人教新课标六上综合性学习轻叩诗歌的大门教学设计

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综合性学习：轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 一、根据“阅读材料”，完成下面的练习。‎ ‎1、《诗经·采薇》选自我国最早的诗歌总集（）‎ ‎2、《太阳的话》和《白桦》都是（）诗，一首是中国作家（）所作，一首是俄国作家（）所作。‎ ‎3、“阅读材料”中的六首诗大多描写的是（）。‎ ‎4、《春夜喜雨》是一首（）律诗作，作者细致地刻画了春雨的（），诗中没有一个（）字，却表达了他对春雨来得及时的（）心情。‎ 二、通过各种途径去搜集诗歌，把搜集到的诗歌名称记录下来。‎ 搜集诗歌情况记录表 时间 搜集的诗歌 ‎（民歌、童谣、诗歌故事等）‎ 获得材料的渠道 三、阅读下面的材料，了解诗歌知识，可以把对你比较有帮助的内容抄写下来。‎ ‎1、就诗作题材内容的不同，古诗可分为记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等。‎ 田园诗：主要写田园生活和山水风景的诗。晋代的陶渊明是田园诗的开山之祖，唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然等。‎ 边塞诗：内容以描写边塞生活为主，形成于盛唐，代表十人有高适、岑参、王昌龄、王之涣。‎ ‎2、词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而盛行于宋代。它本来是为配乐歌唱而写的诗。由于它是配乐歌唱的，所以每首词都有一个词牌。‎ 词的标题和词牌有着严格区别，词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。词牌是一首词词调的名称。例如《卜算子·咏梅》这首词，“卜算子”是词牌名，“咏梅”是词的标题。‎ 四、下面四句诗摘自《诗经》，理解意思，然后背下来。‎ ‎1、言者无罪，闻者足戒。‎ 译：指提意见的人只要是善意的，即使提得不正确，也是无罪的。听取意见的人即使没有对方所提的缺点也值得引以为戒。‎ ‎2、他山之石，可以攻玉。‎ 译：他乡山上的宝石，同样可以雕刻成玉器。‎ ‎3、投我以桃，报之以李。‎ 译：人家送我一篮桃子，我便以李子相回报。‎ ‎4、靡不有初，鲜克有终。‎ 译：开始还能有些法度，可惜很少能得善终。‎ 五、请给你搜集的诗歌分分类。‎ 诗歌分类表 整理人： ‎ 类别 诗歌的题目 作者 六、读读下面有关诗歌的故事。‎ 有一次，苏东坡去王安石的书房探访王安石，王安石不在。苏东坡看见桌上摆着一首尚未写完的诗——“明月枝头叫，黄狗卧花心。”苏东坡瞧了又瞧，很奇怪，心想，明月怎能在枝头叫呢？黄狗有怎么会在花心上卧呢？于是他提笔把诗句改为“明月当空照，黄狗卧花荫。”‎ 苏东坡后来到了合浦这个地方。一天，他出去散步，见一群小孩围在一堆花丛前喊：“黄狗罗罗，黑狗罗罗，快出来呀！罗罗罗，罗罗罗！”苏东坡出于好奇，走过去问小孩喊什么，小孩说，我们叫虫子快点出来，好捉它。苏东坡凑近花前一看，见有几条黄色、黑色像芝麻大的虫子在花蕊里蠕动，便问小孩这是什么虫，小孩说黄狗虫。苏东坡离开花丛，来到一棵榕树下，树上传来一阵清脆的鸟叫声，便问边上的人，这是什么鸟在叫，有人答道：这叫明月鸟。这时，苏东坡恍然大悟，知道自己错改了王安石的诗。‎ 与诗同行 一、读“阅读材料”中的诗歌，填空。‎ ‎1、朗读《我们去看海》这首诗，我能从诗句中体会到作者（）的感情。‎ ‎2、《致老鼠》这首儿童诗真有趣。小诗人把（）当作了（），写出了和一般人眼中不同的（）。最后，小作者希望老鼠和（）交上朋友，更是孩子美好的愿望。‎ ‎3、《爸爸的鼾声》这首诗充满了想象。爸爸的鼾声，小作者觉得“就像是（）”；爸爸的鼾声停了，小作者又觉得“（）”，全诗洋溢着浓浓的亲情。‎ ‎4、学习《诗中的“秋”》这篇文章，可以总结出作者读懂古诗和欣赏古诗的一些方法：（）、（）、（）。‎ 二、同龄人写的诗是不是对你很有启发？让我们先填填这首诗，然后学着写写诗。‎ 车窗 像一个电视机屏幕 闪烁的山峰 美丽的街道 和 ‎（）‎ 轮流上电视 车窗 像（）‎ ‎（）的（）‎ ‎（）的（）‎ 和 ‎（）‎ ‎（）‎ 三、让我们来举办一次诗歌朗诵会吧！