（淄博专版）2020届中考语文 专题五 修辞练习（含解析）

（淄博专版）2020届中考语文 专题五 修辞练习（含解析）

专题五　修　辞 ‎1．(2019·原创题)下列句子中，没有使用修辞手法的一项是( )‎ A．秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。‎ B．愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。‎ C．李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。‎ D．天擦黑的时候，此起彼落的鞭炮轰炸着村庄，空气里弥漫着丝丝缕缕火药味儿。‎ ‎2．(2019·原创题)下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )‎ A．时间好比一把锋利的小刀，如果用得不恰当，会在美丽的面孔上刻下深深的纹路，使旺盛的青春月复一月，年复一年的消磨掉。(这句话运用了比喻的修辞手法，写出了自己对时间的看法，时间是小刀，生命好不好要看自己把握得好不好。)‎ B．白发三千丈， 缘愁似个长。(这句诗运用了比喻的修辞手法，写出了诗人愁之深。)‎ C．他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(运用了排比的修辞手法，赞美了他们的优点。)‎ D．于是我接过笔，放开了手，大甩笔画了一只小兔。齐老高兴得像孩子：“好！好！这个小兔画得有神，就是嫩了点，好！”(连用三个“好”字，运用反复的修辞手法，写出“我”画的小兔逼真有神，突出地表现了齐白石先生的高兴和对“我”的鼓励。)‎ ‎3．(2019·原创题)对下列诗句运用的修辞手法判断有误的一项是( )‎ A．大漠沙如雪，燕山月似钩。——比喻 B．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——对偶 C．吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。——比喻 D．江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。——排比 ‎4．(2019·原创题)下列对修辞手法及其作用分析不恰当的一项是( )‎ A．遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。(运用了比喻的修辞手法，将“皓月银辉下的山”比作“银盘里的青螺”，色调淡雅，山水浑然一体。)‎ B．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？(运用了反问的修辞手法，在表面的劝慰下流露出诗人内心的悲苦，显得哀而不伤，怨而不怒。)‎ C．遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。(运用了对比的修辞手法，将诗人对苦难遗民的同情以及对祖国的深爱，表达得淋漓尽致。)‎ D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(运用了 8‎ 对偶的修辞手法，描绘了诗人从室内向外观察到的草堂景色。)‎ ‎5．(2019·原创题)下列对修辞手法及其作用分析不恰当的一项是( )‎ A．乍开的太阳花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。(运用了比喻的修辞手法，把“太阳花”比作“彩霞”和“宝石”，生动形象地写出了太阳花鲜艳夺目的特点，表达了作者对太阳花的喜爱之情。)‎ B．至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。(运用了排比和比喻的修辞手法，形象生动地写出了蜂蝶翩飞、春花烂漫、春意盎然的景象，句式整齐，读起来朗朗上口，给人以愉悦之感。)‎ C．暖和的阳光洒在葫芦架上，嫩绿的叶子窸窸窣窣，嬉笑着伸开手掌互相抚摸，一高兴，它们手里捧了一夜的露珠，不小心洒了下来，有几颗刚好掉在我妈的脸上。(运用了拟人的修辞手法，更加形象地描绘出了葫芦叶子上的露珠在阳光照耀下自然掉落时的情态，表达了作者的喜爱之情。)‎ D．我眼前的芦苇花是一团一团的温暖。冬阳下，它像极慈眉善目的老妇人的脸，人世迢迢，历尽沧桑，终归平淡与平静。(运用了比喻的修辞手法，把“芦苇花”比作“慈眉善目的老妇人的脸”，生动形象地写出了芦苇花沧桑而又温暖的特点，表达了作者对芦苇花的喜爱之情。)‎ ‎6．(2019·改编题)下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )‎ A．若遇秋雨骤至，站成一林舞姬的荷，便如玉指纤纤弹起无数古筝，那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清音，挟着空灵、洒脱的美韵轻轻飞扬。