2015中考科学实验探究题汇编全解

2015中考科学实验探究题汇编全解

‎2015年中考科学实验探究题汇编 ‎1．小明同学为了探究“放在斜面上的物体对斜面的压力跟斜面倾斜程度的关系”，进行了实验，步骤如下：① 用双面胶将一个‎200克的钩码固定在‎1米长的塑料直尺的中间，将直尺的一头固定在桌子的一端，如图甲所示；② 缓缓抬起右端，让直尺与水平方向有一定的夹角，如图乙所示；③ 继续抬高右端，增大直尺与水平方向的夹角，如图丙所示。‎ ‎（1）该实验中，小明是通过 ▲ 来判断物体对斜面压力的大小；‎ ‎（2）分析三次实验的现象，可以得出的结论是 ▲ 。‎ ‎2. 氢氧化铜固体受热分解能得到两种产物，其中一种为固体。某兴趣小组为确定这种固体产物，进行了如下探究活动。‎ 假设：生成的固体产物可能是氧化亚铜(Cu2O)，也可能是 ▲ 。‎ ‎ 资料：Cu和Cu2O都是红色固体。‎ ‎ 实验：将新制的氢氧化铜粉末放入试管中，使其在加热条件下分解(如右图)，观察到蓝色粉末逐渐变成黑色。‎ ‎ 推测：该黑色粉末是氧化铜，依据是质量守恒定律和 ▲ 。‎ 验证：取少量黑色粉末放入试管中，加入足量稀硫酸，若出现 ▲ ，证明上述推断是正确的。‎ ‎3.小岳同学在复习气体的性质时，阅读到以下资料：制取气体的发生装置取决于反应前的药品状态和反应条件，收集气体的装置取决于气体能否与水反应、在水中的溶解性以及该气体相对于空气的密度大小。现有甲、乙、丙三种气体的反应前的物品状态、反应条件以及有关性质如下表，有关装置如下图。‎ 气体 反应前的药品状态 反应条件 气体性质 甲 固体+液体 常温 不与水反应，不易溶于水，密度比空气大 乙 固体+固体 加热 能与水发生反应，极易溶于水，密度比空气小 丙 固体+液体 加热 能与水发生反应，能溶于水，密度比空气大 请你回答下列问题：‎ ‎（1）能用发生装置A 制取的气体是 ▲ （填“甲”、“乙”或“丙”）；‎ ‎（2）收集丙气体应选择的装置是 ▲ （填字母序号）；‎ ‎（3）实验室要制取和收集甲气体，请写出一个符合要求的化学方程式 ▲ 。‎ ‎33.中央电视台曾4。介绍段儒斌发明的微生物催腐剂（含腐生细菌），微生物催腐剂的推广使用有助于解决由焚烧秸秆、稻草带来的环境污染、土地肥力下降等问题。小明为探究腐生细菌对植物落叶的分解作用，将经过灭菌处理的落叶分成甲、乙、丙三组，按下表设计，浇上等量的蒸馏水，放在无菌环境条件下进行培养，并得到如下实验现象： ‎ 组别 腐生细菌 温度/℃‎ 实验现象 甲 无 ‎25‎ 第25天落叶还没变化 乙 有 ‎25‎ 第25天落叶完全腐烂 丙 有 ‎35‎ 第18天落叶完全腐烂 ‎ （1）该实验的假设是 ▲ ；‎ ‎ （2）实验时，甲、乙、丙三组所取的落叶应满足的条件是 ▲ ；‎ ‎ （3）从实验中可得出的结论是： ▲ 。‎ ‎5．某同学进行了如下实验：根据右图连接好实物，用电流表分别测出I、I1、I2的电流，改变电源电压，重复实验，记录数据如下表。‎ 电流 次数 I1/A I2/A I/A ‎1‎ ‎0.2‎ ‎0.2‎ ‎0.4‎ ‎2‎ ‎0.3‎ ‎0.3‎ ‎0.6‎ ‎3‎ ‎0.4‎ ‎0.4‎ ‎0.8‎ ‎（1）该实验探究的问题是 ▲ ；‎ ‎（2）该同学根据实验得出结论：并联电路中干路电流为支路电流的2倍。该实验有不完善之处，请你提出改进的建议： ▲ 。‎ ‎6．同学们都有这样的学习和生活经验：夏天，将食品放在冰箱里不容易腐烂；木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更旺；颗粒状石灰石比块状石灰石与盐酸反应产生的气泡更快。说明反应物的浓度（溶质质量分数）、温度和固体反应物的表面积对化学反应快慢有影响。小明利用稀硫酸与某金属的反应来探究影响化学反应速率的因素，下表是五组50mL稀硫酸与‎0.1g某金属反应的实验数据（丝状金属的规格相同）：‎ 实验序号 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ 金属状态 丝状 粉末状 丝状 丝状 丝状 稀硫酸质量分数/%‎ ‎5‎ ‎5‎ ‎10‎ ‎10‎ ‎15‎ 溶液温度/℃‎ 反应前 ‎20‎ ‎20‎ ‎20‎ ‎35‎ 丢失数据 反应后 ‎34‎ ‎35‎ ‎35‎ ‎50‎ ‎55‎ 金属消失的时间/s ‎500‎ ‎50‎ ‎125‎ ‎50‎ ‎30‎ 分析上述数据，回答下列问题：‎ ‎(1) 比较实验 ▲ (填实验序号)，表明反应物浓度越大，化学反应越快；‎ ‎(2) 比较实验1和2，表明 ▲ ，化学反应越快；‎ ‎(3) 依据实验规律，推测“丢失数据”的值约是 ▲ ℃。