南京市联合体2014年中考语文二模试题目

南京市联合体2014年中考语文二模试题目

‎2014年中考模拟试卷(二)‎ 语 文 注意事项：‎ ‎1．本试卷8页，共120分；考试时间120分钟。‎ ‎2．答案一律用黑色墨水写在答题纸上，不能写在本试卷上，标“▲”处表示此处的答案应写在答卷纸上。‎ 一（27分）‎ ‎1．用诗文原句填空。（10分）‎ ‎ (1) 蒹葭萋萋， ▲ 。 （《诗经·秦风》）‎ ‎ (2) 采菊东篱下， ▲ 。 （陶渊明《饮酒》）‎ ‎ (3) 窗含西岭千秋雪， ▲ 。 （杜甫《绝句》）‎ ‎ (4) ▲ ，直挂云帆济沧海。 （李白《行路难》）‎ ‎ (5) ▲ ，草色遥看近却无。 （韩愈《早春呈水部张十八员外》）‎ ‎ (6) 不畏浮云遮望眼， ▲ 。 （王安石《登飞来峰》）‎ ‎ (7) ▲ ，身世浮沉雨打萍。 （文天祥《过零丁洋》）‎ ‎ (8) 报君黄金台上意， ▲ 。 （李贺《雁门太守行》）‎ ‎ (9) 龚自珍在《己亥杂诗》中以“ ▲ ， ▲ ”展现了以身献国，痴心不改的情怀。‎ ‎2．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。（4分）‎ ‎(1) 酝酿 ▲ (2)鳞次栉比 ▲ (3)深suì ▲ (4) 妇rú皆知 ▲ ‎ ‎3.下列成语使用恰当的一项是：（ ▲ ）（3分）‎ A.最近，日本右翼分子的举动越来越嚣张，首相安倍参拜靖国神社，日本文部省也别出心裁地一再修改日本历史教科书，掩盖战争罪行。‎ B. 2014世界青少年奥林匹克运动会即将在南京举行，市委领导担心届时会形成济济一堂的人流场面，要求交通部门提前做好应对准备。‎ C. 2014年央视春晚，在现场数千观众和电视机前数亿观众见证下，时间使者——小彩旗曼妙地旋转了4个多小时，令人叹为观止。‎ D.莫言于2012年获得诺贝尔文学奖，他的著作《生死疲劳》是他长期文学积淀的总结，是处心积虑反复修改的成果。‎ 南京市教育局和《金陵晚报》正在开展“汉字南京”系列活动，邀请你参与。‎ 材料一：关于“汉字南京”的说明 由市教育局主办的“汉字南京”是一个旨在 “从汉字的角度解读南京，以南京的文化诠释汉字”的系列活动，含时事南京、成语南京、诗词南京、名著南京、名胜南京、博览南京六个专题。星期一到星期六，《金陵晚报》都会选择一个专题，刊登一篇由说字、话词、链接三个板块组成的文章。‎ 材料二：“汉字南京”样稿 shū 书　法 ‎【说字——书】‎ ‎　　书是个会意字，在甲骨文中的字形是，由、、共同组成。表示抓的意思，像毛笔，像砚台。本义是用毛笔蘸着墨水写字，后引申为字体、文字的意思，再引申为著作、信件、公文的意思。‎ ‎【话词——书法】‎ ‎“书法”的意思是书写艺术,多指用毛笔写汉字的艺术。书法是中国的一种传统艺术，有篆书、隶书、行书、草书、楷书等不同书体。它以笔墨纸砚为工具，以汉字为载体，讲究点画的形态、偏旁的搭配、全文的布局等内容。‎ ‎【链接】‎ ‎　　南京历史上有一位著名的女书法家叫卫夫人。她很小的时候就十分爱好书法。曾拜大书法家钟繇为师，勤学苦练，终有所成。东晋大书法家王羲之还是她的徒弟呢。‎ ‎4. 结合材料（二），简要概括“汉字南京”栏目各板块的内容 ‎（4分）‎ ‎【说字】让我们了解汉字的 ▲ 等知识。 ‎ ‎【话词】让我们了解词的 ▲ 。‎ ‎【链接】让我们了解这个词背后有关南京的文化知识。‎ ‎5. 右图是【链接】中提到的卫夫人的一幅书法作品《古名姬帖》。