2016中考复习备考

2016中考复习备考

现代双语实验学校 ‎2016年中考复习备考工作意见 九年级复习备考工作是我校教育教学中一项十分重要的工作，它事关学生的命运与前途，事关家长的热切期盼，事关学校的生存与发展，事关社会的和谐安全。为使我校中考复习备考科学、扎实、有效地展开，特制定2016年中考复习备考工作意见。‎ 一、指导思想 以《课程标准》为依据，以2016年《河南省初中毕业生学业水平考试说明与检测》为准绳，以强化质量意识，提升教学质量为目标，面向全体，突出重点，分阶段有层次地扎实推进，确保我校2016年中招成绩稳步提升。‎ 二、工作目标 ‎1、明确思路，精心规划备考各阶段工作，严密组织，抓好落实。‎ ‎2、集中智慧，打好中招备考团体仗，学科复习把握“稳、实、透、准、活”。向课堂要效益，向训练要提升。‎ ‎3、备考过程严格落实责任，拼时拼力，苦干巧干，善做善成，确保复习备考有序、统筹、优质、高效。‎ 三、复习时间安排及要求 ‎2016年我校中考复习备考工作分四个阶段进行。‎ ‎（一）第一轮复习 ‎1、复习目的：依标扣本，夯实基础。‎ ‎2、复习时间：本轮复习的结束时间为5月10日 ，开始时间由各学科根据新课结束时间确定。但新课结束时间不得晚于3月中旬。总复习天数不得少于50天。‎ ‎3、复习要求 本轮复习贯彻“以师引导，以练落实，学用结合，全面提高”的方针，遵循“教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为核心”的原则，做到依标靠本、紧扣教材和教参，面向全体学生,注重中等生、潜质生的提高；复习目标是降低低分率、提高及格率，围绕教材内容加强基础落实。以章节（单元）为板块，以教材内容为蓝本，引导学生读好课本，用好课本，正确处理好课本与练习题的关系，特别注意书本、参考书中的典型例、习题的变式，做到不遗漏，不留盲点。采取诊断测试、确定复习要点、举一反三训练相结合的复习方式，有针对性地开展查漏补缺，打牢基础，强化基本技能训练。‎ ‎4、复习资料 ‎（1）以教材为主，学校为学生统一购买一套复习资料。‎ ‎（2）各学科根据复习要求和进程，设计练习套题，印发给学生练习。其中语文、数学、英语不少于10套，政治、物理、化学、历史不少于5套。教师做到全收全批全改。‎ ‎（二）第二轮复习 ‎1、复习目的：系统梳理，专题强化。‎ ‎2、复习时间：2016年5月11日—6月10日，约31天。‎ ‎3、复习要求 本轮复习贯彻“精备精讲，概念成网络；精选精练，知识成体系”的原则，以2016年《河南省初中毕业生学业水平考试说明与检测》为复习纲要，以中考题型为导向，以培养学生阅读能力、写作能力、变式能力、解题能力为重点，加强专题复习。要注重各部分知识的有机训练和落实，并结合训练题型及训练内容，有机渗透答题方法的指导。本轮复习要突出重点，分解难点，强化薄弱点；以知识点为主，引导学生编织知识网络、知识体系；试题编制要巧妙，题型要新颖，设计要规范，立意要创新，让学生在训练中熟记考试内容，掌握应试技巧，培养应试能力，提高综合素质。‎ ‎4、复习资料 ‎（1）2016年《河南省初中毕业生学业水平考试说明与检测》资料上的所有练习特别是套题，要求学生逐题做，教师逐人检查，教师批改试卷不少于2套。‎ ‎（2）各学科跟据实际需要编印专题练习题若干套，学生人手一份。教师逐人检查做的情况，批改数量不少于一套。‎ ‎（3）十套模拟试题，在一个月的复习时间里，分前10天，中10天，后10天，分别做到：‎ 考一套。由级部统一时间，统一组织，统一试卷，教师逐题评卷（以学生展示为主），评卷必须做到：一是年级本学科的人均分，及格率，高分率和单科最高分与本班本学科这四个数据的比较；二是这套试卷的总体评价，总体的得与失；三是每道题评讲顺序是：考查的知识点，失分的原因，解题分析，解题过程展示，前两项由教师做，后两项主要由学生做。