‎ ‎7小明学习了“皮肤能阻挡微生物侵人人体”的相关知识后，他想了解果皮能否成为阻挡微生物的屏障。于是设计了如下实验：‎ 步骤一：取三个新鲜、等大的苹果，洗净、消毒，分别标为A、B、C。‎ 步骤二：再取一个腐烂的苹果，将牙签插入这个苹果的腐烂部位，然后拔出，用该牙签的尖端轻轻地在A苹果的表面滑动，不划破果皮；将牙签再次插入腐烂的苹果里，然后拔出，用牙签尖端在B苹果上划出一条狭长的划痕，并划破果皮；对C苹果不做任何处理。‎ 步骤三：将A、B、C三个苹果分别放人相同的三个消毒过的塑料袋中，放在温暖的地方。每天观察一次，并记录观察到的实验现象。‎ 根据上述实验，回答下列问题：‎ ‎ (1)为什么要将三个苹果洗净、消毒? ▲ 。‎ ‎ (2)实验中，把牙签插入苹果腐烂部位的目的是 ▲ 。‎ ‎ (3)请你利用答题纸中给出的方格，帮助该同学设计一个表格，用来记录前三天观察到的现象(实验现象不需填写)。 ▲ 。‎ ‎8．科学课上做“用红磷燃烧测定空气中氧气的体积分数”的实验时，由于红磷燃烧生成的P2O5对人体有一定危害，小明改用氢气燃烧来测定空气中氧气的体积分数，设计的实验装置如右图所示。实验时用夹子B夹住橡胶管，打开夹子A，点燃纯净的氢气并迅速插入甲瓶中，使氢气在甲瓶中燃烧。‎ ‎(1)当氢气燃烧的火焰刚好熄灭时，对夹子的操作应是 ▲ 。‎ ‎(2)实验测得甲瓶中氧气的体积远小于瓶中空气体积的l／5，写出一种可能的原因： ▲ 。‎ ‎ (3)有同学提出，若用CO取代H2，进行如上操作也能完成氧气体积分数的测定。你是否认同并简要说明理由： ▲ 。‎ ‎9．甲、乙同学一起做“绿叶在阳光下制造淀粉”的实验，实验过程如下图所示：‎ 他们在滴加溶质质量分数为1％的碘液后，发现叶片未遮光部分没有出现预期的蓝色，而是变成了棕黑色。这是为什么呢?‎ 甲同学猜想：可能是叶片上残留的酒精引起的。为了验证猜想，取经过暗处理并光照4小时、脱色后的叶片，分成两组，一组不漂洗，另一组充分漂洗，然后分别向两组叶片滴加溶质质量分数为1％的碘液。发现未漂洗的叶片变为棕黄色，充分漂洗的叶片变为棕黑色。‎ 乙同学也提出了自己的猜想，并通过以下实验加以验证：‎ 取经过暗处理并光照4小时、脱色、漂洗后的叶片，分成四组，将溶质质量分数为0.02％、0.04％、0.06％、0.08％的碘液分别滴在各组叶片上。发现只有滴加0.04％的碘液的叶片，颜色变为预期的蓝色。‎ ‎ (1)乙同学的猜想是 ▲ 。‎ ‎ (2)甲同学的实验还不能验证自己的猜想，为了验证猜想，甲同学还需怎样改进实验?请简要说明： ▲ 。‎ ‎ (3)你认为绿色植物的光合作用有何意义? ▲ (写出一点)。‎ ‎10．教室的窗玻璃是双层的。课间，同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样。于是他想探究“受敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”。为此，小明进行了以下实验：‎ ‎①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧(如右图)。‎ ‎②‎ 随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹出的距离。共做10次。‎ ‎③换成双层玻璃板重复上述实验。‎ ‎ (1)实验后，发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱，这与实验中的哪一操作不当有关? ▲ 。‎ 小明改进后，重做了实验，获得了如下数据：‎ ‎ (2)受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过 ▲ 来反映的。‎ ‎ (3)根据上表中的实验数据分析，可以得出的结论是 ▲ 。