‎ ‎ 下面各选项中的句子，均为古人对卫夫人书法作品所作点评 的译文，你认为其中适合用来点评这幅作品的一项是（ ）‎ ‎（3分）‎ 这幅草书作品一气呵成，行笔潇洒飘逸，就像天上的浮云 一样，笔力矫健就像腾飞的龙一样。‎ 这幅作品中，字的形态十分奇特，非常豪迈，随意而书，神 韵自然，且用笔丰满、肥美、豪壮有力度，宽绰疏朗。‎ C.这幅作品，线条清秀平和，娴雅婉丽。既像插花少女低头的模 样，又像登上高台的女子对着水面欣赏自己的影子。‎ D.这幅作品点、直、弧笔画粗细一致，起止都藏锋，向左撇出的地方并不用撇，向右用捺 的地方也不出捺，一概是曲笔弧线结字形成很自然的椭圆形。‎ ‎6.看了这期“汉字南京”后，小明同学觉得字不仅要写正确，更要写得美观，可他的字写得不好。请你在下面米字格中，用正楷字体，把他写的内容抄一遍让他模仿。（3分）‎ 二（43分）‎ ‎(一)阅读下面古诗文，完成7—12题。（16分）‎ ‎【古诗阅读】 十五夜望月寄杜郎中 ‎ 〔唐〕 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。‎ 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？‎ ‎7．皎白的月色、栖息的乌鸦、冰冷的露珠、湿润的桂花营造了一种 ▲ 的环境氛围，为下文抒发诗人的 ▲ 之情作铺垫。（2分）‎ ‎8．《全唐诗》中收录了本首诗，其中最后一句中的“落”字写为“在”字。请你结合语境，说说用“落”字为什么比用“在”字好。（2分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎【古文阅读】 ‎ ‎ 洵少年不学，生二十五年，始知读书，从士君子游。年既已晚，而又不遂刻意厉行①，以古人自期。而视与己同列者，皆不胜己，则遂以为可矣。其后困益甚，然后取古人之文而读之，始觉其出言用意，与己大异。时复内顾，自思其才则又似夫不遂止于是而已者②。由是尽烧曩时所为文数百篇③，取《论语》《孟子》《韩子》及其他圣人、贤人之文，而兀然端坐④，终日以读之者七八年矣。方其始也，入其中而惶然，博观于其外，而骇然以惊。及其久也，读之益精，而其胸中豁然以明，若人之言固当然者，然犹未敢自出其言也。时既久，胸中之言日益多，不能自制，试出而书之，已而再三读之，浑浑⑤乎觉其来之易矣。然犹未敢以为是也。‎ ‎——选自苏洵《上欧阳内翰第一书》 ‎ ‎【注释】①厉：砥砺，磨练 。 ②而已者：文言语助词，无意义。③曩时：从前。 ④兀然 ：一动不动，形容专心的样子 ⑤浑浑：深厚的样子 ‎9.用“/”给下列句子标出两处停顿（2分）‎ 然 犹 未 敢 以 为 是 也 ‎10.解释下列加点词的意思（4分）‎ ‎ （1）皆不胜己（ ▲ ） （2）其后困益甚（ ▲ ）‎ ‎（3）不遂止于是（ ▲ ）（4）不能自制（ ▲ ）‎ ‎11.用现代汉语翻译下列句子。（3分）‎ 若人之言固当然者，然犹未敢自出其言也。‎ ‎ ▲ ‎ ‎12. 伴随长久的精读博览过程，苏洵在写作方面先后有了怎样的良好变化？（3分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎(二) 阅读下面文章，完成13--17 题（15分）‎ 墓 柳 王宗仁 那一年，“青藏公路之父”慕生忠将军从日月山下湟源县买了100棵杨柳树，栽在了当时还没有一棵树的格尔木。两大片，杨柳分栽。