读读下面有关朗诵的知识，看对你有没有帮助。‎ 我们以《春晓》为例，谈谈诗歌朗诵的技巧。‎ 这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要读音清晰，流淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿：春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。‎ 前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。可重读 “落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。‎ 你爷可以根据自己的理解来朗诵，现在就试着朗诵一下《春晓》这首诗吧，体会一下朗诵的魅力！‎ 四、大声地朗诵下面的两首诗。‎ 白帆 金波 那海上的白帆，‎ 多么像草上的蝴蝶，‎ 张开它那白色的翅膀 在阳光下，一会儿明 一会儿灭。‎ 蝴蝶只能在 草地花间飞舞，‎ 白帆却能在惊涛骇浪里，‎ 冲开前进的路！‎ 我的床是一条船 斯蒂文森 我的床像一只小船 保姆帮我登上船儿 她替我穿上水手装 让我在黑暗中启航 在夜里，我走上甲板 向岸上的朋友们道别 我闭上眼睛出发 什么也看不到，什么也听不见 就像一个谨慎的水手 有时我带点儿东西上床 也许是一块结婚蛋糕 也许是一两样玩具 我们在黑暗中航行了一整夜 当白天终于来临 我却发现我的船儿 安稳地停靠在我的房间 五、诗歌知识竞赛很有趣，我们小组设计了下面这些题目。‎ ‎（一）诗歌知识 ‎1、我国第一部诗歌总集是（），共收录诗歌（）篇。‎ ‎（1）《楚辞》 25 （2）《诗经》 305 （3）《诗经》205‎ ‎2、不同的文学形式在不同的历史时期到达顶峰阶段，我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的（），宋代的（）和元代的（）。‎ ‎（1）诗 词 曲 （2）词 诗 曲 （3）曲 诗 词 ‎3、“词”又被称为（）‎ ‎（1）长短句 （2）乐府诗 （3）小令 ‎4、我们通常所说的“元曲”，正式的名称应该叫做（）‎ ‎（1）小令 （2）套数 （3）散曲 ‎（二）我积累的诗歌 ‎1、我知道的唐代著名诗人有（），我会背诵他们的这几首诗（）。‎ ‎2、我知道的宋代著名词人有（），我会背诵他们的这几首词（）。‎ ‎3、我知道的元代散曲作家有（），我读过他们的作品（）。‎ ‎（三）诗歌应用：根据下面提供的特定环境，填写相关的古代名句。‎ 去年中秋，我驻美使馆召开了留学生座谈会。主持人的发言引用了王维《九月九日忆山东兄弟》中的名句：（）。同学们的发言先后引用了张九龄的诗句：“海上生明月，（）。”李白的诗句：“举头望明月，（）。”杜甫的诗句“（），月是故乡明。”苏轼的词句：“但愿人长久，（）。”王安石的诗句：“（），明月何时照我还？”‎ 你也来编几道题考考大家吧：‎ 六、朗诵何其芳的《欢乐》这首诗，完成练习。‎ 欢乐 告诉我，欢乐是什么颜色？‎ 像白鸽的羽翅?燕子的红嘴?‎ 欢乐是什么声音?像一支芦笛,‎ 还是从簌簌的松声到潺潺的流水?‎ 是不是可握住的,如温情的手?‎ 可看见的,如（）着爱怜的眼光?‎ 会不会使心灵微微的颤抖,‎ 或者静静地流泪,如同悲伤?‎ 欢乐是怎样来的,从什么地方?‎ 萤火虫一样飞在朦胧的树荫?‎ 香气一样（）自蔷薇的花瓣上?‎ 它来时,脚上响不响着铃声?‎ 对于欢乐,我的心是盲人的目,‎ 但它是不是可爱的,如我的忧郁?‎ ‎1、“可看见的，如（）着爱怜的眼光？”一句中括号里应填（）‎ A 含 B 亮 C 闪 D 带 ‎2、“香气一样（）自蔷薇的花瓣上？”一句中括号里应填（）‎ A 洒 B 来 C 发 D 散 ‎3、对这首诗的理解，正确的一项是（）‎ A 从多种感觉、多个方面描写欢乐的种种情状，形象地告诉我们欢乐的内涵。‎ B 诗歌用问句表现了欢乐的丰富多彩，告诉我们欢乐无限。‎ C 诗歌想象丰富，语言活泼轻快，很好地表现了“欢乐”的主旨。‎ D 诗歌通过疑问把表现欢乐的丰富的意象一一加以否定，表现出诗人在生活中没有欢乐。‎ 七、让我们一起对这次综合性学习进行简单的总结。‎ ‎1、这次活动你最大的收获是：（）‎ ‎2、你认为自己哪些方面还可以做得更好：（）‎ ‎3、请就这次综合性学习写一个简单的活动总结。‎