‎ ‎2011中考生物探究实验题精选 ‎1（７分）为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验：‎ ① 在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水，另外向Ｃ、Ｄ瓶中加入等量的河泥；‎ ② 向Ｂ、Ｃ、Ｄ中放入等量的水藻；‎ ③ 向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条；‎ ④ 把Ａ、Ｃ、Ｂ瓶置于阳光下，Ｄ瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示：‎ ‎（１）实验装置Ａ、Ｂ、Ｃ所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　；比较Ａ、Ｂ、Ｃ的实验结果可知，小鱼存活的时间与　　　　　　　　有关；‎ ‎（２）比较Ａ、Ｂ的实验结果可知，水藻的作用是　　　　　　　　　　　　　；‎ ‎（３）Ｄ装置中，小鱼存活的时间比Ａ装置中的存活时间短，最可能的原因是 ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎（３）Ｄ装置中，小鱼存活的时间比Ａ装置中的存活时间短，最可能的原因是 ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　；‎ ‎（４）比较Ｃ、Ｄ的实验结果可说明，水藻在有　　　　　　的条件下，才能释放氧气　；‎ ‎（５）若将以上四个锥型瓶全部置于阳光下，存活时间最短的金鱼应是　　　　　　‎ 中的金鱼，原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　‎ ‎2．（5分）下图表示探究种子萌发环境条件下的实验装置，每个烧杯均放有等量的干燥种子（10粒），并提供相应的环境条件。‎ ‎（1）每个烧杯放入少量种子而不是1粒种子，其目的是什么？‎ ‎（2）C装置水较多且在水面上有油层，其作用是什么？‎ ‎（3）在上述五个实验中，请找出一组对照实验并说明它们之间的唯一变量是什么？‎ ‎（4）如果只探究光照是否对种子萌发有影响，应选择哪几个装置进行实验观察？‎ ‎（5）你能预测哪些杯中的种子将在7天后发芽吗？‎ ‎3．为了验证酵母菌的发酵作用，某小组的同学设计了两组实验方案。他们的共同点是：相同的玻璃瓶子两只，分为甲、乙两组，分别加入等量的温开水，每组按照各自的方案（方案一、方案二）加入不同的物质后，将相同的气球套在瓶口，放在温暖的环境中，一段时间后观察。‎ 方案一：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内加入与甲组等量的蔗糖，不加干酵母。‎ 方案二：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内加入与甲组等量的干酵母，不加蔗糖。‎ 请分析以上两种方案：‎ ‎（1）预期甲、乙两组的实验现象 方案一： ‎ 方案二： ‎ ‎（2）你认为哪个方案更合理？ 。‎ 理由是 。‎ ‎（3）酵母菌发酵产生的气体是 ，如何证明？ ‎ ‎ 。‎ ‎4．已知生长激素和胰岛素一样均为蛋白质，某同学为了 探究生长激素的作用做了如下实验：取30只同样大小的幼鼠等分成A、B、C三组，分别放入三个饲养笼，给A组幼鼠定期注射适量生长激素，B组不注射，C组定期饲喂与A组相同量的生长激素，其他生长条件均一致。一段时间后，A组增重40％，B，C两组均增重25％，回答下列问题：‎ ‎（1）________组和B组结果比较，说明生长激素有____________________________‎ ‎______的作用。‎ ‎（2）C组结果和B组结果比较，能否说明生长激素没有任何生理作用？______。为什么？_______________________________________________________________________。‎ ‎（3）若将本实验中的生长激素改为甲状腺激素，重复A、B组实验，则________组幼鼠会提前成熟。‎ ‎5、（7分）在我国北方由于早春气温较低，因此播种后常常用塑料薄膜覆盖地面（通常称为“地膜覆盖”）以促进种子萌发。‎ ‎（1）请根据该资料作出假设：种子的萌发需要 。