广州市近五年中考英语各题型考点分析

广州市近五年中考英语各题型考点分析

广州市近五年中考英语各题型考点分析 一、 听力部分考点分析 听力部分的测试包括两小节，第一节为听力理解，第二节是听取信息。重点是考查学生通过听的渠道获取具体信息以及对所听的信息进行简单的推断和记笔记的能力。《英语课程标准》及《考试大纲》对五级听的目标要求为：‎ ‎《英语课程标准》（2011年版）‎ 考试大纲 1. 能根据语调和重音理解说话者的意图；‎ 2. 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；‎ 3. 能借助语境克服生词障碍、理解大意；‎ 4. 能听懂接近正常语速的故事和叙述，理解故事的因果关系；‎ 5. 能在听的过程中用适当的方式做出反应；‎ 6. 能针对所听语段的内容记录简单信息。‎ 1. 词汇理解（能根据上下文猜出不熟悉或不清楚的词的意思）‎ 2. 理解所听材料的要旨；‎ 3. 理解所听材料中的主要细节或例子；‎ 4. 理解说话者的态度或目的；‎ 5. 根据所听材料进行推论；‎ 6. 听辩语篇标志（例如：first，second, third…）‎ 7. 选择听的要点（例如：做记录，转换信息表达形式）。‎ 近五年听力部分考点如下表：‎ ‎2012年 题类 题号 考点分布 题类 题号 考点分布 第一节听力理解 生日晚会 计划 ‎1‎ 具体信息 第 一 节 就医 看病 ‎11‎ 具体信息 ‎2‎ 具体信息 ‎12‎ 具体信息 ‎3‎ 具体信息 面试 技巧 ‎13‎ 主旨大意 购买足球票 ‎4‎ 具体信息 ‎14‎ 具体信息 ‎5‎ 具体信息 ‎15‎ 具体信息 ‎6‎ 具体信息 第二节听取信息 撰写读书报名的要求 A 报告的语钟 交通事故 描述 ‎7‎ 推理判断 B 具体数目 ‎8‎ 具体信息 C 写作要求 ‎9‎ 具体信息 D 书籍内容 就医看病 ‎10‎ 推理判断 E 月份 ‎2011年 ‎2010年 题类 题号 考点分布 题类 题号 考点分布 第 一 节 听 力 理 解 校园生活 ‎1‎ 推理判断 第 一 节 听 力 理 解 电台采访名人 ‎1‎ 具体信息 ‎2‎ 推理判断 ‎2‎ 具体信息 ‎3‎ 具体信息 ‎3‎ 具体信息 个人爱好 ‎4‎ 主旨大意 讨论发型 ‎4‎ 推理判断 ‎5‎ 具体信息 ‎5‎ 具体信息 ‎6‎ 具体信息 ‎6‎ 推理判断 暑假旅游计划 ‎7‎ 具体信息 谈论学习的压力 ‎7‎ 具体信息 ‎8‎ 具体信息 ‎8‎ 具体信息 ‎9‎ 推理判断 ‎9‎ 推理判断 购买结婚礼物 ‎10‎ 推理判断 假期生活及家庭关系 ‎10‎ 具体信息 ‎11‎ 具体信息 ‎11‎ 具体信息 ‎12‎ 具体信息 ‎12‎ 主旨大意 成功经验交流 ‎13‎ 推断说话者的意图 学生的参观活动 ‎13‎ 推理判断 ‎14‎ 具体信息 ‎14‎ 具体信息 ‎15‎ 具体信息 ‎15‎ 具体信息 第二节 听 取 信 息 参观大学图书馆 A 听辨颜色（red）‎ 第二节 听 取 信 息 中 学 运 动 会 A 方位（west）‎ B 具体数字(10)‎ B 体育名词（long jump）‎ C 形容词最高级 ‎ (biggest)‎ C 体育名词(running)‎ D 科目名称 (computer)‎ D 时间（3：30pm）‎ E 科目名称 ‎(music)‎ E 地点（stage）‎ ‎2009年 ‎2008年 题类 题号 考点分布 题类 题号 考点分布 第 一 节 听 力 理 解 校园生活 ‎1‎ 具体信息 第 一 节 听 力 理 解 看病 ‎1‎ 具体信息 ‎2‎ 具体信息 ‎2‎ 具体信息 假期计划 ‎3‎ 推理判断 将来 职业 ‎3‎ 主旨大意 ‎4‎ 具体信息 ‎4‎ 具体信息 ‎5‎ 具体信息 ‎5‎ 具体信息 跨文化国际 ‎6‎ 具体信息 服 务 ‎6‎ 具体信息 ‎7‎ 具体信息 ‎7‎ 具体信息 ‎8‎ 具体信息 ‎8‎ 推断 活动前准备 ‎9‎ 归纳总结 介绍 公园 ‎9‎ 具体信息 ‎10‎ 推理判断 ‎10‎ 具体信息 ‎11‎ 具体信息 ‎11‎ 推理判断 问题求助 ‎12‎ 主旨大意 度 假 ‎12‎ 主旨大意 ‎13‎ 具体信息 ‎13‎ 具体信息 ‎14‎ 具体信息 ‎14‎ 推理判断 ‎15‎ 推理判断 ‎15‎ 具体信息 第二节 听 取 信 息 购 买 学 习 用 品 A 学习用品（textbooks）‎ 第二节 听 取 信 息 圣 诞 购 物 A 价钱（28）‎ B 科目（maths）‎ B 物品(cake)‎ C 购买地点（school）‎ C 体育名词（football）‎ D 价钱（20）‎ D 家庭称呼（sister）‎ E 体育用品sports shoes）‎ E 地点（market）‎ ‎【分析】‎ 从以上的表格我们可以看出，听力所选的材料都是以学生的学习和生活密切有关的话题，听力理解题主要从以下四个方面考查学生：‎ 1. 