中考课外文言文阅读及其答案

中考课外文言文阅读及其答案

中考课外文言文阅读及其答案 文征明习字《书林纪事》‎ ‎【原文】‎ 文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。‎ ‎【译文】‎ 文征明监贴写《文字文》，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。他平生对于写字，从来也不马虎草率。有时给人回信，稍微有一点不全意，一定三番五次改写过它，不怕麻烦。因此他的书法越到老年，越发精致美好。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1． 解释下面句中加点的词 ‎①书遂大进 ②平生于书 ③文征明临写《千字文》 ‎ ‎④或答人简札 ‎ ‎2． 将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。‎ 译文 ‎ ‎3． 用一句话来概括这段文字的中心。‎ 答： ‎ ‎（二）薛谭学讴 ‎【原文】‎ 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃射求反，终身不敢言归。‎ ‎【译文】‎ 薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍节，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1． 解释下列加点的词在文中的意思。‎ ‎①秦青弗止。 ②响遏行云。 ‎ ‎2．对下列各句中加点用法、意义判断不正确的一项是（ ）‎ A．①与②相同，③与④不同 B．①与②不同，③与④相同 C．①与②相同，③与④也相同 D．①与②不同，③与④也不同 ‎3．翻译：谭乃高压求反。‎ 译文： ‎ ‎4． 个故事给你以怎样的启示？‎ 答： ‎ ‎5． 薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？‎ 答： ‎ ‎（三）范仲淹有志于天下 ‎【原文】‎ 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。‖既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。‖仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”‎ ‎【译文】‎ 范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无依。他年轻时就有远大的志向，常常用冷水冲头洗脸。经常连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。以至于有人说坏话被贬官，由参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣食仅自保养罢了。他经常朗诵自己作品中的两句话：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。”‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1． 给下列句中加点的字注音并释义。‎ ‎①啖粥而读 音： 义： ‎ ‎②辄以水沃面 音： 义： ‎ ‎③食不给 音： 义： ‎ ‎④乃至被谗受贬 音： 义： ‎ ‎2．“每以天下为己任”的正确译句是（ ）‎ A． 每天把天下大事作为自己的责任。‎ B． 常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。‎ C． 常常把天下大事作为自己应尽的任务。‎ D．每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。‎ ‎3．下面的句子译成现代汉语。‎ ‎①或夜昏怠，辄以水沃面： ‎ ‎②妻子衣食仅自足而已： ‎ ‎4．这段文字的层次已在文中划出，请简要归纳层意。‎ ‎① ‎ ‎② ‎ ‎③ ‎ ‎5．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹所作《岳阳楼记》中的名句，与该文一样，此句在本文中起了 的作用。‎ ‎（四）司马光好学《三朝名臣言行录》‎ ‎【原文】‎ 司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。”‎ ‎【译文】‎ 司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1． 解释下列句中加点的词。‎ ‎①患记问不若人 ②迨能倍诵乃止 ‎ ‎③迨能倍诵乃止 ④咏其文 ‎ ‎2．与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法不同的一项是（ ）‎ A．祗辱于奴隶人之手 B．才美不外见 C．满坐宾客无不伸颈侧目 D．京中有善口技者 ‎3．本文中概括主旨的句子是：（ ）‎ A． 用力多者收功远。‎ B． 其所精通乃终身不忘。‎ C． 书不可不成诵。‎ D．咏其文，思其义，所得多矣。‎ ‎4．文中“独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是 ‎ ‎（五）欧阳修苦读《欧阳公事迹》‎ ‎【原文】‎ 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。