中考语文专项复习之语言表达的连贯得体

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中考语文专项复习之语言表达的连贯得体

中考语文专项复习(五)‎ 口语交际——语言表达的连贯得体教案 新课标的要求 1. 注意对象和场合,学习文明得体地交流。‎ 2. 耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。‎ 3. 自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。‎ 4. 注意表情和语气,根据需要调整自己的表达内容和方式,不断提高应对能力,增强感染力和说服力。‎ 5. 讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转述,完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力。‎ 6. 讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点,并能有针对性地发表意见。‎ 第一课时 语言表达连贯 课标与教材对句子排序这一考点的相关要求是:培养学生正确地理解语段内容,在语段中正确地衔接上下文及运用句子组段的能力。‎ 句子排序试题的主要题型依然是选择题和填写题。在一段文字中为上下文衔接选填恰当的句子;用序号重新排列句子顺序,使其通顺并前后衔接一致;在一段文字的空白处插入与上下文相衔接的句子;在语段中选填句子顺序正确的选项;在一段文字的末尾填写与前文相一致的句子。因此,解答句子排序试题,要注意语段中句与句之间的关系,尤其是句子前后之间的衔接。‎ 一、解题策略 排列语序或以人们的认识规律为序,由表及里,由浅入深,由感性认识到理性认识;或以空间的变换为序,从上到下,从左到右,从外到内;或以时间的先后为序;或以主次轻重为序。在解答选择题或做表述题时,都要注意这些方法,根据语段内部的联系作出选择,根据题目所给的条件和要求,安排语句的先后。‎ 二、常见题型 1. 一类是选择排序型,打乱的几个句子的顺序已经排好,考生选出正确的答案即可。‎ 2. 另一类是嵌入式排序型,从一个语段中抽出几个句子,打乱顺序,要求考生排出正确的语序进行还原,抽出的这几个句子可以是连贯的,也可以是间隔的。‎ ‎【例1】(2009年滕州市)依次填入下列文中横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项目( )‎ 映日荷花,接天莲叶,亭亭莲蓬,柔嫩玉藕,无不牵惹诗情,引人遐思。‎ 让我们学做莲叶的事业吧, ;让我们学做荷花的事业吧, ;‎ 让我们学做莲子的事业吧, ;让我们学做藕的事业吧, 。‎ ‎ ①把寂寞留给自己人 ②把芬芳献给别人 ③以苦痛孕育未来 ④以宽阔拥抱生活 A. ‎②①④③ B.④②③① C.③②④① D.①④③②‎ ‎【例2】将下列四句填在横线上,顺序最恰当的一项是( )‎ ‎ 酿泉对面,古木参天,绿树掩映中,是 便深藏其中。 ‎ ‎①飞檐翘脊,勾心斗角 ②号称全国四大名亭之首的醉翁亭 ‎③亭台楼阁,错落有致 ④一片乌瓦白墙的古建筑 A.①③②④ B.②④③① C.②③①④ D.④③①②‎ 三、解题的基本思路 ‎1.排序题要求在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外,还要多角度地寻找解决问题的切入口。句子排序问题应该注意以下几个问题:‎ ‎  ①揣摩语段的整体意义,理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。‎ ‎  ②分析选段内容与整体语段的语境联系。‎ ‎  ③进行对比分析,排除干扰选项。‎ ‎  ④通读语段,看看整个语段衔接是否紧凑合理。‎ ‎2.方法技巧:‎ ‎  一般来说,语段的排序主要涉及到以下一些因素:‎ ‎  ①空间关系:从上到下,从左到右,从里到外等。‎ ‎  ②时间关系:从早到晚,从过去到现在等。