要求学生能获取与所听话题相关的事实性的具体信息。‎ 2. 要求学生能听懂对话和独白的大意和主题，考查学生的归纳能力。‎ 3. 要求学生能根据所听的材料对对话所发生的背景、地点、人物之间的关系等进行简单的判断。‎ 4. 要求学生能初步理解讲话者的意图和态度。‎ 听取信息部分所记录的信息都是具体的信息，所填的单词都是高频词，重点是掌握人物、时间、地点的名词或常用的短语。人物主要是家庭的称谓、头衔和国籍等；数字重点是价钱、年代、日期、数量等；地点关键关注学校的活动场所和日常生活相关的场所。‎ 一、 语言知识及运用的考点分析 语言知识及运用能力是指学生在一定的语境中运用语音知识、词汇知识、语法知识、语用知识的能力。语言知识及运用部分分成两节来考查。第一节：单项选择 (在句子情景中考查；10分)；第二节：语法选择（在语篇中考查；10分）。单项选择主要是考查学生在实际语言中运用语言知识的能力。语法选择主要考查学生对《英语课程标准》所要求的基本语法知识、词汇、习语和较简单的英语表达方式的掌握情况。《英语课程标准》对五级语法知识的目标描述为：‎ 1． 了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；‎ 2． 在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；‎ 3． 理解和掌握描述人和物的表达方式；‎ 4． 理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；‎ 5． 初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；‎ 6． 理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。‎ 近五年语言知识及运用部分考点分布如下表：‎ ‎2012年 第一节 单项选择 第二节 语法选择 题号 考点 题号 考点 ‎16‎ 定冠词 ‎26‎ 一般现在时的被动语态 ‎17‎ 动词不定式 ‎27‎ 状语从句连接词 ‎18‎ 宾语从句 ‎28‎ 介词 ‎19‎ 动词短语 ‎29‎ 定语从句的关系代词 ‎20‎ 情态动词 ‎30‎ 连词 ‎21‎ 现在完成时 ‎31‎ 副词 ‎22‎ 形容词最高级 ‎32‎ 名词 ‎23‎ 连词 ‎33‎ 一般现在时 ‎24‎ 不定代词 ‎34‎ 人称代词 ‎25‎ 定语从句的关系代词 ‎35‎ 形容词比较级 ‎2011年 第一节 单项选择 第二节 语法选择 题号 考点 题号 考点 ‎16‎ 不定代词 ‎26‎ 不定式（tell… to do…） ‎ ‎17‎ 连词（让步状语从句）‎ ‎27‎ 定语从句的关系代词(who)‎ ‎18‎ 过去进行时 ‎28‎ 不定代词 ‎19‎ 定语从句（关系代词）‎ ‎29‎ 介词（固定搭配listen to…）‎ ‎20‎ 非谓语动词 （finish doing）‎ ‎30‎ 现在完成时 ‎ ‎21‎ 情态动词的否定式（had better not） ‎ ‎31‎ 定冠词 ‎ ‎22‎ 固定搭配（why not do …） ‎ ‎32‎ 一般现在时 ‎ ‎23‎ 形容词比较等级（much + 比较级）‎ ‎33‎ 形容词 ‎24‎ 反意疑问句 ‎34‎ 宾语从句的连接词 ‎ ‎25‎ 宾语从句连接词（where）‎ ‎35‎ 物主代词 ‎ ‎2010年 第一节 单项选择 第二节 语法选择 题号 考点 题号 考点 ‎16‎ 不定代词 ‎26‎ 一般过去时 ‎17‎ 介词（词组搭配）‎ ‎27‎ 介词 ‎18‎ 连词 ‎28‎ 连词 ‎19‎ 动词词组的辨析 ‎29‎ 代词 ‎20‎ 形容词的比较等级 ‎30‎ 连词 ‎21‎ 非谓语动词（tell ab. not to do）‎ ‎31‎ 非谓语动词 （keep doing）‎ ‎22‎ 情态动词 ‎32‎ 连接词（宾语从句）‎ ‎23‎ 非谓语动词（what about doing）‎ ‎33‎ 连接词（原因状语从句）‎ ‎24‎ 定语从句的关系副词(where)‎ ‎34‎ 动词时态（过去进行时）‎ ‎25‎ 被动语态 ‎35‎ 冠词 ‎2009年 第一节 单项选择 第二节 语法选择 题号 考点 题号 考点 ‎16‎ 冠词 ‎26‎ 动词的正确形式（can+V.）