‎ 我们无法要求也不能要求每个学生都考满分，但是我们可以要求评讲后做满分卷，并且以后的考试中不再犯或少犯类似的错误，这一点每个教师必须认真做好。‎ 做一套。评讲结束后，教师发一套模拟题让每个学生在两天时间独立完成，教师全收全查可以不改。评卷在教师的指导下由学生以展示的形式完成。‎ 练一套。做一套完成后，教师发一套模拟题给学生练习，并以适当的形式公布答案，但要求学习组长对本学习小组练的情况逐人检查。‎ 我们把上述使用模拟题的方法叫做“考做练”模式或者是“一托二”模式。‎ ‎（三）第三轮复习 ‎1、复习目的：模拟训练，综合提高。‎ ‎2、复习时间：2016年6月11日—6月20日，约10天。‎ ‎3、复习要求：‎ 本轮复习贯彻“以练为主，辅以精讲”的原则。以考、评、练为主要方式，着力强化学生应试能力的形成，在复习过程中要限时、限量组织学生考试，及时反馈考试结果，认真作好考试后的质量分析，针对考试中存在的问题，及时组织评讲。正确引导、帮助学生掌握各学科的认知规律，培养学生良好的应试心理素质，提高应试能力及答题规范要求，以保证学生在考试中取得好成绩。要关注热点，综合训练，培养能力，控制好各学科答题速度；重视对学生“一题多解”或“多题一解”‎ 等解题技能的训练与指导，教给学生解题的思路和技巧，使其能举一反三，触类旁通；要体现复习的时效性、整体性和命中性。‎ ‎4、复习资料：‎ 学校准备6套适应性考试卷，每三天一个循环。第一天考一套，第二天评讲 并发第二套，第三天评讲或展示第二套。第10天学科总结。‎ ‎（四）第四轮复习 ‎1、复习目的：查漏补缺，轻松应考。‎ ‎2、复习时间：2016年6月21日到中考。‎ ‎3、复习要求：‎ 本轮复习以学生自由复习、教师有针对性的下班辅导为主要形式进行，要求学生再次通读课本，浏览以前的试卷和纠错本，注意反思。同时要对课本内容、教师所讲授过的常规问题及中招考试重点、热点问题进行归纳整理，形成明确的认知。科任教师对所承包的中、优等生进行回访，检查各段复习情况。班主任要严格督查学生纪律，多关心学生生活，做好学生的思想动员和考前情绪稳定、心理指导等工作。各学科要进行考前辅导，进一步增强学生的应试能力。‎ ‎4、复习资料：教材 以上复习安排将根据教研室的统一布属进行适当调整。‎ 四、主要措施 ‎（一）任课教师主要措施 ‎1、及时做好九年级授课及复习计划，做到早安排，有的放矢。‎ ‎2、和其他教师多沟通，探讨教育学生思想的方法，改进课堂教学的方法，探讨复习的有效措施。‎ ‎3、收集中考资源、中考信息等，努力提高所教学科的成绩。‎ ‎4、做好每一次考试的评卷、质量分析工作，特别是及时总结得失，不断改进课堂教学的方法。‎ ‎5、培优补差是关键，既要有计划，又要及时总结，不断改进方法措施，抓好这个“点”。‎ ‎（二）班主任工作主要措施 ‎1、分类管理。各班根据要求落实好班内的培养目标。‎ 类别 特点 策 略 目标 拔尖学生 基础扎实，综合能力强，自觉性、主动性强，学习习惯好。‎ 自主复习，方法点拨，引导学生自行归纳、加强拓展知识和能力训练，面批面改。‎ 一高零班 优秀学生 基础较好，自觉性好，学习方法欠灵活。‎ 加强激励，方法指引，布置任务，重点是熟悉各题型的转换能力训练，面批面改。‎ 一高精英班、清华班 中等生 基础不扎实，课本观点缺乏归类，笔记没有做完整。有一定的能力，但由于某个学习环节没有跟上而暂时落后。这类学生分数提高幅度大，是提高整体平均分的关键 重点关注，系统梳理知识点，先基础知识训练，后题型训练。在平时的课堂教学进行面上的辅导，同时加强监督 一高清华班、实验班 边缘生 该类学生学习有一定的能力和积极性，有不少潜力可挖掘。‎ 抓有潜力的学生课后个别辅导，人数不宜多，分阶段进行，辅导要精细和重点突破 一高实验班 期望生 经过观察和分析，这部分学生大多要么存在智力问题，要么厌学严重，存在家庭、学校都无法管的问题，成绩难以提高，但这是减少后进生的关键 保证不增加类似的学生，采取怀柔政策，加强情感倾注。