‎ ‎【译文】‎ 欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1．文中“教以书字”的“书”的含义，跟下面哪一句中的“书”相同？（ ）‎ A． 卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。‎ B． 惟予之公书与张氏之吝书若不相类。‎ C． 一男附书至，二男新战死。‎ D．乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。‎ ‎2． 翻译句子。‎ ‎①欧阳修四岁而孤。 译文： ‎ ‎②惟读书是务。 译文： ‎ ‎3． 就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是： ‎ ‎4． 欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是 ‎ ‎ ‎ ‎（六）王冕僧寺夜读《宋学士文集》‎ ‎【原文】‎ 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，；冕小儿，恬若不知。‎ ‎【译文】‎ 王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕由是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1． 结合文意，解释下列句中加点的词。‎ ‎①窃入学舍 ②辄默记 ‎ ‎③儿痴如此 ④恬若不见 ‎ ‎2．与“曷不听其所为”中“曷”用法不同的一项是（ ）‎ A．只有剩骨 B．满坐寂然 C．坐佛膝上 D．可爱者甚蕃 ‎3．与“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一项是（ ）‎ A．或以为死，或以为亡 B．必以分人 C．属予作文以记之 D．以刀劈狼首 ‎5． 从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是 ‎ ‎ ‎ ‎（七）张无垢勤学《鹤林玉露》‎ ‎【原文】‎ 张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。‎ ‎【译文】‎ 张九成被贬官到横浦，住在城西的界寺。他住的房间一扇短窗，每天天将亮时，他总是拿着书本站在窗下，就着微弱的晨光读书。这样一直坚持了十四年这久。等到他回到北方了，在窗下的石头上，双脚踏出的痕迹还隐约可见。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1． 解释下列句中加点的词。‎ ‎①张无垢谪横浦 ②每日昧爽辄执书立窗下 ‎ ‎③就明而读 ④如是者十四年 ‎ ‎2． 翻译划线的句子。‎ 译文： ‎ ‎3．选出下列句中加点词的用法和意思相同的一项（ ）‎ 是马也，虽有千里之能 其如土石何 A B 如是者十四年 其寝室有短窗 ‎4．这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。“天才出自勤奋”这是古今学者经过实践总结出来的真理，请举出几个古今中外的有关这个方面的例子 ‎ ‎（八）送东阳马生序（节选）宋濂 ‎【原文】‎ 余幼时即嗜学，家贫，无从致书发观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。‎ 既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝 趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人、弟子填其室，未尝 稍降辞色。余立侍左右，授疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒或有所闻。‎ ‎【译文】‎ 我幼年时候，就喜好读书，因为家里贫寒，没有办法买到书看，常常向藏书的人家去借阅，亲手抄写，计算着约定的日子到时归还。遇到天寒，砚台里结成坚冰，手指头不能屈伸，（仍然坚持抄写）一点也不敢偷懒。抄写完，立刻送人家，从不敢超过约定的期限。因此别人都愿意把书借给我，我所以能够读了许多书。‎ 到了成年，更羡慕有道德有学问的人，又恐怕没有大师、名人来开导自己，曾经跑到百里以外，拿着经书向地方上有道德有学问的前辈请教。先辈是德高望重的人，学生挤满屋子，他说话态度从没有流露一点客气。我（毕恭毕敬地）站着侍候在先辈的左右，向他提出问题，询问道理，弯着腰，侧着耳朵专心地请教；有时遭到了斥责，态度越发恭敬，礼节越发周到，不敢回答一句话；等待他高兴了，就向他请教问题。所以我虽然很愚笨，还是得了知识，增长了见闻。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1．下面“以”的用法与另外三项不同的是（ ）‎ A． 无从致书以观 B．计日以还 C．以是人多以书假余 D．俯身倾耳以请 ‎2．翻译下列句子：‎ ‎①以是人多以书假余。 ‎ ‎②俟其欣悦，则又请焉。 ‎ ‎3． 回答下列的问题。‎ ‎①“余因得遍观群书”的原因是什么？‎ ‎ ‎ ‎②“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？