中考记叙文阅读复习教案一

中考记叙文阅读复习教案一

中考记叙文阅读复习（一）‎ ‎ ——理清节 析人物 一、教学目标：‎ ‎1、小说阅读中有关故事情节的相关考点及常见题型，答题方略。‎ ‎2、小说阅读中有关人物形象的概括与分析常见题型，答题方略。‎ 二、教学过程：‎ ‎（一）、中考记叙文阅读考点扫描 ‎1.理情节（理清叙事线索，概括故事情节、梳理情感脉络。）          ‎ ‎2.析人物（抓住人物描写，分析性格特征，判别主人公并简述理由。）‎ ‎3.说环境（分析社会环境和自然环境的作用）          ‎ ‎4.读标题（小说标题的含义和作用）    ‎ ‎5.赏句段（开头、结尾的妙处，情节安排的恰当及结构上的作用。‎ ‎6.品语言（赏析重点词句，分析修辞，品味语言特色及表达技巧。）‎ ‎7.明主题（把握作者的思想情感，归纳作品的主题思想。）‎ ‎8.探究表达（联系作品的思想内容，谈谈自己的体会、感悟、根据要求合理想象。）‎ ‎（二）理情节（理清叙事线索，概括故事情节、梳理情感脉络。）‎ ‎1、回顾小说中有关故事情节的知识点。‎ 故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的过程。小说情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的小说还有序幕、尾声两部分。‎ ‎①开端是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；‎ ‎②发展是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；‎ ‎③高潮是决定矛盾各方的命运及主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张、最激励、最尖锐的阶段；‎ ‎④结局是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。‎ ‎2、点击中考 例1：2014年广东卷《怯懦》第一题：‎ 根据小说的情节，以陈叶为陈述对象，完成下面的表格 情节 ‎ 主要事件 开端（北京）‎ 陈叶与父亲同在北京却从未谋面 发展（话吧）‎ ‎1、‎ 高潮（礼堂）‎ ‎2、‎ 例2:2011南金卷《雪地烤红薯》‎ ‎1.根据文中男人的行为，完成下面的填空（2分）‎ 手忙脚乱 红薯→打起精神称红薯→高声吆喝 红薯→不声不响吃红薯 例3:2015，扬州中考模拟《那一团瑟瑟发抖的暖》‎ ‎19、围绕“瑟瑟发抖的暖”，文章主要写了哪三件事？请简要概括。‎ 小结：以上题目都是属于“情节概括”类型的 ‎“故事情节概括”题型模式：‎ ① 用一句话或简明的语句概括（梳理）故事情节；‎ ② 文中共写了哪几件事，请依次加以概括；‎ ‎③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。‎ 解题思路：‎ ‎①、概括前要理清小说结构，寻找小说线索，抓住小说场面 ‎②、对事件的概述，我们必须按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，尤其是“做何事”不能省。‎ ‎③、由于事件的复杂性，我们在概括的时候，要避免前后情节的互相交错；‎ ‎④、要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。‎ 点击中考：‎ 例1:2014上海卷《列车上》‎ ‎ 联系全文，简要分析小说结尾的妙处。‎ 例2:2015南京卷《童年》节选 ‎ 从上文和其后的情节来看，一卢布事件给“我”带来了哪些后果？ ‎ 小结：以上题目都属于“故事情节的作用”类型的 题型模式还有：‎ ① 这篇小说的情节安排有什么巧妙之处（最大特点），是做简要分析。‎ ② 作品在塑造这个（人物）形象时，为什么要设置“XXX”这个内容（情节）？‎ ③ 作者在结局上的处理是否合情理（有何妙处）？请结合小说具体内容谈谈你的看法和理由。‎ ④ 为什么小说不惜笔墨介绍“XXX”内容。‎ 解题思路：‎ ‎①从情节与人物形象的关系考虑，如突出人物个性，展示人物的精神品格。‎ ‎②从情节与上下情节的关系考虑，如创造悬念；埋下伏笔；为下文作铺垫；前后照应；前后对比；推动情节的发展等。‎ ‎③从情节与小说主题的关系考虑，表现主旨或深化主题。