人教版6年级下语文课件：第六单元-成长足迹一

人教版6年级下语文课件：第六单元-成长足迹一

小学语文（人教版）六年级下册 难忘小学生活 六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着 对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。 绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真 烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油 墨香气的课本，一切都是那样诱人。六年 的时间已悄然流逝，不久，我们就要告别 美丽的校园，告别朝夕相处的同学，告别 短暂而美好的小学生活，但这样的一幕幕 将会永远珍藏在我们的心中。 一张张照片仿佛是一把把钥匙，打 开了我们记忆的匣子，同学们，看着这 一张张照片，你的脑海中浮现了你曾和 老师、同学在一起的哪些事情？ 与老师、同学们在一起的时候总有那 么多难忘的事情。六年的学习生活多像一 幅五彩斑斓的画卷呀！ 每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的 大门，开始了一天的学习生活。课堂上， 我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗 尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们 积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了 理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华， 纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！ 同学们，六年了，你们从天真烂漫的 幼儿成长为身心健壮的少年，这不仅是大 家自己努力的结果，也浸透着学校、老师 的心血。我们忘不了老师的谆谆教导、循 循善诱，忘不了同学的点点帮助、滴滴深 情。 从这节课开始，我们将围绕“难忘的 小学生活”这一活动主题开展综合性学习。 通过本次的综合性学习，我们一起来 回顾六年的小学生活，并把令人难忘的事 情编辑成一本班级纪念册。 班级纪念册中可以编入哪些内容？ 班级的照片； 精彩的作文； 班级获得的荣誉； …… 怎么样才能让咱们的纪念册变得丰富 多彩呢？让我们来看看课文中为我们安排 了哪些内容？ 温馨提示： 1．仔细阅读两处的活动建议，想想我们 可以做些什么？ 2．浏览文中的阅读材料，仔细阅读黄色 泡泡中的话语，想想我们还可以进行哪些 活动？ 难忘师恩 1．调查同学和老师之间发生的事并 进行整理； 2．搜集老师写在作业本、成绩报告 册等上面的评语； 3．搜集一些“我和老师在一起”的 照片附简短的文字说明。 同学情深 1．搜集这六年来同学之间相互帮 助的事情并进行整理； 2．集同学们在一起的照片附简短 的文字说明。 金色足迹 1．搜集自己六年来的作文，并将 优秀的文章进行修改，重新誊写或打印 好； 2．搜集自己六年来的奖状及获奖 证书并进行整理。 我爱我家 1．搜集自己曾在校园或班级中留下 的难忘的一刻； 2．就学校存在的一些问题提出合理 化建议； 3．搜集整理自己班级的奖状及获奖 证书； 1．制作同学录； 2．书写毕业赠言：为老师和同学送 上真挚的祝福； 3．举办一场毕业晚会。 依依别情 难忘师恩 六年的小学学习生活中，老师把大家 领进了知识的大门，并带领着大家在知识 的海洋中搏击风浪，这节课我们一起来重 温老师带给我们的点点温情。在小学六年 中，都有哪些老师曾教过我们？ 谁能忘记自己老师的谆谆教导，谁又 能忘记老师暖暖的关怀，文中的作者们也 永远无法忘记老师对他们的关爱。 请大家默读教材中的《难忘的启蒙》、 《老师领进门》、《新来的王老师》、 《作文上的红双圈》四篇文章，看看他们 和老师之间发生了哪些事情？表达了作者 怎样的感情？请边读边完成下面这个表格： 阅读材料 写了哪几 件事？ 表达了作者怎 样的情感？ 共同点 难忘的启 蒙 老师领进 门 新来的王 老师 作文上的 红双圈 《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师 的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗 日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、 对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老 师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表 达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。 《老师领进门》是当代作家刘绍棠的 作品。