人教版6年级下语文课件:第三单元-灯光

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人教版6年级下语文课件:第三单元-灯光

灯光 小学语文(人教版)六年级 下册 第三组 灯光 解放前大部分农户冬夏一套服装,把夏季穿过的单衣加点棉花就当棉衣过冬。因长期穿在身上不能替换和洗涤,破损很快。多数人都穿着补丁摞补丁的衣服。 点灯当然用的是菜油了,菜油灯发暗。不过那时能点起灯的也是少数,多数人家是点不起灯的,都是天一黑就睡觉,反正又没有看书学习的。农忙的时候,需要早起做饭,都是摸黑做。有少数能点起灯的,也都是把灯火控制在黄豆大小。 同学们,欣赏了流光溢彩的华灯美景,了解了解放前中国百姓的生活状况,你又有什么感想呢? 当我们迎来清晨的第一缕阳光,背着书包快乐地去上学时;当我们偎依在母亲的怀里,享受温暖、甜蜜的母爱时;当我们面对丰盛的佳肴,尽情地享用时;当华灯初上,我们欣赏着缤纷绚丽的美景时,我们可曾想过幸福的生活从哪里来? 今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的,是用鲜血筑就的。今天这节课,我们就共同走进当代著名作家王愿坚笔下的 《 灯光 》 ,去感受一个人民战士内心当中对灯光的向往。 1. 请同学们根据老师提出的要求自由读课文: ( 1 )正确、流利地朗读课文。 ( 2 )边读边想:课文讲了一件怎样的事? ( 3 )“多好啊!”这句话一共出现了几次?请你用横线画出来并标上序号。想一想:分别是谁在什么情况下说的?他们在说这句话的时候,看到了什么,会想到什么? 1. 正确读出下面的词语。 战地 突击 歼灭 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急 2. 判断加点字的读音是否正确。 双膝( qī ) 短暂( zàn )歼灭( jiān ) 憧憬( chóng ) 千钧一发( fā ) 千钧一发:钧,古代重量单位,一钧等于 30 斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上,比喻极其危险。 下面这些词语你们理解吗? 豫皖苏: 豫,河南省的简称。皖,安徽省的简称。苏,江苏省的简称。 围歼战: 包围起来歼灭敌人的战斗。 交通沟: 阵地内连接堑壕、工事,供交通联络的壕沟。也叫交通壕。 华灯: 雕饰华美或光华灿烂的灯。 这篇课文主要讲了一件什么事? 这篇文章讲的是在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候,郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图,图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入了对未来的憧憬之中;战斗打响后,后续部队遭到敌人炮火的袭击,和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书,用火光为后续部队照亮了前进的道路,结果暴露了自己。战斗胜利了,郝副营长却牺牲了的一件事。 “ 多好啊! ” 这句话一共出现了几次?请你标上序号。想一想:分别是谁在什么情况下说的?他们在说这句话的时候,看到了什么,会想到什么? 课文三次出现 “ 多好啊! ” 第一次说这话的是在晚上天安门广场观赏 “ 灯光 ” 的游人发出的赞叹,于是引起作者对往事的回忆。第二次说这话的是郝副营长在天黑时,围歼战就要打响的时候,他看了书中插图后,对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕而发出的感叹。第三次说这话的依然是郝副营长,他说这话的时候心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。 同学们已经走进了课文,但只知道这些内容还不够,我们还要仔细地读一读课文。这篇课文,郝副营长的话不多,只有几句,可这几句话却让作者在事隔多年之后依然牢记于心。请同学们认真地默读 4——7 自然段,边读边体会,把你感受到的内容批注在句子旁边的空白处。 1. 请同学们听老师读下面这段话,思考: ( 1 )你由“一本破旧的书”想到了什么呢? ( 2 )请你想一想:郝副营长注视着那幅图会默默地沉思什么呢? 大约一切准备工作都完成了,这会儿,他正倚着交通沟的胸墙坐着,一手拿着火柴盒,夹着自制的卷烟,一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟,却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图,画的是一盏吊着的灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图,默默地沉思着。 ( 1 )你由“一本破旧的书”想到了什么呢? 由 “ 一本破旧的书 ” 想到了郝副营长很爱学习,他不仅一次在看、在想,每次出任务前可能都会拿出来看,静静地端详,深深的思考。可见他对未来的幸福生活是多么地向往啊! ( 2 )郝副营长注视着那幅图会默默地沉思什么呢? 他可能在思索:将来自己的孩子也能在点灯下读书、学习,掌握科学文化知识那该多好啊;有电灯的生活该是多么美好,多么幸福啊! 接着,郝副营长讲述了自己对电灯的了解和自己的美好愿望。他是怎么说的呢? “ 听说一按电钮,那玩意儿就亮了,很亮很亮。 ” 他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说: “ 赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊! ” 他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。 ( 1 )请同学们读一读这段话。 ( 2 )从郝副营长的话中,你又有什么感受? 让孩子们能够在电灯下学习是郝副营长长久以来最大的愿望,正是这一愿望,成了他奋勇战斗的不竭动力!而且还能够让我们感受到郝副营长坚信战争胜利以后,孩子们一定能在灯光底下学习,他心中对未来美好的生活充满了向往与憧憬。 正是这一点灯光,成了他一生美好的憧憬。 灯光 一点灯光 一生憧憬 战斗打响后,后续部队遭到敌人炮火的袭击,和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书,用火光为后续部队照亮了前进的道路,结果暴露了自己。请同学们读一读这两段话: 突然黑暗里出现一星火光,一闪又一闪。这火光虽然微弱,对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙,响起了一片喊杀声。 后来才知道,在这千钧一发的时刻,是郝副营长划着了火柴,点燃了那本书,举得高高的,为后续部队照亮了前进的路。可是,火光暴露了他自己,他被敌人的机枪打中了。 ( 1 )这一星火光带来了战斗的胜利,同时也是郝副营长不畏牺牲的光辉写照。 灯光 一点灯光 一生憧憬 一星火光 不畏牺牲 ( 2 )文章没有写郝副营长说了什么,也不可能写郝副营长想了什么,但我们可以设想当时的情景。 当后续部队遭到敌人炮火的袭击,和突击队失去了联系,在这千钧一发的时刻,郝副营长会想 : ________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ ________________________________ 。 身为营长我该怎么办 ? 我该怎么办 …… 如果不能歼灭敌人,我们会有 更多的战士牺牲,我们这次围歼战就会失 败,孩子们今后怎能在灯光下看书、学习, 过上幸福的生活?我不能眼眼睁睁地看着这 次战斗的失败,我豁出去了 郝副营长也许什么也没有想,他只是觉得自己作为一名战士应该这样做,他只是觉得冲锋陷阵是一个军人应尽的责任和义务;他只是觉得为了孩子们,为了新中国他应该这样做。这平淡的语言却彰显了英雄本色!郝副营长那么希望孩子们能在那样亮的灯光底下学习,可自己却没来得及见一见电灯,多么令人伤痛,又是多么令人可敬啊! 灯光 一点灯光 一生憧憬 一星火光 不畏牺牲 英雄本色 令人可敬 今天,郝副营长的愿望实现了,我们过上了幸福的生活,可以在明亮的灯光下学习生活。此时此刻,你有什么话想对郝副营长说呢?我不再请同学说了,我只想请同学们通过读书,来表达自己内心深处的那份情感,那份感动!请同学们再来读一读这几句话: 这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没有来得及见一见电灯。 事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下,我又想起了这位亲爱的战友来。 在学习这篇课文时,或者说在阅读这些作品时,我们是否应该永远地沉浸在一种伤心、痛苦或者是感动中呢? 不!我们不应该忘记他们,但更应该努力使我们的生活变得更加幸福。 说得好。就像天安门前璀璨的灯光可以见证,我们的祖国越来越强大,我们的生活越来越幸福,这就是对英烈们最好的慰藉啊!而对我们来说,当有一天,我们的班级,我们的学校,我们的社会,我们的国家真的需要我们时,我们能否抛开个人的利益而勇敢地站出来呢?就像郝副营长,像董存瑞,像黄继光 …… 请同学们读一读第 1 、 2 自然段和最后一自然段,说说开头和结尾的关系。 开头:“我沉入了深深的回忆”; 结尾:“我又想起这位战友来。” 这是前后照应。 灯光 一点灯光 一生憧憬 一星火光 不畏牺牲 英雄本色 令人可敬 同学们,再见!
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