同时降低要求：基本知识的记忆检查落实，加强选择题的训练，做最基础的直问直答型的题目 一高实验班、二高优班、职业高中 ‎2、班主任要加强理想目标教育，做好学生的思想工作，营造良好的中考备考氛围，有效地激励学生奋发图强，积极备考。‎ ‎3、不定期召开本班科任教师会议，向任课教师了解班级学生上课的表现、作业完成情况等，及时指导学生的学习方法、端正学习态度、调整心理等。‎ ‎4、指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自主复习，自我拓宽知识面；引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、学困生会议，了解学生对任课教师上课的要求，对级部管理的要求，并及时做出调整。‎ ‎5、抓好日日清落实工作。抓好班长、学习委员、课代表、小组长在日日清落实上的联动工作，确保此工作持之以恒，扎扎实实的开展下去。‎ ‎6、抓好每日一道中考题的落实工作。班级依托“讲师团”，明确分工，确保试题按时公布、保质保量完成，及时答疑。 ‎ ‎7、抓学生管理，做好以下工作：一是抓尖子生和优生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生制定更高目标，并做到广种博收。二是抓边缘生、偏科生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。三是抓学困生，“百炼成钢”。认真分析原因，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。四是抓心理辅导，“轻装上阵”。重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。五是继续抓好学生的行为习惯养成教育。进一步规范学生的言行，狠抓学生出勤、卫生、仪表、纪律等日常行为规范的检查，使学生具有良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，净化学习生活环境，增强学习气氛，努力树立良好的班风，形成良好的学风,确保教学秩序良好。‎ ‎（三）学科组主要措施 ‎1、备课组长带领教师依靠集体力量认真研究课程标准、中考说明，近三年的中考题。让每一个教师心里装着课标、考纲，以此来指导自己的教学。‎ ‎2、做到六统一：统一复习计划、统一复习内容、统一复习进度、统一使用复习导学案、统一使用复习资料、统一检测反馈。‎ ‎3、抓好同科集体备考工作，充分发挥集体的力量，编制好复习导学案、中招复习模拟题、“每日一道中考题”。‎ ‎4、抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。‎ ‎5、加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。‎ ‎6、备课组长按时召开各班课代表会议、收集学生在复习中存在的共性问题；各位教师建立“问题记录簿”，收集复习过程中出现的问题，同科老师共同讨论探索并针对问题编制测试题。‎ ‎7、做好每一次考试的评卷、质量分析工作。学科组和教师要分别站在全年级和班级学生的角度进行分析和总结，不断改进课堂教学的方法。‎ ‎8、组织各科教师有计划的参加上级组织的中招复习研讨会，并及时反馈信息。‎ ‎（四）年级部的主要措施 ‎1、强化中考备考管理工作，加大宣传力度，形成共识。‎ ‎2、抓好重点学生的培养，认真落实“导师制”和“班级讲师团”工作措施，做到拔尖、提优、促中、补差统筹兼顾，确保一高正取生录取人数、零班、精英班、清华班录取人数目标的实现。‎ ‎3、依据各科阶段的复习任务和复习目标及时调整复习策略。‎ ‎4、围绕班主任和备课组两个核心开展工作，双管齐下，形成合力。