(运用比喻的修辞手法，形象地将“荷”比作“舞姬”，将“荷塘雨声”比作“舞姬弹古筝发出的清音”，写出雨骤花谢，但荷依然保持空灵、洒脱的美好神韵。)‎ B．沉鳞竞跃　锦鳞游泳　呷浪之鳞(均以“鳞”代指鱼，运用借代的修辞手法，生动具体，形象鲜明，使事物特点更加突出。)‎ C．门前这棵老柏树，近于孔林，当是有过不少大红大紫的机会的，可是它偏偏屡屡不改自己的性情，秉承了大自然的自由本性，壮自己的干、发自己的枝、萌自己的叶。(运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了这棵老柏树茁壮生长的情态，表现出老柏树的顽强、执着的精神。)‎ D．我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？(运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。)‎ ‎7．(2019·改编题)下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是( )‎ A．“浩荡离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法，生动地写出愁绪的繁多、深广、延绵不绝。‎ B．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”运用对偶、比喻的修辞手法，说明新事物必将取代旧事物。‎ C．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了拟人、对偶的修辞手法，深刻地表达出诗人面对国家危亡、亲人离散的痛苦。‎ 8‎ D．“将军百战死，壮士十年归”“万里赴戎机，关山度若飞”都运用了对偶的修辞手法，句式整齐，结构匀称。‎ ‎8．(2019·易错题)对下列句子运用的修辞手法及其作用分析不恰当的一项是( )‎ A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(此句运用夸张的修辞手法，将飞流直下的瀑布，描写得奇特雄伟，气象万千。)‎ B．鸡声茅店月，人迹板桥霜。(此句运用对偶的修辞手法，描写了环境的寂静凄清。)‎ C．要是你能够让这个犹太人的心变软——世上还有什么东西比它更硬呢？——那么还有什么难事不可以做到？(此句运用设问的修辞手法，表现了安东尼奥对冷酷凶狠的夏洛克的愤怒。)‎ D．汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生，在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝等不同的颜色，在叙述，在抒情。(此句运用比喻、拟人等修辞手法，表达了对汉字和标点的喜爱之情。)‎ ‎9．(2019·易错题)对下列句子运用的修辞手法及其作用分析不恰当的一项是( )‎ A．他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。(运用比喻的修辞手法，把他们比作高粱，形象生动地写出了他们的朴实，表达了作者的赞美之情。)‎ B．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……(运用设问的修辞手法，先提出疑问，再回答“我”是因喜悦而“常含泪水”，强烈地表达了“我”的激动之情。)‎ C．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。(运用拟人的修辞手法，两个“卧”字用得准确、传神，生动形象地描绘了一种安适、恬静的意境。)‎ D．好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！(运用反复的修辞手法，使用两个“好一个”，强烈地表达了对黄土高原和安塞腰鼓的赞美之情。)‎ ‎10．(2018·四川宜宾中考改编)下列对修辞手法及其作用分析不恰当的一项是( )‎ A．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。(运用了拟人的修辞手法，赋予了薄雪以人的形态特征，生动形象地写出了薄雪的特点，表达了作者对雪和济南冬天的喜爱之情。)‎ B．他总是微笑起来，而且将头仰起，摇头，向后拗过去，拗过去。(“拗过去，拗过去”运用反复的修辞手法，强调了老师摇头晃脑，陶醉于自己所读文章的情形。) ‎ C．问君何能尔？心远地自偏。(运用设问的修辞手法，强调在“人境”中独享安闲是源于心志淡远。)‎ D．峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。(运用比喻的修辞手法，形象地写出了潼关地势的险要。)‎ ‎11．