部编版六年级上册语文古诗词三首《 六月二十七日望湖楼醉书》教案 (3)

部编版六年级上册语文古诗词三首《 六月二十七日望湖楼醉书》教案 (3)

‎《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计 ‎【教学目标】‎ ‎1、学习《六月二十七日望湖楼醉书》，能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。‎ ‎2、学会本课1个生字。理解古诗词的意思。‎ ‎3、感受六月西湖乍雨还晴的奇特景象，体会诗人的情感。‎ ‎【教学重点】‎ 理解诗的意思，有感情地朗读并背诵古诗。‎ ‎【教学难点】‎ 感受作者对西湖美丽景色的赞美之意。‎ ‎【教学准备】‎ 制作教学PPT，布置学生预学。‎ ‎【教学过程】‎ 一、看图导入 ‎（出示一组西湖图片）这儿的风景真美呀，同学们，你知道这是哪里的风光呀？‎ 在我们许多中国人的心中，杭州的西湖就是人间的天堂，它就像一幅画，美妙多姿。古往今来，多少文人在这里驻足，留下了数不尽的诗篇。今天我们就来学习一首关于西湖的古诗《六月二十七日望湖楼醉书》（板书课题）‎ 学习古诗，你有什么方法呢？‎ 二、释诗题，知诗人 ‎1、这首诗的题目较长，你知道诗题的意思吗？‎ 六月二十七日是写诗的（时间），六月是什么季节？望湖楼是写诗的（地点），醉书是什么意思？‎ 再读一遍，注意停顿。‎ ‎2、这首诗的作者是谁？‎ 对于苏轼，你知道些什么？（出示简介）‎ 三、读诗句，明诗意 ‎1、现在，让我们来读读这首诗。出示自读要求： ‎ ‎（1）读准字音，读顺句子。‎ ‎（2）注意停顿和节奏。声断气不断，音断气相连。‎ ‎（3）试着说说每行诗句的意思，对于不懂的字词准备提问。‎ ‎2、指名学生读诗，注意正音。‎ 学习生字“遮”，它是什么结构？写时要注意走字底要托住里面的“庶”，谁能来这个字组组词？ 有时候，我们可以通过组词来理解字的意思。‎ ‎3、读诗时还要注意停顿和节奏，谁再来读一读这首诗。‎ ‎（在诗中标出诗中的停顿）范读、齐读 同学们你们有没有注意这首诗每行最后一个字，（显示最后一个字）（押“ān”韵）这样读起来就朗朗上口了。老师想和你们一起合作朗读，同学们读每句诗的前四个字，我读后三个字。（合作朗读） 然后再来换一换，老师读前面的，你们读后面的。（合作朗读）这样一读，诗的味道就出来了。‎ ‎4、俗话说，诗中有画，画中有诗。你读懂了每行诗句的意思了吗？读出了它所描绘的画面了吗？‎ ‎（1）黑云翻墨未遮山 这里描绘了哪几种景物？（云和山）‎ 有什么词语不理解吗？‎ ‎ “翻墨”是什么意思？“黑云翻墨”为什么不说“黑云如墨”呢？‎ ‎“未”在这里可以理解为“来不及”就更恰当一些。‎ 读着这句话，你仿佛看见了什么？听见了什么？这就是读出了画面，这句话作者运用了比喻的手法给我们描绘了乌云翻滚而来的景象，我们可以给这幅图取个什么名字？ ‎ ‎（2）白雨跳珠乱入船 第二句诗，主要描写的景物是什么？（雨和船）‎ 这儿也运用了比喻的手法，你发现了吗？“跳珠”是什么意思？（跳动的珠子）‎ 这两个字把雨点的大和美写出来了，就连苏轼也特别喜欢这个“跳珠”这两个字。若干年后，苏轼再次到杭州，浏览西湖，还情不自禁地说“还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年”！‎ 你能用自己的话描绘一下这句诗描绘的景色吗？这一画面我们可以给它取个什么名字呢？‎ ‎（3）卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天 后面两句我们可以按照前面两句的方法来学习：先看一看描写了哪几种景物？再说说诗句的意思，然后想象一下诗句描绘的景象。‎ 先自己学，再同桌讨论交流。‎ 四、入诗境，悟诗情 ‎1、明白了诗意后，我们把整首诗连起来看一看，这是一场怎样的雨呢？（听这首诗歌曲）‎ 听后交流：这是一场怎样的雨呢？你从哪儿看出来？‎ ‎2、最后，苏轼看到的仅仅是西湖的天和西湖的水吗？此时，西湖的山，岸边的柳，湖上的荷也一定别有一番风姿吧！请你想一想，在小组内互相说一说。‎ ‎3、这首诗描绘的是疾雨急来急去的变幻景色。一开始，乌云翻墨让我们感到有点害怕，接下来白雨跳珠，我们又觉得这雨好有趣，读到最后云和雨又忽然被吹散了，眼前一片开阔，使我们 的心境也开朗了很多。这雨给人的感受真丰富。诗人及时抓住自然界中这奇异的景象，抒发了自己的情怀。从这首诗中你看到了一个怎样的苏轼呢？‎ ‎（一个热爱西湖的苏轼 一个热爱自然、热爱生活的苏轼 一个豁达开朗的苏轼……）‎ ‎5、 现在我们再来看诗题，你对“醉”字有了怎样新的理解？‎ ‎6、 最后，让我们来练习背背这首诗。‎ 五、拓展阅读 苏轼在杭州时疏浚西湖，成就了“苏公堤”的美名，他热爱西湖，与西湖有着不解的缘分，写了不少关于西湖的诗，今天老师还带来了一首，让我们一起来欣赏。‎ 饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好，‎ 山色空蒙雨亦奇。‎ 欲把西湖比西子，‎ 淡妆浓抹总相宜。‎ ‎（请同学们读一读，再借助注释想想诗句的意思。）‎ 西湖美景激发了诗人写作的热情和灵感，同学们课后可以收集苏轼或其他诗人描写西湖的诗歌，去读一读、品一品。‎ 六、作业 ‎1. 背诵、默写诗歌。‎ ‎2. 想像诗歌所描绘的景象，然后写下来。‎ ‎3．课后查找《望湖楼醉书》的另外四首，欣赏品读