊美。一日早晨，他穿戴打扮，看着镜子，问他的妻子：“你看我跟城北的徐公比，哪个更俊美？”他妻子说：“您俊美得很，徐公怎么能赶得上您呢？”城北的徐公，是齐国出名的美男子，邹忌不大自信，又去问他的妾：“我和徐公哪个更俊美？”妾说：“徐公哪里比得上您呢？”第二天，有位客人来家中拜访，邹忌跟他坐着闲谈，他又问：“我和徐公哪个更俊美？”客人说：“徐公比不上您。”第二天，徐公来到邹忌家，邹忌细细打量他，自以为不及徐公美，拿起镜子来仔细端详，更觉得远不如人。晚上他躺在床上细细思量，领悟到：“我的妻子说我俊美，是因为偏爱我；侍妾说我俊美，是因为畏惧我；客人说我俊美，是因为有求于我啊！”‎ 因此邹忌上朝拜见齐威王，说：“‎ 我确实知道（自己）不如徐公美。（可是）我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，所以（他们）都认为我比徐公美。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的妃子及身边的侍从，没有不偏爱大王的，朝中的大臣，没有人不惧怕您的，国内的百姓，没有不对大王有所求的。由此看来，大王受蒙蔽（一定）很深了！”‎ 齐威王说：“好！”于是就下了一道命令：“所有大臣、官吏、百姓，能够当面批评我过错的人，得上等奖赏；能够上书劝谏我的人，得中等奖赏；能够在公共场所指责议论（我的过失），（并能）传到我的耳朵里的人，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多官员都来进言规劝，宫庭就像集市一样（喧闹）；几个月以后，有时偶尔还有人来进谏；满一年以后，即使想说，也没有什么可进谏的了。‎ ‎（丙）景公在位时，雪下了好几天却不转晴。景公穿着用狐狸腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的台阶上。晏子进宫谒见，站了一会儿，景公说：“奇怪了！雨雪下了好几天，可天气却不寒冷。”晏子回答说：“天气不冷吗？”景公笑了。晏子说：“我听说古代贤德的国君，自己吃饱且知道百姓的饥饿，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的劳苦。现在你不知道。”景公说：“说得好！我听从您的教诲了。”（他）于是发令拿出大衣和粮食给饥寒交加的人。命令在路上见到的，不必问他们是哪乡的；在里巷见到的，不必问他们是哪家的；巡视全国统计数字，不必记他们的姓名。已有职业的人发给两个月的粮食，病困的人发给两年的粮食。孔子听到后说：“晏子能阐明他的愿望，景公能实行他认识到的德政。”‎ 二十二、【2017年中考四川巴中卷】阅读下面【甲】【乙】两篇文言文，完成下面各题[来 ‎【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。‎ ‎　　人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。‎ ‎（《生于忧患，死于安乐》）‎ ‎【乙】上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽④，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。” ‎ ‎（选自《资治通鉴•唐纪》）‎ ‎【注】①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。‎ ‎15．请用“/”标示出下面文言文语句的停顿（只标示一处）。‎ 然后知生于忧患而死于安乐也 ‎16．解释下列句中加点的词。‎ ‎①舜发于吠亩之中 发　 　‎ ‎②人则无法家拂土 拂　 　‎ ‎③创业与守成孰难 孰　 　‎ ‎17．选出下列加点词意义、用法相同的一组　 ‎ A．故天将降大任于是人也 故知守成之难 B．傅说举于版筑之间 与群雄并起角力而后臣之 C．国恒亡 今亡亦死 D．征与吾共安天下 安求其能千里也 ‎18．翻译文中划线语句。‎ ‎①困于心衡于虑而后作。‎ ‎②然创业之难，既已往矣。‎ ‎19．【乙】文中唐太宗的治国思想与【甲】文中孟子的思想有相似之处，请结合选文简要分析。‎ ‎【答案】‎ ‎15．然后/知生于忧患而死于安乐也 ‎16．①起，指任用 ②通“弼”，辅佐 ③谁 ‎17．A ‎18．①心意困苦，思虑阻塞。然后才能奋发。②然而创业的艰难，已成为过去的往事。‎ ‎19．唐太宗和孟子都认为治理国家要有“忧患意识”。国君只有居安思危，常念“守成之难”，才能使国家基业稳定。‎ ‎【解析】‎ ‎【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎16．试题分析：为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：舜从田野耕作之中被起用。发：起，指任用。②句意：在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。拂：通“弼”，辅佐③句意：创业与守成哪个难？孰：谁 ‎【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。‎ ‎17．试题分析：为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。A句意：所以上天要把重任降临在某人的身上。故：所以；所以更体会到创业的艰难。故：所以B句意：傅说从筑墙的劳作之中被起用。之：的；与各路英雄一起角逐争斗而后使他们臣服。之：代词C句意：就常常会有覆灭的危险。亡：灭亡；现在逃走也是死。亡：逃走D句意：魏征与我共同安定天下。安：安定；怎么能够要求它（日行）千里千里呢？安：怎么 ‎【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。‎ ‎18．试题分析：翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词有：衡，通“横”，梗塞，指不顺。句意：心意困苦，思虑阻塞。然后才能奋发②重点词有：然：然而句意：然而创业的艰难，已成为过去的往事 ‎【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ 参考译文：‎ ‎【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞。然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。‎ ‎【乙】唐太宗问身边大臣：“创业与守成哪个难？”房玄龄：“建国之前，与各路英雄一起角逐争斗而后使他们臣服，还是创业难！”魏征说：“自古以来的帝王，莫不是从艰难境地取得天下，又于安逸中失去天下，守成更难！”太宗说：“玄龄与我共同打下江山，出生入死，所以更体会到创业的艰难。魏征与我共同安定天下，常常担心富贵而导致骄奢，忘乎所以而产生祸乱，所以懂得守成更难。然而创业的艰难，已成为过去的往事，守成的艰难，正应当与诸位慎重对待。”玄龄等人行礼道：“陛下说这一番话，是国家百姓的福气呀！”‎ 二十三、【2017年中考天津卷】阅读《桃花源记》的节选文字，回答下列问题。‎ 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。