‎ 第二年，这些小苗大都落地生根，一场春风吹过，枝头的嫩芽就探头探脑地拱了出来。戈壁滩变得翠翠地绿，好像画家涂抹出的一幅生动的水彩画。树苗一天一个样地生长着，给它喝一盆水它蹿一节个头，给它喂一把肥它添一片新叶。荒芜了千百年的土地一旦逮住苗儿就巴不得让它一夜长成材！ ‎ 望着这些可心的树苗，将军乐得咧着嘴爽笑，他当下就给两片树林分别命名为“望柳庄”和“成荫树”。有人问：“首长，这名字有啥讲究？”他开怀一笑：“望柳成荫嘛！” ‎ 好有雄心壮志，他要把整个戈壁滩都染绿！将军的笑声揉进了杨柳的躯体里，树又蹿高了一节。‎ 毕竟它们是成长中的弱苗，很难与高原恶劣的自然环境对峙。有时残雪压在它们的枝上，有时暴风粗鲁地撕扯它们的枝叶，常年不息的飞沙把它们浸染得与沙地成为一色。有时，它们索性就被那气势汹汹的飞沙盖住，淹没了。好在，它们有一股不服输的倔劲，顶破沙土，又伸起了腰杆。 ‎ 就在那年冬天，有几棵柳树只绿了短暂的生命，就像走累了的人，卧在了戈壁滩——它们死了。 ‎ 有个不谙世事的小伙子从死去的柳枝上拧下柳叶作笛，吹出了流行在军营里那首歌《真是乐死人》。慕生忠发现了，狠批那小子一顿：不管你怎么乐，老子我是要哭的。 ‎ 在戈壁滩，树和人的生命同样宝贵。将军对着三棵死去的柳树，看了好久，说：“它总是为咱们格尔木人绿了一回，让我们这些饥渴的眼睛和心得到了安慰。它是有功之臣，现在它死了，我们怎能不难受？不要把它随便扔在什么地方，应该埋在戈壁滩上，还要举行个葬礼。” ‎ 于是，戈壁滩上就多了一个土丘，埋葬着三棵柳树。人们称之为柳墓。‎ 给柳树举行葬礼那天，十多个人围着土丘默默站立，一个个低着脑袋，空气像凝固了一样严肃。将军没有来，据说他站在窗口默默凝望着土丘的方向…… ‎ 戈壁滩上第一个醒来的人是执着的人；第一棵死去的树呢，有心人没有遗忘它。 ‎ 有人不断地往那土丘上浇水，仿佛这些树也像人一样，躺在戈壁滩上会口干舌燥。浇点水，让它们滋润滋润。也有人把上好的肥料递给它们。水，润泽它受伤的心；肥，烤热它冻僵的脉搏。 ‎ 谁是浇水施肥人？慕生忠。 ‎ 谁也没有想到的事发生了。这年夏天，土丘上冒出了一瓣嫩芽。那芽儿一天一个样，由小变大，由少变多，由低变高。 ‎ 啊，柳树！这是从埋葬着三棵柳树的坟墓上长出的柳，是一棵死而复生的柳，是将军用爱心换来的柳！大家就把这棵柳树称为墓柳。 ‎ 经过了一次死亡的墓柳，活得更坚强也更潇洒了。铁青的叶子泛着刚气，粗糙的枝干储存着力量。大风刮来它不折腰，飞沙扑面它不后退，寒风猎猎它依然站立。死里逃生的战士最珍惜生命，也最显本色。它在用双倍的翠绿，减去荒原的痛苦。它继续着它的生命轨迹活着，藐视一切懦弱者地活着。 ‎ 时间年年月月地消逝着。格尔木的树种得越来越多，成行，成片，成林。它们和墓柳连在了一起，浑然一体。‎ 现在人们早已经分不清哪棵是墓柳了。但是，许多人都记得这里曾经有一个坟丘，坟丘上长着一棵柳树，是一位将军用坚忍的爱心换来的…… ‎ ‎ （文章有删改）‎ ‎13.梳理文中柳树的命运及其与将军的关联，用简洁的语言完成下面填空。（2分）‎ ‎（1）那年，将军买了100棵杨柳，栽在无树的格尔木。‎ ‎（2）第二年春天， ▲ ‎ ‎（3）冬天，三棵柳树死了，在将军的提议下被安葬。后来将军坚持给柳墓浇水施肥。‎ ‎（4）夏天， ▲ ‎ ‎（5）多年以后，墓柳已与其它树木连成一片难以辨认，但人们仍记得墓柳和将军。‎ ‎14.语言品味。（4分）‎ ‎（1）从修辞手法的角度，赏析下面句子。