‎ ‎17‎ 不定代词 ‎27‎ 连词（宾语从句）‎ ‎18‎ 介词 ‎28‎ 被动语态 ‎19‎ 情态动词 ‎29‎ 连词（either…or）‎ ‎20‎ 形容词的比较等级 ‎30‎ 非谓语动词(ask…to do)‎ ‎21‎ 动词词组的辨析 ‎31‎ 介词 (from…to…)‎ ‎22‎ 非谓语动词 ‎32‎ 定语从句(who)‎ ‎23‎ 一般将来时 ‎33‎ 形容词 (feel+adj)‎ ‎24‎ 反意疑问句 ‎34‎ 动词时态 ‎25‎ 定语从句的关系副词(when)‎ ‎35‎ 连词 ‎2008年 第一节 单项选择 第二节 语法选择 题号 考点 题号 考点 ‎16‎ 宾语从句的语序 ‎26‎ 时态（过去进行时）‎ ‎17‎ 情态动词 ‎27‎ 介词 ‎18‎ 定语从句的关系副词（where）‎ ‎28‎ 非谓语动词（介词+doing）‎ ‎19‎ 连接词 ‎29‎ 副词 ‎20‎ 不定代词 ‎30‎ 形容词 ‎21‎ 倒装句 ‎31‎ 连词 ‎22‎ 副词的比较等级 ‎32‎ 感叹句 ‎23‎ 反意疑问句 ‎33‎ 代词 ‎24‎ 非谓语动词 ‎34‎ 冠词 ‎25‎ 时态（现在完成时）‎ ‎35‎ 动词时态（一般过去时）‎ ‎【分析】‎ 无论是单项选择还是语法选择，“语言知识及运用”部分主要是考查考生对《课程标准》（2012版）所要求的基本语法知识。考核的重点是初中学生应该掌握的、基础的、核心的语法知识。‎ 所考查的层面是最基本的水平性的要求，特点是强调语言知识在真实交际情景中的运用。所以平时的复习不要盲目拔高语法知识的要求，而是把语言的形式、意义和用法有机结合起来，在语境中了解和掌握语法的表意功能。‎ 附：2011年版《课程标准》中所罗列的语法项目表及会考指导书中的语法项目表。‎ ‎1. 名词 （1）可数名词及其单复数（2）不可数名词 （3）专有名词 （4）名词所有格 2. 代词 （1）人称代词（2）物主代词（3）反身代词（4）指示代词（5） 不定代词（some, any, no) （6）疑问代词 3. 数词（1）基数词（2）序数词4. 介词和介词短语 5. 连词6. 形容词 7. 副词 8. 冠词 ‎ ‎9. 动词 (1)动词的基本形式 （2）系动词 （3）及物动词和不及物动词 （4）助动词 （5）情态动词 （6）时态 ①现在进行时② 一般现在时 ③一般过去时④ 一般将来时⑤过去进行时 ⑥现在完成时（7）被动语态 ①一般现在时 ②一般过去时 ③一般将来时（含情态动词）（8）非谓语动词（动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状语）（9）动词短语10. 构词法 ①前缀、后缀②转化③合成 ‎11. 句子种类 ‎2011年版《英语课程课标》 ①陈述句（肯定式和否定式） ② 疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句） ③祈使句④感叹句 ‎12. 简单句的基本句型 ‎① 主语+系动词+表语 ‎② 主语+不及物动词 ‎③ 主语+及物动词+宾语 ‎④ 主语+及物动词+间接宾语+直接宾语 ‎⑤ 主语+及物动词+宾语+宾语补足语 ‎⑥ there be 句型 ‎13. 并列复合句 ‎14. 主从复合句 ‎①宾语从句 ② 状语从句 ③定语从句（能辨认出由that, which, who引导的限定性定语从句，并能理解句子意思。）‎ 三、完形填空考点分析 ‎ “完形填空”‎ 是考查学生的综合运用英语的能力，重点考查学生的语篇分析能力、语言的应用能力和阅读理解的能力，是学生得分比较差的部分。它从三个方面考查学生的综合运用语言的能力，一是词语层面（词语辨析、固定搭配与习惯表达）；二是句子层面（句子意义的逻辑性和合理性）；三是篇章层面（篇章的连贯性和句与句之间的意义关系）。 ‎ 近五年考点分布如下：‎ 年份 体裁 词数 题号 ‎ 考点 ‎2012年 夹叙夹议的记叙文 ‎205‎ ‎36‎ 名词 ‎37‎ 名词 ‎38‎ 形容词 ‎39‎ 副词 ‎40‎ 动词 ‎41‎ 动词 ‎42‎ 形容词 ‎43‎ 动词 ‎44‎ 形容词 ‎45‎ 名词 ‎2011年 记叙文 ‎228‎ ‎36‎ 名词 ‎37‎ 形容词 ‎38‎ 副词 ‎39‎ 动词 ‎40‎ 名词 ‎41‎ 动词 ‎42‎ 形容词 ‎43‎ 名词 ‎44‎ 动词 ‎45‎ 形容词 ‎2010年 夹叙夹议的记叙文 ‎159‎ ‎36‎ 名词词组 ‎37‎ 形容词 ‎38‎ 动词 ‎39‎ 名词 ‎40‎ 副词 ‎41‎ 形容词 ‎42‎ 形容词 ‎43‎ 动词词组 ‎44‎ 名词 ‎45‎ 动词 ‎2009年 记叙文 ‎243‎ ‎36‎ 形容词 ‎37‎ 名词 ‎38‎ 动词 ‎39‎ 形容词 ‎40‎ 动词 ‎41‎ 名词 ‎42‎ 副词 ‎43‎ 动词词组 ‎44‎ 动词 ‎45‎ 动词 ‎2008年 夹叙夹议记叙文 ‎208‎ ‎36‎ 动词 ‎37‎ 动词 ‎38‎ 动词 ‎39‎ 形容词 ‎40‎ 形容词 ‎41‎ 名词 ‎42‎ 动词词组 ‎43‎ 名词 ‎44‎ 形容词 ‎45‎ 副词 ‎【分析】 纵观近几年的完形填空，篇章选材都是含有一定寓意的故事，体裁都是夹叙夹议的记叙文为主。 2008年为叙议结合的文章，主要叙述人类在几千年前的生活；2009年是叙述一个农场主和他的雇工之间发生的一个故事，说明“凡事得先预则立、安”。2010年的选材主要叙述了早期日本科学家对岛上一群野猴子进行了研究并发现了一系列的问题。2011年是关于作者因错过班车会友而侥幸逃过了一场大劫难的故事。2012年是一篇有关于一只狗为鸟类准备食物过冬的故事。‎ 从所设的空格来看，主要是考查实词，如：动词（含动词词组）、形容词、名词、副词等，所给的干扰词大多数都是常用的词，要答好完形填空，关键是如何引导学生根据上下文的意义关系正确判断所需的用词，平时的训练要求学生要处理好每个单句，理解语义，特别还要处理好单句之间以及整个语篇的意义关系，篇章的选材要选用一些有一定教育意义的文章进行阅读和训练。‎ 四、阅读理解考点分析 阅读理解主要是考查学生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力和进行简单的判断推理。《英语课程标准》及《考试大纲》对五级出口读的技能的目标描述具体为：‎ ‎《英语课程标准》(2011年版)‎ 考试大纲 1. 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；‎ 2. 能理解段落中各句子之间的逻辑关系；‎ 3. 能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；‎ 4. 能读懂相应水平的常见体裁的读物；‎ 5. 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；‎ 6. 能利用词典等工具书进行学习；‎ 7. 课外阅读量应累计达到15万词以上。‎ 1. 理解所读材料的主旨大意；‎ 2. 理解所读材料的具体信息；‎ 3. 根据上下文提供语境推测生词或知识、短句的意思；‎ 4. 对所读内容进行简单的判断和推理；‎ 5. 理解文段的基本逻辑结构；‎ 6. 推断作者的意图和态度；‎ 7. 理解阅读材料中的文化信息。‎ 近五年阅读理解的考点分布如下：‎ ‎2012年 文段 体裁 词数 题号及考点 A 记叙文 ‎403‎ ‎46. 具体信息47. 猜测词义 48. 推理判断 49. 推理判 ‎50. 排序题 B ‎ 议论文 ‎336‎ ‎51. 猜测词义及理解指代 52. 计算题53. 排序题54. 细节题 55. 推理判断 C 人物传记 ‎387‎ ‎56. 具体信息57. 具体信息58. 具体信息59. 推理判断60. 具体信息 D 应用文 海报 ‎61. 具体信息 62. 具体信息63. 推理判断64. 计算 ‎65. 主旨大意 ‎2011年 文段 体裁 词数 题号及考点 A 记叙文 ‎314‎ ‎46. 具体信息，47. 推理判断48. 猜测词义 49.理解指代 50. 根据图表推断人物关系 B ‎ 人物传记 ‎306‎ ‎51. 推理判断52. 具体信息53. 排序 54. 计算题 ‎55. 推理判断 C 科普文 ‎285‎ ‎56. 具体信息57. 具体信息58. 具体信息59. 推理判断 ‎60. 推断作者的意图 D 应用文 ‎261‎ ‎61. 具体信息62. 具体信息63. 具体信息64. 根据图表进行推理 65. 推理判断题 ‎2010年 文段 体裁 词数 题号及考点 A 记叙文 ‎313‎ ‎46. 