‎ ‎  ③人们认识事物的一般规律:由易到难,由浅到深,由表及里,由此到彼等。‎ ‎  ④事物本身的发展规律。‎ ‎  ⑤思维规律:由一般到个别,由个别到一般,由概括到具体,由具体到概括等。‎ ‎  先要准确的把握整体语段的基本内容,找到其中体现顺序的那道“线”,然后才能进行合理的排序。‎ ‎3.答题步骤:‎ ‎  ①把握基本内容。首先应该初步判断需调整语段的基本表达方式——记叙、描写、议论、抒情、说明,基本内容倾向,然后抓住其关键语句及表明层次的语句。‎ ‎  ②初步分层归类。在第一步的基础之上,初步确定开头、主体和结尾,并把有关语句分层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组,便于局部小范围排序。‎ ‎  ③连缀排列顺序。这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序,然后再考查层次间的衔接,即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群,然后再把这些小句群连成大句群。这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语,然后据此进行句间连缀排列,是一种切实有效的方法。‎ ‎  ④检查调整确定。在上面排列的基础之上,再通读语段,分析思路是否清晰并自然贯通,结构是否相对完整,句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处,立即调整。在整体审视之后,可最终确定。‎ 四、举例阐明:‎ ‎  1.下列句子排列顺序最恰当的一项是( D)‎ ‎  ①一方面,以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。‎ ‎  ②与此同时,文化领域却有全然不同的景观。‎ ‎  ③问题是怎样产生的呢?‎ ‎  ④九十年代的中国,商品大潮汹涌而起,给社会经济生活带来无限生机。‎ ‎  ⑤一方面,一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。‎ ‎  ⑥原因有多方面,其中之一就是文化的二重性。‎ ‎  A.⑥⑤①②③④  B.④③⑤①②⑥  C.③①⑤④②⑥  D.④②①⑤③⑥‎ ‎  [答案解析]做题首先要把握基本内容。不难看出,这是一段议论性的文字,中心句是②句。再初步分层归类。统观这几句,除①②⑤外,③⑥两句也明显不适于作首句,因为分析问题总要有问题在先才行。这样,经过简单的定性与归类后,选项便只剩下B、D两项了。然后连缀排列顺序。根据②句中代词“此”和转折连词“却”,可以断定②必接于④后,即顺序为④②;根据①和⑤两句中的关联词“则”,可断定这两句的顺序应是①⑤,并且应当在②后对②中的“不同景观”进行解说,然后③句过渡,⑥句指明原因。最后检查调整并确定。D项符合提出问题(④②)——列举现象(①⑤)——指明原因(③⑥)这一思路,因此,D项正确。‎ ‎  2.调整画线的四处文字中的两处,使整段话更连贯。‎ ‎  正当平缓似锦缎的黄河得意时,她突然从宽阔的水面,跌入百尺宽的峡谷。①发出的声响如虎啸震川;②浊流的奔涌如腾飞的巨龙;③悬垂的水流入张挂的天幕;④激起的水珠如四溅的钢花,使每一位风尘仆仆走进他的游客都受到了强烈的震撼。‎ ‎  把    处改为    。 把    处改为    。‎ ‎  [答案解析]本题属于语意连贯中的句式调整题。做题时首先应该把握基本内容。统观四句话,不难看出,这是一段描写性的文字,①②句的句式与③④句的句式不相统一。因此,可以将①句改为发出的声响如震川的虎啸。将②句改为奔腾的浊流如腾飞的巨龙。这样四句的句式就完全一致了。‎ ‎  3.填入横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是:D ‎  今年世界对中国的认识渴望,已经远远超过了中国人对自身的国际定位。如果在汉语全球教学和推广的环节上不能跟上这种渴望,那么全球对中华民族的关注和了解之间就会出现脱节,    。