六年级上册数学课件-★节约用水｜人教版(共14张PPT)

六年级上册数学课件-★节约用水｜人教版(共14张PPT)

《 节 约 用 水 》 《 节 约 用 水 》 说 课 环 节 一、说教材 二、说学情 三、说目标 四、说教法、学法： 五、说教学过程：   一、说教材   节约用水一课是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的。旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程；另一方面，促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法，科学地认识日常生活水资源浪费的问题。让学生通过学习积累节约用水的方法，加强环保意识。 二、说学情   六年级学生能够了解水的用途，在他的生活经验中对水资源的缺乏与保护也有简单的了解。从昌吉的环境来讲，由于生态环境较好，学生没有看到缺水的地方，因而对生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匮乏已经到了什么程度，我们应该做些什么，学生并没有比较系统地了解和理性的认识，因而本节课在创设的过程中，关键要引起学生对缺水问题的关注，让学生通过学习，树立自觉节约用水意识，倡导节约用水，感染身边人节约用水。 三、说目标   根据教材特点和学情，具体目标定位如下： 知识与技能：结合量的计量，简单的统计知识，通过动手调查、实验操作、讨论等方式，培养学生综合运用数学知识的能力。   过程与方法：通过多种途径查找相关资料，让学生走进生活，学会对实验数据的收集、整理；通过实践操作，培养学生小组合作的能力和实践操作能力，学会运用实验数据解决问题。情感态度与价值观：  1 、使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，从小培养“节约用水、从我做起” 的责任意识和环保意识。  2 、   让学生了解 《 中华人民共和国水法 》 相关内容和世界水日，从法律层面深化学生的的节水理念。 重点：节约用水相关数据的统计与计算，通过数据强化学生节水意识。 难点：节约用水相关数据的计算，数据的处理与分析。 学生准备：收集浪费水、节水措施的资料 教师准备：课件、自制的水龙头 4 个，量杯、水等。 四、说教法、学法：   结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动为中心，活动以学生为中心，主要采取课前搜集资料、创设情景、合作探究、讨论交流、课堂展练等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，以达成本课的教学目标。  1 、结合中国旱灾的实际情况，通过课件展示良田干涸、居民生活用水困难等画面，引起学生对缺水问题的震撼，让学生引起情感上的共鸣，让学生意识到“节约用水”迫在眉睫。  2 、通过创设情境，围绕“节约用水”综合运用数学知识，让学生在生活情境中 “寻”数学，谈谈哪些地方浪费水；在实践操作中“做”数学，算出浪费的水量；在现实生活中“用”数学，落实到今后生活中应该如何节水。  3 、以小组为单位，培养学生合作交流、处理和分析数据的能力。 五、说教学过程： （一）创设情境，导入课题 谈话：同学们喜欢猜谜语吗？ 小溪中散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，海洋里舞蹈。（水）激发学生的学习兴趣。   （二）、问题讨论，明白道理 活动一：议一议：  1 、通过谈话，提出问题：水有那些作用？地球上水这么多，为什么要节约用水呢？ 2 、小班讨论会后展示搜集的信息，畅谈有关水的认识。   3 、（课件）展示相关资料，了解现实生活中水资源状况。 出示多媒体课件，展示图片（屏幕显示：各类缺水的画面），让学生说说看了画面得到哪些信息？学生讨论回答；（缺水）。 4 、师：大家谈谈我们生活中有哪些浪费水的现象？引出课题：节约用水。   （三）师生互动，合作探究。 师 : 浪费水的途径很多，比如水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流，大家可能没有注意吧？（多媒体出示相关图片），遇到这种情况，你会怎么做？    师：课前和同学们一起做了一个漏水试验，我们一起来看看试验结果吧！   出示课前收集的数据 （ 1 ）课前分小组做实验 （ 2 ）课中展示实验结果，填写实验表。（一分钟漏水量多少毫升） （ 3 ）讨论：同学们实验的数据相同吗？小组之间的数据相同吗？学生出示收集的数据，分析   讨论：同学们测量的水龙头的漏水速度不相同，怎样来表示使这些调查数据更具有代表性？（中位数） 师：那我们就选用每分钟的滴水量为 21 毫升进行研究。 出示学习指导一： （ 1 ）按照这个滴水速度 21 毫升 / 分钟，一个滴水的水龙头 1 小时漏水多少升？一天漏水漏水多少升？把你们计算的结果填入表格中。（得数保留整数） （ 2 ）观察统计表你有什么发现？ （ 3 ）根据统计表中的数据在书上 75 页绘出一个相应的统计图。（强调从 0 ， 0 点开始画） 师：从图中我们看到随着时间的推移水龙头的漏水量越来越大，照这样的漏水速度，这个水龙头一年将浪费多少水呢？ 出示学习指导二： (1) 、按照这个漏水速度 30 升 / 天，一个滴水的龙头一 年的漏水量是多少？（一年按 365 天计算） (2) 、照这样计算，学校里有 30 个这样的水龙头，一年的漏水量是多少？ (3) 、组内交流一下自己的计算结果并谈谈感受。 ( 四 ) 拓展延伸，学以致用 1 、师：同学们，我们怎样才能做到节约用水呢？ (1) 小组展示提出措施情况，比一比谁的措施多。 (2) （课件出示）教师出示部分节约用水的措施，探讨总结。 ( 单位和个人有节约用水的义务。 ) 生活体验 我校有 30 个这样的水龙头一年滴水量是 328500 升，相当于几个游泳池这么大？（游泳池长 15 米，宽 8 米，深 1 米）　　 　 游泳池的容积 =15 X 8 X 1 =120 立方米 =120000 升 328500 ÷ 120000≈ 3 （个） 答：相当于 3 个游泳池这么大。 一个人一天大概需要喝 2 升水，看看我们计算的这 30 个水龙头的漏水量 328500 升，可以供多少人喝一天？　　 解决问题 328500 ÷ 2=164250 （人） 答：可以供 164250 人喝一天。 （五）总结深化 1 、今天我们通过学习，了解节约用水的重要性，我们应该从生活的点点滴滴开始，从节约每一滴水开始。同学们，节约用水人人有责。光靠我们的努力，所能节约的水也是有限的，所以，我们要呼吁大家共同节约用水。 2 、下面请同学们为这个节水标志设计一句广告语，让它发挥更大的作用。 谢 谢