‎ ‎ ‎ ‎4． 这则短文赞扬了宋濂怎样的精神？‎ 答： ‎ ‎（九）师旷论学 ‎【原文】‎ 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”‎ 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”‎ 师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”‎ 平公曰：“善哉！”‎ ‎【译文】‎ 晋平公问师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习主，但是恐怕已经晚了。”‎ 师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢？”‎ 平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？”‎ 师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：少年的时候喜欢学习，就象初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就象正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就象点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？”‎ 平公说：“讲得好啊！”‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1． 解释下列句中加点的词。‎ ‎①晋平公问于师旷曰 ②臣安敢戏其君 ‎ ‎③孰与昧行乎 ④何不炳烛乎 ‎ ‎2． 文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？‎ 答： ‎ ‎（一0）程门立雪《宋史》‎ ‎【原文】‎ 杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。‎ ‎【译文】‎ 杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后，门外积雪已经一尺多厚了。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1． 解释句中加点的词。‎ 时与游酢侍立不去 颐既觉 ‎ ‎2． 你从文中得到什么启发？‎ 答： ‎ ‎（一一）凿壁借光《西京杂记》‎ ‎【原文】‎ 匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。‎ ‎【译文】‎ 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1． 解释下列句中加点的词。‎ ‎①邻居有烛而不逮 ②衡乃与其佣作 ‎ ‎③资给以书 ④遂成大学 ‎ ‎2． 翻译下面的句子。‎ ‎①衡乃穿壁引其光，以书映光而读之 译文： ‎ ‎②衡乃与其佣作而不求偿 译文： ‎ ‎3．与句中“资给以书”中“以”字的用法相同的一项是（ ）‎ A．以俟夫观人风者得焉 B．不以物喜，不以己悲 C．何以战 D．必以分人 ‎4．出自这个故事的一个成语是 ，从字面上看，这个成语的意思是 ‎ ‎ ，现在用这个成语形容 ‎ ‎ （用四字短语作答）‎ ‎（一二）七录《明史·张溥传》‎ ‎【原文】‎ 溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录”。‎ ‎【译文】‎ 张溥从小就酷爱学习，凡是所读的书一定要亲手抄写，抄写后朗诵一遍，就把它烧掉，又要重新抄写，像这样反复六七次才停止。他右手握笔的地方，指掌上长了老茧。冬天手指冻裂，每天要在热水里洗好几次，后来他把读书的房间题名为“七录”。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1． 解释下列句中加点的词。‎ ‎①所读书必手钞 ②如是者六七始已 ‎ ‎③日沃汤数次 ④后名读书之斋曰…… ‎ ‎2．与“如是者六袋子始已”中的“已”意义相同的有（ ）‎ A， 可以已大风挛瘘疠 B．钞已朗诵一过 ‎ C．情不能自已 D．扁鹊已逃秦矣 ‎ ‎3．翻译句子。‎ ‎①如是者六七始已 译文： ‎ ‎②后名读书这斋曰“七录”‎ 译文： ‎ ‎4．对下列句中加点的词的意义判断正确的一项是（ ）‎ ‎①后名读书之斋曰：“七录” ②名之者谁 ‎③不能名其一处也 ④山不在高，有仙则名 A．①与②相同，③与④也相同 B．①与②不相同，③与④也不相同 C．①与②相同，③与④不相同 D．①与②不相同，③与④相同 ‎5． 张溥。之所以成为明末著名学者和文学家，从文中可以看出他 从小在学习上就 ‎ ‎ （填四字短语），苦练基本功，因而练出了过硬的功夫，可见“ ‎ ‎ ”（用一句名言回答）‎ ‎（一三）学弈 ‎【原文】‎ 弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。‎ ‎【译文】‎ 弈秋是僵最会下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1． 解释下列句中加点的词。‎ ‎①使弈秋诲二人弈 ②非然也 ‎ ‎③思援弓缴而射之 ④为是其智弗若与 ‎ ‎2．