‎ ‎④从给读者的感受分析，如跌宕起伏，引人入胜…‎ ‎3、小试牛刀 滴水之恩 紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍，孤单地走在山路上。‎ 我是搭赶集的车来到这个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡间找到青麦田里残存的白色古塔，再回到先 前下车的小街时，集市早已散了。‎ 街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望：“公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊的货车。”‎ 这会儿，什么车也没有了。‎ ‎“在那里 住一晚，明早再搭车走嘛。”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。‎ 但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。‎ 走三十多里路是没有问题的，只是我根本不认得返回的路。‎ 老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了。“小心哟，这个季节山里有蛇。”她顺手砍下一截桑木枝递给我。‎ 雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。‎ 我一边走一边看有没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开了过去。‎ 山下沟坳里，几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。‎ 终于又有一辆小拖车开过来，这次被我拦下了。没想到，司机竟会是那个人。‎ 去年夏天在马山，有一天将散集时，我在街上闲逛，看见了他。‎ 当时，他衣衫不整地斜靠在土墙根下，胡须很长，头发蓬乱，一副潦倒落魄的样子。他的面前并没有放乞讨钱币的碗，但我确信，他一定是又渴又饿了。‎ 几步之外有个茶水摊，我去买了一杯水一块糕递给他。他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮，他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。“快散集了，要去哪里，你也该去了。”我随口劝了他一句，便走开了。‎ 几个月过去了，虽然眼前这个人整洁而精神，但我还是认出了他。‎ ‎“去马山吗？”我焦灼地问。‎ ‎“去马山？”他迟疑了一会儿，让我上了车。‎ 小拖车颠簸着，他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽暗。‎ ‎“你是马山人？”他问。‎ ‎“不是，我在那儿见习。”‎ 他有点失望：“我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人。”‎ ‎“你去过马山？”‎ ‎“去过。”‎ 话题断了，黑暗中，他似乎笑了笑。开始下雨了，豆大的雨点叩打着车窗。‎ 他忽然说：“说起来那次去马山，怪难为情的。那时我赌输了，输得精光，被撵出来，流落到马山。有个人给我水喝，给我东西吃，可惜我不认得她，要不，真得好好谢她。”‎ ‎“就为了那个人送你一点水一点吃的吗？”‎ 他不屑地看我一眼：“你不懂，那时候我心灰意冷，没脸回家，她劝我‘快散集了，要去哪里，你也该去了’。我听了她的劝告，回家了。后来再也不赌了。我真的很感谢她，要不是她那一杯水一块糕一句话，我现在还不晓得会怎样呢。”‎ 我心中有掩饰不住的喜悦，想不到那件小事会对他帮助那样大。‎ 他没有认出我来。我决定不提看见他潦倒情形的就是我。每个人都有尊严，我要让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。‎ ‎“我也很感谢你，要不是搭上你的车，这会儿我还在山路上挨雨淋呢！”‎ 他听了果然高兴：“其实你也不用谢我，要谢就谢那个给我水喝的人。那次之后，我才晓得，人有时候是多么需要旁人帮一把。”‎ ‎“马山到了！”他刹住车。‎ ‎“谢谢你啊，下车来喝杯热茶，歇会儿吧。”‎ 他一边倒车一边说：“我还得赶回去运货呢——本来，我的车是不到马山的。”‎ ‎（作者：唐敏。有删改）‎ ‎1．请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。（4分）‎ ‎2．