从这个意义上讲,中国人尤其是从事汉语和汉文化教学和推广工作者责任重大。‎ ‎  A.不仅仅不利于中国融入世界,更不利于中国发挥更加符合自身地位的作用。‎ ‎  B.这种脱节不仅不利于中国发挥更加符合自身地位的作用,更不利于中国融入世界。‎ ‎  C.不仅仅不利于中国发挥更加符合自身地位的作用,更不利于中国融入世界。‎ ‎  D.这种脱节不仅不利于中国融入世界,更不利于中国发挥更加符合自身地位的作用。‎ ‎  [答案解析]本题考查了语句衔接连贯的语言运用能力。通读全段可以看出这是一段议论性的文字。第一句话表述了世界对中国的认识远超过中国人自身的国际定位。第二句话表述了汉语教学和推广如果跟不上就会出现一种脱节现象。因此可选择的选项定位在B 和D上。根据B和D的关联词判断句子前后应该为一个递进的关系,那么从内容上看D选项更加符合题意。‎ 五、补充练习:‎ ‎  1.填入下面横线处最为恰当的一句是(B )‎ ‎  连续几个月埋首于砖块般的典籍中之后,   。我知道,这是不同于案头年龄的另一种年龄在捣乱了。‎ ‎  A.满心满眼满耳都会突涌起向长天大地释放自己的渴念,随之而来,从小就习惯于在山路上奔跑的双脚便会默默地反抗。‎ ‎  B.从小就习惯于在山路上奔跑的双脚便会默默地反抗,随之而来,满心满眼满耳都会突涌起向长天大地释放自己的渴念。‎ ‎  C.从小就习惯于在山路上奔跑的双脚便会默默地反抗,满心满眼满耳都会突涌起向长天大地释放自己的渴念,随之而来。‎ ‎  D.随之而来,满心满眼满耳都会突涌起向长天大地释放自己的渴念,从小就习惯于在山路上奔跑的双脚便会默默地反抗。‎ ‎  [答案解析]从事理的逻辑来分析,“几个月埋首于……之后”,自然就难以忍受(原因是“从小就习惯于在山路上奔跑”),就想释放自己。最后对这一情况进行总结(我知道……)。答案是B.‎ ‎  2.依次填入下面一段文字中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是( B)‎ ‎  假如有人问我语文是什么,我会高兴地告诉他:___________,展开我色彩缤纷的想象;___________,牵动我亲临其境的目光;___________,教会我寓情于物的感观;___________,演绎我字正腔圆的对白___________,美化我独抒性灵的意象。‎ ‎  ①是跌宕起伏的戏剧 ②是天真无邪的童话 ③是优雅闲适的散文 ‎  ④是情节曲折的小说 ⑤是意韵深远的诗歌 ‎  A.④③②①⑤  B.②④③①⑤  C.⑤③①④②  D.③①④⑤②‎ ‎  [答案解析]该语段采用排比、比喻修辞,写出了语文的丰富多样。抓住分号前的“想象”、“目光”、“寓情于物”、“对白”、“意象”几个词语,联系供选句子中各种文学体裁的特点,一一对应,例如“戏剧”的特点就是舞台人物有大量的对白,由此可知①应填入第四处横线上。依次类推,可确定B项正确。‎ ‎  点拔:间隔式排列的短语,一定要将其与已提供的句子中的关键词联系,找出二者的关联之处。‎ ‎  3.依次填入下面两句横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是( C)‎ ‎  建筑是凝固的诗:_________;_______________.诗有古诗和现代诗,建筑也有古今之分,泾渭分明。‎ ‎  在缓缓流逝的时间长河中,总有一些记忆像卵石般沉淀下来,_________,_________.爱,特别是母爱,对他来说,就是这样一份沉甸甸的卵石。‎ ‎  ①或神采飞扬,透着现代的气息     ②或庄重沉稳,带着岁月的沧桑 ‎  ③压迫着人们的心灵          ④改变着人生的轨迹 ‎  A.①②③④  B.①②④③  C.②①③④  D.②①④③‎ ‎  [答案解析]根据第一句的后文“诗有古诗和现代诗,建筑也有古今之分,泾渭分明”,那么该句的横线处应该依次填入“或庄重沉稳,带着岁月的沧桑”(与“古”字照应),“或神采飞扬,透着现代气息”(与“今”字照应)。这里有着时序的制约。