下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（ ）‎ A．夫战，勇气也 B．此则岳阳楼之大观也 C．甚矣，汝之不惠 D．莲，花之君子者也 ‎3．翻译：惟弈秋之为听 译文： ‎ ‎4．本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？‎ 答： ‎ ‎（一四）李生论善学者 ‎【原文】‎ 王生好学而不得法。其友李生问这曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师这所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“‎ 夫善学者不耻下问，择善者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”‎ ‎【译文】‎ 王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢？”王生更恼恨，不理睬李生，转身就跑。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离支，几乎要拒绝人千里之外，哪里是善于学习的人所应该具有的（态度）呢？学习的人最大的忌讳，没有超过自己满足，你为什么不改正呢?如不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生听完他的话，感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。”‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1． 给下列句中加点的离注音并释义。‎ ‎①吾悉能志之 音 义 ‎ ‎②李生说之曰 音 义 ‎ ‎③不应而还 音 义 ‎ ‎④迨年事蹉跎 音 义 ‎ ‎2．与“河曲智叟亡以应”中的“亡”用法不同的一项是（ ）‎ A．王生不说 B．盍改之乎 C．吾悉能志之 D．才美不外见 ‎3．翻译下面的句子 ‎“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。”‎ 译句： ‎ ‎4．选出与“李生故寻王生”句中“故”的意思相同的一项（ ）‎ A．公问其故 B．广故数言欲亡 C．故为之说 D．桓侯故使人问之 ‎5．李生认为怎样才是“善学者”？（用原文回答）‎ 答： ‎ ‎（一五）问说《孟涂文集》‎ ‎【原文】‎ 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而 或不知其细，舍问，其奚决焉？‎ ‎【译文】‎ 一个有见识的人，他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学，是相辅相成的，不学习钻研不可能发现疑难，不提问请教不能使知识广博。只是喜欢学习但不愿时时向别人请教，还算不上是真正爱学习的人。即使你道理懂得了，也许你还不能用于实践，即使你搞清楚了主要的东西，也许你还不了解它的细微末节，那么除了向别人请教，又从哪里去推断解决呢？‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1． 解释下列句中加点的词。‎ ‎①非学无以致疑 ②而或不达于事 ‎ ‎③非问无以广识 ④舍问，其奚决焉 ‎ ‎2．下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项是（ ）‎ A．得之心而寓之酒也 B．然得而腊之以为饵 C．人不知而不愠 D．面山而居 ‎3．翻译：“问与学，相辅而行者也。”‎ 译文： ‎ ‎4．用自己的话概括本文的中心论点。（不超过10个字）‎ 答： ‎ ‎（一六）教学相长（节选）《札记》‎ ‎【原文】‎ 虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。‎ ‎【译文】‎ 即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。因此，学然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺，然后才能自己刻苦地钻研。所以说：教与学是互相促进的。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1． 给下列句中加点的字在（ ）中注音，在横线上释义。‎ ‎①弗食不知其旨（ ） ②教学相长（ ） ‎ ‎③虽有至道（ ） ④知困，然后能自强也（ ） ‎ ‎2． 翻译句子。‎ ‎①学然后知不足，教然后知困 译文： ‎ 故曰：教学相长也 ‎②译文： ‎ ‎3．《教学相长》集中论述了 与 的关系问题，说明了 的道理。‎ ‎4．（用原文填空）本文在论述时先以“ ”作比继而引入“ ‎ ‎ ”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。‎ ‎（一七）孙权劝学《资治通鉴》‎ ‎【原文】‎ 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事。不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。‎ ‎【译文】‎ 当初，孙权对吕蒙说：“您现在担任要职，不可以不学习！