（2分）‎ ‎ 树苗一天一个样地生长着，给它喝一盆水它蹿一节个头，给它喂一把肥它添一片新叶。‎ ‎ ▲ ‎ ‎（2）从人物描写方法的角度，赏析下面句子。（2分）‎ 将军没有来，据说他站在窗口默默凝望着土丘的方向……‎ ‎ ▲ ‎ ‎15. 结合语境，简要分析画线句在文中的作用（3分）。‎ ‎ ▲ ‎ ‎16. 阅读第十六段，概括一下：该段是从哪三个层次写“‎ 经过了一次死亡的墓柳，活得更坚强也更潇洒了”的？（3分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎17.读完全文，说说文章表达了作者的哪些思想感情？（3分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎(三) 阅读以下材料，完成18—21题（12分）‎ ‎【材料一】‎ 最近，上海举行的一项翻译大赛爆出冷门：由于缺乏优秀的译文，大赛不仅一等奖空缺，还将二等奖颁给了一位土生土长的新加坡人，其原因不仅在于他突出的英文水平，更在于他“流畅、优美的中文表达”。相形之下，国内选手提交的相当多的作品言不达意，其中用词不精当、标点符号误用等小错误“更比比皆是”。‎ 这一现象的出现绝非偶然，记者在调查时发现，目前的中小学生，大多数都会把语文的学习一推再推，甚至根本不为学习语文留出时间。六年级的党子怡同学说：“我周一到周五每天的课程几乎是排满的，好不容易盼来的周末也被妈妈替我报的数学提高班占用。别说安排时间专门学习语文了，连想歇一会儿的时间都没有。”‎ 问题确实很严重，现在很多人不再会用“恻隐之心”，不懂“虽千万人吾往矣”，不知道“执子之手，与子偕老”，只会说“我看你可怜”、“老子跟你拼了”、“我要和你结婚”，甚至将列祖列宗写成“劣祖劣宗”。一位四年级学生的一张字迹歪歪扭扭的请假条让老师哭笑不得：“亲爱的老师，我因感冒去看‘衣生’3KU，老师。”很明显“衣生”确实吓到了老师，“3KU”（THANK YOU）也让老师摸不着头脑，而经过多次纠正以后，他仍然认为自己是对的。‎ ‎【材料二】‎ ‎ 英文充其量是我们了解世界的一种工具而已，汉语才是我们真正的根。‎ ‎ -----余光中 ‎ 语文是母语，母语是母亲说的话。 每每看到有越来越多的学生不喜欢写字，不喜欢汉语言文字，不喜欢千古传诵至今的诗词歌赋，茫然无知于中国传统文化，就像看到黄河断流一样会凄然感慨，却欲哭无泪。‎ ‎ -----杨启亮 一个不懂得“虽不能至，心向往之”的人，就不能感受精神世界的宏大深远。‎ ‎ -----雪雰 我们需要提高英语的能力，是在提高我们使用这一个工具的能力。但是工具跟你的灵魂，你不能把它混为一谈，你的灵魂还是你自己对于汉语的掌握的最深跟最高的境界，才是你的灵魂。 ----龙应台 ‎ ‎【材料三】‎ ‎ 全球“汉语热”与“留学中国热”的深层次分析 ‎ 近来，数家西方大通讯社和主流媒体从各自的角度发表长篇报道，聚焦全球范围的汉语热现象，掀起一波介绍汉语热的热潮。汉语热已经超越了语言版图，成为一种融合经济与文化的“全球现象”。迄今为止，全球已有近百个国家，两千多所大学开设了汉语课程，开汉语课的中小学更如雨后春笋，不计其数。中国教育部日前对外发布了近5年来外国赴华留学生年增两成的消息。 “汉语热”与“留学中国热”产生的原因，首先是经济层面的。十年前，外国人学汉语，也许大多是为去中国工作做实际准备；今天，他们学汉语，是看好中国经济的高速持续发展，相信汉语作为强势语言的未来地位，以期搭上全球范围内的中国经济发展的快车。