‎ ‎5、组织召开中招复习全体教师动员会、学生动员会、中招考前动员会、各科阶段性复习总结分析会、班主任会议、家长会议、学生考前心理辅导会等，使学校、教师、学生、家长目标一致，劲往一处使，完成目标任务。‎ ‎6、在中考信息的收集等方面多做文章。‎ ‎7、进一步完善中考奖励办法。‎ 五、复习备考要求 ‎1、注重课堂教学效率。“课本中的基础知识，永远是考试天平上最重要的砝码”，一切题目的变式、拓展、深化，其“根”在教材之中，离开教材一切都会成为无源之水、无本之木。“得基础者得天下”。因此,要科学地制定课堂教学策略，精心设计教学的各个环节，努力提高教学的针对性。一要做到“四个重视”。重视对基础知识的记忆、理解、归纳、综合、拓展、提高和运用；重视思维训练，多给学生消化吸收的时间；重视规范训练，要在学生审题、做题、书写上下功夫；重视针对性训练，反对大搞题海战术、不加选择的训练。二要精心设计教学过程。教师对教学的每一个环节都要精心设计，要充分明确教学目标、教学实施手段、教学时间安排等，认真反思教学效果。三要寻求课堂复习的高效益。选点（知识点、疑难点、侧重点）要准，落的要实（一切环节都要落在学生身上，如落实疑点、落实方法等），复习要透（抓住考点不放、抓住疑点不放、抓住重点不放），拓展知识要宽（加强知识间的联系、加强与现实生活的联系、加强与热点的联系），加强变式教学（变式训练、多角度呈现、举一能反三），加强规范教学（问题设计要符合学业考试要求，学生做题、书写等要规范，向规范化要质量）。四要减少无效劳动。训练学生养成仔细审题的习惯，学会“熟题找差异，生题找联系”‎ ‎，克服思维定势，学会具体问题具体分析，寻求单位时间内的最高效率。五要利用分层教学做好保优、抓中、促差工作。狠抓尖子生的学科成绩平衡，采取有力措施，对尖子生适当“放”并且多鼓励，在细节上多关注，促使尖子生各科平衡发展。抓好中等生的培优工作，对中等生以“引”为主,采用学生自主合作学习、兵教兵的方法，让优等生帮带中等生，在保证优等生不下滑的前提下，做好中等生的拔高工作。抓好学困生的转化工作，对学困生要“扶”，利用分层次教学，让基础薄弱的学生学有所获，除单科补习外，还要在课堂教学中实行低起点、缓坡度、高目标，并且要特别注重基础，采用“重复学习法”，即一套练习做两遍（做——讲评——再做），进行强化训练，巩固学习效果。总之，要使“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了”，确保“培优、促中、补差”工作落到实处。‎ ‎2、抓好重要环节。复习备考中要十分重视复习——练习——批阅——讲评——更正五个环节。“复习”是知识的盘点；“练习”是知识的运用，通过练加深理解、强化记忆，通过练促使知识向能力的转化；“批阅”是反馈，只有通过批阅，才能反馈教学的信息，了解学生对知识的理解、运用的实际能力，才能使下一步“评”做到有的放矢，才能更好地查缺补漏；“讲评”是关键，通过“评”促使学生认真的练；“更正”是目的，通过更正，才能让学生准确、全面地掌握知识。在这五个环节中，学生认真、规范地学习是主线，教师精彩、画龙点睛的讲评是关键。‎ ‎3、反对不良倾向。一是反对滥发、滥印资料，特别是反对滥发质量不高的盗版资料。各学科必须把省教研室编写的《河南省初中毕业生学业水平考试说明与检测》作为最重要的复习资料用好。二是反对题海战术。每一阶段的资料和训练试卷的选择要特别慎重，学生手中资料不能太多，更不能太滥，要选择1～2种权威性、实用性、针对性强的资料。如果资料过多，就会造成学生手忙脚乱，无所适从。学生的练习、模拟试题一律不得按某一资料原封不动地让学生去做，要根据自己的教学实际，对各种资料进行精心筛选、精心整合，试题设计要讲层次、分梯度，既要覆盖所有知识点，又要突出重点，做到网络式排查，梯度式推进。要切实减少无效劳动、重复劳动，真正做到“精炼”。