(2018·四川凉山州中考改编)下列句子中没有使用修辞手法的一项是( )‎ A．在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。‎ B．“小明，作业做完了吗？”“做完了，妈。”‎ C．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。‎ D．老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。‎ 8‎ ‎12．(2018·四川巴中中考)下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是( )‎ A．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。(反复、拟人)‎ B．如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。(比喻)‎ C．他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讽刺战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。(排比)‎ D．我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？(设问)‎ ‎13．(2018·湖南邵阳中考)下列语句没有使用修辞手法的一项是( )‎ A．面对青春时光，我们必须坚持一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜。‎ B．电影《芳华》是冯小刚与严歌苓联手打造的一部反映我军上世纪七、八十年代文工团生活的大片。‎ C．知否，知否，应是绿肥红瘦。‎ D．中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹煞了。‎ ‎14．(2018·吉林中考)下面各项中，修辞手法与选句一致的一项是( )‎ A．比喻——五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(鲁迅《故乡》)‎ B．反复——风声在云外呼唤着，远山也在送青了。(张晓风《到山中去》)‎ C．排比——山河睡了而风景醒着，春天睡了而种子醒着。(洛夫《湖南大雪——赠长沙李元洛》)‎ D．拟人——他的耳后脖根，土壤肥沃，常常宜于种麦。(梁实秋《雅舍小品》)‎ ‎15．(2018·山东淄博博山区一模)下列句子中，没有使用拟人的一项是( )‎ A．我沐浴在大自然的怀抱中，柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去了一切郁闷和烦恼。‎ B．大海是如此的变幻莫测，平静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像光滑的穿衣镜，像肆虐的猛兽，像母亲的抚慰，像父亲的鞭打。‎ C．夜来临，四下一片寂静，/大自然沉浸在梦乡。/明月洒下它的光辉，/给周围的一切披上银装。‎ D．一个个红石榴像小姑娘绽放出的可爱的笑脸，缀满树枝间。‎ ‎16．(2018·山东淄博张店区一模)下列对修辞手法及其作用分析不恰当的一项是( )‎ A．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。(运用拟人和比喻的修辞手法来写从树缝里透过来的路灯光暗淡中又明暗不均的特点。)‎ B．张老太太剪纸可神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。(运用夸张的修辞手法，突出了张老太太的剪纸技术高超，作品形象逼真。)‎ C．友谊是什么？友谊是联系情感的纽带，是相互沟通的桥梁，是化解矛盾的良药，是团结奋进的火炬。(运用设问和排比的修辞手法，形象生动地写出了友谊的价值。)‎ 8‎ D．梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。(运用对比的修辞手法，描写出院落里池塘边，月色溶溶春风淡淡，梨花似雪柳絮纷飞的景象，营造出清幽美好的意境。)‎ ‎17．(2018·山东淄博淄川区一模)下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )‎ A．“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着病痛的伤口。(“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。)‎ B．