‎ 其次，是文化的期待。中国经济20多年来以GDP年平均增长10%的高速发展，堪称奇迹。但须知：经济奇迹的背后，必有文化的支撑。只有以汉语为工具，以对中国文化的理解为依托，才能在未来中国经济的发展中把握先机。 海外华侨华人新生代在这一轮抢占先机的热潮中，自然有近水楼台之利。但在与外国人的竞争中，能否先得月，还要看他们在文化上下的功夫如何。进一步加深对祖国的了解，补上文化课，堪称当务之急。‎ ‎18.请给【材料一】和【材料二】各加个小标题（4分）。‎ ‎ ▲ ‎ ‎19.阅读【材料三】，请问第二段、第三段顺序能否调换？请说明理由。（3分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎20.阅读下面语句，回答问题。（2分）‎ ‎ 海外华侨华人新生代在这一轮抢占先机的热潮中，自然有近水楼台之利。但在与外国人的竞争中，能否先得月，还要看他们在文化上下的功夫如何。‎ ‎ “近水楼台”是指 ▲ ，“先得月”是指 ▲ 。‎ ‎21.读完上述材料，说说你对汉语学习的价值和意义有哪些认识？（3分）‎ ‎ ▲ ‎ 三（50分）‎ ‎22.作文 静下心来看一树花开，感受悦目美景；静下心来听一首歌曲，感受心的共鸣；静下心来闻一本书香，感受古今哲思……静下心来，你定会拥有意想不到的收获。‎ 请以“静下心来”为题写一篇作文。‎ 要求：（1）文体不限（诗歌除外）；‎ ‎（2）字数不少于600字；‎ ‎（3）不得出现真实的人名、校名。‎ ‎2014年中考模拟试卷(二)‎ 语文参考答案和评分标准 一（27分）‎ ‎1．（10分）(1) 白露未晞 (2)悠然见南山(3) 门泊东吴万里船 (4)长风破浪会有时 (5) 天街小雨润如酥(6)自缘身在最高层(7)山河破碎风飘絮(8)提携玉龙为君死 ‎(9) 落红不是无情物 化作春泥更护花。（每空1分，有错、漏、添、倒一处，该空不得分）‎ ‎2．（4分）(1) niàng（2）zhì（3）邃（4）孺（每空1分）‎ ‎3．（3分）C ‎ ‎4.（4分）字的构成、演变、意义等知识；词的意思和相关知识。（答对一空得2分） ‎ ‎5.（3分）C ‎6.（3分）正确1分，工整1分，美观1分。‎ 二（43分）‎ ‎(一)（16分）‎ ‎7.（2分）冷寂（凄清、冷清等） 思乡（怀人）‎ ‎8. (2分)“落”字使人仿佛使人看到：人们举头望月所产生的秋思，随着明月的清辉，绵绵不尽地洒向人间。（意近即可，1分）与“在”字相比，画面感更强∕更形象生动∕有动感∕给人更丰富的联想∕更耐人寻味。（1分）‎ ‎9.(2分) 然 ∕ 犹 未 敢∕ 以 为 是 也（每处1分）‎ ‎10.（3分）（1）超过（2）更加 （3）这（4）控制（每小题1分）‎ ‎11.（3）好像人家的话本来就该是这样的，然而，我还是不敢写出自己想说的话。（加点处为得分点）‎ ‎12.（3分）读久了，胸中豁然，却“未敢自出其言”；言语积累越多，“不能自制”而写；再后来，“浑浑乎觉其来之易矣”。（意对即可，可用自己的话说，一点1分。）‎ ‎〖参考译文〗‎ 我苏洵年轻时不学习，活到二十五岁，才知道要读书，和有学问的人一起交往学习。年龄既已老大了，却又不去刻意严厉付诸行动，期望自己效仿古人，但看到和自己同列的等辈，又都不如自己，于是觉得自己可以了。后来困惑得更加严重，就拿古人的文章来读，开始觉得古人所发言论，与自己的有很大的不同。常常反省自己，自觉一己之才能，又好像还不仅仅只是这些。