三是反对训练不规范、不检查、不落实，练习放到课后做，不管学生做没做、做没做完就进入讲评环节。四是反对批阅不认真。五是反对泛泛的评讲。答案式的评讲，甚至把答案贴出来根本不评，这种评讲只能是无的放矢、收效甚微。‎ ‎4、处理好几种关系。一是苦干和巧干的关系。苦干精神可嘉，勤能补拙；提倡巧干，复习备考要科学、高效，力求达到事半功倍的效果。二是劳与逸的关系。保持校静，保证学生的睡眠时间；做好“三操”（早操、课间操、眼保健操）保证学生的身心健康。三是讲与练的关系。做到精讲、精练，讲练结合。四是沟通与协调的关系。通过沟通与协调，形成团队精神，形成合力。备课组要通力合作，细化安排复习任务，制定周密计划。各备课组要集体备课，目标一致、通力合作，心往一处想、劲往一处使。只有坐下来、沉下去，集思广益，才能“强弱联手无弱师”。各备课组要把课堂教学任务、具体落实的计划分配到每一天，做到天天有计划、课课有目标、人人有事做，超前运行。加强集体教研，研讨有创意的复习课。一节好的复习课应体现“十化”‎ ‎：一要体现概念、定理习题化；二要体现基础知识网络化；三要体现习题、例题典型化；四要体现教法、学法科学化；五要体现学生训练规范化；六要体现析题、解题标准化；七要体现综合训练梯度化；八要体现新旧知识兼顾常规化；九要体现能力培养经常化；十是社会热点问题要强化。‎ ‎5、要深化课堂教学改革。各科任教师要更新教学理念，废除“满堂灌”，每节课保证学生有二十分钟以上的练习时间，用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习，使学生在和谐、愉快的气氛中学习。坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则，促使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。要优化教学模式及学生小组展示交流来激发学生学习的积极性，面向全体，循序渐进，鼓励学生积极思维，深刻理解，大胆探索，提高复习课、习题讲评课、试卷讲评课的效率。反对以讲代练，以讲到底的做法。‎ ‎6、着力培养学生的应考能力，掌握应试技巧。科学备考要求教师关注学生考试能力的形成，这些能力包括：学生运用所学知识分析、解决问题的能力；调动课外生活积累技能充实课内知识的能力；面对综合知识正确分解归类的能力；抓住要点言简意赅表达的能力；快速工整书写的能力；面对难题情绪稳定深入思考的能力；把握时间统筹安排答题进程的能力；保持卷面整洁美观的能力；认真检查发现问题的能力。应试技巧：进入考场先稳定一下自己的情绪，打开试卷先浏览一下全部题目，做到心中有数；合理安排时间，答题时先易后难，难题先放放，有时间再细琢磨；对于难题，能做就做一步，不准卷面上留空白，争取把能拿的分数都拿到手。‎ ‎7、要重视对学生进行心理调适：一要鼓励学生树立自信心，相信自己能考好，能比平时有进步，积极进取；二要训练学生良好的心理素质，用积极兴奋的情绪进行复习，用平和冷静的状态参加考试，尽力发挥出自己最好的水平；三要细致观察学生的情绪动态，发现思想波动及时进行心理“按摩”，帮助学生调整心态，使学生以最佳的心理状态参加考试。‎ 九年级教学工作是学校的形象工程，是学生的前途命运工程，来不得半点马虎，容不得一丝大意。各项工作要在“早”字上动脑筋，先下手为强，处处争取主动。要在“全”字上做文章，尖子生、优等生、边缘生（偏科生）、反复跳跃生全抓抓全，各学科方方面面抓全抓细，做强做大。要在“研”字上找出路、出效益。要在“新”字上上台阶，在解题上激发思路。要在“准”字上出成绩，把握考试方向，吃透考试精神。‎ 为增强教师的责任感，提高学生学习信心，鼓舞斗志，2016年3月份学校将召开中考“百日誓师大会”。‎ 我们坚信，有董事会的大力支持，学校的正确领导和九年级全体课任教师的共同努力，我校2016年中考定能以优异的成绩向学生家长和社会交出一份满意的答卷。‎