联系全文，简要分析结尾的妙处。（4分）‎ 参考答案：‎ ‎1．几个月前，他流落到马山，“我”给他买水买糕，劝他回家。（1分）“我”在步行返回的山路上，恰好拦到他的车。他没认出“我”，给“我”讲了几个月前在马山发生的事，认为那次受到的帮助改变了他。到马山后“我”才知道他是专程送“我”的。（3分）（意思对即可。共4分）‎ ‎2．①点明他是雨夜专程送“我”的，更突出他的善良和爱心，使人物形象更鲜明。②突出受人滴水之恩，便涌泉相报、回馈社会的主题。③故事这样结尾，在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力。④戛然而止，给读者留下回味的余地。（意思对即可。一点1分，共4分）‎ ‎4、学以致用 卢群的《伍铜匠》‎ ‎①伍铜匠是皖北人，刚到我们这里时还不满十八岁。那时我们这里四面环水，交通很是 不便。乡亲们要想买个物品，非得坐船渡过盘龙河，再走上十多里的土路，才能在邻近的集 镇采购到想要的东西。因此，当伍铜匠摇着铜串子走进我们村时，立刻吸引了众人的目光。‎ ‎② “小铜匠，给换个脸盆吧。”‎ ‎③“小铜匠，给做个铜勺吧。”‎ ‎④“好咧。”伍铜匠笑眯眯地应答着，随即在主人家的门前稳稳地放下担子，生起炭火 忙碌起来。‎ ‎⑤伍铜匠从小师从名匠，学得一手绝妙的手艺，祭器、文具、日用品几乎是无所不能。‎ 再加上他爱动脑筋，能够根据主人的喜好设计出各种形状和纹饰，所以很快赢得乡人的赏识，‎ 后来还赢得了一位姑娘的芳心。‎ ‎⑥相中伍铜匠的那位姑娘是盘龙乡的美人，年纪轻轻的，家中的门槛就快被媒人踏破。‎ 但姑娘不为所动，却对伍铜匠情有独钟。‎ ‎⑦伍铜匠没有辜负姑娘的厚爱，入赘①不久就被推举参加县里的技术比武活动，并以一 座创意独特、做工精巧、玲珑剔透的铜摆件《耕牛闹春》，捧回“能工巧匠”金色奖牌。‎ ‎⑧文革期间，大队干部找到伍铜匠，请他帮宣传队打制一面铜锣。伍铜匠从未打制过响 器，为了完成这一任务，他特地到县剧团考察，回来后潜心研究，反复试验，终于打制出一 面音质清纯、音域宽广的铜锣。送到宣传队一试，声音浑厚似虎啸，立时倾倒现场所有的人。‎ 后来这事不知怎么传了出去，附近市县的一些剧团和宣传队纷纷慕名前来订货。一时间伍铜 匠家门庭若市，热闹非凡，很有点“盘龙铜贵”的意思。‎ ‎⑨自从伍铜匠顶起门户，无论是三年自然灾害，还是十年动荡岁月，一家人从来没有饿 过肚皮。不仅如此，伍铜匠还创造了第一个购买家电，第一个建造楼房，第一个装上电话，‎ 儿子第一个考上大学的盘龙纪录。‎ ‎⑩好日子总是过得很快，弹指间伍铜匠已到了享受天伦之乐的年纪。这时，包括铜匠在 内的许多古老行当早已退出历史舞台。伍铜匠望着闲置已久的铜匠担子，想着曾经享誉八方 的快乐时光，心中常常有说不出的落寞。不过平心而论，伍铜匠还是很满足如今的小康生活 的。如果不是“菩萨”事件，伍铜匠的晚年也许不会有太多的涟漪。‎ ‎（11）那日，伍铜匠下海经商的大儿子突然带回一个陌生人。陌生人见到伍铜匠供奉的观音菩萨．两眼立刻发起光来。大儿子就对伍铜匠说：“爸，您知道吗？这个菩萨可是个宝贝呢。您看这造型、这包装，少说也有几百年。尤其难得的是它还有个款识。这位朋友说了，‎ 按照现在的市场行情，起码要值三十万！爸，您这房子也该翻翻新了，我也想买辆新车，咱 们不如把这菩萨卖了，让它发挥发挥作用。”‎ ‎（12）“什么话？你竟然想拿菩萨发财？亏你想得出！”大儿子的话让伍铜匠很生气。伍铜匠做生意时曾收到不少的古钱币和古玩意，那些东西已被识货的大儿子陆续淘走，如今陪伴在身边的只剩下这尊菩萨。铜菩萨是伍家的祖传之物，也是父母留给伍铜匠的唯一念想。大儿子竟然连传家之宝 都不放过，伍铜匠岂有不恼之理！‎ ‎（13）不料没过几天，二儿子也赶回家来。说是公司要提拔一些管理人员，不少人都在找关系钻门道。自己当了十几年业务员，这次如果再上不去，“仕”途算是完了。幸好头儿爱好收藏，咱就来个投其所好，把那尊菩萨送给他。‎ ‎（14）“什么？用菩萨换帽子？亏你想得出！”二儿子话还没说完，伍铜匠又一次翻了脸。‎ ‎（15）老伴见了伍铜匠把两个儿子都得罪了，就嘀咕道：“你也真是的，什么事都认死理，这些东西将来还都是他们的，你犯得着这么顶真？”‎ ‎（16）伍铜匠说：“我就看不惯他们这德行，只要我还有一口气，我就不能让人家看我的笑话。”‎ ‎（17）菩萨风波过去没几天，汶川发生了大地震。那些日子，伍铜匠天天心里发紧，有时还盯着电视掉眼泪。一日，伍铜匠的两个儿子同时回了家，说四川遭了大灾，党中央号召我们万众一心同舟共济，国家有难匹夫有责，咱们是不是把那个菩萨转让出去，让它更好地普渡众生。