‎ 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”‎ 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。‎ 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。‎ ‎9．下面各句中加点词的解释，不正确的一项是　 　‎ A．屋舍俨然 俨然：整齐的样子 B．阡陌交通 交通：运输事业 C．咸来问讯 咸：都 D．欣然规往 规：计划 ‎10．下面句子不是省略句的一项是　 　‎ A．黄发垂髫，并怡然自乐 B．见渔人，乃大惊，问所从来 C．及郡下，诣太守，说如此 D．此人一一为具言所闻 ‎11．下面对选文的理解分析，不正确的一项是　 　‎ A．选文通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。‎ B．作者描写桃花源人接待渔人的一些细节，表现了他们的淳朴、热情。‎ C．“不足为外人道也”反映了桃花源人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理。‎ D．“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。‎ ‎【答案】‎ ‎9．B ‎10．A ‎11．C ‎【解析】‎ ‎【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。‎ ‎10．试题分析：常见文言句式有：倒装句、省略句、被动句等。文言文句式，要结合句子意思来解释。A句意：老人和小孩，都怡然并自得其乐。B句意：（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。省略了“村里的人”C句意：（他）到了郡城，去拜见太守，说了这番经历。省略“他”D句意：（渔人）把自己知道的事都详细的一一作了回答。省略“桃花源里的人”‎ ‎【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。‎ ‎11．试题分析：此题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。C．有误，“反映了桃花源人非常谦虚”这句话不对；‎ ‎【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ 参考译文：‎ 桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好像有点光亮。（渔人）便舍弃了船，从洞口进去。最初，山洞很狭窄，只容一个人通过；又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在渔人眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样。老人和小孩，都怡然并自得其乐。（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）把自己知道的事都详细的一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“（这里的情况）不值得对桃花源外的人说啊。”‎ ‎（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城，去拜见太守，说了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，最终迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。‎ 南阳有个名叫刘子骥的人，是位高尚的读书人，他听到这个消息，高兴地计划着前往桃花源。但是没有实现，他不久就病死了。后来就再也没有探访桃花源的人了。‎ 二十四、【2017届中考云南曲靖卷】阅读下面文言文，完成下列各题。‎ 记承天诗夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。‎ ‎（1）解释下列句中加点词的意思。‎ ‎①无与为乐者　 　　　　②②少闲人如吾两人者耳　 　‎ ‎（2）下列加点词意思和用法相同的一项是　 　。‎ A．欣然起行　　　　　　　然则何时而乐耶 B．念无与为乐者　　　　　莲，花之君子者也 C．遂至承天诗寻张怀民　　遂与外人间隔 D．相与步于中庭　　　　　皆以美于徐公 ‎（3）把下面的文言句子译成现代汉语。‎ 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。‎ 译文：　 　‎ ‎（4）下列对文意理解有误的一项是　 　‎ A．文中“起”“至”“寻”“步”等词，精约简洁，把作者夜游的过程交代得清楚明了。‎ B．文章虽写“夜游”，却紧扣“闲”字着笔，融记叙、描写、议论、抒情于一体，表达了作者复杂微妙的心境。‎ C．“闲人”即指具有闲情工雅致的人，又包含了作者郁郁不得志的悲凉之情。‎ D．作者以高度凝练的笔墨写出了院中积水清澈、疏影摇曳、似真似幻的月下美景。‎ ‎（5）结合文意，请简要分析作者夜游的“乐”表现在哪些方面。‎ ‎【答案】‎ ‎（1）①考虑、想到　　②只是 ‎（2）C ‎（3）月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。‎ ‎（4）D ‎（5）作者虽遭贬谪，内心悲凉，但面对如此月色，醉在其中，乐从心生．（景色之乐）更有友人相伴，漫步的悠闲，孤寂之情倾消，喜从心来．（友人之乐）如此“闲人”‎ 尚能乐以忘忧，以豁达乐观的心胸来欣赏月下美景，更能突出其情趣的高雅。（情趣之乐）‎ ‎【解析】‎ ‎（1）试题分析：解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。①句意为：想到没有和我一起游乐的人。念：考虑、想到。②句意为：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了．但：只是。‎ 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。‎ ‎（2）试题分析：做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的．A项中“然”分别是“…的样子”“这样”；B项中“者”分别是“…的人”“判断句的标志”；C项中“遂”是“于是，就”，意思相同；D项中“于”分别是“在”“此”；故选C。‎ 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎（4）试题分析：答题时需要通晓全文大意即可，D文章写的是月光的澄澈透明，而非积水的清澈。‎ 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（5）试题分析：答题时需要通晓全文大意即可．作者夜游的“乐”表现在作者虽遭贬谪，内心悲凉，但面对如此月色，醉在其中，乐从心生．（景色之乐）更有友人相伴，漫步的悠闲，孤寂之情倾消，喜从心来．（友人之乐）如此“闲人”尚能乐以忘忧，以豁达乐观的心胸来欣赏月下美景，更能突出其情趣的高雅。‎ 考点：筛选文中的信息。能力层级为C。‎