六年级数学下册第5单元总复习1数与代数第1课时数的认识表格式教案北师大版

六年级数学下册第5单元总复习1数与代数第1课时数的认识表格式教案北师大版

‎ 第1课时 数的认识 教学目标 ‎1.回顾和整理小学阶段所学习的数，疏理各种数之间的关系，进一步弄清概念间的联系与区别，构建知识网络。‎ ‎2.经历学习过程和解决问题的过程，发展学生的数感，逐步养成整理回顾和反思的习惯，增强数学的应用意识，体会数学的魅力。‎ ‎3.在学习活动中形成解决问题的一些基本策略，获得成功的学习体验，树立学习数学的自信心。‎ 重点难点 重点：回顾和整理小学阶段所学习的数，疏理各种数之间的关系，进一步弄清概念间的联系与区别，构建知识网络。‎ 难点：在学习的过程中体会数的扩充过程，进一步体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事物并进行交流。‎ 教学内容 对应教材第63~64页内容和第66~67页“巩固与应用”的第2，3，5，6题。‎ 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 回顾旧知 引入新课 ‎（3分钟）‎ ‎1.引导学生回顾学过的数。‎ 同学们，在小学阶段，我们学过了哪些数？‎ 学生独立思考，然后指名回答。‎ ‎2.引出课题，明确本节课的学习内容。‎ 这节课，我们一起复习数的相关知识。‎ 创设情境 自主探究（22分钟）‎ 创设情境 自主探究（22分钟）‎ ‎1.课件出示教材第63页第1题知识网络图，引导学生将小学阶段学过的数进行分类整理。‎ 提问：你能用自己的方法清楚地把这些数表达出来吗？‎ 学生独立思考，交流展示：‎ ‎ ‎ 教师根据学生的汇报情况，强调：‎ ‎（1）最小的自然数是0，没有最大的自然数，最大的负整数是-1，没有最小的负整数。‎ ‎（2）带分数是由整数和真分数合成的数。‎ ‎2.课件出示教材第63页第2题，引导学生将学过的数在数线上表示。‎ 教师强调：（1）可以用数线上的点表示整数、小数、分数，也可以表示负数……（2）数线上右边的数大于左边的数。‎ ‎3.课件出示教材第64页第3题，引导学生结合情境图，感受数的发展过程及数的意义。‎ ‎（1）提问：为什么要学习正整数、0、分数、负数？‎ 引导学生说出“图1”为了表示物体的个数，产生了正整数；“图2”为了表示没有，产生了“0”；“图3”表示分数产生的过程；“图4”表示负数的产生过程。‎ ‎（2）让学生读一读“数的扩充（一）”，了解自然数、分数、负数产生的过程是现实生活的需要。‎ ‎4.课件出示教材第64页第4题。‎ ‎（1）让学生自己独立算一算。‎ ‎（2）让学生读一读“数的扩充（二）”了解自然数、分数、负数产生的另一个原因是计算的需要。‎ 课堂练习 巩固提高 ‎（12分钟）‎ ‎1.完成教材第66页“巩固与应用”第2题。‎ ‎2.完成教材第66页“巩固与应用”第3题。‎ ‎3.完成教材第67页“巩固与应用”第5题。‎ ‎4.完成教材第67页“巩固与应用”第6题。‎ 课堂小结 课后作业 ‎（3分钟）‎ ‎1.（1）教师总结本节课的学习内容。‎ ‎（2）学生谈本节课学习的收获。‎ ‎2.布置作业。‎ 见本书配套练习题。‎ 课堂板书 教学反思 本节课通过整理与复习，使学生对数的分类和数的产生有进一步的认识，使学生对数从零散的认识提升到一个全新的整体认识的高度。教师适当的引导，让学生经历回顾和整理小学阶段所学习的数的过程，疏通各种数之间的关系，弄清概念之间的联系与区别，构建自己的知识网络。‎