伍铜匠正苦于想不出办法援助灾区，儿子的 话让他心里一动，踌蹰了一夜后，大清早就向儿子松了口。‎ ‎（18）暑假期间，在县城上初中的孙子回家看望爷爷妈妈。饭桌上，孙子很惊奇地告诉爷爷，他的同学家里顾忌有个和咱家一模一样的铜菩萨，而且那个同学的爸爸还是爸爸的领导。‎ ‎（19）伍铜匠闻言愣住了，联想到大儿子的新车，二儿子的晋升，立刻明白 了一切。‎ ‎（20）伍铜匠蹒跚着走到门外，扒下门楣上“模范家庭”的牌牌，运足力气使劲一扔。那个牌牌在空中划了个弧线，然后一头栽进路旁的河沟里…… ‎ ‎（选自《雨花》，有删改）‎ ‎【注】①入赘：男子到女家结婚并成为女家的家庭成员。‎ ‎1.本文前半部分主要写了伍铜匠“享誉八方的快乐时光”，请结合文章内容完成填空。(6分)‎ 来到盘龙乡 ① 赢得芳心并入赘女家 ② ③ 创造多个盘龙记录 ‎（答案：①赢得乡人的赏识 ②以《耕牛闹春》捧回“能工巧匠”奖牌 ③打制铜锣的影响（大意正确即可））‎ 解析：分别从②—⑤、⑦、⑧段中概括，能指出主要事件即可。‎ ‎2.阅读下面的链接材料并回答问题。（ 5分）‎ ‎【链接材料】“可是他什么也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。‎ ‎——安徒生《皇帝的新装》‎ 本文第（18）段中的划线句子与链接材料在写法上有相似之处，请分析其设计及用意的异同。‎ 参考答案：相似处：从情节上看，都是在故事尾部（结局）通过小孩子的话来揭开真相。‎ 设计和用意的不同处：本文以小孩子的话来交代铜菩萨的最终去向，推动故事的发展，引出伍铜匠扒下牌牌扔进河里的举动，最终完成了人物的塑造任务，表达出对不择手段“升官发财”的社会丑恶现象的深恶痛绝。这样写，可使故事情节曲折引人。‎ ‎《皇帝的新装》中写小孩子话点出皇帝没穿衣服的真相，戳穿骗局，可皇帝却仍然坚持游行，以此来揭露、讽刺封建王朝的腐朽,皇帝及贵族统治阶级的愚蠢、虚伪和卑鄙，告诉人们应该保持天真纯洁的童心,无私无畏,敢讲真话。同时，这样写显得诙谐，增强了童话的艺术感染力。‎ 解析：本题所说的“写法”，主要指的是故事情节的安排。可比较两篇文章在情节安排上有何异同并分析各自的作用。‎ ‎（三）析人物（抓住人物描写，分析性格特征，判别主人公并简述理由。）‎ ‎1、点击中考 例1:2015连云港《家徽》‎ ‎ 细读文本，分析祖父的形象特点。‎ 例2、2015南京卷《童年》节选 请联系具体内容，说说文中的我是一个怎样的孩子？‎ 例3、2014扬州卷《道》‎ ‎ 请根据小说的内容，简要概括并分析于先生这一人物的形象。‎ ‎2、小结小说中人物形象的概括与分析常见题型 ‎①简要概括某某这一人物形象的性格特征。‎ ‎②某某有哪些性格特点？请简要分析 ① 根据小说内容，简要概括某某的形象特点。‎ ② 请简析某某这一人物形象 ‎……提问方式多种多样，不再一一列举 ‎3、回顾人物形象塑造的方法：‎ ‎①肖像描写 ‎②神态描写 ‎③动作描写 → 正面描写 ‎④语言描写 ‎⑤心理描写 ① 其他人物的衬托 ② 环境描写的烘托 → 侧面烘托 ③ 故事情节的烘托 ‎4、答题步骤 总说：某某某是一位什么样的什么样的什么样的（一般为形容词或短语）什么什么人（表示人物身份），一般用判断句。‎ 分说：⑴观点（性格特征）﹢ 阐述（在原文中找）‎ ‎ ⑵观点（性格特征）﹢ 阐述（在原文中找）‎ ‎ ⑶观点（性格特征）﹢ 阐述（在原文中找）‎ ‎（要不要总分形式来答题视情况而定，有时直接分说也行）‎ 答题时注意点：‎ ‎ 从审题看 ‎﹒审清题目的要求（具体、概括、分值）‎ ‎﹒勾画出文中描写人物的语句（全面）‎ ‎﹒根据内容分析人物形象（形容词），要准确揭示人物性格特征或精神品质，不可无中生有，要言必有据。‎ ‎﹒分析不可单一化，人物的性格是复杂的、多侧面的。因此不能只抓一点，不及其余，应多角度多侧面的分析、概括。‎ ‎ 从答题看：‎ ‎﹒合并同类信息（避免重复）‎ ‎﹒规范答题，做到准确、简洁、有条理。‎ ‎5、小试牛刀 滴水之恩 紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍，孤单地走在山路上。‎ 我是搭赶集的车来到这个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡间找到青麦田里残存的白色古塔，再回到先 前下车的小街时，集市早已散了。