于是把旧时所写的文章几百篇悉数烧掉，而拿起《论语》《孟子》、韩愈以及其他圣人贤士的文章，正襟危坐，整天都阅读它们，花了有七八年时间。刚开始，读进去只觉惶惶然，广博地观览于其外，则又害怕得惊叫起来。时间长了，读得也更精细了，胸中豁然开朗似的明白了，好像人家的话本来就该是这样的。但我还是不敢提笔也这样写。时间更久了，胸中想说的话更多了，不能克制自己，便试着把它们写出来。以后又一而再再而三地读它们，只觉得文思泉涌，好像写出来是很容易的，然而还不敢自以为是啊。‎ ‎（二）（15分）‎ ‎13.（2分）（2）柳苗发芽、生长，将军为两片树林命名。 （4）柳墓上长出新柳，这是将军的爱心换来的。 ‎ ‎14.（4分）（1）用夸张、拟人手法（1分），写出了柳苗在春天蓬勃生长的情景，表现了它们旺盛的生命力（1分）。‎ ‎（2）运用神态、动作描写（1分），表现了将军对柳树之死的难过和不舍（1分）。‎ ‎15.（3分）内容上：写将军不忘记、不放弃柳树（1分）；结构上：承接上文将军凝望柳墓（1分），引出下文将军给柳墓浇水施肥（1分）。‎ ‎16. （3分）它充满刚气和力量的外形；它在风沙打击下顽强挺立；赞美它顽强生存的精神。（一点1分）‎ ‎17. （3分）对“青藏公路之父”慕生忠将军绿化荒原的执着、坚忍精神的崇敬和赞美；对高原恶劣环境中柳树顽强生命力的崇敬和赞美；对自然界生命的尊重、珍惜。（一点1分，答出两点给满分）‎ ‎（三）（12分）‎ ‎18.（4分）【材料一】学生汉语学习状况堪忧【材料二】名人谈汉语学习的重要性（意近即可，每小题2分）。‎ ‎19.（3分）不能。因为（1）第二段阐述的是 “汉语热”与“留学中国热”的原因是经济层面的，第三段阐述的是 “汉语热”与“留学中国热”的原因是介绍文化层面的，这是按照由浅入深的逻辑顺序来写的；（2）这样安排也和上文“成为一种融合经济与文化的‘全球现象’”相照应(答出一点得2分，答出两点得3分)。‎ ‎20.（2分）“近水楼台”是指海外华侨华人新生代因为生在华侨华人家庭，与祖国文化有比其他国家青年更多的接触和熏陶；“先得月”是指“以对中国文化的理解为依托，在未来中国经济的发展中把握（抢占）先机”。（意近即可，一点1分）‎ ‎21.(3分)1.要重视汉语学习，能够用汉语正确、流畅、优美地表达。2.汉语是母语，在文化传承中起着重要的作用。3.学习汉语也是适应时代发展的需要。（意近即可，一点1分）‎ 三（50分）‎ ‎(—)从内容、表达、结构三方面评定作文类别 项 目 卷 类 内 容 表 达 结 构 一类卷（50-43分）‎ 中心突出，内容充实。思想健康，感情真挚，观点正确。‎ 文体规范。‎ 语言通畅。‎ 无病句。‎ 结构完整。‎ 条理清楚，‎ 分段恰当。‎ 二类卷（42-35分）‎ 中心明确，内容具体，观点正确。‎ 文体规范。‎ 语言通顺。‎ 病句少（1-2句）。‎ 结构较完整。‎ 条理较清楚，‎ 能够分段。‎ 三类卷（34-27分）‎ 中心较明确，内容较具体，观点基本正确。‎ 文体基本规范。‎ 语言尚通顺。‎ 病句多（3-4句）。‎ 结构基本完整。‎ 条理尚清楚，‎ 分段不恰当。‎ 四类卷（26-18分）‎ 中心不明确，内容不具体 ，观点有偏差。‎ 文体不够规范。‎ 语言不通顺。‎ 病句多（5-6句）。‎ 结构不完整。‎ 条理不清楚。‎ 五类卷（17分以下）‎ 文不对题，观点不正确。‎ 文体不合规范。‎ 语言极不通顺。‎ 病句很多（7句以上）。‎ 不成篇。‎ ‎ ‎