‎ ‎（2）为了证明该观点，有人设计了如下对照实验：①在A、B、C三个玻璃瓶中都放入相同数量的蚕豆种子和适量的水分；②将A装置放入4℃的冰箱里，B装置放入70℃的恒温箱中，C装置放入25℃的恒温箱中。‎ ‎（3）有人认为“光照也是影响蚕豆种子萌发的因素之一”。请你设计一个对照实验来验证他的观点是否正确（可画图说明或文字描述）（3分）‎ 材料用具：1个纸盒、2个玻璃瓶、30粒蚕豆种子、1盏台灯及有关物品（如水等）‎ ‎6．（8分）完成下列探究活动的相应内容：‎ 实验材料：A:淀粉糊 B:蛋清制成的蛋花液 C:花生油 实验仪器：试管、烧杯、温度计、酒精灯、三脚架等 实验药品：盐酸、氢氧化钠、蒸馏水、碘酒等 ‎⑴请你完成下面的实验设计，以验证胃液在化学性消化中的作用。‎ ‎①胃液的采集：‎ 将一只对铃声已建立起食物反射的狗，在其胃底部做一个人工胃瘘（胃液可由胃瘘流到体外），利用铃声刺激空腹的狗，引起它产生分泌胃液的条件反射的方法，可获得纯净的胃液。‎ ‎②实验材料选择和制备：‎ 根据胃液中酶的作用，实验材料中应选择〔 〕（填标号）（选择该标号的原因是 ），并各取2ml，分装在甲、乙两个试管中。‎ ‎③验证胃液的化学性消化：(请阅读完③、④后作答)‎ 甲 乙 丙 实验材料 ‎2ml ‎2ml ④‎ 对照实验 ‎①‎ ‎②‎ ⑤‎ 水浴温度 ‎③‎ 在上表中甲试管对应的①加入2ml__________，乙试管对应的②加入2ml___________。甲、乙试管的水浴温度③应是__________，保温约20—30分钟。‎ ‎④实验结果及其分析：‎ 甲试管中物质发生变化（消失），乙试管中物质不变化（不消失）；此结果说明在外界条件适宜的情况下，胃液对蛋白质具有化学性消化的作用 。‎ ‎⑵如果要进一步验证胃液的消化作用在于酶，而不是盐酸。可以在上述实验中再加一个试管丙，试管丙内分别在④和⑤应加入____________________和 。试管丙应和试管 形成对照。‎ ‎7、（12分）右图所示的装置中，A与B两个三角瓶中盛有等量的 澄清石灰水，①、②处为带有活动夹的橡皮管，其余部分为玻璃 管。实验时，口衔通气口呼气、吸气数次；呼气时松开①号活动 夹，观察瓶中石灰水的变化；吸气时，松开②号活动夹，观察B 瓶中石灰水的变化。请回答：‎ ⑴此实验可以作为探究 的实验装置。‎ ⑵A瓶内石灰水有无变化？ 。‎ 原因是 。‎ ⑶ B瓶内石灰水有无变化？ 。‎ 原因是 。‎ ⑷通过上述实验分析，可以得出的结论是 ‎ ‎8、某同学为了认识食物腐败的主要原因，探究食物保鲜的方法，设计了如下实验装置，如右图，请据此回答：‎ ‎（1）在安置好装置之后，利用酒精灯和其他 仪器将试管内的肉汤煮沸，其主要目的是 ‎____________________________________。‎ ‎（2）除实验装置中给出的细菌生活的基本条 件外，还需要____________。弯曲玻璃管的作 用是__________________________________。 ‎ ‎（3）肉汤将会腐败的试管是：__________。 A试管 B试管 ‎9分析下面的实验并回答问题：‎ ‎①把相同大小的两块鲜肉分别放在完全相同的甲、乙两个广口瓶中(如图)，其中甲广口瓶不封口，乙用布封口。‎ ‎②数日后，甲、乙两瓶中肉质腐烂，并在甲瓶的腐肉上发现了蛆 ‎(苍蝇的幼体)，用布封口的乙瓶内则没有。‎ ‎（1）甲、乙两瓶中肉质腐烂的原因是 。‎ ‎（2）该实验中的变量是 。 ‎ ‎（3）你对甲瓶腐肉上出现了蛆的解释是 。‎ ‎（4）你从该实验得出的结论是 。‎ ‎10、（6分）为了研究种子所需的条件，某学生设计了三个装置（A、B、C），放置在阳光下，如下图所示 ‎ ‎ ‎（1）如果只将装置A和装置B的实验结果进行比较，你可以得出什么结论？‎ ‎ 。‎ ‎（2）本实验可以证明温度对种子萌发的影响吗？ 。‎ 说说你的理由 。‎ ‎（3）如果只将装置B和C的实验结果进行比较，你可以得出“种子萌发需要空气”的结论吗？ 。为什么？ ‎ ‎ 。‎ ‎（4）如果证明“阳光不是种子萌发所必须的”条件，除了利用装置B外，需要增加一个对照实验，请你设计出对照实验： ‎ ‎11（8分）下图是同学们非常熟悉的几套实验装置，请认真分析并回答下列问题。‎ ‎ ‎ ‎（1）甲装置可以用来验证光合作用需要 。若此装置需要一个对照实验，对照实验装置的水槽中应装有 。