根据第二句的横线处的上文“在缓缓流逝的时间长河中,总有一些记忆像卵石般沉淀下来”,紧扣“沉淀”这个词眼,那么首先与它接续的应是“压迫着人们的心灵”,然后才是“改变着人生的轨迹”。这里有着情理逻辑的制约,即“母爱”作用的轻重。这道题要求衔接的四个句子两两成对,结构整齐和谐,只要抓住这一“顺序”核心,相信是容易得分的。这道题同时也间接地考查了考生对整句与散句使用能力。从考生能否恰当安排对偶句的内在顺序这一语言操作中,可以看出其语言修辞技巧的熟练程度。按照时间顺序,应先说过去,后说现在,所以应先选②,再选①。按照事理逻辑应先说“压迫着人们的心灵”,再说“改变着人生的轨迹”,先③后④。答案是C.‎ ‎  4.按顺序排列下面几个句子,组成语意连贯的一段话,排序正确的一项是( B)‎ ‎  ①哈萨克白色的毡房错落在草地上,草地上白色羊群、棕色马群与蓝天上的白云相映成趣 ‎  ②汽车颠来荡去,让人很不舒服,放眼窗外,却赏心悦目 ‎  ③地势渐渐升高,白杨林荫道不见了,道路变得崎岖不平 ‎  ④远山雪峰银光闪闪,近山却郁郁葱葱,山顶针叶林,山腰阔叶林,接近山麓则是绿草如茵 ‎  ⑤汽车驶出伊犁哈萨克族自治州首府伊宁市,沿白杨夹道的公路向东飞驰,丰饶的原野一如内地 ‎  A.⑤④①②③  B.⑤③②④①  C.⑤②①③④  D.④①③②⑤‎ ‎ [答案解析]要注意话题和语言安排的顺序。立足点是汽车上,顺序是由近到远,由低到高。答案是B.‎ ‎  5.把下列句子组合成语意连贯的一段话。(只填序号)④②①③⑤‎ ‎  ①在南坡,带状颁的原始云杉林海连绵不断,棵棵巨杉像一把把利剑,直插云天。‎ ‎  ②在北坡五花甸草原上,你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。‎ ‎  ③在遮天蔽日的杉林下,马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。‎ ‎  ④吃完早饭后,继续南下,就进入了喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。‎ ‎  ⑤各种森林鸟类,鸣声不断。‎ ‎[答案解析]④明显是首句,因为④“就进入了……草原带和森林带”是本段具有总括性的句子,也是下文叙述的方向。那么下面的内容应该先“草原带”,再“森林带”。第②句是写草原上的情景,而①③⑤是写与森林有关的内容。③对①总结,而⑤总括。各个语句之间形成合理的逻辑关系,构成一个连贯的语段。这种“总——分”的叙述方式是常见常用的。‎ 第二课时 语言表达的得体 注意对象和场合,学习文明得体地交流。 ‎ 一、导入语 从社会的角度来看,“语言是一种交际工具”。交际的功能,是语言的基本属性之一,语言素质维系和调节着学生与学校、学生与家庭、学生与社会的交往和交流,影响到彼此的沟通、了解与合作,使学生的发展能顺应社会发展的需要。学生是否能很好地利用语言这个工具,是否能融合于社会角色,在社会交际中体现自己良好的素质与修养,其中最基本的一点就是必须做到语言得体。 如果不注意场合、不看对象、信口开河,表达效果肯定不佳。‎ 例如,有人在人家新婚典礼上对新郎新娘说:“但愿人长久,千里共婵娟。”你说他会讨人嫌不?苏轼的诗句是在亲人离散之时发出的渴求团圆的期望,你在人家花好月圆的时候说,不是咒人家不能白头偕老吗?看,不会说话,非但不能起到良好的表达效果,反而会影响交际,伤害感情。‎ 请看下面几个“语言不得体”的例子。 ‎ ‎【例1】待客: 该来的与不该走的 有个人请客,看看时间过了,还有一大半的客人没来,主人心里很焦急,便说:“怎么搞的,该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了,心想:“该来的没来,那我们是不该来的口罗?”于是悄悄地走了,主人一看又走掉好几位客人,越发着急了,便说:“怎么这些不该走的客人,反倒走了呢?”剩下的客人一听,又想:“走了的是不该走的,那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友,看到这种尴尬的场面。