六年级上册语文课件-第26课 我的伯父鲁迅先生 人教部编版(共21张PPT)

六年级上册语文课件-第26课 我的伯父鲁迅先生 人教部编版(共21张PPT)

我的伯父鲁迅先生 再读课文，想一想课文写了什么？ 这篇课文回忆伯父鲁迅先生生前给“我”留下的几件印象深刻的事以及他给“我”的教益。 课文写了关于鲁迅的哪几件事情，给每件事加上小标题。 (1) 谈 《 水浒传 》 (2) 笑谈“碰壁” (3) 燃放花筒 (4) 救助车夫 (5) 关心女佣 你认为鲁迅先生是个怎样的人？ 有爱心 善良 想别人多、想自己少 讨论交流： 想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了， 泪珠就一滴一滴地掉下来。 这是周晔的泪，透过周晔的泪你们还仿佛看到了谁的眼泪？ 学生、车夫、阿三 …… 他们为什么要流泪呢？ 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 救助车夫 动作描写 这一系列的动作，说明爸爸和伯父为车夫包扎伤口尽心细致。 这是一位怎样的车夫？ 饱经风霜 从中你可以感受到什么？ 鲁迅对劳动人民的关切、怜爱、同情。 　 这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？ 反问句，说明了车夫的生活艰苦。 鲁迅先生会怎么说？ 　　 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他 变得那么严肃 。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上， 半天没动 ，最后 深深地叹了一口气 。 这里为什么用两个“清清楚楚”？ 两个“清清楚楚” 强调了鲁迅先生忧国忧民的神情给“我”留下了深刻的印象。 此时鲁迅先生为什么变得如此严肃，最后深深地叹了一口气呢？ 先生严肃的表情之下，心情是什么样的呢？ 鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。他由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成的。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。 当时的社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。 小资料 谈 《 水浒传 》 　　 这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起 《 水浒传 》 里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了 《 水浒传 》 ，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读 《 水浒传 》 不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” “囫囵吞枣、张冠李戴”什么意思？从这两词中你有什么体会？ 囫囵吞枣： 把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。 张冠李戴： 姓张的帽子戴在姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。在本文中指“我” 对书中的人物与事情搞不清楚，对应不起来。 “囫囵吞枣” “张冠李戴”两个词用得准确、形象，从中可看出“我”读书不认真，只注意故事情节，不分析人物的个性。 当伯父问“我”时，我是怎么做的？画出相关句子。 在写伯父时的反应时，作者运用了什么描写？你有什么体会？ 语言、动作描写，“摸”“笑”的动作再现了伯父那慈爱宽厚的长辈风度。伯父的话表面上是夸自己记性好，实际上是幽默而委婉地批评“我”读书不认真，透出了鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。 笑谈“碰壁” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ 怎么来理解伯父所说的话？ “碰了几次壁”暗示鲁迅受到反动势力的迫害；“几次” 说明了次数多；“把鼻子碰扁了” 暗示鲁迅受到反动势力的迫害很严重。从幽默的语言中，我们可以感受到鲁迅先生顽强斗争的革命精神和乐观的态度。 “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 联系查找的资料说说这句话是什么意思？ 鲁迅先生一语双关，既幽默地解答了“我”的问题，又表达了对当时社会的不满。“四周黑洞洞的”比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有；“碰壁”比喻与反动势力作斗争时受到的挫折和迫害。从这谈笑似的话语中，我们可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义精神。 关心女佣 她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。” 阿三的话体现了鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多的高贵品质 ! 有些文章写的是特定时代背景下的人与事，理解含义深刻的句子需要联系当时的时代背景。 时代背景 : 当时社会黑暗，人民根本没有民主和自由，而鲁迅为了唤起民众的觉悟，揭露反动势力的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起了反动势力的极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，并且对他本人进行了残酷的迫害，当了解了这样的时代背景后，我们就不难理解句子的含义了。 运用 : 见本课中对鲁迅的语言的理解。 理解句子 — 联系时代背景 的确，伯父就是这样的一个人， 他为自己想得少，为别人想得多 。 中 心 句 俯首甘为孺子牛 横眉冷对千夫指 我的伯父鲁迅先生 设疑 叙事 释疑 谈 《 水浒传 》—— 关心后辈 追悼 笑谈“碰壁” —— 抨击社会 为自己想得少 ( 受人爱戴 ) 燃放花筒 —— 热爱生活 为别人想得多 救助车夫 —— 热爱人民 ( 点明中心 ) 女佣回忆 —— 关心他人