吕蒙以军中事务繁多为借口推辞了。孙权说：“我难道要您研究经典成为博士吗？只要您广泛阅读，见识从前的事情罢了。您说事务繁多，哪里比得上我呢？我常常读书，自己觉得有很大的收获。”于是吕蒙开始学习。到了鲁肃经过寻阳，跟吕蒙一道议论军事，非常惊讶地说：“您现在的才干谋略，不再是当年吴地的阿蒙！”吕蒙说：“读书人离别三日，就应该重新别眼相看。大多数哥为什么这么迟才改变看法呢！”鲁肃于是拜见吕蒙 的母亲，与吕蒙结为朋友才辞别。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1．选出下列句中“以”字的用法不同的一项（ ）‎ A． 辞以军中多务 B．以残年余力 C．或以为亡 D．以刀劈狼首 ‎2．文中有两个通假字，这两个通假字是： 、 ‎ ‎3． 翻译句子，并写出由此而出的一个成语。‎ ‎“士别三日即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”‎ 译文： ‎ 成语： ‎ ‎4． 本文通过记述孙权劝勉吕蒙努力致学的故事，说明了什么道理？‎ 答： ‎ ‎（一八）颜回好学《史记》‎ ‎【原文】‎ 回年 二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。”‎ ‎【译文】‎ 颜回二十九岁，头发全白了，过早地死了。孔子哭得十分伤心，说：“自从我有了颜回，学生们（以颜回为榜样）更加亲近我。”鲁哀公问（孔子）：“（你的）学生中谁是最好学的？”孔子回答说：“有个叫颜回的最好学，（他）从不把脾气发到别人的身上，也不重犯同样的错误。不幸年纪轻轻死了，现在没有（像颜回那样好学的人）了。”‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1．指出下列句中的通假字。‎ ‎①发尽白，蚤死 ②今也则亡 ‎ ‎2． 解释下列句中加点的字。‎ ‎①孔子哭之恸 ②门人益亲 ‎ ‎③弟子孰为好学 ④不贰过 ‎ ‎3． 翻译下面的句子。‎ ‎“不迁怒，不贰过。”‎ 译文： ‎ ‎4． 颜回好学具体表现在哪几个方面？（用原文回答）‎ 答： ‎ ‎（一九）邴原泣学《初潭集》‎ ‎【原文】‎ 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。‎ ‎【译文】‎ 邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此而哭泣。老师怜悯屿地说：“你想读书就来吧！”邴原进了学堂，学习异常努力。一个冬天，就读熟了《孝经》和《论语》。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1．解释下面句中加点的词。‎ ‎①凡得学者 ②然得而腊之以为饵 ‎ ‎③吾徒相教 ④徒以有先生也 ‎ ‎2． 翻译句子。‎ ‎①孤者易伤，贫者易感。‎ 译文： ‎ ‎②一则愿其不孤，二则羡其得学 译文： ‎ ‎③童子苟有志，吾徒相教，不求资也。‎ 译文： ‎ ‎3． 书塾中的老师值得我们敬佩的是 ‎ ‎4． 我们应该向邴原学什么？‎ 答： ‎ ‎（二十）董遇“三余”读书《三国志》‎ ‎【原文】‎ ‎（董）遇字季直，性质讷而好学。兴平中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而其兄笑之而遇不改。……‎ 遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》，人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先；读百遍！”言：“读书百遍，其义自见。”‎ 从学者云：“苦渴无日。”‎ 遇言：“当以‘三余’。”‎ 或问“三余”之意。遇言“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”‎ ‎【译文】‎ 董遇，字季直。为人朴实敦厚，从小喜欢学习主。汉献帝兴平年间，关中李榷等人作乱，董遇和他哥哥便投朋友段煨处。董遇和他哥哥入山打柴，背回来卖几个钱（维持生活），每次去打柴董遇总是带着书本，一有空闲，就拿出来诵读，他哥哥讥笑他，但他还是照样读他的书。‎ 董遇对《老子》很有研究，替它作了注释；对《春秋左氏传》也下过很深的功夫，根据研究心得，写成《朱墨别异》。附近的读书人请他讲学，他不肯教，却对人家说：“读书百遍，其义自见。”请教的人说：“（您说的有道理），只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间”。有人问“三余”是什么？董遇说：“三余就是三种空闲时间。冬天，没有多少农活。这是一年里的空闲时间；夜间，不便下地劳动，这是一天里的空闲时间；雨天，不好出门干活，也是一种空闲时间。”‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1． 解释下列句中加点的词。‎ ‎①采稆负贩 ②忘恩负义 ‎ ‎③读书百遍，其义自见 ④曹刿请见 ‎ ‎2．下面句中“而”字的用法不同其他三项的是（ ）‎ A．性质讷而好学 B．其兄笑之而遇不改 ‎ C．面山而居 D．非死则徒尔，而吾以捕蛇独存 ‎ ‎3．翻译句子。‎ ‎①苦渴无日 译文： ‎ ‎②冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。‎ 译文： ‎ ‎4．