‎ ‎（2）乙装置可以用来验证 。‎ ‎（3）丙装置是验证 的实验。‎ ‎（4）丁装置可以用来验证植物的哪几种现象？ ，若用来验证蒸腾作用，此装置有无不妥之处？ ，若有，应如何改进？ ‎ ‎ ，若用来验证呼吸作用，装置应放在 的地方。‎ ‎12、蚂蚁过的是群居生活，它们都有自己的“家”，在天气晴朗的时候，它们常常要走出家门，在地而上寻找食物。某科学兴趣小组为探究蚂蚁寻找到食物后是如何回家的，进行了以下实验：‎ 选择1只正要回家的蚂蚁，用刀片剪掉蚂蚁的左右侧触角，然后把它放回原地。观察它的运动情况。‎ ‎ (1)该实验基于的假设是 。‎ ‎ (2)该小组的实验设计还不够完善，请你提出改进意见。 ‎ ‎ (3)对于蚂蚁，你还想探究的问题是 。‎ ‎1、（4分）（1）①和④ （2）唾液 （3）③把不搅拌变成充分搅拌 （4）没有 ‎2、（5分）（1）避免实验的偶然性，减少误差 （2）隔绝空气 （3）A和B，变量是水；B和C，变量是空气；B和D，变量是光；D和E变量是温度(填一组既可) （4）B和D（5）B和D ‎3、（6分）‎ ‎（1）甲组气球膨胀；乙组气球不膨胀、甲组气球膨胀；乙组气球不膨胀 （2）方案一、变量为有无酵母菌 （3）二氧化碳、将气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊 ‎4．（1）A、促进生长发育 （2）不能 C组饲喂的生长激素被幼鼠消化而失去作用 ‎ ‎（3）A ‎（3）水蚤心率会随着酒精体积分数的增加而逐渐减少，当酒精的体积分数达到20％时，会因体积分数过高而死亡。（能答出前者可得分）‎ ‎（4）只要答出“酗酒对人体健康造成危害”即可 ‎5．（7分）（1）适宜的温度 （2）‎ 温度 ‎4℃‎ ‎25℃‎ ‎70℃‎ 萌发种子数 ‎（3）①将A、B两个玻璃瓶中各放入10粒蚕豆种子及适量水分。②将A瓶放入纸盒内，用台灯照射B瓶及装有A瓶的纸盒。③观察，记录A、B两瓶中种子萌发数量（3分）‎ ‎6．（1）B 胃液消化蛋白质，蛋清含蛋白质较多 ③胃液 蒸馏水 ‎37℃‎（相同的） ‎ ‎（2）2ml蛋花液 2ml盐酸 甲 ‎7、（12分）比较呼出气体和吸入气体中二氧化碳的含量 石灰水变浑浊 呼出的气体中含有较多的二氧化碳 石灰水没有明显的变化 吸入的气体中二氧化碳的含量较少 呼出的气体比吸入的气体中二氧化碳浓度高 ‎8、（1）杀灭肉汤内的细菌和其他微生物 （2）适宜的温度 阻止外界细菌进入B试管内 ‎ （3）A ‎ ‎9、(1)鲜肉水分充足，有机物丰富，空气中细菌、真菌大量繁殖，引起肉腐败变质 ‎ ‎ (2)苍蝇 (3)苍蝇在甲瓶内的肉上产卵，虫卵孵化为蛆 ‎ ‎(4)腐肉不会自然产生蛆或苍蝇产卵，虫卵孵化为蛆。‎ ‎10、（6分）（1）种子萌发需要水分 （2）不能、因为没有设计不同温度的对照实验 （3）不能、因为B和C之间存在两个变量（空气和光） （4）增加一个与B相同的装置，并在装置外罩上不透光的箱（给装置遮光）‎ ‎11、（8分）（1）二氧化碳、清水（2）光合作用释放氧气 ‎ ‎（3）种子呼吸作用释放二氧化碳 （4）呼吸作用，蒸腾作用、有、只罩住植物体、黑暗 ‎ ‎12、可能是触角对蚂蚁回家有影响 实验次数太少，没有对比实验 蚂蚁喜欢吃什么 ‎ 根据下面的资料，请运用所学的知识分析：‎ 植物生长需要无机盐 考点 9绿色植物生活需要水和无机盐 一、选择题 ‎1.（2011义乌）12．农民伯伯采取的下列措施与其依据（或目的）不一致的是 A．把农作物种子播种在湿润的土壤中——种子萌发需要水分 B．白天为大棚作物补充二氧化碳——增强光合作用 C．适时给农作物施化肥——为植物生长提供有机物 ‎ D．给农作物松土——有利于根部的呼吸 答案：C ‎2.(2011苏州)41．王大爷所在的村正在进行社会主义新农村建设，农民通过植树、生产蔬菜等副业来增加收入。在植树过程中，为了提高树苗成活率，王大爷应该采取的措施是 A．带土移栽 B．去掉部分叶片移栽 ‎ C．在烈日炎炎的中午移栽 D．保留所有叶片移栽 答案:A B ‎3.（2011孝感）园林工人在移栽树苗后，常常在树苗上方加装黑色网罩以提高成活率。该做法应用的原理是 A.减缓土壤水分的蒸发 B.降低蒸腾作用的强度 C提高呼吸作用的效率 D.降低光合作用的强度 答案：B 二、资料分析题 ‎1.