随着欢呼声，风筝重又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝断了线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……(“摇头晃脑”一词，将风筝拟人化，让人仿佛看见失去控制的风筝在高空中飞舞的样子，又能感觉到小伙伴们由放飞的得意到失意的无奈与惋惜。)‎ C．从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。(运用排比的修辞手法，表达了作者对这种强盗行径的强烈讽刺与愤慨。)‎ D．哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。(前一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。)‎ ‎18．(2018·山东淄博临淄区二模)下列句中修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )‎ A．我们要打造新时代的“高峰”之作，给大众一种既美又雅的感受，启迪心灵，让文艺作品成为温暖的阳光，照亮每一个角落。(运用比喻的修辞手法，将“文艺作品”比作“温暖的阳光”，生动地表现了优秀的文艺作品带给人心灵的光明和温暖。)‎ B．城市由谁阅读，让谁漫步，又供谁休憩？当然是在这个城市里的人。始终用心关照到人的需求，那才是一个有温度的城市。(运用设问的修辞手法，表达了一个有温度的城市必须关注到居民的生活需求，让居民生活幸福。)‎ C．有的人遇到挫折就乱了阵脚，逃避矛盾、蛰伏起来；有的人干工作浮在表面，看上去勤勤恳恳，其实心里根本就没有恒定的目标；还有的人习惯东一榔头西一棒子，积累不出实绩。(运用排比的修辞手法，举了没有恒心的人的例子，从反面论证了想有成就，要有恒心的观点。)‎ D．每个周末，都会有几个“红领巾”来到敬老院，或打扫卫生，或陪老人们聊天，让整个敬老院充满了春天般的温暖。(运用比喻的修辞手法，将“小学生”比作“红领巾”，表现了他们的爱心带给老人们心里的温暖。)‎ ‎19．(2018·贵州毕节模拟)下列句子没有使用修辞手法的一项是( )‎ A．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。‎ B．我坐在飞机上，白云好像就在我的脚下。‎ C．若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。‎ D．皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”‎ ‎20．(2018·江西模拟)下列句子修辞手法运用不恰当的一项是( )‎ A．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。‎ 8‎ B．苦难的诗篇，每一首都是一群颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头。‎ C．他打乒乓球的动作真灵活，像一只憨厚的熊猫，在球台前上蹿下跳。‎ D．什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。‎ ‎21．(2018·贵州毕节模拟)下列句子没有使用修辞手法的一项是( )‎ A．轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。‎ B．从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。‎ C．就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗？‎ D．闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。‎ ‎22．(2018·北京延庆区模拟)在参观中国科学技术馆的过程中，同学们表达了自己的参观感受，下列四则感受中运用的修辞手法及其作用分析不恰当的一项是( )‎ A．“挑战与未来”展厅展示了人类面临的问题与挑战，凸显了科技创新的发展与贡献，表达了人类对未来生活的畅想与憧憬。(这句话用了排比的修辞手法，紧扣“挑战与未来”的主题，强烈表达了该同学对展厅中“人类未来”“科技创新”等内容的理解。)‎ B．“华夏科技与世界文明”展区主要有造纸、印刷、火药、指南针，丝绸之路地图以及国外传入我国的科技成果等内容，真是丰富多彩啊！(这句话用感叹的修辞手法，表达了该同学对展厅丰富内容的感慨万千。)‎ C．在“探索与发现”展厅中，同学们久久不愿离去，在参与中感受到创新精神和科学方法的启迪，享受到探索与发现所带来的快乐，怎不让人流连忘返呢？(这句话用反问的修辞手法，强调了同学们对这个展厅的喜爱、不愿离去。)‎ D．“特效影院”展区中的一个个影院就如一台台时空穿梭机，带领我们上天、入地、下海……体验各类影视特效刺激，身临其境的感觉太棒了！(这句话用比喻的修辞手法，形象生动地表达了“特效影院”让人感受到时空穿梭的快乐。)