就劝他说:“你说话前应该先考虑一下,否则说错了,就不容易收回来了。”主人大叫冤枉,急忙解释说:“‎ 我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火,说:“不是叫他们走,那就是叫我走了?”说完,头也不回地离开了。 [分析]许多时候我们因为别人一句无心之言而耿耿于怀,更多的时候我们的无心之言却让别人受伤更大。这真是“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,“一句话说得让人笑,一句话说得让人跳”。 ‎ ‎【例2】民国年间,军阀韩复渠斗大的字识不下一筐。但在任山东省主席时,却爱冒充斯文,到处发表“演讲”,结果丑态百出,被人们传为笑柄。下面是他在齐鲁大学的一次演讲: 诸位、各位、在齐位: 今天是什么天气,今天就是演讲的天气。来宾十分茂盛,敝人也实在感冒。今天来的人不少咧,看样子大体有五分之八啦,来到的不说,没来的举手吧! - 今天,不准备多讲,先讲三个纲目。 蒋委员长的新生活运动,兄弟我双手赞成。就一条,行人靠右走,着实不妥,实在太糊涂了。大家想想,行人都靠右走,那左边留给谁呢? 还有件事,兄弟我想不通。外国人在北京东交民巷都建了大使馆,就缺我们中国的。我们中国为什么不在那建个大使馆呢?说来说去,中国人真是太软弱了。 第三个纲目,学生篮球赛,肯定是总务长贪污了。那学校为什么会那么穷酸?十来个人穿着裤衩抢一个球,像什么样子?多不雅观。明天我到公馆领笔钱,多买几个球,一人发一个,省得再你争我抢的。 今天这里没有外人,也没有坏人,所以我想告诉大家三个机密:第一个机密暂时不能告诉大家,第二个机密的内容跟第一个机密一个样,第三个机密前面两点已经讲了,今天的演讲就到这里,谢谢诸位。 ‎ ‎[分析]中考考查的是具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。上面这个军阀的演讲,在语言运用上漏洞百出,简直是令人捧腹的一篇“奇文”。分析起来,这个讲演中涉及的错误不下几十处,有词语误用、逻辑不通、语言不得体等多种语病。如“来宾十分茂盛”、“我也十分感冒”、“没来的举手”、“你们这些乌合之众是科学化的、化学化的,都懂得七八国英文”等等。 ‎ 综上所述,语言不得体就会让你在生活中处处碰壁,不能很好地展开工作,不能很融洽地与人交流思想和感情,最终生活将成为你沉重的负担。叶圣陶先生认为应使学生成为“善于运用国文这种工具来应付生活的普通公民”。所以,我们要从别人的失误当中汲取教训,进而积累得体知识和表达技能,自如地应付生活,使自己高雅的气质,显现不可抗拒的人格魅力.‎ 二、什么是语言得体?‎ ‎1、语言讲求运用得体。各级各类的考试中,有关语言得体方面的试题经常出现。‎ 语言得体就是根据语境条件使用语言,主要包括以下几点:‎ ‎(1)语言表达适合形式的特点和需要。‎ ‎(2)语言符合表达者身份和接受者的接受因素。‎ ‎(3)语言表达能符合特定的场合、目的需要。‎ ‎(4)语言表达有分寸感。‎ ‎2、点击误区:‎ 一般说,语言表达得体的失分大致有以下原因:‎ 一是用词不得体。如“寒舍”“府上”“光临”等词运用时一定要注意对象。‎ 二是转述不当。转述者的目的是实现发出信息和接受信息之间的沟通。有的考生转述“照葫芦画瓢”,而不对原信息发出者的人称、时间、地点进行相应的变更。‎ 三是忽视特定用语的得体。如口语和书面语的区别,如外交部发表声明之类的必须是书面语体,用口语就显得不庄重,有损国家形象。‎ ‎3、几点建议:‎ ‎(1)多注意生活中的对话,多看一些书信、广告,体会它们用语得体的妙处。‎ ‎(2)对有些谦敬词要强记,再与同学多练习几次,就可能掌握语言表达时如何运用敬词谦词,做到得体。‎ ‎(3)对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩,分析一下,说这句话时的场合、背景、双方的身份等。‎ 三、考点聚焦 ‎(一)·关于语言得体的试题主要有三种:‎ n ‎1、用词得体,主要是谦辞和敬辞的使用 下列各句中,加点词语使用得体的一项是 ( ) ‎ A.