具体信息，47. 猜测词义 48. 推理判断 49. 具体信息 50. 故事排序 B ‎ 议论文（科普）‎ ‎211‎ ‎51. 推理判断52. 具体信息53. 具体信息54. 文体判断 ‎55. 猜测主题 C 人物传记 ‎315‎ ‎56. 猜测词义57. 推理判断58. 具体信息59. 具体信息 ‎60. 主旨要义 D 应用文 ‎120‎ ‎61. 具体信息62. 具体信息63. 具体信息64. 推理判断 ‎65. 推理判断 ‎2009年 文段 体裁 词数 题号及考点 A 记叙文 ‎326‎ ‎46. 具体信息47. 具体信息48. 具体信息49. 推理判断 ‎50. 推理判断 B ‎ 议论文（科普）‎ ‎246‎ ‎51. 具体信息52. 具体信息53. 猜测词义54. 推理判断 ‎55. 主旨要义 C 应用文 ‎388‎ ‎56. 推理判断57. 推理判断58. 具体信息59. 猜测词义 ‎60. 推理判断 D 应用文 ‎252‎ ‎61. 具体信息62. 主旨要义63. 具体信息64.推理判断 ‎65. 读图能力 ‎2008年 文段 体裁 词数 题号及考点 A 记叙文 ‎283‎ ‎46. 具体信息47. 具体信息48. 具体信息49. 深层隐意 ‎ ‎50. 推理判断 B ‎ 科普文 ‎258‎ ‎51. 猜测词义52. 猜测词义53. 具体信息54. 具体信息 ‎55. 主旨要义、文章标题 C 人物传记 ‎338‎ ‎56. 具体信息57. 推理判断58. 具体信息59. 具体信息 ‎60. 篇章结构（故事排序）‎ D 应用文 ‎307‎ ‎61. 具体信息62. 具体信息63. 具体信息64.推理判断 ‎65. 具体信息 ‎【分析】‎ ‎ 近五年的阅读理解都是包含四篇短文。所选取的阅读材料题材广泛，包括科普，社会，文化，政治，经济等；体裁多样，一般包括记叙文，说明文，应用文等。阅读量平均每篇约280词左右。重点是考查对短文的细节性的理解，其次是重点考查对短文作出简单的推理和判断，其他依次是考查根据上下文猜测生词，主旨大意、文章标题，故事情节进行先后的排序，文体判断以及考查学生阅读图表的能力。‎ 五、写作部分考点分析 ‎ 写作部分是一种综合性很强的测试，它不仅考查学生的词汇、语法和句法等语言要素，而且考查学生的理解能力、组织能力、分析能力和表达能力等。《英语课程标准》和《考试大纲》对写技能的具体目标描述为：‎ ‎《英语课程标准》(2011年版)‎ 考试大纲 1. 能根据写作的要求，收集、准备素材；‎ 2. 能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；‎ 3. 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；‎ 4. 能简单描述人物和事件；‎ 5. 能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。‎ 1. 语言能力（例如：词汇、语法知识的运用是否丰富、恰当）‎ 2. 语篇能力（例如：内容是否清楚、主题是否突出、结构是否完整、逻辑性是否清楚）‎ 3. 心理语言学（情景的选用是否适度、话题是否广泛、语言文化知识的运用是否恰当）‎ 4. 策略能力（能否适度替换词汇或句型；能否避免过多地重复使用同一句型；能否在写的过程中有意识地自我监控）‎ ‎ 写作部分共包括三小节，分别是单词拼写、完成句子和书面表达。‎ 第一节 单词拼写 近五年单词拼写的考点如下：‎ 年份 第66题 第67题 第68题 第69题 第70题 ‎2012年 名词（age）‎ 形容词(red)‎ 动词(bring)‎ 形容词(lonely)‎ 动词（find）‎ ‎2011年 名词(pity)‎ 形容词（helpful） ‎ 动词(rain)‎ 形容词(free)‎ 动词(answer)‎ ‎2010年 动词(miss)‎ 名词（rest）‎ 形容词(empty)‎ 动词(stand)‎ 名词(gift)‎ ‎2009年 名词(dinner)‎ 动词(hear)‎ 动词(pay)‎ 形容词(heavy)‎ 形容词(late)‎ ‎2008年 名词（call）‎ 动词（wear）‎ 形容词(dirty)‎ 形容词(quick)‎ 代词(yourself)‎ ‎【分析】‎ 单词拼写重点是考查学生在句子中正确运用单词的能力以及正确拼写英语单词的能力。