上海中考语文记叙文考点举例分析

上海中考语文记叙文考点举例分析

初三语文辅导讲义课题中考语文整体感知与记叙文考点分析教学目标教学内容一、初中语文知识梳理及学生学习情况分析1、课内古诗文背诵、理解2、记叙文文体知识和常考题型3、议论文文体知识和常考题型4、说明文文体知识和常考题型5、写作能力二、初三现代文阅读能力（1）能正确书写3500个常用汉字。（2）能运用逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号等11种标点符号。（3）能根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩。（4）能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式。（5）能识别不同的文体，能读懂文章的内容，能概括文章要点和主旨。（6）能分析文章的思路结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；记叙文（顺叙、倒叙、插叙）；议论文（总分、并列、层进、对照）。（7）能把握句子在文中的含义，能分析句子和段落的表达作用。（8）能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、等6种修辞方法，能在具体语言环境中理解修辞方法的表达效果。（9）能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法，并分析其作用。（10）能识别人物描写（肖像、语言、动作、心理）和环境描写（自然、社会）的方法，并分析其作用。（11）能辨别论证方法（举例论证、引用论证、对比论证），并分析其作用。（12）能依据文意，对文章的思想内容、表达方式、语言特点，表达自己的感受和见解。（13）能在理解文意的基础上，根据要求作适当的拓展；能依据阅读材料和要求进行仿写、扩写、缩写、改写、续写。（14）能结合具体语言环境和生活场景，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。三、记叙文阅读考点、题型分析1、能正确书写3500个常用汉字。 考试题型：看拼音写汉字、改错别字。例1：《母亲与照片》闵行21.阅读第⑨段，根据拼音写出相应的词语（2分）经济jiéjū拮据例2：《青藏公路上的等待》奉贤21.第（19）段加点词“贫瘠坚苦”中的错别字是坚，正确的写法是艰（2分）例3：《看望》卢湾21．第⑩段画线句的的错别字是“幸”应改为“辛”。(2分)例4：《提琴》浦东21.下列词语中有错别字的一项是（A）（2分）A.追根朔源B.溘然长逝C.忧心忡忡D.彬彬有礼例5：《那夜，那对盲人夫妻》杨浦21．在第⑸段横线上根据拼音写出汉字。liáoliáo无几寥寥(2分)2、能运用逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号等11种标点符号。考试题型：标点符号的作用，选择标点符号例1：《那些“怪教授”们》宝山21.对文中4处运用引号的作用理解有误的一项是（A）（3分）A、否定讽刺B、着重强调C、特定称谓D、引用话语例2：《屡痕》长宁22.第②段加点的“落草”一词，其引号的作用是：。（1分）特殊含义（强调，着重指出也可以）例3：《父亲的植物学》闸北21．第③段画浪线句缺少的标点符号，依次应该是（D）（2分）A.，。，。B.：。，！C.，，。？D.：，，？3、能根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩。考试题型：选择恰当的词语，进行词语表达效果的赏析。例1：《柳叶儿》金山21、依次填入第（10）段括号内的词语应是B（3分）例2：《几次与历史失之交臂》徐汇21、根据上下文，在第四段横线处填入B最恰当。