‎ 街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望：“公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊的货车。”‎ 这会儿，什么车也没有了。‎ ‎“在那里 住一晚，明早再搭车走嘛。”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。‎ 但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。‎ 走三十多里路是没有问题的，只是我根本不认得返回的路。‎ 老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了。“小心哟，这个季节山里有蛇。”她顺手砍下一截桑木枝递给我。‎ 雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。‎ 我一边走一边看有没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开了过去。‎ 山下沟坳里，几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。‎ 终于又有一辆小拖车开过来，这次被我拦下了。没想到，司机竟会是那个人。‎ 去年夏天在马山，有一天将散集时，我在街上闲逛，看见了他。‎ 当时，他衣衫不整地斜靠在土墙根下，胡须很长，头发蓬乱，一副潦倒落魄的样子。他的面前并没有放乞讨钱币的碗，但我确信，他一定是又渴又饿了。‎ 几步之外有个茶水摊，我去买了一杯水一块糕递给他。他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮，他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。“快散集了，要去哪里，你也该去了。”我随口劝了他一句，便走开了。‎ 几个月过去了，虽然眼前这个人整洁而精神，但我还是认出了他。‎ ‎“去马山吗？”我焦灼地问。‎ ‎“去马山？”他迟疑了一会儿，让我上了车。‎ 小拖车颠簸着，他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽暗。‎ ‎“你是马山人？”他问。‎ ‎“不是，我在那儿见习。”‎ 他有点失望：“我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人。”‎ ‎“你去过马山？”‎ ‎“去过。”‎ 话题断了，黑暗中，他似乎笑了笑。开始下雨了，豆大的雨点叩打着车窗。‎ 他忽然说：“说起来那次去马山，怪难为情的。那时我赌输了，输得精光，被撵出来，流落到马山。有个人给我水喝，给我东西吃，可惜我不认得她，要不，真得好好谢她。”‎ ‎“就为了那个人送你一点水一点吃的吗？”‎ 他不屑地看我一眼：“你不懂，那时候我心灰意冷，没脸回家，她劝我‘快散集了，要去哪里，你也该去了’。我听了她的劝告，回家了。后来再也不赌了。我真的很感谢她，要不是她那一杯水一块糕一句话，我现在还不晓得会怎样呢。”‎ 我心中有掩饰不住的喜悦，想不到那件小事会对他帮助那样大。‎ 他没有认出我来。我决定不提看见他潦倒情形的就是我。每个人都有尊严，我要让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。‎ ‎“我也很感谢你，要不是搭上你的车，这会儿我还在山路上挨雨淋呢！”‎ 他听了果然高兴：“其实你也不用谢我，要谢就谢那个给我水喝的人。那次之后，我才晓得，人有时候是多么需要旁人帮一把。”‎ ‎“马山到了！”他刹住车。‎ ‎“谢谢你啊，下车来喝杯热茶，歇会儿吧。”‎ 他一边倒车一边说：“我还得赶回去运货呢——本来，我的车是不到马山的。”‎ ‎（作者：唐敏。有删改）‎ ‎9．文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。（4分）‎ 参考①善良，有爱心，乐于助人：为潦倒的他买水买糕，并劝他回家。②细心体贴，尊重他人：没有言明“我”曾帮助过他，维护他的尊严，让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。（意思对即可。一方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分）‎