所填写的单词多以实词为主，并且没有词形的变化，都是常用的高频词。平时除了必要的强化记忆单词外，重点是要把单词具体落实到用的层面。‎ 第二节 完成句子 完成句子重点是考查学生对初中阶段教材中所出现的常用句型、常用词组的搭配、词组以及对英语基本句式的掌握情况。‎ 近四年完成句子的考点如下：‎ 年份 题号 考点分布 ‎2012年 ‎71‎ 常用词组（keep in touch）‎ ‎72‎ 并列连词 （either … or …）‎ ‎73‎ 感叹句 (What a )‎ ‎74‎ 一般过去时的被动语态（was invited）‎ ‎75‎ 宾语从句 （why they are/were）‎ ‎2011年 ‎71‎ 词组搭配（in fact）‎ ‎72‎ 连词词组（both … and …）‎ ‎73‎ 感叹句( How fast/quickly)‎ ‎74‎ 宾语从句(why you are/were)‎ ‎75‎ 一般现在时的被动语态(are cleaned)‎ ‎2010年 ‎71‎ 常用句型（it takes sb. some time to do sth.）‎ ‎72‎ 条件状语从句及词组（if….feel tired）‎ ‎73‎ 感叹句（How terrible）‎ ‎74‎ 宾语从句（how I can）‎ ‎75‎ 一般过去时的被动语态 (were asked)‎ ‎2009年 ‎71‎ 动词词组（have a walk）‎ ‎72‎ 感叹句（How clean）‎ ‎73‎ 目的状语从句 （so that）‎ ‎74‎ 一般过去时的被动语态（was built）‎ ‎75‎ 宾语从句的简化 (where to buy)‎ ‎2008年 ‎71‎ 动词词组 (take part in)‎ ‎72‎ 时间状语从句 （didn’t go… until…）‎ ‎73‎ 常用句型 （It is …. to help）‎ ‎74‎ 宾语从句 (if I could buy)‎ ‎75‎ 含情态动词的被动语态 （must be watered）‎ ‎【分析】‎ ‎ 近五年主要是考查了常用的动词词组、状语从句、宾语从句、被动语态、感叹句以及初中阶段的常用句型。‎ 第三节 书面表达 中考的书面表达是综合性较强的一种题型，重点考查学生基本的遣词造句和连句成篇的能力，也在一定的程度上考查学生的观察力、想象力和发散性思维能力。‎ 近五年的考点如下：‎ 年份 话题（题材）‎ ‎22014年 ‎2013年2‎ ‎2012年 健康（保持考前健康的建议）‎ 写信（给初三学生写一封就如何保持考前健康提出建议）‎ ‎2011年 职业 （My ideal job）(个人情况)‎ 根据小组讨论每个人的理想职业的问卷调查结果写一篇调查报告 ‎2010年 Water （Act now to save water）（环境）‎ 根据图示和表格的提示写一篇征文 ‎2009年 自我介绍 (All about me) （个人情况）‎ 根据内容的提示写一篇介绍“我”的短文 ‎2008年 接待计划 （计划与安排）‎ 根据构思图的内容写一份接待计划 ‎【分析】‎ 中考英语书面表达一般为指导性的写作，采用图示和文字提示相结合的形式，题材大多数源自教材和学生的日常生活、学习息息相关，体裁也是我们比较常见的。这些题材恰恰与《英语课程标准》和《会考指导书》后的《话题功能意项表》的话题是一致的。话题有：1.个人情况（Personal background）2. 家庭、朋友与周围的人(Family, friends and people around) 3. 居住环境（Living environment）4. 日常生活（Daily routines）5. 学校（School）6. 个人兴趣（Personal interests） 7. 情感与情绪（Feelings and moods） 8. 人际交往（Interpersonal communication）9. 计划与安排 （Plans and arrangements）10. 节假日活动 （Festivals, holidays and celebrations） 11. 购物（shopping）12. 饮食（Food and drinks）13. 卫生与健康（Hygiene and health）14. 天气（Weather）15. 文娱与体育（Recreation and sports）16. 旅游和交通 (Travel and transport) 17. 