这是一篇回忆录，作者回忆了童年 时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受 到文学感染，在心田里播下了文学的种子， 表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深 深的感激之情。 《新来的王老师》是一篇小说。写了 一位新上任的王老师在第一节语文课上提 问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后 王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励 蔡林好好学习的事。 《作文上的红双圈》的作者是当代作 家黄蓓佳。文中提到的《补考》一文是她 的处女作，由于这篇作文的成功，给了作 者自信和力量，至此以后陆续发表文学作 品，最终成为知名作家。所以作文《补考》 可以说是她成长中的一块里程碑，而老师 的九十八个红双圈，则开启了她文学创作 的大门。有时候，成功就来自于一点小小 的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的 红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。 这四篇文章都是通过选择具体事例， 反映老师对学生人生道路的指引作用，表 达对老师的感谢之情。阅读这些文章，不 仅要体会字里行间流露出来的对老师深深 的感激之情，还要了解作者通过哪些具体 事例再现老师的品格。 请同学们再读课文，想一想这些文章 在写作技巧上有哪些值得我们学习的地方？ 同样是回忆老师的文章，表现的重点却又不 一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨 的教学风格，有的是回忆老师的才华横溢和对学 生的循循善诱，有的是难忘当年老师对自己的鼓 励。 这四篇文章的作者后来有的成了作家，有的 成了教授，今天他们事业有成，都是小学老师为 他们奠定了基础，所以也一直怀念和感谢小学时 代的老师。希望学生在阅读别人怀念老师的文章 中，联想起自己的老师，回忆起老师教育自己的 事，激发起对老师的感激之情，激发起表达的欲 望。 在我们的小学生活中,老师带领着我 们遨游知识的海洋,相信我们的同学与老 师之间一定也发生了许多令人难以忘怀的 事情。请大家回忆自己与老师之间曾经发 生的事情，与同桌简单介绍一下。 照片组——精彩瞬间 1、请负责照片收集的同学上台展示照片，作 简单说明。 2、挑选最有代表性的照片。 3、给这些照片编个小标题。 剪指甲的“妈妈” 我 们 的 大 朋 友 听老师讲那过去的故事 教 导 之 恩 铭 记 心 中 评语组——教诲深深 1、展示评语，讲述师恩。 虽然，课间，你“生龙活虎”，喜动 “干戈”，你真是个会让老师生气的学生， 但是，老师还是发现了你身上的优点：尊 敬老师，聪明机灵，课堂上的你总是那么 活跃积极，相信不久的将来老师再也不会 接到其他家长的告状电话了，不是吗？ 最近一段时间，老师期盼中的你并没 有出现，你还是你！涌上为师心头的是一 阵阵揪心的酸楚……当我家访时看到你的 母亲因为别人的告状而难过失落的样子， 为你的学业充满企盼的眼神，不知你心里 作何感想？妈妈、老师、同学的爱时刻围 绕着你，难道你感受不到吗？我们大家还 在期待着一个全新的你！ 　　 你的改变真让老师惊喜！后半个学期 你字迹清楚端正，作业也基本上能完成， 大伙儿也都夸你会帮助同学，大家都对你 竖起了大拇指，“有志者，事竟成”，孩 子，继续努力！ 恭喜你，孩子！当你一次次主动地 帮助同学打扫教室时，当你为一道道难 题凝神沉思时，当你弯腰拾起地上的纸 屑时……作为老师的我，真想为你欢呼！ 老师能够想像到你付出了多少艰辛的努 力，才学会了克制自己，扔掉了“淘气 包”的绰号！孩子，好样的！ 2、分类筛选，编辑成册 按评语的类型分： 成绩册 作业本 按评语的内容分： 赞扬优点 指出缺点 表示鼓励 3、评价梳理，加工提升 刚才同学们分别从评语、照片中感受 师恩。还一起出谋划策，对评语进行分类 筛选，给照片加了恰当的标题，如果把这 些内容放进我们的班级纪念册中会让我们 的纪念册变得丰富多彩。请四人小组推荐 1-2则优秀的评语，编入纪念册。 老师——您如春天的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地， 而我们吮吸着细雨茁壮成长。 老师——您如秋天里的一丝风，吹黄了大地，唤金了稻 谷，而我们得到了丰收的硕果。 老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最 明亮的灯； 老师——在我迷蒙的人生道路上是您做我的引路人； 老师——在我跌跌撞撞的人生道路中是您为我指明了前 进的方向； 老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的 世界里遨游！ 朗诵诗歌，感谢老师 同学们，课后我们还可以把自己写 的小诗誊写好送给老师，帮老师批改一 叠作业，为老师泡一杯热茶，给老师送 一张贺卡等等，感谢老师们这些年对我 们的辛勤付出。 课后延伸