（7分）在温室大棚内进行作物种植具有减少水分蒸发，便于调控棚内光照、温度和二氧化碳含量等优点。请你结合所学知识回答下列有关问题：‎ ‎(1)在作物生长旺盛时期，要定期补充一定量的水分，被吸收到植物体内的水分绝大部分都被用于植物的蒸腾作用，这不仅有利于植物体从土壤中吸收水分和有效地散热，还能促进 。‎ ‎(2)对温室内的土栽作物施用有机肥，不仅有利于培育绿色食品，还可增加温室内的二氧化碳浓度，二氧化碳浓度增加的主要原因是 ‎ ‎ 。（2分）‎ ‎(3)对棚内栽培的作物适当增强光照，能够提高作物的产量。其中的道理是适当增加光 照可使 增强，‎ ‎（4）假如在大棚内培育玉水新品种，会因风力不足，雌花穗得不到足够数量的花粉。为了弥扑这缺陷，可采用 的方法。‎ ‎(5)“低碳生活”代表着更健康、更自然、更安全，返璞归真的去进行人与自然的活动。“低碳生活”要求在日常生活中尽力减少能量的消耗，减少二氧化碳排放量等，从而降低环境中二氧化碳的含量。你能为“低碳生活”做些什么？至少写出两条来和大家分享： ‎ ‎ 。（2分）‎ 答案：（1）根对无机盐的吸收和运输 （2）有机肥被分解释放二氧化碳 （3）光合作用 （4）人工辅助授粉 （5）随手关灯、节约用水等。‎ ‎2.(2011郴州)56．阅读资料回答问题：‎ 郴州市莽山国家森林公园气候温和、雨量充沛、风景壮丽．是湘粤边界上的雉色明珠。至今仍保持有‎6000公顷的原始森林，是一座“绿色水库”．森林中的枯枝落叶就像厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水，即使在干旱季节，山上的溪流也不干涸。莽山夏无酷暑，冬有冰雪，7月平均气温‎22.7℃‎，比市区低5—‎7℃‎，是生态旅游、避暑、体闲度假胜地。‎ ‎ 根据以上材料回答问题：‎ ‎ (1)莽山原始森林被称为一座“绿色水库”的原因是 。‎ ‎ (2)夏天莽山的气温比市区低的原因是大量的植物进行____带走热量、降低气温，可见生物可以 环境。‎ ‎ (3)莽山国家森林公园动物种类繁多是因为有丰富的植物资源为动物的生存提供了足够的 、水分和隐蔽地。‎ ‎ (4)为了绿化祖国美化环境，增加我国植被面积，请提出1---2条好的建议：____‎ ‎ 。‎ 答案（1）植物通过蒸腾作用参与水循环 （2）蒸腾作用 影响 （3）食物 （4）爱护植被，植树造林等。‎ ‎3.（2011泉港区）39、你能运用光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等植物生理的原理解答实际问题吗？（5分）‎ ‎（1）在温室中种植蔬菜时，农民通常采用向温室中添加二氧化碳而使蔬菜产量得到提高是利用了 作用的原理； ‎ ‎（2）新疆的哈密瓜、葡萄特别甜，这是因为新疆地区夜晚气温低，降低植物的　　　　　作用，有利于有机物的积累；‎ ‎（3）炎热的夏天，植物的叶片不会被强烈的阳光灼伤，这是因为植物进行了 作用，‎ 带走了叶片的热量；‎ ‎（4）小明种了一棵月季，为了让月季快点生长，小明给它施了许多肥料，结果几天后，‎ ‎ 月季却枯萎死亡，这是由于大量肥料使土壤溶液浓度 根毛细胞内细胞液浓度，导致月季根部 （填“吸水”或“失水”）而出现的“烧苗”‎ 答案：（1）光合（2）呼吸（3）蒸腾（4）大于、失水 三、实验探究题 ‎1.（2011义乌）33．为了探究植物体内水分的运输速率和叶面积大小的关系，某同学设计了如下实验：‎ ‎【实验步骤】‎ ‎（1）取两组树龄相同、生长状况相似的同种植物枝条，分别留下6张和3张叶片。‎ ‎（2）把枝条放入盛有红色染液的烧杯中。‎ ‎（3）1小时后，把枝条洗净，并在两组枝条的等高位置切出相应的切片。‎ ‎【实验现象】‎ 如图所示。（横切面中出现红色染液部分表明有水分经过）‎ ‎【实验结论】‎ 植物运输水分的速率和叶面积大小的关系是 ▲ 。‎ 表示含不染液 表示含染液 ‎【分析应用】‎ ‎（1）横切面中的红色染液存在于木质部的 ▲ 中。‎ ‎（2）叶面积越大，气孔越多，是 ▲ 作用越强的原因之一。‎ ‎（3）根据实验结论，在移栽植物时，为了减少水分的散失，应该采取的措施是 ▲ 。‎ 答案： 实验结论: 植物叶面积越大,运输水的速率越大。 （1）导管（2）蒸腾(作用)（3）剪去部分枝叶（叶片）‎ ‎2．