语言学习(Language learning) 18. 自然（Nature）19. 世界与环境（The world and the environment）20. 科普知识与现代技术(Popular science and modern technology) 21. 历史与社会（History and society）22. 安全与救护（Safety and first aid）23. 通讯（Communications）24. 故事与诗歌（Stories and poems）‎ 而牛津版教材写作部分主要有以下体裁：书信、兴趣爱好、新闻报道、活动计划、定制规章制度、填写明信片、完成简单的流程图、填写调查表、撰写报告、人物介绍并介绍其职业特征、简单的影评写作和描写记忆中的一件事、提醒信、取消预约信等等。‎ 中考口语考点分析 ‎ 口语技能是指学生用英语进行口头表达的能力，特别是在真实语境中沟通信息、描述事物、表达情感、发表观点和意见的能力。《英语课程标准》及考试大纲对说的能力考查如下表：‎ ‎《英语课程标准》（2011年版）‎ 考试大纲 1. 能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；‎ 2. 能与他人沟通信息，合作完成任务；‎ 3. 能在口头表达中进行适当的自我修正；‎ 4. 能有效地询问信息和请求帮助；‎ 5. 能根据话题进行情景对话；‎ 6. 能用英语表演短剧；‎ 7. 能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。‎ 1. 语言能力（语音；说话的正确性和流利性）；‎ 2. 策略能力（如何应对题目，如何使用自己熟悉的单词和句型避免交际中断）；‎ 3. 文本知识 （考生应懂得如何引出对话、维持对话和结束对话）；‎ 4. 语用知识（在不同的情景下使用恰当的语言）；‎ 5. 心理语言学知识（考生应具备一些情景、话题的知识，同时具备文化和跨文化知识）。‎ 广州市中考口语主要包括三种题型，包括朗读、情景对话和简短说话。‎ 一、 朗读部分考点分析 朗读部分的朗读材料是来自教材，2008和2009年是广州版的教材（现在已经不使用），从2010年起使用牛津版英语，材料主要是来自教材的Reading, Listening和More practice部分的文段，词数大概135词左右。‎ 牛津版朗读部分的考点分布如下：‎ ‎2012年 试题 来 源 词数 试题 来 源 词数 ‎1A ‎9下U1 Reading B （P4） ‎ ‎1B ‎9上U4 Reading B2 （P52）‎ ‎2A ‎8上 U1 Reading B （P6）‎ ‎2B ‎8下U2 Reading A (P18)‎ ‎3A ‎8下U4 Listening B (P54) ‎ ‎3B ‎8下U3 More practice B1(P45)‎ ‎4A ‎8上U2 Listening B （P22）‎ ‎4B ‎9上U4 Reading B2 (P52)‎ ‎2011年 试题 来 源 词数 试题 来 源 词数 ‎1A ‎7上U3 Listening B （P38） ‎ ‎138‎ ‎1B ‎7下U7 Reading A2 （P99）‎ ‎135‎ ‎2A ‎8上 U5 More practice （P77）‎ ‎137‎ ‎2B ‎8下U3 Listening B (P38) ‎ ‎134‎ ‎3A ‎8下U5 More practice A (P76) ‎ ‎138‎ ‎3B ‎7上U3 More practice B1(P46) ‎ ‎133‎ ‎4A ‎9下U4 More practice (P61)‎ ‎138‎ ‎4B ‎7下U4 More practice B (P61)‎ ‎133‎ ‎2010年 试题 来 源 词数 试题 来 源 词数 ‎1A ‎8下 U3 More practice (P45)‎ ‎139‎ ‎1B ‎9下U2 More practice (P28)‎ ‎137‎ ‎2A ‎8下 U4 Listening B (P54)‎ ‎134‎ ‎2B ‎8上U2 More practice（P28）‎ ‎131‎ ‎3A ‎8下U1 Reading A （P2）‎ ‎131‎ ‎3B ‎8下U1 Reading A（P2）‎ ‎131‎ ‎4A ‎9上U4 Reading B （P52）‎ ‎138‎ ‎4B ‎8上U2 Listening