你怎样理解“人有从学者，遇不肯教”，而云：“必当先读书百遍”。‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎（二一）推敲《诗话总龟》‎ ‎【原文】‎ 贾岛初赴举，在京师。一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉得止第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳。”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。‎ ‎【译文】‎ 贾岛初次参加科举考试，往京城里。一天他在驴背上想到了两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又想用“推”字（来替换“敲”字），反复思考没有定下来，便在驴背上（继续）吟咏，伸出手来做着推和敲 的姿势。（行人）看到贾岛这个样子都很惊讶。当时韩愈提任代理京城的地方长官，（他正带车马出巡，贾岛不知不觉，直走到（韩愈仪仗队的）第三节，还在不停地做（推推敲敲）的手势。于是一下子就被（韩愈）左右的侍从推搡到京兆尹的面前。贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句，用“推”字还是用“敲”字没有确定，思想离开了眼前的事物，不知道要回避。韩愈停下车马思考了好一会，对贾岛说：“用‘敲’字好。”两人于是并排骑着驴马回家，一同议论作诗的方法，互相舍不得离开，共有好几天。（韩愈）因此跟贾岛结下了深厚的友谊。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1．下面句中加点“之”字用法不同于其他三项的是（ ）‎ A．退之立马良久之 B．何陋之有 C．久之，目似瞑 D．怅恨久之 ‎2． 解释下列句中加点的词。‎ ‎①一日于驴上得句云…… ② 炼之未定 ‎ ‎③观者讶之 ④岛具对所得诗句云云 ‎ ‎3． 这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神？‎ 答： ‎ ‎（二二）勤训《恒斋文集》‎ ‎【原文】‎ 治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之计在于晨，一岁之计在于春，一生之计在于勤。”言虽近，而旨则远矣！‎ 大禹之圣，且惜寸阴；陶侃之贤，且惜分阴，又况圣不若彼者乎？‎ ‎【译文】‎ 谋生的道理，没有什么比勤劳更为重要的了。所以邵先生说：“一天的计划决定于早晨，一年的计划决定于春天，一生的计划决定于勤劳。”这些话虽然说得浅近，可是意义却很深远哪！‎ 像大禹这样的人，智慧、才能如此杰出，况且爱惜每一寸的光阴；像陶侃这样的人，品德如此高尚，况且爱惜每一分的时间，又何况在才干、品德方面都比不上他们的人呢？‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1． 文中表明观点的句子是 ‎ ‎2． 与“且惜寸阴”中的“且”字意义相同的两项是（ ）‎ A．愚公者，年且九十。 B．且欲与常马等不可得，安求其能千里也？‎ C．存者且偷生，死者长已矣。 D．且壮士不死即已，死即举大名耳。‎ ‎3． 作者举大禹、陶侃的事例，其用意是什么？‎ 答： ‎ ‎（二三）诫子书《诸葛亮》‎ ‎【原文】‎ 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！‎ ‎【译文】‎ 君子的品德，靠静来修身，靠俭来养德，不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向，不做到安静就不能高瞻远瞩。学习必须安静焉，才能来源于学习，不学习无法扩展才能，没有志向就不能在学习上有甩成就。享乐过度就不能挂历精神，暴躁就不能陶冶性情。年华和时光一同逝去了，意志和时间一同消失了，象枯枝败叶一样凋落，对社会没有任何贡献，晚年守着破房子痛惜过去，还怎能来得及呢？‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1． 用现代汉语翻译下面的句子。‎ ‎① 静以修身 ‎ ‎② 俭以养德 ‎ ‎③ 非澹泊无以明志 ‎ ‎④ 非宁静无以致远 ‎ ‎2． 本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3． 作者写这封信的用意是什么？‎ 答： ‎ ‎4． 文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。‎ 答： ‎ ‎（二四）陶侃惜谷《晋书》‎ ‎【原文】‎ 陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。‎ ‎【译文】‎ 陶侃曾经到郊外去游览，看到一个人拿着一把未熟的稻穗，陶侃问：“拿这些东西干什么？”那人说：“走在路上我看见它，随便拔一把罢了。”陶侃大怒说：“你既然不种田，竟然还糟蹋人家的稻子！”就把那人抓起来，抽了一顿鞭子。陶侃爱护庄稼而执法严，因此老百姓都勤恳耕种，家家生活宽裕，人人丰衣足食。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1． 解释下列句中加点的词。‎ ‎①见人持一把未熟稻 ②执而鞭之 ‎ ‎2．