‎ ‎23．(2017·山东临沂蒙阴县模拟)下列关于修辞手法及其表达效果的分析，不正确的一项是( )‎ A．办公楼下的一树樱桃，在春天里如襁褓中的婴儿般见风长，一天一个样。(把“樱桃”比喻成“襁褓中的婴儿”，生动形象地写出樱桃在春风吹拂下迅速生长的情态。)‎ B．晨曦中，棵棵茶树抽新芽，片片绿叶现晶莹。(用“棵棵……”“片片……”的对偶句式，写出了晨曦中露珠晶莹剔透的样子。)‎ C．秋天是豪华的，慷慨的，它给予人们的唯恐不多不够，它献出的果实把树枝都压弯了。如果说春天像一个恋人，秋天不是更像一个母亲么？(运用了反问的修辞手法，加强语气，强调了秋天就像母亲一样，尽其所能地给予，唯恐不多不够。)‎ D．上班时和同事经过树下，我们惊喜不已：昨天樱桃花还含苞待 8‎ 放，今天就有敲锣打鼓的，有甩花手绢的，有抛媚眼的……(运用拟人、排比的修辞手法，生动地描绘出樱桃花开放时热烈、奔放的样子，表达了人们的惊喜之情。)‎ ‎24．(2017·北京密云县模拟)活动中同学们找到了下面的素材，对句中修辞手法的作用理解不正确的一项是( )‎ A．古人称王羲之的书法如“清风出袖，明月入怀”。(这句话运用比喻和对偶的修辞手法，赞美了王羲之的行书点画秀美、潇洒飘逸的特点，充分体现了书圣作品的气韵。)‎ B．杜甫这样评价草圣张旭：“脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟。”(这句话运用比喻的修辞手法，既写出了张旭傲视王侯、狂放不羁的性格，也写出了他书法端庄严整的艺术魅力。)‎ C．欧阳询的字“用笔刚劲，结体严谨，间架稳固，字形瘦长”。(这句话运用排比的修辞手法，全面概括了欧阳询书法瘦硬险劲、法度谨严的特点。)‎ D．清代书法家邓石如称：“字划疏处可使走马，密处不使透风，常计白以当黑，奇趣乃出。”(这句话运用夸张的修辞手法，写出了书法作品疏密的变化以及虚实相生的特点。)‎ 参考答案 ‎1．D　【解析】 A．拟人；B.排比；C.夸张；D.没有运用修辞。‎ ‎2．B　【解析】 “白发三千丈， 缘愁似个长”这句诗运用了夸张的修辞手法。‎ ‎3．C　【解析】 运用了借代的修辞手法。‎ ‎4．C　【解析】 运用的是夸张的修辞手法，不是对比。‎ ‎5．B　【解析】 没有运用比喻的修辞手法，而是运用了拟人的修辞手法。‎ ‎6．D　【解析】 “我们用什么来丈量时间呢”“我们用什么来记录青春呢”属于设问，下文“是读完一本书还是刷完朋友圈”“是厚积薄发还是匆匆碌碌”属于选择疑问句，分别为前面的问句提供选项，并没有确定的回答。所以D选项对修辞手法及其作用分析不正确。‎ ‎7．D　【解析】 “万里赴戎机，关山度若飞”没有运用对偶的修辞手法，运用了夸张和比喻的修辞手法；“将军百战死，壮士十年归”运用了互文的修辞手法。‎ ‎8．C　【解析】 “设问”错，应为“反问”。‎ ‎9．B　【解析】 “我”是因为对土地爱得深沉而“常含泪水”，表达了“我”对祖国的热爱之情。‎ ‎10．D　【解析】 运用的是拟人的修辞手法。‎ 8‎ ‎11．B　【解析】 A．拟人；B.没有使用修辞手法；C.拟人；D.排比。‎ ‎12．D　【解析】 有问有答是设问，D选项运用的修辞手法是反问。‎ ‎13．B　【解析】 A．“珍惜，珍惜，再珍惜”形成排比；C.“知否，知否”运用反复的修辞；D.“伟绩”和“武功”是反语，这句话既揭露了段政府的暴行与中外反动派的屠戮一脉相承，又指出了这次暴行是空前的。‎ ‎14．A　【解析】 B．拟人；C.拟人；D.夸张。‎ ‎15．D　【解析】 运用了比喻的修辞，把“红石榴”比作“笑脸”。‎ ‎16．D　【解析】 没有运用对比的修辞手法，而是运用了对偶的修辞手法。‎ ‎17．C　【解析】 没有运用排比的修辞手法。‎ ‎18．D　【解析】 没有运用比喻的修辞手法。“红领巾”是运用了借代的修辞手法。‎ ‎19．B　【解析】 A．“睡着”“唤醒”是拟人；C.“日出而林霏开”和“云归而岩穴暝”是对偶；D.“皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服”是夸张。‎ ‎20．C　【解析】 考查比喻的修辞手法，比喻由主体与客体构成，二者之间要有相似之处，描写打球的动作灵活好动与憨厚的熊猫动作不相符。‎ ‎21．D　【解析】 A．“一川碎石大如斗”夸张写风沙大，用了夸张的修辞手法；B.“白莲花瓣”比作“小船”，用了比喻的修辞手法；C.“夕阳无限好，只是近黄昏”用了引用的修辞手法。‎ ‎22．B　【解析】 该句是个感叹句，感叹不是修辞手法。‎ ‎23．B　【解析】 用“棵棵……”“片片……”的对偶句式写出了清晨茶树在雨露中的成长，充满生机的景象。‎ ‎24．B　【解析】 这句话表现张旭三杯酒醉后，豪情奔放，绝妙的草书就会从他笔下流出。他无视权贵的威严，在显赫的王公大人面前，脱下帽子，露出头顶，奋笔疾书，自由挥洒，笔走龙蛇，字迹如云烟般舒卷自如。‎ 8‎