小李同学做了如下实验：在甲、乙两个大小相同的烧杯中各加入等量的蓝墨水和红墨水，将芹菜的叶柄从基部沿中间切开，分别插入两个烧杯中，如图所示。一段时间后他发现左侧的叶片显现出蓝色，右侧的叶片显现出红色。请分析回答：‎ ‎⑴在Y处将叶柄横切，观察到横切面上有许多的红点，这些红点出现的部位就是导管所在的位置，说明导管的作用是 ▲ ；‎ ‎⑵若在X处将叶柄横切，横切面上看到的现象是 ▲ （选填一项）；‎ A．左边蓝点多红点少，右边红点多蓝点少 B．周围的一圈是蓝点，中间是红点 ‎ C．蓝点和红点混合，均匀分布 D．左边是蓝点，右边是红点 ‎⑶小李同学继续进行下列实验：在甲、乙两烧杯中加入等量的红墨水，将两烧杯放在温度较高的同一地方，但只在乙烧杯中插入新鲜的芹菜。一段时间后，液面下降较快的是 ▲ 烧杯，该烧杯液面下降较快主要是由于叶片发生了 ▲ 作用。‎ 答案：(1)运输水和无机盐 (2)D (3)乙 叶片的蒸腾作用 ‎3.（2011杭州）29．(6分)1648年，荷兰医生海尔蒙特把一株‎2.27kg的柳树苗种在装有‎90kg土壤的有盖木桶里，只浇雨水。持续5年，他发现柳树质量增加了74. ‎33kg，而土壤质量只减少了56. ‎7g。他据此第一次指出：“水分是植物体自身制造的原料”‎ ‎。到了1699年英国的伍德沃德改进了海尔蒙特的实验。他利用大小长势相同的薄荷苗为实验材料，把苗种在水里，控制给水量，并将装置放在室内阳光充足的阳台上，减少外界因素干扰。他选用不同水源进行重复实验，实验数据如表所示。‎ ‎ 根据上述材料回答下列问题：‎ ‎ (1)伍德沃德的实验具有创新意义，下列表述中错误的是（填字母编号） 。‎ ‎ A．比较薄荷苗的平均质量增长率不能作为得出实验结论的依据 ‎ B．选用薄荷苗可节省实验时间 ‎ C．进行了重复实验减少实验偶然性 ‎ D．选用长势相同的薄荷苗减少干扰 ‎ (2)分析伍德沃德实验数据可得，植物质量的增加不仅与水有关，而且与 有关。‎ ‎ (3)根据你对光合作用的认识，伍德沃德的实验不能证明植物质量的增加与大气成分中的 ‎ 密切相关。‎ 答案：（1）A （2）无机盐 （3）二氧化碳 ‎4.（2011泉港区）40．某生物兴趣小组在探究“植物生活方式”的活动中，设计了下图所示实验装置。请分析回答：（5分）‎ ‎⑴将罩上塑料袋的植物置于暗处5~6小时后，打开阀 门，轻轻挤压塑料袋，使袋内气体通入澄清石灰水。可 观察到澄清石灰水 。原因是：植物进行 作用，产生 （气体）。‎ ‎⑵在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是植物通过叶片 上的 散失的水分凝聚而成，这些水分主要是 通过植物根尖的根毛区吸收后，由木质部的________自下往上运输到叶片。‎ 答案：（1）变浑浊、呼吸、二氧化碳（2）气孔，导管阿 十七世纪，比利时科学家海尔蒙特做了一个实验。他把一棵2．‎5千克的柳树种在装有90千克泥土的桶里，只浇雨水。5年后，柳树长到85千克，而泥土的重量只少了不到‎100克。由于水是加到桶里的惟一物质，所以，海尔蒙特认为使柳树生长的物质是水。 ‎ ‎ (1)该实验中泥土的重量减少了，这主要是由于 ‎ ‎ (2)海尔蒙特认为使柳树生长的物质是水，你认为影响柳树生长的外界因素还有哪些? ‎ ‎ 。‎ ‎ (3)柳树吸收的水分中，一部分作为 合成有机物，而绝大部分则通过 散失到空气中。水分散失到空气中对植物体本身的意义是 。‎ 答案：．(1)土壤中的无机盐被柳树吸收 ‎ ‎ (2)光照、二氧化碳和温度等(至少答出2条)‎ ‎ (3)光合作用的原料 蒸腾作用 降低植物体的温度，促进水分和无机盐的运输 光合作用和呼吸作用实验 一、基本试剂或药品 光合作用和呼吸作用中涉及到的药品和器材：NaOH(吸收CO2)、Ca(OH)2(检验CO2)、 缓冲液NaHCO3溶液(CO2的来源)、带余烬的木条(检验O2)、酒精(脱去叶片中的色素，便于观察淀粉和碘液的颜色反应)、碘液(检验淀粉)、石蕊试纸[用于溶液中的酸碱检测(与CO2有关)]、灯[光源(用于光合作用)]、布(黑纸)(遮光：限制光合作用)]。‎ 二、实验结果的显示方法。 ‎ ‎（1）速度：光合速度----O2释放量或CO2吸收量或淀粉产生量；‎ ‎（2）呼吸速度----O2吸收量或CO2释放量或淀粉减少量；‎ ‎（3）有无O2产生：O2-----余烬复燃、无O2-----火焰熄灭 三、实验条件的控制方法 ‎（1）增加水中氧气----泵入空气或吹气或放入绿色水生植物；‎ ‎（2）减少水中氧气----容器密封或油膜覆盖或用凉开水；‎ ‎（3）除去容器中二气化碳-----氢氧化钠溶液；‎ ‎（4）除去叶中原有淀粉-----置于黑暗环境；‎ ‎（5）除去叶中叶绿素----酒精加热；‎ ‎（6）除去光合作用对呼吸作用干扰----给植株遮光；‎ ‎（7）如何得到单色光----棱镜色散或薄膜滤光；‎ ‎（8）线粒体提取-----细胞匀浆离心。‎ 四、检测光合作用呼吸作用的实验的装置 ‎1、右图表示研究小型哺乳动物呼吸作用的实验装置，所有接头处均密封：‎ ‎ ‎ ‎(1)实验结束时，U形管内有色水溶液的水平面怎样改变？解释你的回答__________________________。‎ ‎(2)B瓶的作用是什么？__________________________。‎ ‎(3)若给你提供一烧杯KOH溶液，描述并解释你将怎样在不用其他仪器的情况下，调整此实验装置，以证明小型哺乳动物吸收氧_______________________________________。‎ ‎2.图是一位学生设计的实验，用来证明CO2是光合作用的主要原料。‎ ‎(1) 请指出该装置的主要错误。‎ ‎①________________________________________________；‎ ‎②________________________________________________；‎ ‎③________________________________________________；‎ ‎④________________________________________________。‎ ‎(2)如需对照实验，请描述对照实验的设计。‎ ‎3.下图是用健壮植株设计的一个研究植物生理的装置，A中装有某种液体。请回答以下问题：‎ ‎（1）若研究细胞呼吸能产生CO2，则应将实验装置___________________，A液为______________。‎ ‎（2）若装置中的玻璃钟罩全部遮光，A溶液为NaHCO3缓冲液，则可用这一装置来测定____________。为除去气体膨胀或收缩因素，对照组应为___________。若两个装置起始液面左右相平，一段时间后都是左高右低，且实验组的液面高度差为10，对照组为2，则可以得出的实验结论是____________________。‎ ‎（3）欲通过检测叶片中是否有淀粉来验证光合作用需要CO2作原料，应该用____个这样的装置，先都置于______24小时，再置于_____，且对A的处理应该是_____________________。‎ 五、检验光合作用呼吸作用的药品 ‎4.某同学设计了一个实验来证明光合作用需要二氧化碳。它在l、2两支试管中装入等量的BTB溶液(这种溶液在酸性条件下变黄色．在碱性条件下呈蓝色)，向试管中吹入二氧化碳，溶液都变成黄色。在l号试管内加入绿色水草．放在阳光下；2号试管内也加人绿色水草，用黑纸包起来。l h后，发现l号试管内BTB溶液变成蓝色，2号试管内仍为黄色。因此。该同学认为这个实验可以证明光合作用需要二氧化碳。‎ 六、 光合作用所需光色 ‎5.为检测光质（不同波长的光）对水生黑藻光合作用强度的影响，现提供如下材料，红、绿、白三种颜色的40W的灯泡数个，试管数只，黑藻数枝，pH试纸，石蜡油，NaHCO3溶液，请你完成下面的实验设计并回答有关问题。‎ 实验开始步骤为：在温度为20°环境中，按上图所示组装好实验装置。‎ ‎（1）现在由你进行实验设计，请写出你的设计思路：________________________________________。‎ ‎（2）请预测并简要分析上述实验结果：________________________________________。‎ ‎（3）若只有一枝黑藻作为实验材料，请写出你的实验设计方案：_______________________________。‎ ‎（4）若不增加实验用具，指出另一种检测该实验结果的简便方法：________________________________。‎ ‎（5）若上述实验效果不明显，请设计一种增加光合强度的方法：________________________。‎