（2分）例3：《屡痕》长宁22.第②段加点的“落草”一词，在文中的意思是：出生。（1分）例4：《那些“怪教授”们》宝山（偏重语言特点）23．第（4）段中的加点词语“竟然”能否删去？为什么？(3分）例5：《青藏公路上的等待》奉贤24.第⑾段横线上应填入的动词是C（A.找B.见C.逮），理由是例6：《要不要叫醒她》崇明（偏重语言特点）23．品析文中划线句中加点词的表达效果。（二选一）（3分）A、是被母亲叫醒的哦B、我的疲惫不堪的躯体，和暂时松弛下来的灵魂，一块儿拉我入梦 例7：《提琴》浦东（偏重语言特点）23.第④段划线句子“双手微微颤抖但用平静的语调”中“颤抖”和“平静”是否矛盾，为什么？（6分）不矛盾，“颤抖”是因为舅舅对卖掉自己的家传古琴内心非常难舍与不安，“平静”是因为他对自己帮助妹妹一家渡过难关的做法表现得坚定。1、能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句。考试题型：句式转化、句子表达效果分析。例：《那些“怪教授”们》宝山22．不改变句意，将第（8）、（9）段中的画线句改成陈述句，分别为书生也明世事；庄先生并非不学无术。(4分）2、能识别不同的文体，能读懂文章的内容，能概括文章要点和主旨。考试题型：简答题、填空题、概括题。举1：长宁履痕24.文章记叙有详有略，具体写了“我”三次穿鞋的经历：（4分）（1）我出生时，妈妈给我穿的是手帕鞋；（2）我幼儿时，妈妈给我穿的是虎头鞋；（3）我大学二年级的时候，妈妈给我做的一双“冲福尼”面的新布鞋。例2：黄浦寻找失落的古都22．第5-7段写莫克探险心理从“失去勇气”→“惊喜”→“坚定信心”变化的过程。（4分）23．简述5段莫克所遇到的困境是在烈日下……（3分）例3：嘉定茉莉橘子23.请写出女医生对老夫妻情感与态度的变化：草草应对→没有悟透→为老人剥橘→肃然起敬（4分）6、能分析记叙文的思路结构：顺叙、倒叙、插叙。例1：《青藏公路上的等待》奉贤23．细读第（8）-（10）段是插叙，作用是：①交待了…（2分）②交待了…（2分）例2：《二十六只蝴蝶》青浦23、第（4）段在记叙顺序上是插叙，其作用是（1）补充交代…（2）为后文…（5分）例3：《几次与历史失之交臂》徐汇23、第五、六两段在文中的记叙顺序是插叙。其主要内容是：万籁鸣…作用是：呼应了……。（６分）7、能把握句子在文中的含义，能分析句子和段落的表达作用。（6个区涉及，分值3—6分）考查形式：选择题、问答题例1：《履痕》长宁26.题目《履痕》的意思是鞋印，从全文看，其作用是（1）是贯穿全文的主线；（2）突出了母爱伴随儿女成长的主旨。（6分）例2：《柳叶儿》金山25、最后一段文字在全文中的作用是抒发…照应…。（2分）例3：《母亲与照片》闵行22、第②段中“母亲是春天叙事的一部分”这句话的含义是少女时代的母亲正值人生的春天。（3分）卢湾看望24．第20段画线句表达了舅妈当时怎样的心情？(4分) 表现舅妈看到“我”时……。崇明要不要叫醒她24.文章13-15段描绘了一幅别人父母商量要不要叫醒孩子的画面，请简要分析其作用。（6分）①理解了父母的爱…②唤起了儿时的记忆…也为下文接父母来住埋下伏笔8、能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、等6种修辞方法，能在具体语言环境中理解修辞方法的表达效果。例1：《要不要叫醒她》崇明22.第12段划曲线句所用的修辞手法是拟人，形象地写出了我期待父母叫醒的时间之长，又暗示了我此刻孤独、凄清的心情。（4分）例2：《茉莉橘子》嘉定21.第④段画线句运用了比喻修辞手法，其表达效果是生动形象……（3分）例3：《柳叶儿》金山22第（4）段画线句运用了排比的修辞手法，其表达效果是突出强调……（3分）例4：《好老师是一盏灯（有删改）》静安23.