B（P22）‎ ‎145‎ 近四年情景对话的考点分布：‎ ‎2008年 试题 情景考点 试题 情景考点 ‎1A 爱好、问路、祝贺、邀请、日常生活 ‎1B 爱好、问路、同情、邀请、日常生活 ‎2A 爱好、问路、同情、邀请、日常生活 ‎2B 爱好、问路、同情、邀请、日常生活 ‎3A 爱好、问路、同情、邀请、日常生活 ‎3B 爱好、问路、祝贺、邀请、日常生活 ‎4A 爱好、问路、祝贺、邀请、日常生活 ‎4B 爱好、问路、祝贺、邀请、日常生活 ‎2009年 试题 情景考点 试题 情景考点 ‎1A 建议、时间、邀请、时间与频度、同情 ‎1B 祝贺、频度、邀请、购物、感谢 ‎2A 爱好、感谢、日常生活（时间）、频度、祝贺 ‎2B 日常生活、学习生活，频度、爱好、同情 ‎3A 问路、问颜色、频度、祝贺、请求 ‎3B 问路、日常生活（时间）、频度、邀请、祝贺 ‎4A 喜欢、方式、同情、问路、频度 ‎4B 就餐、学校生活、价钱、邀请、同情 ‎2010年 试题 情景考点 试题 情景考点 ‎1A 日常生活（礼仪）、问路、学校生活、日常生活、同情 ‎1B 爱好、家庭生活、日常生活、礼仪（节假日送礼物）、感谢 ‎2A 问颜色、时间、征求意见、祝贺、方式 ‎2B 时间、征求意见、邀请、日常生活、提供帮助 ‎3A 家庭生活、喜好、征求意见、同情、购物 ‎3B 学习、节日用语、问路、同情、征求意见 ‎4A 天气、征求意见、赞扬、日常生活、问路 ‎4B 学习、日常生活、购物、问价钱、同情 ‎2011年 试题 情景考点 试题 情景考点 ‎1A 日常生活（饮食）、频度、问路、同情、邀请 ‎1B 日常生活（方式）、频度、同情、问路、邀请 ‎2A 日常生活（地点）、频度、同情、问路、邀请 ‎2B 日常生活（饮食）、频度、同情、问路、邀请 ‎3A 日常生活、频度、祝贺、问路、邀请 ‎3B 日常生活、时间、祝贺、问路、邀请 ‎4A 日常生活（饮食）、频度、祝贺、问路、邀请 ‎4B 日常生活（饮食）、运动、祝贺、问路、邀请 ‎2012年 试题 情景考点 试题 情景考点 ‎1A 个人情况、问路、祝贺、表达个人观点、节日活动 ‎1B 节日、祝贺、表达个人观点、问路、个人情况 ‎2A 致谢、个人情况、问路、表达个人观点、节日活动 ‎2B 问路、祝贺、个人情况、节日活动（生日）、表达个人观点 ‎3A 个人情况（日常生活）、问路、祝贺、表达个人观点、节日活动 ‎3B 情感（表达遗憾）、个人日常生活、问路、节日活动、表达个人观点 ‎4A 个人日常生活、问路、情感（表达遗憾）、表达个人观点、节日活动 ‎4B 问路、致谢、表达个人观点、节日活动、计划与安排 ‎ ‎ 纵观近五年的考点，重点是考查以下的话题：1. 祝愿和祝贺 2. 邀请 3. 问路 4. 学生日常的生活和学习 5. 爱好 6. 表示情感（同情） 7. 喜欢与不喜欢（爱好） 8. 时间与频度 1. 提供帮助 10. 感谢 11. 购物 12. 征求意见 13. 就餐等。‎ 一、 简短说话考点分析 ‎ 简短说话主要考查学生使用英语进行流畅表达思想的能力，试题的具体要求是根据内容的提示用6句以上的英语描述。所考的话题都是来源于学生的日常生活和经历。‎ 近五年的简短说话话题如下：‎ 年 份 话 题 ‎2012年 看图说话，发生在动物之间的小故事 ‎2011年 看图说话，材料来源于漫画《父与子》的故事，共8个小故事 ‎2010年 分别是描述某一次的生活经历或过程与感受，如：Birthday party, English party, A trip, How to spend Christmas Day, Weekend Activities. 具体要点包括：时间、地点、事件、活动和感受。‎ ‎2009年 分别有通知、有关活动事宜（要点：活动内容，时间、地点，要求）；‎ 向别人介绍自己的爱好（要点： 爱好的名称、训练的时间、基本情况、感受）；‎ 介绍宠物（宠物的名称、来历、外貌、特点、喜欢的原因）；‎ 介绍旅游景点（要点：名称、地点、特色、距离，对景点的评价）。‎ ‎2008年 介绍公园、博物馆、动物园等（要点：位置、外观、参观内容、票价、评价等）‎ 从以上的表格我们可以看出，2012和2011年是看图讲故事，2010年主要是讨论某一次的经历和故事，所用的时间一般为一般过去时，而2009和2008年主要是介绍类的短文，时态涉及一般过去时和一般现在时。从题目来看，所给的内容要点简单、明了。一般是以词块（chunk）的形式出现，并不是完整的句子。‎