惊悉家父仙逝,足下不胜哀伤,特致沉痛哀悼。 ‎ B.阁下能光临寒舍,真使蓬荜生辉,我感到十分荣幸。 ‎ C.贵校师生十分热情请我作报告,校长亲自在校门口恭候光临,我很感动。 ‎ D.经过我多次垂询,终于弄清楚了,我惠存二十余年的照片还可以翻拍。‎ n ‎2、转述得体,转述时要在保持原意的基础上变换时间地点称呼等进行转述。‎ 请按要求转述下边句子的内容。‎ 刘军对李强说:“我外婆从国外回来了,我得和妈妈一起去接她,下午的球赛我不能参加了,请向班长说一声,并要他通知吴伟顶上,好不好?”‎ 要求:不能改变原意;人物、人称表达要准确;时间地点要交代清楚。‎ 李强对班长说:                                                    ‎ ‎                                                             ‎ 根据具体的语境和对象,按照要求补充说话 星期天,我(小明)和同学小华上街买书,在商场门口遇见一行动不便的老人因故摔倒,伤情较严重。围观行人因担心讹诈不敢上前救助。小华见状马上冲上前去准备搀扶,我在钦佩他热心助人的品行之时,又担心他会因此惹上麻烦,于是拦住他说“ 。小华听后觉得我说的有些道理,但他看着老人躺在地上痛苦呻吟的样子,还是决定救助。同时,他也留了一个心眼,叫我做些场外准备,也好有备无患,于是他对我说: 。‎ ‎【示例】⑴小华,你热心助人的品行真值得我学习,但因救助别人而惹上麻烦的事也时有发生,你要多考虑一下。(意近即可)‎ ‎⑵小明,谢谢你的提醒。但不去救助我不忍心。不过你可以替我就近找一位警察说明情况(或:找几位围观者请他们作证,并记下他们的联系方式;向围观行人借一部手机拍摄相关过程),谢谢 ‎【解析】试题分析:要注意交际的任务,即第一个是善意的提醒,第二个是为有备无患,让“我做些场外准备”。因此,人物的语言符合这些要求即可。‎ 考点:考查学生们的口语交际能力。‎ 点评:口语交际类的题目,一定要注意说话的场合,说话人的身份,受众的身份等,另外还要注意说话的针对性和艺术性,尽量使用礼貌的话语委婉达到说话的目的。‎ ‎(二)、语言得体的技巧与方法 ‎1.分清场合 讲究方法 场合,既指一定的时间、地点构成的总体氛围,也指交际当时的自然情景和社会情景。所谓“到什么山上唱什么歌”,指的是要适应不同的场合,说话用语巧妙自然。 场合有种种不同,或悲痛,或欢乐;或正式,或随意;或紧张繁忙,或轻松愉快等等。不同的场合,对语言运用有不同的要求,一般说来,在悲痛的场合,应该严肃、庄重,不能尽说些无关痛痒的笑话;在欢乐的场合,应该轻松、愉快,不能尽唠叨自己的苦恼、不满,如此等等。这是交际的总体氛围对说话内容的制约。此外,还要利用特定的场合,学会“因境设辞”。 ‎ 请看下面一则小故事: 一次,前民主德国柏林空军俱乐部举行盛宴招待空战英雄,一位年轻的士兵斟酒时不慎将酒泼到乌戴特将军的秃头上。顿时,士兵悚然,会场寂静,倒是这位将军轻抚士兵肩头,说:“老弟,你以为这种治疗能再生头发吗?”全场立即爆发出了笑声,人们紧绷的心弦松弛下来了,盛宴保持了热烈欢乐的气氛。 ‎ ‎[分析]得体的语言,可以调节气氛,化尴尬为融洽。将军一句调侃的话便打破了僵局,融洽了气氛。 ‎ ‎2.看准对象,讲究分寸 语言交际总是双向的,既有说或写的一方,又有听或读的一方。因此,说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么,而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发,说恰当的话,即所谓“见什么人,说什么话”。 关于对象,在称呼上要使用谦词、敬辞,讲究礼貌。 ‎ 请看下面一个例子: 德国批判现实主义作家冯迭诺当编辑时,一个青年作家寄给他几首拙劣的诗,并在信中说:“我对标点是不大在乎的,请您自己填上吧。”冯达诺当即退还了那些诗,在退稿中写道:“下次来稿,就请寄些标点来,诗由我自已来填好了。” ‎ ‎[分析]面对青年作家的傲慢与无礼,冯达诺没有严厉的指责,而是以委婉、得体的语言以牙还牙。