第1段画线句运用了设问的修辞手法，其作用是引起读者……（3分）例5：《看望》卢湾22．第11段画线句运用的修辞方法是夸张修辞方法，其表达效果是生动地…(4分)例6：《那夜，那对盲人夫妇》杨浦22．第⑸段划线句子运用了拟人比喻修辞手法，在文中的作用是生动形象……(2+4分）例7：《父亲的植物学》闸北25．文中画直线句都是父亲说的话，从句式和修辞的角度看，这些句子的共同点是反问，拟人，…由此可以看出父亲善良厚道、循循善诱的性格特点。（5分）9、能识别人物描写（肖像、语言、动作、心理）和环境描写（自然、社会）的方法，并分析其作用。考查形式：问答题例1：《那些“怪教授”们》宝山24．第（ll）段中的两处画线句都运用了语言描写，请分别具体分析其作用。（5分)例2：《履痕》长宁25.第⑤段中通过对妈妈半夜里“灯下一针针纳鞋”以及麻绳的“闪、穿”等细节描写，表现了：（4分）（1）；（2）；（3）。例3：《好老师是一盏灯（有删改）》静安24.第8段画线句属于环境描写，它的作用是写出刘老师…。（4分）例4：《几次与历史失之交臂》徐汇22、第八段万籁鸣在特定情况下的一笑一哭令人印象深刻，这属于神态描写，对内容、结构所起的作用是：（６分）例5：《柳叶儿》金山24、第（10）段画线句属环境描写，下列对其作用的分析有误的一项是C（4分）例6：《蓝色萝卜》普陀21．第3段从哪两个角度体现儿子的手巧：（2分） 角度一：正面描写儿子…角度二：…赞赏中…。10、能依据文意，对文章的思想内容、表达方式、语言特点，表达自己的感受和见解。题型一【赏析语言特点】A、本文有不少精彩的句子，请在画线的两句中任选一句作点评。B、本文有不少富有表现力的精彩语句，写出你最欣赏的一句，并陈述理由。C、下列加点词语能不能删除或者替换。例1：闸北25.文中画直线句都是父亲说的话，从句式和修辞的角度看，这些句子的共同点是_____;由此可以看出父亲______的性格特点（5分）例2：虹口25.品味语言（1）第3段中加点词非常有特点，选择一处作分析。（4分）（2）比较下列句子的表达效果。（3分)A、当我钻进温暖的被窝后，对一天甚至有生以来的情形都感到一种满足，这是在童年。B、在童年，当我钻进温暖的被窝后，对一天甚至有生以来的情形都感到一种满足。题型二【人物形象分析】常见的题目类型有：A、归纳人物的特点B、分析人物的思想性格C、对文中人物进行评价D、补充人物的心理活动，或是就文中的人物，再给文章补充一个结尾。例子：松江25.作者说，白老师把她的生命和灵魂引向另一种暖度、亮度和高度。请结合句中加点词，谈谈你对白老师的评价。（8分）题型三【开放性试题（80字题）】11、其他考查题型【写作意图题】【标题理解题】【句段理解题】【主旨理解题】四、记叙文的六步阅读法：这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方法。它适用于阅读一切以叙述、描写为主要表达方式的写人、写事、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。其方法一般可以概括为下列六个步骤：•一、看标题信息，揣摩记叙类型；•二、抓记叙要素，了解大致内容；•三、理行文线索，分清段落层次；•四、辨叙述方式，领会布局特点；•五、挖中心思想，理解作品意义；•六、析表现手法，以供习作借鉴。 •五、阅读能力检测看山老爹⑴太阳醒了。看山老爹醒了。　　⑵他从炕上爬起来，不吃不喝，头一件事是撕掉一页日历，然后揣两个冷馍，背上水壶，踏上那条山间小路。当他经过山涧流下来的那股泉水时，猫下腰，洗几把脸，再掬几捧清凉的泉水，咕咕喝下，顿时觉得一阵透心地爽快。　　⑶同一万个昨天一样，一成不变，再量一次生活的周长。孤零的身影，叠进脚下那些松柏和杨槐的日影里，相伴山风，铺就生命的四季。　　⑷并非孤身独旅，风、雨、雪，都是他形影不离的旅伴。　　