中考文言文地毯式训练孙权劝学

中考文言文地毯式训练孙权劝学

中考文言文“地毯式”训练：《孙权劝学》‎ 一 填空题 本文选自 ，这本书是由 （朝代） 家、 ‎ ‎ 家 主持编撰的一部 通史，记载了从 到 ‎ ‎ 共 年间的史事。‎ 二 解释下列词语 ‎1权谓吕蒙曰（ ） ‎ ‎2卿今当涂掌事（ ）( ) ‎ ‎3蒙辞以军中多务（ ）（ ）‎ ‎ 4孤岂欲卿治经为博士邪（ ）（ ）（ ）（ ）‎ ‎5但当涉猎（ ）‎ ‎ 6见往事耳（ ）（ ） ‎ ‎7孰若孤（ ）（ ） ‎ ‎8蒙乃始就学（ ）‎ ‎9及鲁肃过寻阳（ ）（ ） ‎ ‎10卿今者才略（ ） ‎ ‎11非复吴下阿蒙（ ）‎ ‎12即更刮目相待（ ）（ ） ‎ ‎13大兄何见事之晚乎（ ）（ ）‎ ‎ 14肃遂拜蒙母（ ）‎ 三 朗读课文，注意下列句子中加点词语所表示的语气 ‎1孤岂欲卿治经为博士邪！ ‎ ‎2 但当涉猎，见往事耳。 ‎ ‎3大兄何见事之晚乎！ ‎ 四 解释成语 ‎1 吴下阿蒙 ‎ ‎ ‎ ‎2 刮目相待 ‎ ‎ ‎ 五 问答题 ‎1 鲁肃“大惊”与“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现了什么神态？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2 吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3 用简洁的语言概括本文的主要事情 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5 课文怎样表现吕蒙的学习效果的？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎6 孙权如何劝吕蒙学习的?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎7 吕蒙读书后发生了怎样的变化？通过谁的所见所语来表现的？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎8 为什么“士别三日，即更刮目相待”？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎9 鲁肃为什么与吕蒙结友?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎10 本文通过什么方法表现人物性格的？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎11 有个成语是说读书对人们大有益处，它能概括本文的内容，这个成语是 ‎ ‎ ‎12 文中的“ ”‎ 是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习，而“ ”说明吕蒙是一个一点就破的人，“ ”‎ 是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话，这是一种 的手法。‎ ‎13 孙权劝吕蒙学习，为吕蒙确定的学习目的是什么？学习方法是什么？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎14 吕蒙由不学到学有所成，这个过程给你什么启发？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【参考答案】‎ 一 填空题 本文选自 《资治通鉴》 ，这本书是由 北宋 （朝代） 政治 家、 ‎ ‎ 史学 家 司马光 主持编撰的一部 编 年体 通史，‎ 记载了从 战国 到 ‎ ‎ 五代 共 1362 年间的史事。‎ 二 解释下列词语 ‎1权谓吕蒙曰（ 对-----说 ）‎ ‎ 2卿今当涂掌事（古代君对臣或朋友之间的爱称 ）‎ ‎( 当权、当道 ) ‎ ‎3蒙辞以军中多务（ 推托 ）（ 事务 ） ‎ ‎4孤岂欲卿治经为博士邪（ 古代王侯的自称 ）（ 哪里、怎么 ）（ 研究 ）（ 通耶，语气词 吗 ）‎ ‎5但当涉猎（ 粗略的阅读 ） ‎ ‎6见往事耳（ 了解 ）（ 指历史 ）‎ ‎ 7孰若孤（ 谁 ）（ 像 ）‎ ‎ 8蒙乃始就学（ 于是、就 ）‎ ‎9及鲁肃过寻阳 ‎（ 到了-----的时候 ）（ 到 ） ‎ ‎10卿今者才略（ 才干和谋略 ） ‎ ‎11非复吴下阿蒙（ 不再是 ）‎ ‎12即更刮目相待（ 重新 ）（ 另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼 ）‎ ‎ 13大兄何见事之晚乎（ 长兄，这里是对同辈年长者的尊称）（ 认清事物 ）‎ ‎ 14肃遂拜蒙母（ 于是 ）‎ 三 朗读课文，注意下列句子中加点词语所表示的语气 ‎1孤岂欲卿治经为博士邪！ 表反问语气，吗 ‎ ‎2 但当涉猎，见往事耳。 表限止语气，罢了 ‎ ‎3大兄何见事之晚乎！ 表感叹语气，啊 ‎ 四 解释成语 ‎1 吴下阿蒙 ‎ 人没有学问，现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进 ‎ ‎ 或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了 。 ‎ ‎2 刮目相待 ‎ 意思是用新的眼光看待，表示不要用老眼光看待别人，要 ‎ ‎ 估计到别人的进步。 ‎ 五 问答题 ‎1 鲁肃“大惊”与“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现了什么神态？‎ ‎ 表现十分惊奇的神态与情不自禁的赞叹。 ‎ ‎2 吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态？‎ ‎ 既显 示了他颇为自得的神态，又巧妙地接应了鲁肃的赞叹，表现出一种当之无愧的坦然态度。 ‎ ‎3 用简洁的语言概括本文的主要事情 ‎ 孙权劝学与鲁肃与蒙论议后赞叹非复吴下阿蒙两件事。 ‎ ‎4 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？‎ ‎ 孙权终于成功地劝吕蒙学习。 ‎ ‎5 课文怎样表现吕蒙的学习效果的？‎ 通过吕蒙与鲁肃的论议来表现的。 ‎ ‎6 孙权如何劝吕蒙学习的?‎ ‎ ⑴交代吕蒙的身份，用“卿今当涂掌事，不可不学”说明学习的必要性 ，劝学的原因 ‎ ‎ ⑵用限止语气“‎ 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”交代劝学的目的，来克服吕蒙畏难的心理 ‎ ‎ ⑶现身说法用“卿言多务，孰若孤？孤常书，自以为大有所益” 指出其学习的可行性。 ‎ ‎7 吕蒙读书后发生了怎样的变化？通过谁的所见所语来表现的？‎ ‎ “卿今者才略，非复吴下阿蒙”通过鲁肃的所见所语来写。 ‎ ‎8 为什么“士别三日，即更刮目相待”？‎ ‎ 因为情况是在不断的变化，人也在不断的变化，不能拿老眼光看待人，要用发展的眼光看待人和事。 ‎ ‎9 鲁肃为什么与吕蒙结友?‎ ‎ ‎ 鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，‎ 表明鲁肃敬才、爱才 ‎ ‎ 二人情投意合，从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 ‎ ‎10 本文通过什么方法表现人物性格的？‎ ‎ 本文注重以对话表现人物，使人感到人物各自说话时的口吻 ‎ ‎ 神态、心理。 ‎ ‎11 有个成语是说读书对人们大有益处，它能概括本文的内容，这个成语是 ‎ 开卷有益 ‎ ‎12 文中的“ 卿言多务， 孰若孤？ 孤常书， 自以为大有所益 ”‎ 是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习，而“ 蒙乃始就学 ”说明吕蒙是一个一点就破的人，“ 卿今者才略，非复吴下 阿蒙 ”‎ 是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话，这是一种 侧面描写 的手法。‎ ‎13 孙权劝吕蒙学习，为吕蒙确定的学习目的是什么？学习方法是什么？‎ ‎ 见往事耳 但当涉猎 ‎ ‎14 吕蒙由不学到学有所成，这个过程给你什么启发？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