部编版六年级上册语文第二单元习作《 多彩的活动》教案 (4)

部编版六年级上册语文第二单元习作《 多彩的活动》教案 (4)

习作：多彩的活动 ‎【教学目标】‎ ‎1．能完整、有条理、有重点地记叙自己参与过的一次集体活动。‎ ‎2．把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的动作、神态、语言等。‎ ‎3．写清楚活动的场面，注意点面结合，做到详略得当，中心突出。‎ ‎4．引导学生用心观察生活，多思考，使作文有深度。‎ ‎【教学重点】‎ 通过场面描写，让学生掌握场面描写的基本方法。‎ ‎【教学难点】‎ 能够将活动的过程写清楚，尝试运用点面结合的写法。‎ ‎【教学课时】‎ ‎2课时 第一课时 一、谈话激趣，导入新课。‎ ‎1．课件出示：(老鹰捉小鸡)‎ ‎(1)说一说，这是什么活动？‎ ‎(2)活动真是太有趣了！给我们的童年带来了无限的乐趣！活动真是太好玩了，让美好的时光匆匆而逝！你喜欢什么样的活动呢？请回忆日常的生活，说一说你最喜欢的活动。‎ ‎(3)学生小组内交流。‎ ‎2．导入新课。‎ 这节课我们就来写一写习作《多彩的活动》。用你手中的笔，把生活中所见、所感、所悟记录下来，让它成为你记忆中永不褪色的珍藏。‎ 二、结合课文，认知场面描写。‎ ‎1．通过本单元的学习，我们了解了一种新的写作方法——场面描写。今天我们就一起先来探讨一下对场面的描写。‎ ‎2．欣赏《开国大典》中群众游行的场面。课件出示：‎ 阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始。游行队伍分东西两个方向出发。‎ ‎(1)请同学们读这个场面，看看这个场面写了些什么？是怎样写的？‎ ‎(2)学生交流。‎ ‎(3)你觉得这个场面描写得好不好？好在什么地方？‎ ‎3．方法总结。写好场面，要做到：‎ ‎(1)有人物、有环境、有情节。‎ ‎(2)有“点”，有“面”，点面结合。‎ ‎(3)有顺序地反映一定气氛。‎ ‎(4)抓住人物的动作、神态、语言、心理等方面进行描写，把场景写具体、生动。‎ ‎(5)突出人物性格，反映一定的思想主题，以及深刻的感受。‎ 三、拓展思路，指导写法。‎ ‎1．学生回忆自己在小学阶段参加的印象最深刻的一次集体活动。‎ ‎2．小组讨论，归纳总结。‎ ‎(1)体育竞技类：拔河、跳绳、足球、运动会……‎ ‎(2)文艺表演类：合唱、舞蹈、儿童节演出、课本剧表演……‎ ‎(3)公益慈善类：植树、看望孤寡老人、清洁“牛皮癣”、义卖活动……‎ ‎(4)民俗活动类：看灯会、看赛龙舟、包粽子、写春联……‎ ‎3．引导学生总结活动收获。‎ 参与一次活动，会产生很多想法和感受，也会从中得到不少收获。引导学生体会活动中和活动后的感触，明白参与这些活动的深层意义。‎ ‎4．明确写作重点和写作技巧。‎ 选一次活动写下来，和同学分享你的经历。‎ ‎(1)写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。‎ ‎(2)写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。‎ ‎(3)把活动中的体会写下来。‎ 第二课时 一、文笔互动，完成初稿。‎ ‎1．学生回忆自己参与的活动经历，确定写作对象。‎ ‎2．同桌之间说一说活动的过程和记忆深刻的细节，‎ 这次活动为什么给你留下了深刻印象。‎ ‎3．这次活动的具体经过是怎样的？这次活动给你的最大收获是什么？‎ ‎4．完成初稿。学生根据交流的内容，把活动的过程完整地记录下来，形成作文。‎ ‎5．教师巡回提示、指导。‎ 二、展示习作，评议提高。‎ ‎1．自评自改。学生完成初稿后，先自己读给自己听，把自己不满意的地方改过来。‎ 出示评价要求：课件出示 ‎(1)语言表达是否通顺明白；(2)是否做到详略得当；(3)场面描写是否生动；(4)想法感受是否深刻，情感的抒发是否水到渠成。‎ ‎2．学生自改，二次作文。‎ 在自改的过程中，学生重新感受写作的过程，在查漏补缺中完善自己的作文，获得习作后的愉悦感。‎ ‎3．自我推荐，组内互改。‎ ‎(1)组内互读互改，提出修改建议。‎ ‎(2)按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。‎ 三、评选最佳，享受成功。‎ ‎1．誊抄习作，参加最佳习作评选，体验成功的快乐。‎ ‎2．精彩例文展示：(略)‎ ‎【教学反思】‎ 本次习作，学生能够围绕主题，精选典型素材，确定写作的重点，详细地叙述了活动的过程，不仅从整体上对活动的开展进行了生动的描述，而且有效地抓住了活动过程中某些主要人物的动作、语言、神态来展现人物的性格，突出活动的效果和气氛。可以说“点面结合”的写作手法得到了很好的运用。‎