下列各句中加点的字与“汝既不田”中的“田”用法相同的是（ ）‎ A．向吾不为斯役，则久已病矣 B．意将隧入以攻其后也。‎ C．醉翁之意不在酒 D．去国怀乡 ‎3．翻译：是以百姓勤于农植。‎ 译文： ‎ ‎4． 者对陶侃的态度如何？本文表现了陶侃的什么特点？‎ 答： ‎ 答案：（（一）1.①书法②写字③临摹④有时 2.稍微不称心，必定再三地更改它而不感到厌倦。 3.本段文字赞扬了文明学习书法认真，一丝不苟的精神。（二）1.①不，没有②阻止 ‎ ‎ 2.D 3.薛谭于是（向秦青）道歉，要求回来（继续学习）。 4.有。是他那知错能改，变骄傲为虚心的态度。（三）1.①dàn；吃。②zhé；往往，总是。③jǐ；供应。④Chán；说别人坏话 2.B 3.①有时夜里疲惫困倦，常常用冷水洗脸。②妻子和孩子的衣食仅仅自足罢了。 4.①年少家贫而胸有大志。②做官后因直言而遭谗降职。③刻苦自励而心忧天下。 5.岳阳楼记，揭示主题。（四）1.①担心②等到③才④吟咏 2.D 3.C 4.韦编三绝 五）1.D 2.①欧阳修四岁时父亲就去世了②只是致力读书 3.勤学苦练、专心致志 4.家长的善于教育，严格要求。（六）1.①私下的意思②总是（常常）③入迷④安祥的样子 2.C 3.C 4.王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。（七）1.①降职远调贬官②总是③光，光亮④这 2.双脚踏出的痕迹还隐约可见。 3.A 4.略 ‎（八）1.C 2.①因此别人都愿意把书借给我②等到他高兴了，（我）就又向他请教问题。3.①他好学，家贫，买不起书，但他借书不失信于人；抄书不畏艰苦，从而得以遍观群书。②为求得先达的指导，常常远行百里之外，登门请教，不耻下问，因此他能“卒获有所闻”。4.学习勤奋刻苦，尊师，求学诚心。（九）1.①向②怎么；开玩笑③在黑暗中走路④点燃蜡烛2.一个人要有活到才老学到老的精神。（一0）1.离开 睡醒 2.杨时谦虚好学、孜孜以求的精神值得学习。（一一）1.①到，及②雇用③供给，资助④大学问 2.见译文 3.D4.凿壁借光；凿开墙壁，借邻居家的灯光（读书勤学苦读。‎ ‎（一二）1.①钞通“抄”②才③洗④命名 2.A、C 3.见译文 4.C5.一丝不苟 天才出自勤奋（一三）1.①教诲②这样③引，拉④聪明才智 2.只听弈秋的教导 4.阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。（一四）1.①zhì；同“识”记 ②shuì；劝说 ③xuán；同“旋”，转身 ④cuō tuó光阴消逝 2.D. 3.那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！ 4.C 5.要点：①学贵善思 ②不耻不问，择善而从之 ‎（一五）1.①提出疑难 ②也许，或许 ③增加知识 ④判断，解决 2.C. 3.问和学，是相辅相成的。 4.好学尤当勤问 （一六）1.①zhī；味美 ②zhǎng；增加，促进 ③虽，suī；即使； 道理，dào；道理 ④kùn；困惑，理解不透 2.①学然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透。②所以说：教与学是互相促进的道理。3.教；学；教与学互相促进的道理。 4.嘉肴弗食不知其旨；至道弗学不知其善；教学相长。（一七）1.C. 2.涂通“途”；邪通“耶”。 3.①读书具分别炻日，就该重新另眼相看，大哥为什么这么迟才改变算法呢！ ②士别三日当刮目相看 4.说明了读书学习的重要性，一个人不论事务有多繁（一八）1.①蚤同早 ②亡同无 2.①哀痛到了极点 ②更 ③谁 ④过失，错误 3.（颜回）从不把脾气发到别人身上，也不重犯同样的错误。 4.不迁怒，不贰过。 （一九）1.①能够 ②得到 ③白白地 ④只是 2.①狐儿容易悲哀，二来羡慕他们能够上学。 ②你如果立志读书，我愿意白教你，不收学费。 3.为下一代无私奉献的精神。 4.学习他贫不丧志，立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神。（二0）1.①背 ②背弃，辜负 ③见同“现”④拜见 2.C 3.①苦于没有时间 ②见译文 4.这句话是为了启发别人自学的积极性而说的，它的用意是要求人们在反复诵读的过程中用心思考，以达到“其义自见”的目的。（二一）1.B 2.①想到②锻炼，此指反复思考 ③惊讶 ④详细 3.赞扬了贾岛写文章时在遣词造句方面精益求精的精神。‎ 忙，只要肯抓紧学习，就必定学有甩获。‎ ‎（二二）1.治生之道，莫尚乎勤。 2.B、D 3.以古代圣贤珍惜光阴的榜样来鼓舞读者，使读者警醒。（二三）1.①用恬静来修养自己的身心 ②用节俭来培养自己的品德 ③不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向 ④不做到安静就不能高瞻远瞩。2.作者就学习和做人两个方面进行了论述；无论做人；还是学习，作者强调的是一个“静”‎ 字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加心对比，增强了论述效果。 3.告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。 4.非澹泊无心明志，非宁静无心致远。（二四）1.拿 用鞭子打 2.B 3.因此老百姓都勤恳耕种 4.赞扬。本文表现了陶侃重视农耕、爱护农业生产和农民有较深的感情的特点。‎