以自己的大度与修养回敬了青年作家,使青年作家深感惭愧,并从中受到教育。 ‎ 正确使用谦敬词语。‎ ‎“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括,即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,如家父等;在别人面前和比自己小的家人时则冠以“舍”字,如舍弟等;在称别人家中的人,则冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊等。‎ 还有常用的谦词。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。‎ ‎3.明确目的,有的放矢 说话也好,写作也好,都带有一定的目的,或叙述事件,或说明事理,或描述现象,或抒发感情,等等。因此,在说话或写作之前,先要明确目的。‎ ‎(1)你的同桌王萌是个“留守学生”,长期缺少亲情与关爱,对父母心生怨恨,产生厌学情绪。你会这样劝慰她: ‎ ‎(2)快期末考试了,你正在看世界杯球赛直播时,妈妈发现了,告诉你现在不能看,你会怎样和妈妈沟通呢? ‎ ‎【示例】:(1)王萌,你的父母外出务工,他们的目的是为了你创造一个健康成长的良好经济基础,况且他们在外务工也很辛苦,你也要多理解他们,让他们安心工作。‎ ‎【解析】‎ 试题分析:扣住理解父母和重视学习两个方面劝慰,语言简明得体即可。注意不要伤害王萌的心理。‎ 考点:本题考查口语交际。‎ 点评:要注意语言简明得体,还要注意称呼、交际身份等。‎ ‎(2)妈妈,学习也要劳逸结合,看一会儿球赛能帮我放松情绪和头脑,我看会球赛,放松一下,等下就马上去学习,可以吗?‎ ‎【解析】‎ 试题分析:妈妈不让“看世界杯球赛直播”的理由是“快期末考试了”针对这一点,我们应向妈妈讲清楚看球赛的意义,如:能放松情绪和头脑,也能增长知识,对学习是有好处的等等。另外,注意自己的用词与语气。‎ 考点:考查学生的语言表达能力。‎ 点评:对于交际类题目,要注意审清题目,注意人称、措辞和说话的语气。另外,还要注意要充分利用题干中的内容,把最基本的要求达成,如交际的目的、字数的要求等。‎ ‎4.把握语体,灵活应用 语体,就是适应特定语言环境而形成的不同语言体式。它分为口头语体和书面语体两大类。书面语体又有几种变体,如公文事务语体、文艺语体、科技语体和政论语体等。 不同的语体,往往运用不同的语言材料,适应各自不同的语境和交际需要,形成各自不同的语言特点。比如,文言词语典雅、简洁、庄重,在比较郑重的书面语体和公文事务语体中经常使用;方言词语、俚词俗语等,简明、通俗、易懂,在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等,而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。‎ 比如下面这份通知语言就不够得体: 阳春三月,草长莺飞,苏杭一带,游客如云。我地区许多单位纷纷行动,组织前往参观旅游。现在我们接到上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》,我们认为这个通知是非常及时的,十分必要的。它对于我们纠正不正之风,必将起到很大的推动作用。因此,我们决定将该通知转发给你们,希望我局下属各单位都不要以任何名义组织参观旅游。 ‎ ‎[分析]上面这段文字不仅存在语体问题,还存在内容选择问题。该语段是一份通知。作为通知,根本不需要夸张的描述,也不需要空泛的议论。“阳春三月,草长莺飞”,与事务语体不合,而且它带有动员的意味,从语言的流向来看,人们预期的下文应该是发动大家踊跃参加,结果正文却出现了一百八十度的大转弯。对于上级通知的颂扬(1“我们认为……推动作用”)更是典型的空话、废话。 ‎ 四、课堂练笔
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