⑸春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。雨很珍贵，说来就来，说走就走，小似喷雾，大如瓢泼。　　⑹温则为雨，寒则为雪。山上冷得早，有时旧历八月就飘起雪花，九十月就可能大雪封山，只跋涉几步，便大汗淋漓。他相伴这些阴晴不定、随时变换性格的伙伴，走过了几个地球的周长。没有视线不及的远方，没有步履不及的山峰。他那双千针细纳的布鞋，不知踏落了多少个夕阳。他的牙齿掉光了，不用着意去咀嚼生活，也隐隐地感觉到了它的苦辣酸甜……　　⑺走啊走啊，黎明的起点就是看山老爹的家，落日的尽头就是看山老爹的家。　　⑻自从那些贪婪的锯齿和远远近近的灶膛，一天天伐尽烧光了山体浓密的毛发，大山就再也遮掩不住贫（jí）与荒漠。看山老爹呼天喊地，天地不应。他像个孩子似的抱着树墩子大哭。从此，那些没有月色没有星光的夜晚，再也听不见北方的狼嗥了。　　⑼无量的绿色无量的财富，曾经给看山老爹无量的满足无量的欣慰。他不甘心这个曾经的梦想就此破灭，于是老爹吃在山里，睡在山里，像个淘金人，捡拾一粒一粒树种，栽下一棵一棵树苗。一个脚印即是明天的一株参天大树。　　⑽跋涉了一天的看山老爹，席地盘坐在松树下，不眠的目光，于皎洁的宁静中，寻觅少得可怜的树影。他一点也不灰心丧气。他相信人心，也坚信自己的双手。他用落叶擦去手上的泥土，牵起衣衫揩脸上的汗水。晚风习习，他抬起身，提了提大半口袋树籽儿，沉甸甸地满装着看山老爹的希冀与喜悦。　　⑾从来没有人说过，看山老爹命定要与大山厮守一生，也不是没有人接他看山的班。可是多年以后，当他种下的一粒粒树种，栽下的一棵棵幼苗，终于长成山的血脉，山的灵魂，看山老爹就以终生放逐林海为福气，以每天梳理绿色阳光为乐趣，为享受。他的心很广阔，装得下整座大山和那些松柏杨槐。他的心又很窄小，只装着绿色，只装着染着绿色的阳光。　　⑿看山老爹又一次面对大山，面对自己以毕生汗水养育的山林，量一次生命的周长，呵护四季绿荫。夕阳西下，他默默饮进几许孤独，望穿夜幕下山的梦境，倾听林海中不尽的涛声。明天，像一只看不见的手，无时不在召唤一位老人。透过淡淡的月光，老人仿佛看见了一个更加郁郁葱葱的绿色王国。　　⒀太阳醒了。大山绿了。看山老爹笑了。1．根据拼音写汉字。贫（jí）2．结合语境，品味语言。⑴春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。⑵黎明的起点就是看山老爹的家，落日的尽头就是看山老爹的家。 3．第⑾段中写“他的心很广阔”，后面却又说“他的心又很窄小”，前后是否矛盾？请说说你的理解。4．看山老爹心中的梦想是什么？请用原文句子回答。5．本文有明暗两条主线，明线索是，暗线索是，其中插叙了看山老爹种树的情节。6．再读上文，结合下列材料，谈谈你对看山老爹的认识。材料一（2006年感动中国人物）让我们感动是因为他们的坚持，是因为一天落日一天太阳又再度升起之中所累积的力量……于是，岁月就在孤独的行走中慢慢流逝，我们终于被感动。（白岩松）材料二我们往往不缺乏宏图伟志，而缺少通向那个志愿的一步一步积累起来的切实的道路。（于丹）材料三这是生活在社会最底层的一些人，他们普通得常常被我们忽略，可是这个世界，却因他们身上散发出的善和暖，一点一点美好起来。（丁立梅）六、课堂小结【参考答案】1．瘠2．（1）运用比喻、排比的方法，生动形象地写出山中不同季节和景色特点，表现了看山老爹痴迷于这么山林。（2）形象写出的看山老爹早出晚归看护山林的勤勉、痴心，同时也写出看山老爹爱护山林，以山为家，执著如一。3．不矛盾，“广阔”写出看山老爹眼里、心中装着整个绿色的山林；“窄小”写出看山老爹的生活只有绿色，绿色是他的一切，没有其他杂念。这看似矛盾的词语，实际上是强调看山老爹对这片山林的热爱。4．无量的绿色无量的财富。5．老爹一天的活动老爹对山林的爱山林被砍伐6．略（要点：只要符合题意，语句通顺即可。可从精神品质、性格特点、形象意义等入手。）